2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 三位數(shù)的加減法（綜合與實(shí)踐 參觀南村養(yǎng)雞場(chǎng)）教案 西師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三三位數(shù)的加減法（綜合與實(shí)踐參觀南村養(yǎng)雞場(chǎng)）教案西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)——三位數(shù)的加減法（綜合與實(shí)踐參觀南村養(yǎng)雞場(chǎng)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)某班

3.授課時(shí)間：2023年春季學(xué)期第二周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)具體情境，理解并掌握三位數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律，能夠運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析參觀南村養(yǎng)雞場(chǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀和應(yīng)用的能力。

3.模型構(gòu)建：培養(yǎng)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，通過(guò)三位數(shù)的加減法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

4.空間想象：培養(yǎng)學(xué)生借助具體情境，運(yùn)用空間想象力進(jìn)行三位數(shù)的加減法運(yùn)算，提高空間思維能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握三位數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算方法。

以加法為例，學(xué)生需要理解并掌握以下運(yùn)算規(guī)律：

*相同數(shù)位對(duì)齊：將加數(shù)和被加數(shù)的相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始相加。

*逢十進(jìn)一：如果某一位相加結(jié)果大于等于10，則向前進(jìn)一位，并將進(jìn)位的1加到下一位上。

*不得進(jìn)位：如果某一位相加結(jié)果小于10，則直接寫(xiě)下該結(jié)果。

（2）能夠運(yùn)用三位數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

例如，參觀南村養(yǎng)雞場(chǎng)時(shí)，學(xué)生需要計(jì)算不同雞舍中雞的數(shù)量總和，以及增加或減少雞的數(shù)量后的總和。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析、模型構(gòu)建和創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)生需要收集、整理、分析參觀南村養(yǎng)雞場(chǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，如雞舍數(shù)量、每舍雞的數(shù)量等。通過(guò)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用三位數(shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算總雞數(shù)量、平均每舍雞數(shù)量等。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性地思考和嘗試。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解并掌握三位數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算方法。

學(xué)生可能對(duì)逢十進(jìn)一、不得進(jìn)位的規(guī)則理解不透徹，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

（2）將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用三位數(shù)的加減法解決。

學(xué)生可能對(duì)如何將現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題感到困惑，難以構(gòu)建合適的數(shù)學(xué)模型。

（3）數(shù)據(jù)分析、模型構(gòu)建和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

學(xué)生可能在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，難以整理和解讀數(shù)據(jù)；在模型構(gòu)建過(guò)程中，難以將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型；在創(chuàng)新意識(shí)方面，可能缺乏思考和嘗試的勇氣。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過(guò)具體情境、實(shí)例講解、互動(dòng)提問(wèn)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握三位數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算方法；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析、模型構(gòu)建和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考，克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)參觀南村養(yǎng)雞場(chǎng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解三位數(shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）案例研究法：提供具體的雞舍數(shù)量和每舍雞的數(shù)量的案例，讓學(xué)生運(yùn)用三位數(shù)加減法進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐，共同解決參觀南村養(yǎng)雞場(chǎng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生扮演參觀南村養(yǎng)雞場(chǎng)的游客和養(yǎng)雞場(chǎng)工作人員，通過(guò)對(duì)話和互動(dòng)，引出三位數(shù)加減法的問(wèn)題。

（2）實(shí)踐操作：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行雞舍數(shù)量的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，親身體驗(yàn)三位數(shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于養(yǎng)雞場(chǎng)的數(shù)學(xué)游戲，如雞舍數(shù)量大比拼，通過(guò)游戲的方式鞏固三位數(shù)加減法的計(jì)算和應(yīng)用。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示參觀南村養(yǎng)雞場(chǎng)的情境、雞舍數(shù)量和每舍雞的數(shù)量的案例，以及三位數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算方法。

（2）視頻：播放關(guān)于南村養(yǎng)雞場(chǎng)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解養(yǎng)雞場(chǎng)的實(shí)際情況，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如數(shù)學(xué)計(jì)算器，讓學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)的加減法計(jì)算，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和效率。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備南村養(yǎng)雞場(chǎng)的相關(guān)資料，如圖片、視頻、案例等，并制作好PPT。同時(shí)，準(zhǔn)備一些實(shí)際的雞舍數(shù)量和每舍雞的數(shù)量的數(shù)據(jù)，用于課堂上學(xué)生實(shí)踐操作和計(jì)算。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示南村養(yǎng)雞場(chǎng)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注養(yǎng)雞場(chǎng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，提出參觀南村養(yǎng)雞場(chǎng)時(shí)遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如雞舍數(shù)量統(tǒng)計(jì)、總雞數(shù)量計(jì)算等，引出本節(jié)課的主題——三位數(shù)的加減法。

3.知識(shí)講解（10分鐘）

教師簡(jiǎn)要講解三位數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊、逢十進(jìn)一、不得進(jìn)位的規(guī)則。通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生理解并掌握這些規(guī)律。

4.實(shí)踐操作（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，每組提供一個(gè)雞舍數(shù)量和每舍雞的數(shù)量的案例，運(yùn)用三位數(shù)加減法進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并提示他們注意運(yùn)算規(guī)律的運(yùn)用。

5.游戲設(shè)計(jì)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于養(yǎng)雞場(chǎng)的數(shù)學(xué)游戲，如雞舍數(shù)量大比拼。學(xué)生分組進(jìn)行游戲，通過(guò)實(shí)際操作和計(jì)算，鞏固三位數(shù)加減法的計(jì)算和應(yīng)用。

6.小組討論（5分鐘）

學(xué)生分組討論在實(shí)踐操作和游戲過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，分享彼此的體驗(yàn)和收獲。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算方法。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和對(duì)三位數(shù)加減法的理解。然后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算方法，以及如何在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

布置一些關(guān)于三位數(shù)加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和解決類(lèi)似的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在課堂中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析、模型構(gòu)建和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作、游戲設(shè)計(jì)等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）文章：《數(shù)學(xué)在養(yǎng)殖業(yè)中的應(yīng)用》：介紹數(shù)學(xué)在養(yǎng)殖業(yè)中的各種應(yīng)用，如飼料配方、生長(zhǎng)曲線分析等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用。

（2）案例：提供一些關(guān)于三位數(shù)加減法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用案例，如商店商品打折、家庭收支管理等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）任務(wù)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，運(yùn)用三位數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題，如體育比賽得分統(tǒng)計(jì)、學(xué)校活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)等。

（2）項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組隊(duì)，選擇一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行調(diào)研和分析，如社區(qū)人口普查、環(huán)保問(wèn)題調(diào)查等。

（3）研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在科技發(fā)展中的應(yīng)用，如大數(shù)據(jù)分析、人工智能等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①三位數(shù)加減法運(yùn)算規(guī)律

```

相同數(shù)位對(duì)齊

逢十進(jìn)一

不得進(jìn)位

```

②實(shí)際問(wèn)題解決步驟

```

情境引入→構(gòu)建模型→計(jì)算解決→結(jié)果分析

```

以流程圖的形式展示實(shí)際問(wèn)題解決的步驟，讓學(xué)生清晰地掌握解決問(wèn)題的方法。

③養(yǎng)雞場(chǎng)問(wèn)題案例

```

雞舍數(shù)量統(tǒng)計(jì)

每舍雞的數(shù)量計(jì)算

總雞數(shù)量計(jì)算

```

④數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用

```

養(yǎng)殖業(yè)→飼料配方

家庭管理→收支統(tǒng)計(jì)

體育比賽→得分統(tǒng)計(jì)

```

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過(guò)顏色、圖形、符號(hào)等方式，使板書(shū)更具吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）練習(xí)題：布置一些關(guān)于三位數(shù)加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如相同數(shù)位對(duì)齊、逢十進(jìn)一、不得進(jìn)位等。

（2）實(shí)際問(wèn)題解決：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，運(yùn)用三位數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題，如體育比賽得分統(tǒng)計(jì)、家庭收支管理等。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地思考和嘗試，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

（3）小組項(xiàng)目：布置一個(gè)小組項(xiàng)目，要求學(xué)生選擇一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行調(diào)研和分析，如社區(qū)人口普查、環(huán)保問(wèn)題調(diào)查等。項(xiàng)目應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生合作、創(chuàng)新和解決實(shí)際問(wèn)題。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的錯(cuò)誤類(lèi)型和問(wèn)題所在，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

（2）個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個(gè)性化的反饋。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，教師應(yīng)指出并解釋正確的方法。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新性和獨(dú)特思路，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

（3）改進(jìn)建議：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。建議可以包括解題方法、思維方式、數(shù)據(jù)處理等方面。

（4）跟進(jìn)輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行跟進(jìn)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑惑?？梢酝ㄟ^(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等方式，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思今天的數(shù)學(xué)課，我教授了小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生三位數(shù)的加減法，結(jié)合了參觀南村養(yǎng)雞場(chǎng)的實(shí)際情境，讓學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。課堂上，我采用了情境教學(xué)法、案例研究法和小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了幾個(gè)問(wèn)題。首先，學(xué)生們?cè)诶斫夥晔M(jìn)一和不得進(jìn)位的規(guī)則時(shí)，還是出現(xiàn)了一些混淆。這說(shuō)明我在講解這些概念時(shí)，可能需要更清晰地表達(dá)，或者用更多的實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生理解。其次，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有些遇到了困難，不知道如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們的模型構(gòu)建