一年級上冊英語教案－Unit 1《School》（Story Time）｜人教（新起點）

一年級上冊英語教案－Unit1《School》（StoryTime）｜人教（新起點）教學內(nèi)容本節(jié)課為一年級上冊英語人教版（新起點）Unit1《School》的StoryTime部分。教學內(nèi)容主要包括學校生活場景的介紹，讓學生通過圖片和故事了解學校的基本環(huán)境和日常生活。重點詞匯有：school,class,teacher,desk,chair等。主要句型有：“Thisismyschool.”“Ihaveaclass.”“Myteacheris”等。教學目標1.知識與技能：使學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型，能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。2.過程與方法：通過圖片、故事、游戲等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語聽說能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對學校生活的熱愛和對英語學習的興趣，使他們形成積極向上的學習態(tài)度。教學難點1.重點詞匯和句型的掌握：對于一年級的學生來說，英語是一門新的語言，他們在學習過程中可能會遇到記憶和理解上的困難。2.句型的運用：學生需要學會如何在實際情境中運用所學句型進行交流，這需要一定的語言運用能力。教具學具準備1.教具：PPT課件、圖片、故事書、錄音機等。2.學具：英語課本、練習本、彩筆等。教學過程1.熱身活動：通過唱英文歌、做游戲等方式，讓學生進入英語學習的狀態(tài)。2.圖片展示：展示學校的圖片，引導學生用英語描述圖片中的內(nèi)容。3.故事講解：講述一個關于學校生活的故事，讓學生跟讀并理解故事內(nèi)容。4.詞匯學習：學習本節(jié)課的重點詞匯，通過圖片和動作讓學生理解和記憶單詞。5.句型練習：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生練習本節(jié)課的句型。7.作業(yè)布置：布置相關的練習題，讓學生在課后進行復習和鞏固。板書設計1.Unit1School2.重點詞匯：school,class,teacher,desk,chair3.重點句型：Thisismyschool.Ihaveaclass.Myteacheris作業(yè)設計1.聽力練習：聽錄音，完成相關的練習題。2.口語練習：和家長或同學用英語進行交流，介紹自己的學校生活。3.寫作練習：寫一篇關于自己學校生活的英文短文。課后反思本節(jié)課通過圖片、故事、游戲等多種形式，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了他們的英語聽說能力和合作精神。在教學過程中，教師應注重學生的個體差異，關注每一個學生的學習情況，及時給予幫助和指導。同時，教師應鼓勵學生大膽開口說英語，培養(yǎng)他們的語言運用能力。在今后的教學中，教師可以嘗試更多的教學方法，如情境教學法、任務型教學法等，以提高教學效果。教學過程設計與實施1.熱身活動熱身活動旨在激活學生的已有知識，幫助他們進入英語學習的狀態(tài)。教師可以設計一些簡單的英語歌曲或者動作歌曲，如“HelloSong”或者“Head,Shoulders,Knees,andToes”，通過身體的動作和音樂的節(jié)奏，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始英語學習。教師還可以設計一些簡單的英語問答游戲，如“SimonSays”，讓學生在游戲中練習聽力和口語。2.圖片展示通過展示學校的圖片，教師可以引導學生用英語描述圖片中的內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的觀察能力和英語表達能力。教師可以準備一些與學校生活相關的圖片，如教室、操場、圖書館等，然后引導學生用英語描述圖片中的場景。例如，教師可以指著教室的圖片問：“Whatisthis?”，學生回答：“It'saclassroom.”。通過這樣的方式，學生可以在實際情境中學習英語。3.故事講解故事講解是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，通過講述一個關于學校生活的故事，讓學生跟讀并理解故事內(nèi)容。教師可以選取一個簡單有趣的英語故事，如《DavidGoestoSchool》，然后通過圖片、動作、聲音等手段，生動地講述故事。在講述過程中，教師可以隨時停下來，提問學生，檢查他們對故事的理解。例如，教師可以問：“WhatdoesDaviddoinschool?”，學生回答：“Hegoestoclass.”。4.詞匯學習學習本節(jié)課的重點詞匯，通過圖片和動作讓學生理解和記憶單詞。教師可以準備一些與單詞相關的圖片，如學校的圖片、老師的圖片等，然后展示給學生，讓學生說出對應的英語單詞。教師還可以設計一些動作，讓學生通過動作來記憶單詞。例如，教師可以做一個坐下的動作，學生說出“chair”。5.句型練習7.作業(yè)布置布置相關的練習題，讓學生在課后進行復習和鞏固。教師可以根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，設計一些聽、說、讀、寫的練習題，讓學生在課后完成。例如，教師可以設計一個聽力練習，讓學生聽錄音，完成相關的練習題。教師還可以設計一個口語練習，讓學生和家長或同學用英語進行交流，介紹自己的學校生活。教學過程中的難點處理在教學過程中，可能會遇到一些難點，如學生對某些單詞或句型的掌握不夠牢固，或者對某些語法點的理解不夠深入。對于這些難點，教師應該采取針對性的措施，幫助學生克服困難。例如，對于單詞的記憶，教師可以設計一些有趣的游戲，如“WordMemoryGame”，讓學生在游戲中記憶單詞；對于句型的掌握，教師可以設計一些真實的場景，讓學生在實際情境中練習句型；對于語法點的理解，教師可以通過舉例、講解、練習等方式，幫助學生理解和掌握語法點。教學過程中的評價與反饋在教學過程中，教師應該及時評價學生的學習情況，并給予反饋。評價可以采取多種形式，如口頭評價、書面評價、同伴評價等。反饋應該具有針對性、具體性和建設性，能夠幫助學生了解自己的學習情況，并指出改進的方向。例如，對于學生的口語表達，教師可以說：“Goodjob!Yourpronunciationisveryclear,butyoucantrytospeakmorefluentlynexttime.”。教學過程的設計與實施是本節(jié)課的關鍵環(huán)節(jié)，需要教師精心設計，靈活實施。在教學過程中，教師應該關注學生的個體差異，采取多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語聽說能力和合作精神。同時，教師應該及時評價學生的學習情況，并給予反饋，幫助他們不斷提高。教學過程中的互動與參與1.小組合作通過小組合作學習，學生可以在互動中學習英語。教師可以將學生分成小組，讓他們共同完成一個任務，如編排一個簡短的英語對話，或者共同制作一個關于學校的海報。這種合作學習的方式不僅可以提高學生的英語能力，還可以培養(yǎng)他們的團隊合作能力。2.角色扮演角色扮演是一種有效的互動學習方式。教師可以設計一些與學校生活相關的場景，讓學生扮演不同的角色，用英語進行交流。例如，學生可以扮演學生和老師，模擬上課的場景，或者扮演圖書館管理員和借書的同學，模擬圖書館的情景。3.問答環(huán)節(jié)在教學過程中，教師可以設計一些問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和回答問題。這種方式可以激發(fā)學生的思維，提高他們的口語表達能力。教師可以提出一些與學校生活相關的問題，如“Whatdoyoudoinyourschool?”，然后讓學生用英語回答。4.游戲化學習游戲化學習是一種寓教于樂的教學方式。教師可以設計一些與學校生活相關的英語游戲，如“SchoolVocabularyBingo”或者“FindSomeoneWho”游戲。這些游戲不僅可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，還可以提高他們的參與度和學習興趣。5.利用多媒體工具多媒體工具如PPT、視頻、音頻等可以為教學過程增添趣味性和互動性。教師可以利用這些工具展示與學校生活相關的圖片、視頻或者音頻，讓學生在觀看和聽力的過程中學習英語。例如，教師可以播放一段關于學校生活的視頻，然后讓學生回答相關問題。教學過程中的差異化教學1.分層次教學2.個別輔導在教學過程中，教師應該關注每個學生的學習情況，及時給予他們個別輔導。例如，對于某些學生發(fā)音不準確的問題，教師可以單獨指導他們的發(fā)音；對于某些學生語法掌握不夠牢固的問題，教師可以為他們提供額外的語法練習。3.自主學習教師可以鼓勵學生進行自主學習，讓他們根據(jù)自己的學習能力和興趣選擇學習內(nèi)容和方式。例如，教師可以為學生提供一些額外的英語閱讀材料，讓他們在課后自主閱讀；教師還可以鼓勵學生參加英語角或者英語俱樂部等活動，以提高他們的英語水平。教學過程中的評估與反饋評估與反饋是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過評估與反饋，教師可以了解學生的學習情況，幫助他們改進學習方法，提高學習效果。1.形成性評估形成性評估是指在教學過程中對學生的學習情況進行持續(xù)的、系統(tǒng)的評估。教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、檢查他們的作業(yè)和練習題、與他們進行個別交流等方式進行形成性評估。這種評估方式可以幫助教師及時了解學生的學習情況，為他們提供個性化的指導。2.反饋反饋是評估的重要組成部分。教師應該及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習情況，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。反饋應該是具體、明確和建設性的，以便學生可以根據(jù)反饋改進學習方法，提高學習效果。3.自我評估