部編版語文二年級(jí)上冊(cè)5. 玲玲的畫 （教案）

部編版語文二年級(jí)上冊(cè)語文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠觀察并描述圖片中的場(chǎng)景，理解故事情節(jié)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行寫話。2.過程與方法：通過觀察、討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到貪玩的后果，培養(yǎng)其責(zé)任感和自律意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容圖片內(nèi)容觀察與描述。故事情節(jié)理解與表達(dá)。寫話練習(xí)與指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察圖片細(xì)節(jié)，理解故事情節(jié)，運(yùn)用詞匯和句式進(jìn)行寫話。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和表達(dá)能力，引導(dǎo)其理解故事背后的道理。教具與學(xué)具準(zhǔn)備圖片《貪玩的小老鼠》。寫字板或白板。彩色粉筆。學(xué)生筆記本和筆。教學(xué)過程1.圖片導(dǎo)入：展示圖片《貪玩的小老鼠》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。2.故事理解：討論圖片中的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解小老鼠貪玩的后果。3.寫話指導(dǎo)：教授如何運(yùn)用詞匯和句式進(jìn)行寫話，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。4.寫作實(shí)踐：學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5.作品分享：學(xué)生分享自己的寫話作品，互相評(píng)價(jià)和討論。板書設(shè)計(jì)圖片《貪玩的小老鼠》的簡(jiǎn)要描述。重點(diǎn)詞匯和句式示例。寫話指導(dǎo)要點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)完成一篇關(guān)于《貪玩的小老鼠》的寫話。家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程。課后反思反思教學(xué)過程中的有效性和不足，調(diào)整教學(xué)方法。關(guān)注學(xué)生在寫作中的進(jìn)步和問題，提供個(gè)性化指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。部編版語文二年級(jí)上冊(cè)5.玲玲的畫（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的新詞匯，提高閱讀理解能力。2.過程與方法：通過閱讀、討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的情感和道德寓意，培養(yǎng)其同理心和審美觀。教學(xué)內(nèi)容閱讀理解《玲玲的畫》。詞匯學(xué)習(xí)與運(yùn)用。故事討論與思考。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞匯，提高閱讀理解能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事寓意，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備《玲玲的畫》故事書或打印材料。詞匯卡片。思維導(dǎo)圖工具。教學(xué)過程1.故事導(dǎo)入：閱讀《玲玲的畫》，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。2.詞匯學(xué)習(xí)：教授故事中的新詞匯，通過游戲或練習(xí)加強(qiáng)記憶。3.故事討論：引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的情感和道德寓意，培養(yǎng)同理心和審美觀。4.思維導(dǎo)圖：使用思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和主題。板書設(shè)計(jì)故事情節(jié)摘要。新詞匯及其定義。思維導(dǎo)圖示例。作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)述《玲玲的畫》的故事情節(jié)。創(chuàng)作自己的故事，運(yùn)用新學(xué)的詞匯。課后反思反思教學(xué)方法和學(xué)生的參與度，調(diào)整教學(xué)策略。關(guān)注學(xué)生對(duì)故事的理解和詞匯的掌握情況，提供個(gè)性化指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力?！敦澩娴男±鲜蟆方虒W(xué)過程詳細(xì)說明1.圖片導(dǎo)入：教師展示《貪玩的小老鼠》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。可以使用提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，如“你們看到了什么？小老鼠在做什么？”等問題，讓學(xué)生用自己的語言描述圖片內(nèi)容。2.故事理解：在學(xué)生描述圖片內(nèi)容后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論圖片中的故事情節(jié)?？梢蕴岢鰡栴}，如“為什么小老鼠會(huì)遇到危險(xiǎn)？它應(yīng)該怎么做？”等，幫助學(xué)生理解小老鼠貪玩的后果，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任感和自律的重要性。3.寫話指導(dǎo)：教師教授如何運(yùn)用詞匯和句式進(jìn)行寫話?？梢韵冉o出幾個(gè)例句，然后解釋這些句子的結(jié)構(gòu)和用詞，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的話描述圖片中的故事。4.寫作實(shí)踐：學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在這一過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。5.作品分享：學(xué)生完成寫話后，教師組織學(xué)生進(jìn)行作品分享?？梢匝?qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀自己的作品，然后其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生互相尊重，積極發(fā)表自己的意見，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)。《玲玲的畫》教學(xué)過程詳細(xì)說明1.故事導(dǎo)入：教師向?qū)W生介紹《玲玲的畫》的故事，可以通過朗讀或講述的方式，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)整體的了解。2.詞匯學(xué)習(xí)：在學(xué)生理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師教授故事中的新詞匯?？梢允褂迷~匯卡片或幻燈片展示新詞匯，并通過游戲或練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的記憶。3.故事討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的情感和道德寓意?？梢蕴岢鰡栴}，如“玲玲在故事中遇到了什么問題？她是如何解決的？”等，幫助學(xué)生理解故事的主題和深層次的意義。4.思維導(dǎo)圖：教師使用思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和主題?？梢越o出一個(gè)示例，然后引導(dǎo)學(xué)生自己制作思維導(dǎo)圖，將故事的主要情節(jié)和主題清晰地展示出來。繼續(xù)深入探討教學(xué)過程，我們可以進(jìn)一步細(xì)化每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施策略，以及如何通過這些環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。《貪玩的小老鼠》教學(xué)過程深入探討2.故事理解：在討論故事情節(jié)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。例如，可以讓學(xué)生角色扮演，從小老鼠的角度思考問題，或者討論如果他們是小老鼠的朋友，會(huì)給出什么建議。這樣的活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的同理心和批判性思維。4.寫作實(shí)踐：在學(xué)生寫作時(shí)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于寫作有困難的學(xué)生，可以給予更多的提示和幫助；對(duì)于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以鼓勵(lì)他們嘗試更深入的思考和更豐富的表達(dá)。5.作品分享：在分享環(huán)節(jié)，教師應(yīng)建立一個(gè)積極、包容的討論氛圍。對(duì)于學(xué)生的作品，應(yīng)給予正面的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒?！读崃岬漠嫛方虒W(xué)過程深入探討1.故事導(dǎo)入：在介紹故事時(shí)，教師可以通過設(shè)置情境或提出問題來吸引學(xué)生的注意力。例如，可以讓學(xué)生想象自己就是玲玲，遇到了同樣的問題，他們會(huì)怎么做。2.詞匯學(xué)習(xí)：在教授新詞匯時(shí)，教師可以通過實(shí)物展示、圖片或動(dòng)作來幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，學(xué)習(xí)“顏色”相關(guān)的詞匯時(shí)，可以展示不同顏色的物品或圖片。3.故事討論：在討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事的深層含義?？梢蕴岢鲆恍╅_放性問題，如“這個(gè)故事告訴我們什么道理？你在生活中遇到過類似的情況嗎？”4.思維導(dǎo)圖：在制作思維導(dǎo)圖時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間?？梢宰寣W(xué)生選擇自