15搭船的鳥教案-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15搭船的鳥教案-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第十課《搭船的鳥》。本課是一篇描寫搭船所見所感的文章，作者通過對(duì)搭船的鳥的細(xì)致觀察，描繪了鳥的外形、動(dòng)作和聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和向往。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過冬》，了解了小動(dòng)物的過冬方式，對(duì)本課的觀察和描寫有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在日常生活中也可能觀察到鳥類，對(duì)鳥類有一定的了解，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)的其他課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描寫的方法，為本課的學(xué)習(xí)提供了技能支持。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個(gè)方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪搭船所見之鳥，提升語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察和分析搭船的鳥，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，提高思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

4.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解我國豐富的鳥類資源，傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)觀察和描繪搭船所見之鳥，提高語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，提高思維品質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

4.了解我國豐富的鳥類資源，傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪搭船所見之鳥，提升語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，提高思維品質(zhì)。

3.如何激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

4.如何使學(xué)生了解我國豐富的鳥類資源，傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

解決辦法：

1.通過小組合作、討論等方式，激發(fā)學(xué)生觀察和描繪搭船所見之鳥的興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)相關(guān)的思考題和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，提高思維品質(zhì)。

3.通過欣賞課文中的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

4.結(jié)合相關(guān)資料和圖片，向?qū)W生介紹我國豐富的鳥類資源，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，使學(xué)生了解搭船的鳥的特點(diǎn)、外形、動(dòng)作和聲音，以及作者對(duì)大自然的熱愛和向往。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)搭船的鳥的觀察和感受，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)。

（3）案例研究法：通過分析課文中的描述，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察和描繪鳥類，提高他們的觀察和表達(dá)能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：布置一個(gè)觀察和描繪搭船的鳥的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演搭船的鳥，通過模擬搭船的鳥的行為和特點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)搭船的鳥的生活習(xí)性和特點(diǎn)，提高他們的觀察和分析能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于搭船的鳥的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何觀察和描繪鳥類，提高他們的觀察和表達(dá)能力。

（4）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)關(guān)于搭船的鳥的項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作關(guān)于搭船的鳥的PPT，展示搭船的鳥的圖片、視頻和文字資料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

（2）視頻：播放關(guān)于搭船的鳥的視頻，讓學(xué)生通過視頻直觀地了解搭船的鳥的外形、動(dòng)作和聲音，提高他們的觀察和表達(dá)能力。

（3）在線工具：利用在線工具，如圖片編輯軟件和在線討論平臺(tái)，幫助學(xué)生進(jìn)行觀察和描繪搭船的鳥的作業(yè)，提高他們的實(shí)踐能力。

（4）書籍和資料：提供關(guān)于搭船的鳥的書籍和資料，供學(xué)生課下閱讀和學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《搭船的鳥》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和觀察描繪搭船的鳥的方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《搭船的鳥》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示搭船的鳥的圖片或視頻，引出課文《搭船的鳥》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文《搭船的鳥》中的觀察和描繪方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和描繪搭船的鳥的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和描繪搭船的鳥的技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解觀察和描繪搭船的鳥的技能。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和描繪搭船的鳥的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《搭船的鳥》中的觀察和描繪方法，掌握觀察和描繪搭船的鳥的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《搭船的鳥》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文《搭船的鳥》相關(guān)的拓展資源（如鳥類觀察書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的觀察和描繪搭船的鳥的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）課文《搭船的鳥》的背景資料，介紹作者的生平、寫作風(fēng)格以及課文創(chuàng)作背景。

（2）關(guān)于鳥類觀察和描繪的文學(xué)作品，如《鳥的天堂》、《鳥的遷徙》等，引導(dǎo)學(xué)生了解不同作家對(duì)鳥類的觀察和描繪。

（3）關(guān)于鳥類保護(hù)和自然生態(tài)保護(hù)的資料，如《保護(hù)鳥類，共建綠色家園》、《自然生態(tài)保護(hù)的重要性》等，提高學(xué)生對(duì)鳥類保護(hù)和自然生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集更多關(guān)于鳥類觀察和描繪的文學(xué)作品，進(jìn)行自主閱讀和學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（2）學(xué)生可以結(jié)合課文《搭船的鳥》的學(xué)習(xí)，開展一次班級(jí)或家庭內(nèi)的鳥類觀察活動(dòng)，記錄鳥類的形態(tài)、動(dòng)作和聲音，培養(yǎng)自己的觀察和描繪能力。

（3）學(xué)生可以結(jié)合課文《搭船的鳥》的學(xué)習(xí)，開展一次關(guān)于鳥類保護(hù)和自然生態(tài)保護(hù)的宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、編寫宣傳文章等，提高自己對(duì)鳥類保護(hù)和自然生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和參與度。

3.拓展閱讀材料的使用方法：

（1）教師可以利用課堂時(shí)間，向?qū)W生介紹拓展閱讀材料的來源和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）教師可以布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并完成相關(guān)的思考題或?qū)懽魅蝿?wù)，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果。

4.課后自主學(xué)習(xí)和探究的使用方法：

（1）教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇拓展閱讀材料，進(jìn)行自主閱讀和學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（2）教師可以組織學(xué)生開展班級(jí)或家庭內(nèi)的鳥類觀察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生記錄鳥類的形態(tài)、動(dòng)作和聲音，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和描繪能力。

（3）教師可以組織學(xué)生開展關(guān)于鳥類保護(hù)和自然生態(tài)保護(hù)的宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生制作宣傳海報(bào)、編寫宣傳文章等，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。典型例題講解例題一：

題目：《搭船的鳥》中，作者是如何觀察和描繪搭船的鳥的？請(qǐng)舉例說明。

答案：作者通過細(xì)致的觀察，運(yùn)用生動(dòng)的語言，描繪了搭船的鳥的外形、動(dòng)作和聲音。例如，作者描繪搭船的鳥的羽毛是綠色的，頭上的羽毛是紅色的，翅膀一抖一抖的，叫聲是“啾啾”的。通過這些細(xì)致的描繪，作者表達(dá)了對(duì)搭船的鳥的喜愛和贊美之情。

例題二：

題目：《搭船的鳥》中，作者是如何表達(dá)對(duì)大自然的熱愛和向往的？請(qǐng)舉例說明。

答案：作者通過觀察和描繪搭船的鳥，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和向往。例如，作者描繪搭船的鳥的羽毛是綠色的，頭上的羽毛是紅色的，翅膀一抖一抖的，叫聲是“啾啾”的。通過這些生動(dòng)的描繪，作者表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和向往之情。

例題三：

題目：《搭船的鳥》中，作者是如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)語言表現(xiàn)力的？請(qǐng)舉例說明。

答案：作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法來增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。例如，作者將搭船的鳥的羽毛比喻為“綠色的絲線”，將鳥的動(dòng)作擬人化為“一抖一抖的”，通過這些修辭手法的運(yùn)用，作者增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，使得對(duì)搭船的鳥的描繪更加生動(dòng)形象。

例題四：

題目：《搭船的鳥》中，作者是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)搭船的鳥的特點(diǎn)的？請(qǐng)舉例說明。

答案：作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)搭船的鳥的特點(diǎn)。例如，作者描繪搭船的鳥的羽毛是綠色的，頭上的羽毛是紅色的，翅膀一抖一抖的，叫聲是“啾啾”的。通過這些細(xì)節(jié)的描繪，作者表現(xiàn)了搭船的鳥的特點(diǎn)，使得對(duì)搭船的鳥的描繪更加生動(dòng)形象。

例題五：

題目：《搭船的鳥》中，作者是如何通過描繪搭船的鳥來表達(dá)自己的情感的？請(qǐng)舉例說明。

答案：作者通過描繪搭船的鳥，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和向往之情。例如，作者描繪搭船的鳥的羽毛是綠色的，頭上的羽毛是紅色的，翅膀一抖一抖的，叫聲是“啾啾”的。通過這些生動(dòng)的描繪，作者表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和向往之情。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《搭船的鳥》，通過觀察和描繪搭船的鳥，我們了解了如何運(yùn)用生動(dòng)的語言和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)鳥類的特點(diǎn)，同時(shí)表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和向往之情。我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)語言表現(xiàn)力，使描繪更加生動(dòng)形象。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了自己的觀察和表達(dá)能力，還增強(qiáng)了對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用自己的話描述搭船的鳥的外形、動(dòng)作和聲音，要求使用生動(dòng)的語言和細(xì)節(jié)描寫。

2.請(qǐng)舉例說明如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)語言表現(xiàn)力，使描繪更加生動(dòng)形象。

3.請(qǐng)描述一次自己觀察和描繪鳥類的經(jīng)歷，要求使用生動(dòng)的語言和細(xì)節(jié)描寫。

4.請(qǐng)談?wù)勍ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和感受有何變化。

5.請(qǐng)結(jié)合課文《搭船的鳥》的內(nèi)容，談?wù)勅绾卧谏钪斜Ｗo(hù)鳥類和自然生態(tài)環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①課文《搭船的鳥》的主要內(nèi)容：

-搭船的鳥的外形特點(diǎn)：羽毛綠色，頭上的羽毛紅色，翅膀一抖一抖的。

-搭船的鳥的動(dòng)作特點(diǎn)：跳躍、啄食、抖動(dòng)羽毛。

-搭船的鳥的聲音特點(diǎn)：啾啾叫聲。

②作者觀察和描繪搭船的鳥的方法：

-細(xì)致觀察：通過觀察搭船的鳥的外形、動(dòng)作和聲音，了解其特點(diǎn)。

-生動(dòng)描繪：運(yùn)用生動(dòng)的語言和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)搭船的鳥的特點(diǎn)。

-修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。

③作者表達(dá)對(duì)大自然的熱愛和向往之情的方法：

-觀察和描繪搭船的鳥：通過觀察和描繪搭船的鳥，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛和向往。

-運(yùn)用生動(dòng)的語言和細(xì)節(jié)描寫：通過生動(dòng)的語言和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)對(duì)大自然的熱愛和向往之情。

-修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力，表達(dá)熱愛和向往之情。

④保護(hù)鳥類和自然生態(tài)環(huán)境的重要性：

-保護(hù)鳥類：保護(hù)鳥類資源，維護(hù)生態(tài)平衡。

-保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境：保護(hù)自然資源，建設(shè)美麗家園。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們學(xué)習(xí)了課文《搭船的鳥》，通過觀察和描繪搭船的鳥，學(xué)生們了解了如何運(yùn)用生動(dòng)的語言和細(xì)節(jié)描