北師大版分一分說課稿教學(xué)示范

北師大版分一分說課稿教學(xué)示范一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元《分一分》為例，主要內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，分?jǐn)?shù)的比較大小，以及分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。具體涉及分?jǐn)?shù)的寫法、讀法、比較大小方法，以及解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的寫法、讀法，了解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)比較大小，解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的寫法、讀法，分?jǐn)?shù)的比較大小方法。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：每人一份分?jǐn)?shù)卡片、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一個水果盤，里面有6個水果，讓學(xué)生觀察并思考如何用數(shù)學(xué)方法表示這些水果。2.分?jǐn)?shù)的寫法與讀法：教師講解分?jǐn)?shù)的寫法與讀法，如6/6、3/6等，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的分子、分母與水果的個數(shù)之間的關(guān)系。3.分?jǐn)?shù)的比較大?。?.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：教師出示實(shí)際問題：小明有5個糖果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，理解分?jǐn)?shù)的意義。5.課堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)本，讓學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的寫法、讀法；分?jǐn)?shù)的比較大小方法；分?jǐn)?shù)的應(yīng)用實(shí)例。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：(1)分?jǐn)?shù)的寫法與讀法練習(xí)。(3)運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題：小華有10個橘子，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個橘子？2.答案：(1)分?jǐn)?shù)的寫法與讀法略。(2)7/8>5/8>3/8。(3)每個朋友能分到2個橘子。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的寫法、讀法，學(xué)會了比較大小，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義理解不深，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸可以讓學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如商品打折、飲食店的菜單等，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.分?jǐn)?shù)的寫法與讀法：本節(jié)課重點(diǎn)講解分?jǐn)?shù)的寫法與讀法，如6/6、3/6等。分?jǐn)?shù)的寫法通常由分子和分母組成，分子在分?jǐn)?shù)線上方，分母在分?jǐn)?shù)線下方。分?jǐn)?shù)的讀法先讀分子，再讀分母，如3/6讀作“六分之三”。2.分?jǐn)?shù)的比較大小：本節(jié)課教授同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)的比較大小方法。同分母分?jǐn)?shù)比較大小，分子越大，分?jǐn)?shù)越大；異分母分?jǐn)?shù)比較大小，先通分，再比較大小。3.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：本節(jié)課通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，如小明有5個糖果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是教學(xué)難點(diǎn)之一。分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。例如，3/6表示一個整體被分成6份，取其中的3份。2.分?jǐn)?shù)的比較大小方法：異分母分?jǐn)?shù)比較大小是教學(xué)難點(diǎn)之一。解決異分母分?jǐn)?shù)比較大小的問題時，先通分，即將分?jǐn)?shù)化為具有相同分母的分?jǐn)?shù)，然后再比較大小。3.解決實(shí)際問題：運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題是教學(xué)重點(diǎn)之一。通過實(shí)際問題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并能將分?jǐn)?shù)運(yùn)用到生活中。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。多媒體課件用于展示分?jǐn)?shù)的寫法、讀法和比較大小方法，黑板和粉筆用于板書重點(diǎn)內(nèi)容。2.學(xué)具：每人一份分?jǐn)?shù)卡片、練習(xí)本。分?jǐn)?shù)卡片用于學(xué)生動手操作比較分?jǐn)?shù)大小，練習(xí)本用于課堂練習(xí)和作業(yè)。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：教師展示一個水果盤，里面有6個水果，讓學(xué)生觀察并思考如何用數(shù)學(xué)方法表示這些水果，引發(fā)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的好奇心。2.分?jǐn)?shù)的寫法與讀法：教師講解分?jǐn)?shù)的寫法與讀法，如6/6、3/6等，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的分子、分母與水果的個數(shù)之間的關(guān)系。4.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：教師出示實(shí)際問題：小明有5個糖果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，理解分?jǐn)?shù)的意義。5.課堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)本，讓學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.板書內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的寫法、讀法；分?jǐn)?shù)的比較大小方法；分?jǐn)?shù)的應(yīng)用實(shí)例。2.板書結(jié)構(gòu)：教師在黑板上用粉筆書寫分?jǐn)?shù)的寫法、讀法，用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，如3/6的寫法與讀法。3.板書實(shí)例：教師在黑板上展示分?jǐn)?shù)的比較大小方法，用具體例子說明同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)的比較大小過程。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.作業(yè)題目：分?jǐn)?shù)的寫法與讀法練習(xí)、分?jǐn)?shù)的比較大小練習(xí)、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。2.作業(yè)答案：分?jǐn)?shù)的寫法與讀法略、分?jǐn)?shù)的比較大小結(jié)果、每個朋友能分到的糖果數(shù)量。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)1.課后反思：教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解程度和運(yùn)用能力，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義理解不深，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.拓展延伸：教師提出讓學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如商品打折、飲食店的菜單等，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用簡單明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，讓學(xué)生更容易理解。2.語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，突出重點(diǎn)內(nèi)容，引起學(xué)生的注意力。3.用生動的例子和實(shí)際情景來說明分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。2.在講解分?jǐn)?shù)的寫法與讀法時，留出時間讓學(xué)生實(shí)際操作，加深理解。3.在分?jǐn)?shù)比較大小環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。三、課堂提問1.提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，如“你們認(rèn)為如何比較這兩個分?jǐn)?shù)的大??？”2.鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維。3.及時給予反饋，肯定學(xué)生的正確答案，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。四、情景導(dǎo)入1.利用實(shí)物或圖片等直觀教具，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.通過實(shí)際情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。3.簡潔明了地引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、教案反思1.反思教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂，