2016九年級化學(xué)下冊 第八單元 金屬和金屬材料教案 新人教版

2016九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《金屬和金屬材料》是2016九年級化學(xué)下冊第八單元的內(nèi)容，新人教版。本章節(jié)主要介紹了金屬的性質(zhì)、分類、冶煉和應(yīng)用，旨在讓學(xué)生了解金屬的基本特征，掌握金屬的冶煉方法和應(yīng)用領(lǐng)域。本章節(jié)內(nèi)容與日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過對本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解金屬的性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他化學(xué)物質(zhì)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)交流。通過學(xué)習(xí)金屬和金屬材料，學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等，深入理解金屬的性質(zhì)和冶煉過程。同時，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)思維，如邏輯推理、批判性思維等，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法解決問題。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，如對實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、對科學(xué)的熱愛和好奇心等。此外，學(xué)生還將通過小組討論、報告等形式，提高科學(xué)交流的能力，學(xué)會與他人合作和分享。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）金屬的性質(zhì)：本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生了解金屬的基本性質(zhì)，如金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等，以及金屬與非金屬的化學(xué)反應(yīng)。

（2）金屬的冶煉方法：重點(diǎn)介紹常見的金屬冶煉方法，如還原法、電解法、置換法等，以及各種方法的適用范圍和原理。

（3）金屬的應(yīng)用：重點(diǎn)讓學(xué)生了解金屬在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑、電子、航空等，以及金屬的回收和保護(hù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）金屬冶煉的化學(xué)反應(yīng)：理解金屬冶煉過程中涉及的化學(xué)反應(yīng)，如氧化還原反應(yīng)、置換反應(yīng)等，以及反應(yīng)的原理和條件。

（2）金屬的性質(zhì)和冶煉方法的關(guān)聯(lián)：掌握金屬性質(zhì)與冶煉方法之間的關(guān)系，如活潑金屬易用電解法冶煉，而不活潑金屬可用還原法冶煉。

（3）金屬應(yīng)用的實(shí)際例子：了解金屬在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例，并能夠分析金屬應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)。

舉例說明：

重點(diǎn)舉例：以鐵為例，講解鐵的性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等，并通過實(shí)驗(yàn)演示鐵與稀鹽酸的反應(yīng)，讓學(xué)生了解金屬的化學(xué)性質(zhì)。

難點(diǎn)舉例：以鋁的冶煉為例，講解鋁的化學(xué)性質(zhì)活潑，難以用傳統(tǒng)還原法冶煉，而采用電解法冶煉的原理和過程。同時，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗(yàn)電解法冶煉鋁的過程，加深對冶煉方法的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2016九年級化學(xué)下冊第八單元的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如金屬的物理性質(zhì)圖片、金屬冶煉的化學(xué)反應(yīng)圖解、金屬應(yīng)用領(lǐng)域相關(guān)的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，如鐵、銅、鋁等金屬樣品，稀鹽酸、硫酸銅溶液等試劑，導(dǎo)線、電極等電解實(shí)驗(yàn)所需的材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于學(xué)生查閱相關(guān)資料和在線學(xué)習(xí)資源，同時為教師提供在線教學(xué)工具的支持。

6.安全措施：針對實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，制定安全操作規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的安全，如佩戴防護(hù)眼鏡、手套等防護(hù)用品，避免接觸化學(xué)品和高溫設(shè)備。

7.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，涵蓋本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，以圖文并茂的形式展示，方便學(xué)生理解和記憶。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固。

9.評估工具：準(zhǔn)備評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如課堂提問、練習(xí)題、實(shí)驗(yàn)報告等，以便于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示金屬的日常生活用品圖片，如金屬鍋碗、電子設(shè)備等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬的廣泛應(yīng)用。

-提問學(xué)生對金屬的了解，激發(fā)學(xué)生對金屬性質(zhì)和冶煉方法的好奇心。

-簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，引起學(xué)生對金屬和金屬材料的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（20分鐘）

-金屬的性質(zhì)（6分鐘）：講解金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等基本性質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)演示金屬與非金屬的化學(xué)反應(yīng)。

-金屬的冶煉方法（7分鐘）：介紹常見的金屬冶煉方法，如還原法、電解法、置換法等，講解各種方法的適用范圍和原理。

-金屬的應(yīng)用（7分鐘）：講解金屬在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑、電子、航空等，并介紹金屬的回收和保護(hù)。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)金屬的冶煉過程，如電解法冶煉鋁的實(shí)驗(yàn)。

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論金屬冶煉的化學(xué)反應(yīng)原理和金屬應(yīng)用的實(shí)際例子。

-各小組分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解金屬的性質(zhì)和應(yīng)用。

-學(xué)生通過討論，分析金屬應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)措施。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬的性質(zhì)、冶煉方法和應(yīng)用。

-學(xué)生分享對本節(jié)課內(nèi)容的理解和收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對金屬和金屬材料的學(xué)習(xí)。

總用時：40分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）金屬的性質(zhì)：介紹金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的深入內(nèi)容，如金屬的晶體結(jié)構(gòu)、金屬的電化學(xué)性質(zhì)等。

（2）金屬冶煉的原理和工藝：詳細(xì)講解金屬冶煉的化學(xué)原理，如氧化還原反應(yīng)、電解原理等，以及不同金屬的冶煉工藝和設(shè)備。

（3）金屬的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹金屬在現(xiàn)代工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，如金屬材料的制備、金屬的腐蝕與防護(hù)等。

（4）金屬資源的開采和保護(hù)：闡述金屬資源的開采技術(shù)、金屬資源的可持續(xù)利用和保護(hù)措施，以及金屬廢物的回收和處理。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以查閱相關(guān)學(xué)術(shù)期刊或?qū)I(yè)書籍，了解金屬研究的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢。

（2）學(xué)生可以參觀金屬冶煉工廠或金屬加工企業(yè)，親身體驗(yàn)金屬冶煉和加工的過程，加深對金屬工業(yè)的認(rèn)識。

（3）學(xué)生可以進(jìn)行金屬材料的制備和性能測試的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行金屬的熔煉、鑄造和熱處理等工藝，并測試金屬的力學(xué)性能、導(dǎo)電性等。

（4）學(xué)生可以參與相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如環(huán)境保護(hù)活動、資源回收利用等，提高對金屬資源保護(hù)的意識和社會責(zé)任感。重點(diǎn)題型整理1.金屬的性質(zhì)題型

題型1：金屬的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)設(shè)計

問題：如何設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證金屬的導(dǎo)電性？

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計應(yīng)包括以下步驟：

（1）準(zhǔn)備金屬導(dǎo)線和電池等實(shí)驗(yàn)器材。

（2）將金屬導(dǎo)線連接到電池的正負(fù)極，形成閉合電路。

（3）觀察電流通過金屬導(dǎo)線的情況，如燈泡是否亮起。

（4）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析金屬導(dǎo)電性的表現(xiàn)。

題型2：金屬的延展性實(shí)驗(yàn)觀察

問題：如何觀察金屬的延展性？

答案：實(shí)驗(yàn)操作如下：

（1）取一小塊金屬片，用鉗子將其彎曲。

（2）觀察金屬片在彎曲過程中的形變情況。

（3）記錄金屬片的彎曲程度和斷裂情況。

（4）分析金屬延展性的表現(xiàn)和特點(diǎn)。

2.金屬的冶煉方法題型

題型3：金屬冶煉方法的判斷

問題：根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)，選擇合適的冶煉方法。

答案：根據(jù)金屬的活潑性選擇冶煉方法，如：

（1）活潑金屬（如鉀、鈉、鋁）通常采用電解法冶煉。

（2）較活潑金屬（如鐵、銅）通常采用還原法冶煉。

（3）不活潑金屬（如金、銀）通常采用物理富集法冶煉。

題型4：金屬冶煉反應(yīng)方程式的書寫

問題：根據(jù)金屬的冶煉過程，書寫正確的化學(xué)反應(yīng)方程式。

答案：以鐵的還原法冶煉為例，反應(yīng)方程式為：

Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2

3.金屬的應(yīng)用題型

題型5：金屬應(yīng)用實(shí)例分析

問題：分析金屬在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢和局限性。

答案：以金屬銅在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用為例：

（1）金屬銅具有良好的導(dǎo)電性，可用于制造電線和電纜。

（2）金屬銅具有較高的強(qiáng)度和耐腐蝕性，適用于高壓輸電線路。

（3）然而，金屬銅的價格較高，且資源有限，需要注意資源的合理利用和保護(hù)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、提問和實(shí)驗(yàn)操作。

-評估學(xué)生的注意力和集中力，如是否能夠長時間專注于課堂內(nèi)容和教師講解。

-評價學(xué)生的提問和回答問題的情況，如是否能夠提出有深度的問題，并能夠清晰表達(dá)自己的思考。

2.小組討論成果展示

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與討論，并做出有意義的貢獻(xiàn)。

-評價學(xué)生的小組合作能力，如是否能夠與小組成員有效溝通，共同完成任務(wù)。

-檢查學(xué)生對金屬性質(zhì)、冶煉方法和應(yīng)用的理解程度，如是否能夠準(zhǔn)確描述金屬的性質(zhì)，正確書寫冶煉反應(yīng)方程式，并能夠舉例說明金屬的應(yīng)用。

3.隨堂測試

-設(shè)計隨堂測試題目，包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-在課堂上進(jìn)行隨堂測試，并收集學(xué)生的答題紙。

-評估學(xué)生的測試成績，了解學(xué)生對金屬和金屬材料知識點(diǎn)的掌握程度，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的理解和應(yīng)用問題。

4.實(shí)驗(yàn)報告

-評估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告質(zhì)量，如是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象