麗聲北極星分級(jí)繪本第三級(jí)下 Fish教學(xué)設(shè)計(jì)

麗聲北極星分級(jí)繪本第三級(jí)下Fish教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《麗聲北極星分級(jí)繪本第三級(jí)下》中的“Fish”教學(xué)設(shè)計(jì)，主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.教材章節(jié)：第三級(jí)下，Unit2-Fish

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.詞匯：學(xué)習(xí)與海洋生物相關(guān)的詞匯，如fish、shark、turtle、dolphin等；

b.語法：掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，描述海洋生物的特征和習(xí)性；

c.閱讀理解：通過繪本故事，了解海洋生物的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)的興趣；

d.口語表達(dá)：運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法，進(jìn)行角色扮演，描述海洋生物的特點(diǎn)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；

e.寫作：仿寫繪本故事，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，描述自己喜歡的海洋生物。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)海洋生物詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)語法，提升學(xué)生的詞匯運(yùn)用和句子構(gòu)建能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和評(píng)價(jià)的能力，通過對(duì)海洋生物特點(diǎn)的探討，激發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)保護(hù)意識(shí)的思考。

3.文化意識(shí)：了解海洋生物多樣性，增強(qiáng)對(duì)大自然生命的尊重和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際中的環(huán)保觀念。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主閱讀、合作交流和仿寫練習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

a.詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括fish、shark、turtle、dolphin等海洋生物詞匯，以及描述它們特征和習(xí)性的形容詞和動(dòng)詞。教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握這些詞匯的正確發(fā)音、拼寫和用法。

b.語法：一般現(xiàn)在時(shí)的用法是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述海洋生物的特征和習(xí)性，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中進(jìn)行句子構(gòu)建。

c.閱讀理解：通過繪本故事，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、理解文章內(nèi)容和主旨的能力，關(guān)注海洋生物的生活環(huán)境和生態(tài)保護(hù)。

d.口語表達(dá)：提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行角色扮演，描述和討論海洋生物特點(diǎn)的能力。

e.寫作：仿寫繪本故事，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，描述自己喜歡的海洋生物，鍛煉學(xué)生的寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

a.詞匯：學(xué)生容易混淆部分海洋生物詞匯的發(fā)音和拼寫，如turtle和dolphin。教師需要通過反復(fù)示范、游戲和練習(xí)等方式幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

b.語法：一般現(xiàn)在時(shí)的用法對(duì)于學(xué)生來說可能較難掌握，特別是主語為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化。教師應(yīng)通過實(shí)例講解、句型練習(xí)等方法，讓學(xué)生逐步掌握這一語法點(diǎn)。

c.閱讀理解：學(xué)生可能在理解繪本故事中的一些細(xì)節(jié)和隱含意義時(shí)遇到困難。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

d.口語表達(dá)：部分學(xué)生可能在實(shí)際對(duì)話中不敢開口，或表達(dá)不流暢。教師可以通過設(shè)置角色扮演、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力。

e.寫作：學(xué)生在仿寫繪本故事時(shí)，可能不知道如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。教師應(yīng)提供寫作框架和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步完成寫作任務(wù)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

a.講授法：教師通過生動(dòng)的語言和實(shí)物展示，向?qū)W生介紹海洋生物的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的語法規(guī)則，確保學(xué)生能夠理解和掌握核心知識(shí)。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們用所學(xué)知識(shí)描述海洋生物的特點(diǎn)，通過互動(dòng)交流鞏固語言知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。

c.角色扮演法：設(shè)計(jì)海洋生物角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力，同時(shí)增進(jìn)對(duì)生態(tài)保護(hù)的理解。

2.教學(xué)手段

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源展示海洋生物的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶詞匯，同時(shí)通過動(dòng)畫和互動(dòng)軟件輔助講解一般現(xiàn)在時(shí)的語法規(guī)則。

b.教學(xué)軟件：使用專業(yè)的英語學(xué)習(xí)軟件，如互動(dòng)白板、在線詞匯游戲等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

c.實(shí)物教具：準(zhǔn)備海洋生物模型或圖片卡片等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過觸摸和操作，加深對(duì)詞匯的記憶和對(duì)生物特征的理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解海洋生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你最喜歡的海洋生物是什么？它有什么特別之處？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)海洋生物詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)語法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、實(shí)物模型等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解海洋生物詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“描述海洋生物特點(diǎn)”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)海洋生物詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)海洋生物詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與海洋生物相關(guān)的拓展知識(shí)，如海洋生態(tài)保護(hù)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合海洋生物內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的海洋生物詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如仿寫繪本故事、制作海洋生物詞匯卡片等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

a.繪本資源：推薦學(xué)生閱讀與《麗聲北極星分級(jí)繪本第三級(jí)下》中“Fish”主題相關(guān)的其他繪本，如《TheRainbowFish》、《FindingNemo》等，以便更全面地了解海洋生物的多樣性及生態(tài)特點(diǎn)。

b.視頻資源：提供有關(guān)海洋生物的紀(jì)錄片或科普視頻，如國家地理頻道的《OceanAnimals》系列，讓學(xué)生通過視覺影像直觀地感受海洋生物的生活習(xí)性和生存環(huán)境。

c.實(shí)物資源：鼓勵(lì)學(xué)生參觀水族館或海洋博物館，親身觀察和了解各種海洋生物，增強(qiáng)對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

2.拓展建議

a.繪本創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己編寫小繪本，以海洋生物為主題，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述海洋生物的特點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

b.家庭調(diào)查：讓學(xué)生在家庭中開展關(guān)于海洋生物知識(shí)的小調(diào)查，了解家人對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)和看法，以此增進(jìn)家人之間的溝通，同時(shí)拓寬自己的知識(shí)視野。

c.研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究性學(xué)習(xí)，選擇一種海洋生物作為研究對(duì)象，從生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、保護(hù)現(xiàn)狀等方面進(jìn)行全面了解，并撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

d.環(huán)保活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，關(guān)注海洋環(huán)境保護(hù)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

e.口語表達(dá)：組織學(xué)生參加英語角或辯論賽等活動(dòng)，圍繞海洋生物保護(hù)等主題展開討論，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和思辨能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評(píng)價(jià)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)、語法應(yīng)用、閱讀理解和口語表達(dá)等方面的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生是否能夠主動(dòng)提問和解答問題，以及在互動(dòng)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括對(duì)海洋生物特點(diǎn)的描述、一般現(xiàn)在時(shí)的正確運(yùn)用、觀點(diǎn)的清晰表達(dá)等。通過成果展示，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂練習(xí)和測試，檢測學(xué)生對(duì)海洋生物詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)語法、閱讀理解和寫作技能的掌握情況。分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和錯(cuò)誤類型。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括詞匯卡片制作、仿寫繪本故事等任務(wù)，以此判斷學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的吸收和運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)?？隙▽W(xué)生的進(jìn)步，指出存在的問題，并提供改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-多元化評(píng)價(jià)：結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-正面鼓勵(lì)：以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-個(gè)性化指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

-反饋及時(shí)：確保反饋及時(shí)、具體，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Fish-LearningaboutOceanAnimals

-緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)主題。

2.中心區(qū)域：

-海洋生物詞匯：列出核心詞匯，如fish、shark、turtle、dolphin等，并用圖像輔助記憶。

-一般現(xiàn)在時(shí)：展示一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，主語+動(dòng)詞原形，以及第三人稱單數(shù)主語的動(dòng)詞變化規(guī)則。

3.左側(cè)區(qū)域：

-語法結(jié)構(gòu)：以樹狀圖形式，展示一般現(xiàn)在時(shí)的語法結(jié)構(gòu)，突出動(dòng)詞變化規(guī)則。

-閱讀理解：簡潔概括繪本故事的主旨和關(guān)鍵信息。

4.右側(cè)區(qū)域：

-口語表達(dá)：列出常用句型和表達(dá)，如“Sharksswimintheocean.”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-寫作指導(dǎo)：提供寫作框架和提示，幫助學(xué)生仿寫繪本故事。

5.底部區(qū)域：

-小結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-結(jié)構(gòu)清晰：左側(cè)為語法和閱讀，右側(cè)為口語和寫作，底部為小結(jié)和作業(yè)，條理分明。

-簡潔明了：使用關(guān)鍵詞和簡短句型，避免冗長的解釋。

-突出重點(diǎn)：用不同顏色的粉筆標(biāo)出重點(diǎn)，如第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化，增強(qiáng)視覺效果。

-藝術(shù)性和趣味性：加入海洋生物插圖和簡潔的邊框設(shè)計(jì)，使板書更具吸引力。

-概括性強(qiáng)：板書內(nèi)容高度概括，便于學(xué)生快速理解和記憶課堂知識(shí)。反思改進(jìn)措施a.互動(dòng)探究：通過設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和思維能力。

b.多元化教學(xué)手段：充分利用多媒體教學(xué)、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.存在主要問題

a.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生可能不夠積極參與，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

b.語法難點(diǎn)掌握不足：學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞變化的掌握程度不夠，需要進(jìn)一步強(qiáng)化語法教學(xué)，提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.改進(jìn)措施

a.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，可以通過增加互動(dòng)環(huán)節(jié)的趣味性和實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，如引入競爭機(jī)制、提供獎(jiǎng)勵(lì)等方式。

b.針對(duì)語法難點(diǎn)掌握不足的問題，可以通過設(shè)計(jì)更多的語法練習(xí)和例句講解，幫助學(xué)生鞏固和深化對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞變化的理解和應(yīng)用。

c.增加語法教學(xué)資源：提供更多的語法練習(xí)冊、語法游戲等教學(xué)資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞變化規(guī)則。

d.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)語法掌握程度較差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞變化規(guī)則。典型例題講解（一）典型例題1：

題目：描述你最喜歡的海洋生物，使用一般現(xiàn)在時(shí)。

答案：Myfavoriteoceananimalisadolphin.Dolphinsareveryintelligentandplayful.Theyliveingroupscalledpods.Dolphinsswimquicklythroughthewater.Theymakeclickingsoundstocommunicatewitheachother.

（二）典型例題2：

題目：根據(jù)繪本內(nèi)容，描述鯊魚的特點(diǎn)，使用一般現(xiàn)在時(shí)。

答案：Sharksarefearsomeoceanpredators.Theyhavesharpteethandpowerfuljaws.Sharksswimsilentlythroughthewater,huntingforfishandotherprey.Somesharkscangrowtobeverylarge.

（三）典型例題3：

題目：根據(jù)繪本內(nèi)容，描述海龜?shù)奶攸c(diǎn)，使用一般現(xiàn)在時(shí)。

答案：Turtlesareslowandsteadycreatures.Theyhaveahardshellthatprotectsthemfrompredators.Turtlesswimgracefullyintheocean.Theylaytheireggsonsandybeachesandreturntothesameb