2024-2025學年初中關愛每一位同學預防霸凌行為班會教學設計

2024-2025學年初中關愛每一位同學預防霸凌行為班會教學設計主備人備課成員教材分析本節(jié)課選用的是2024-2025學年初中社會·人教版《道德與法治》教材，第八年級下冊第二單元“遵守社會規(guī)則”的第四課“關愛每一位同學預防霸凌行為”。本節(jié)課的內容主要包括：了解校園霸凌的現狀，理解校園霸凌對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的負面影響，學習預防和應對校園霸凌的方法和策略。通過本節(jié)課的學習，使學生們能夠增強法制觀念，自覺遵紀守法，學會尊重他人，和諧相處，共建和諧校園。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治學科核心素養(yǎng)，主要包括：法律意識、公民素養(yǎng)、道德品質和自我認知。通過學習，使學生們能夠：

1.增強法律意識，了解校園霸凌行為的法律后果，自覺遵紀守法。

2.提升公民素養(yǎng)，學會尊重他人，關愛同學，積極參與校園和諧建設。

3.培養(yǎng)道德品質，踐行社會主義核心價值觀，倡導文明禮貌、誠信友善的行為。

4.提高自我認知，認識自己的優(yōu)點和不足，學會正確面對挫折和壓力，增強心理素質。學習者分析1.學生已經掌握了相關的道德與法治知識，如遵守社會規(guī)則、尊重他人、公民素養(yǎng)等。他們能理解校園霸凌的行為及其對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的負面影響。

2.學生的學習興趣主要集中在與人際關系、心理健康和法治教育相關的話題。他們善于通過討論、案例分析等方式主動參與學習，但對于一些復雜問題的分析和解決仍需指導和幫助。

3.學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的擅長團隊合作。他們在學習過程中注重實踐與應用，希望能夠將所學知識運用到實際生活中。

4.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對校園霸凌的認識不夠深入，對受害者、施暴者心理的理解不足；預防和應對校園霸凌的方法和策略不夠明確；在實際生活中遇到校園霸凌時，如何正確處理和自我保護。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）案例分析法：通過引入真實的校園霸凌案例，引導學生深入思考，激發(fā)他們的道德與法治意識。

（2）小組討論法：將學生分成小組，讓他們針對案例展開討論，培養(yǎng)他們的團隊協作能力和解決問題的能力。

（3）角色扮演法：讓學生扮演受害者、施暴者等角色，模擬校園霸凌場景，增強他們對校園霸凌現象的感同身受。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件，生動形象地展示校園霸凌的現象，提高學生的學習興趣。

（2）網絡資源：引入相關法治教育視頻、文章等網絡資源，豐富教學內容，提高學生的學習效果。

（3）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、投票等，提高學生的參與度和主動性。

（4）心理輔導軟件：針對學生可能存在的心理問題，推薦心理輔導軟件，幫助他們學會自我調適和心理疏導。

（5）校園霸凌預警系統：引入校園霸凌預警系統，讓學生了解校園霸凌的預警信號，提高他們的防范意識。

（6）仿真模擬：利用虛擬現實技術，創(chuàng)建仿真校園環(huán)境，讓學生在安全的環(huán)境中學會應對校園霸凌。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好。今天我們將要學習的是《關愛每一位同學預防霸凌行為》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園霸凌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何預防和應對校園霸凌的方法和策略。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園霸凌的基本概念。校園霸凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體對其他個體進行持續(xù)的、有意的攻擊或虐待行為。它是影響學生身心健康的一個重要問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園霸凌在實際中的應用，以及它如何對受害者、施暴者以及整個校園氛圍產生負面影響。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調預防和應對校園霸凌這兩個重點。對于如何預防和應對校園霸凌的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與預防和應對校園霸凌相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示預防和應對校園霸凌的基本原則和技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何預防和應對校園霸凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了校園霸凌的基本概念、對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的負面影響，并學習了預防和應對校園霸凌的方法和策略。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一話題的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生們將深入理解校園霸凌的基本概念、表現形式、危害以及法律后果。他們能夠清晰地認識到校園霸凌對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的負面影響，并掌握預防和應對校園霸凌的方法和策略。

2.情感態(tài)度：學生們將培養(yǎng)尊重他人、關愛同學的良好情感態(tài)度。他們將能夠理解和同情受害者，對施暴者持有正確的批判態(tài)度，積極參與到和諧校園的共建中。

3.價值觀：學生們將樹立正確的價值觀，堅決反對校園霸凌行為。他們將認識到每個人都應該受到平等對待，尊重他人的權利和尊嚴，從而形成積極向上、文明禮貌的校園氛圍。

4.法律意識：學生們將增強法律意識，明白校園霸凌行為的法律后果。他們將能夠自覺遵紀守法，遵守學校規(guī)章制度，維護自己的權益的同時，也不侵犯他人的合法權益。

5.自我保護能力：學生們將提高自我保護能力，學會在面對校園霸凌時如何保護自己。他們將掌握正確的應對策略，如尋求幫助、勇敢地說“不”、避免危險場所等，使自己遠離校園霸凌的傷害。

6.溝通能力：學生們將提升溝通能力，學會與他人有效地交流和溝通。他們將能夠主動與他人建立良好的關系，解決矛盾和沖突，促進團隊合作和友誼的建立。

7.團隊協作能力：學生們將增強團隊協作能力，學會與他人共同合作解決問題。他們將能夠積極參與小組討論、實踐活動等，與他人共同完成任務，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。

8.自我認知能力：學生們將提高自我認知能力，認識自己的優(yōu)點和不足。他們將學會正確面對挫折和壓力，增強心理素質，形成積極健康的心態(tài)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生們寫一篇關于校園霸凌的短文，包括校園霸凌的定義、表現形式、危害以及預防和應對的方法。

2.學生們需要列出自己在學校生活中可以采取的措施來預防和應對校園霸凌，并說明原因。

3.請學生們設計一個宣傳校園和諧、反對校園霸凌的標語或海報，并解釋其寓意。

作業(yè)反饋：

1.在批改作業(yè)時，重點關注學生們對校園霸凌定義、表現形式、危害以及預防和應對方法的掌握情況。對于理解不準確或不全面的學生，需要給予指導和糾正。

2.在評價學生們列出的預防和應對校園霸凌的措施時，關注其可行性和實用性。對于提出的措施不具體或不符合實際的學生，需要提供改進的建議。

3.對于宣傳標語或海報的設計，注重評價其創(chuàng)意和表達能力。對于設計缺乏創(chuàng)意或表達不清的學生，需要給予鼓勵并提出改進的建議。

4.在反饋中，針對每個學生的作業(yè)給出具體的評價和建議，以鼓勵他們的努力和進步。同時，也要指出存在的問題，并給出改進的方向。

5.及時與學生們進行交流，解答他們對于作業(yè)的疑問，并提供必要的幫助和支持。板書設計①知識點：校園霸凌的基本概念、表現形式、危害以及預防和應對的方法。

-校園霸凌：定義、表現形式、危害

-預防：遵守規(guī)則、關愛他人、提高自我保護意識

-應對：尋求幫助、勇敢地說“不”、避免危險場所

②關鍵詞：

-校園霸凌、受害者、施暴者、負面影響、法律后果、預防和應對、自我保護、團隊合作、溝通技巧

③句子：

-校園霸凌行為對受害者、施暴者以及整個校園氛圍產生負面影響。

-預防和應對校園霸凌是每個人的責任，我們要共同努力，共建和諧校園。

-提高自我保護意識，學會正確面對挫折和壓力，遠離校園霸凌的傷害。

-通過團隊合作和溝通技巧，我們可以有效地預防和應對校園霸凌。

板書設計應采用清晰的字體和簡潔的布局，使用顏色和圖片等元素來增加藝術性和趣味性。例如，可以使用不同顏色的筆來標注校園霸凌的各個方面，或者插入相關的圖片來幫助學生更好地理解和記憶。同時，可以設計一些有趣的符號或圖標來代替文字，使板書更加生動和吸引人。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀關于校園霸凌的書籍或文章，如《校園霸凌的真相》、《預防校園霸凌手冊》等。

（2）視頻資源：建議學生觀看關于校園霸凌的紀錄片或電影，如《霸凌現場》、《我們的孩子》等。

（3）網絡資源：鼓勵學生訪問相關網站，如校園霸凌預防網站、青少年心理健康網站等，了解更多的信息和資源。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行