二十四節(jié)氣系列勞動教育活動方案

二十四節(jié)氣系列勞動教育活動方案活動背景培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。“有用人才”“時(shí)代新人”的一個(gè)重要特征，就是具備勞動的素質(zhì)，能夠弘揚(yáng)勞動精神、崇尚勞動、懂得勞動最光榮，能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動。習(xí)近平總書記把勞動教育納入社會主義建設(shè)者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求，豐富發(fā)展了黨的教育方針。2022版《勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》指出勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過程，是人類特有的基本社會實(shí)踐活動。勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。勞動課程是實(shí)施勞動教育的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實(shí)踐性，在勞動教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價(jià)值觀和良好的勞動品質(zhì)。課程內(nèi)容選擇應(yīng)堅(jiān)持因地制宜，宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)。注重培養(yǎng)學(xué)生自理、自立能力，選擇日常生活勞動內(nèi)容；注重從時(shí)令特點(diǎn)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色出發(fā)，選擇工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動內(nèi)容；注重培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，選擇學(xué)生力所能及的公益勞動和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動內(nèi)容；注重選擇體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和工匠精神的手工勞動內(nèi)容。我校高度重視勞動教育，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，實(shí)現(xiàn)知行合一，加強(qiáng)體力勞動。而“二十四節(jié)氣”作為中國特色之一，是中國農(nóng)業(yè)文化的智慧結(jié)晶。自古以來，勞動人民的春播、夏管、秋收、冬藏都是依照二十四節(jié)氣來安排的。二十四節(jié)氣的風(fēng)物變化，為學(xué)校的勞動教育提供了形式多樣的勞動素材?；顒又黝}“跟著節(jié)氣去勞動”，讓二十四節(jié)氣文化融入到勞動教育的課程中，二十四節(jié)氣勞動課程是應(yīng)節(jié)而生、因氣而動、順勢而教、隨時(shí)而評的生命歷程，跟著節(jié)氣去勞動，激發(fā)和培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國傳統(tǒng)文化的興趣和愛好，為全面育人提供了有效的途徑。活動內(nèi)容沐浴在新時(shí)代的發(fā)展氛圍中，勞動仍然是歷久彌新的永恒主題。為積極響應(yīng)國家教育制度的改革，讓學(xué)生樹立美好的人生觀、價(jià)值觀，我校將勞動教育納入學(xué)校教育體系中，積極開展形式多樣的勞動教育實(shí)踐活動，以勞動促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高，讓學(xué)生在勞動中求知，在收獲中成長。跟著“二十四節(jié)氣”去勞動，在自然與人文的融通中，認(rèn)識農(nóng)作物、學(xué)習(xí)勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，形成勞動意識，成就幸福人生的個(gè)體價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生成為主動、健康發(fā)展的時(shí)代新人。一、創(chuàng)設(shè)勞動基地，助力實(shí)踐體驗(yàn)我校在校內(nèi)校外均創(chuàng)建了學(xué)生勞動實(shí)踐基地。校內(nèi)以科技農(nóng)業(yè)為特色，設(shè)“有土栽培”與“無土栽培”兩個(gè)陽光房，分蔬菜、瓜果與花卉三個(gè)培植區(qū)域；校外，聯(lián)合上區(qū)域黨建聯(lián)盟單位，開展以少先隊(duì)活動為主的勞動實(shí)踐；還通過學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)拓展更多生活自理方面的勞動。二、開展主題活動，普及勞動知識在勞動教育實(shí)踐的過程中，堅(jiān)持以校內(nèi)為主、校外為輔、家庭為助的原則，建立有我校特色的勞動教育框架體系，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，與德育、智育、體育、美育相融合、注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一。跟著節(jié)氣去勞動——二十四節(jié)氣之食育文化在中國，每到一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)氣，各地人民便會準(zhǔn)備一些比較有特色的傳統(tǒng)食物，例如：冬至餃子，夏至面……這些美食有著一定的傳統(tǒng)寓意，而這些食物已經(jīng)與五千年的中華傳統(tǒng)文化融為一體。當(dāng)二十四節(jié)氣與美食相遇，我們的勞動教育可以根據(jù)節(jié)氣特點(diǎn)、鄉(xiāng)土特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)開展適時(shí)的“食育文化”勞動課程。這些“食育勞動”是孩子們的最翹首以盼活動，因?yàn)樗麄兺ㄟ^勞動，不但可以了解中國各地形式多樣的傳統(tǒng)美食，又可以通過自己的勞動實(shí)踐大飽口福，一舉兩得。二十四節(jié)氣之食育文化中的勞動安排表節(jié)氣食育文化開展年級活動內(nèi)容立春做春餅高年級立春吃春餅為“咬春”，學(xué)生學(xué)習(xí)做“春餅”。清明揉青團(tuán)低年級清明節(jié)吃青團(tuán)，讓學(xué)生了解青團(tuán)的做法。夏至搟面條高年級學(xué)和面、搟面條、制彩色面條、煮面條、品面條。霜降吃柿餅低年級了解柿餅的做法。冬至包餃子高年級探究餃子餡、皮的制作；研究餃子有幾種包法。小寒臘八粥低年級研究臘八粥歷史以及食材；嘗試做臘八粥。（二）跟著節(jié)氣去勞動——二十四節(jié)氣之農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的勞動二十四節(jié)氣是我國農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動大多與大自然的氣候節(jié)律息息相關(guān)，例如:夏至種豆，重陽種麥。九月九，摘石榴……但是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的生活居住在“水泥森林”中，很多人小麥、水稻分不清，韭菜、蒜苗不認(rèn)識，這些本該是融入我們生活的常識，卻在朝氣蓬勃的新一代中逐漸退化，這難道不是文化的悲哀嗎？因此，我們學(xué)?？梢陨钊胪诰颉岸墓?jié)氣”中物候變化，融合新時(shí)代勞動教育精神，打造“傳統(tǒng)文化”與“勞動教育”融合的新課程篇章。二十四節(jié)氣之農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的勞動安排表節(jié)氣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開展年級活動內(nèi)容清明植物伴成長全校每一位同學(xué)養(yǎng)一棵植物，學(xué)著種植、管理谷雨蔬菜養(yǎng)成記全校利用學(xué)校的綜合實(shí)踐基地，了解蔬菜的生長環(huán)境，定期給蔬菜施肥、澆水、除草等。小滿遇見蠶寶寶低年級每人領(lǐng)養(yǎng)兩只蠶寶寶，將它養(yǎng)大、結(jié)繭大暑豆芽生長記高年級嘗試發(fā)豆芽、并學(xué)會用豆芽做一道美食芒種小麥?zhǔn)斋@記全體了解自己家小麥如何收割，小麥有哪些用途。立秋蘿卜成長記全體利用綜合實(shí)踐基地，種植胡蘿卜和白蘿卜，了解蘿卜如何成長。霜降蘿卜收獲記全體收獲自己種植的蘿卜，并學(xué)會一道用蘿卜制作的菜肴。（三）跟著節(jié)氣去勞動——二十四節(jié)氣之民風(fēng)習(xí)俗中的勞動在二十四節(jié)氣中，有著很多有趣的民風(fēng)習(xí)俗，例如“立夏胸掛蛋，孩子不疰夏。”“石馬當(dāng)?shù)懒?，紙鳶鳴半空?！薄覀兊膭趧咏逃梢灾厥斑@些經(jīng)典的節(jié)氣民俗，進(jìn)行創(chuàng)意勞動改編，讓學(xué)生在二十四節(jié)氣中感受勞動人民的樂趣，感悟民俗文化的魅力。二十四節(jié)氣之民風(fēng)習(xí)俗中的勞動安排表節(jié)氣民風(fēng)習(xí)俗開展年級活動內(nèi)容清明放風(fēng)箏全校手工制作風(fēng)箏、繪風(fēng)箏、放風(fēng)箏。夏至折紙扇低年級折疊紙扇、畫紙扇，進(jìn)行紙扇展覽。立夏繪斗蛋高年級繪彩蛋、學(xué)編五色網(wǎng)兜、斗彩蛋。冬至描梅花低年級認(rèn)識、繪制“九九消寒圖”大寒做香囊高年級認(rèn)識香囊作用（預(yù)防感冒），學(xué)做香囊（四）跟著節(jié)氣去勞動——二十四節(jié)氣之現(xiàn)象探究中的勞動二十四節(jié)氣，每個(gè)節(jié)氣都有不同的顏色、味道、溫度、模樣，例如“春分到，蛋兒俏”“小暑不算熱，大暑三伏天?！?、“立夏小滿雨水相趕?！薄覀兛梢蚤_展一些科學(xué)現(xiàn)象探究課程，讓學(xué)生既能親近傳統(tǒng)文化，又能感知節(jié)氣之美。二十四節(jié)氣之現(xiàn)象探究中的勞動安排表節(jié)氣現(xiàn)象探索開展年級活動內(nèi)容春分巧豎雞蛋全校尋找雞蛋“三角架”，嘗試豎蛋。谷雨了解茶葉低年級學(xué)習(xí)茶葉文化。夏至觀測日影高年級學(xué)會利用工具測量夏至日影的長度秋分參觀鄉(xiāng)村高年級走向農(nóng)村、參觀農(nóng)田、認(rèn)識玉米田霜降桑葉泡腳低年級采摘打霜的桑葉（具有疏散風(fēng)濕效果），燒水泡腳（五）跟著節(jié)氣去勞動——二十四節(jié)氣之居家生活中的勞動在二十四節(jié)氣中，很多節(jié)氣中的家務(wù)都蘊(yùn)含著一定的道理。例如“六月六，曬龍袍”（小暑曬伏），小暑季節(jié)雨水多，室內(nèi)物品容易受潮發(fā)霉，所以趁陽光充足的天氣，把家中的衣服、棉被、書本拿出來曬一下……學(xué)生家務(wù)勞動參與率很低。為此，我們可以結(jié)合豐富的節(jié)氣特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展一些適宜的帶著鮮明節(jié)氣特點(diǎn)的“居家生活勞動”。二十四節(jié)氣之居家生活中的勞動安排表節(jié)氣居家生活開展年級活動內(nèi)容驚蟄自我整理低年