2024-2025學年新教材高中歷史 第5單元 晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存 第16課 兩次鴉片戰(zhàn)爭同步教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第5單元晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第16課兩次鴉片戰(zhàn)爭同步教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員教材分析《2024-2025學年新教材高中歷史第5單元晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第16課兩次鴉片戰(zhàn)爭同步教案新人教版必修<中外歷史綱要（上）>》是一份針對新人教版高中歷史必修課的教材。該教材主要講述晚清時期，中國面臨內(nèi)憂外患的困境以及民眾的救亡圖存運動。本節(jié)課的重點是兩次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生背景、過程及其對中國歷史的影響。

針對該教材，課程設(shè)計如下：核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括歷史解釋、時空觀念、史料實證、歷史認同和家國情懷五個方面。

1.歷史解釋：通過學習兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程及影響，使學生能夠運用歷史知識對相關(guān)事件進行解釋和分析。

2.時空觀念：幫助學生建立晚清時期的歷史時空觀念，了解兩次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的背景及對中國歷史的影響。

3.史料實證：引導學生學會使用史料，對兩次鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容進行實證分析，提高歷史思維能力。

4.歷史認同：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，使學生增強對我國歷史的認同感，培養(yǎng)民族自豪感和責任感。

5.家國情懷：引導學生關(guān)注國家命運，培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程及影響，對晚清時期的歷史有一定的了解。他們還掌握了關(guān)于中國近代史上的一些重要事件，如太平天國運動、戊戌變法等。此外，學生還具備一定的史料分析能力，能夠運用史料對歷史事件進行解讀和分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于中國近代史上的一些重要事件感興趣，尤其是那些涉及到民族危亡和國家命運的事件。他們在學習過程中喜歡通過討論、思考來深入理解歷史，具備一定的自主學習能力和合作學習能力。在學習風格上，學生偏向于實踐型和探究型，喜歡通過實際操作和問題探究來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學生可能會對兩次鴉片戰(zhàn)爭的細節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生困惑，如戰(zhàn)爭的過程、參戰(zhàn)國家等。另外，學生可能對史料的解讀和分析存在困難，難以準確理解史料所傳達的信息。此外，學生可能對晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存運動的背景和影響難以把握，難以將其與現(xiàn)實聯(lián)系起來，產(chǎn)生深刻的歷史認同和家國情懷。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、歷史教材、教案、學習資料等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線學習平臺等。

3.信息化資源：歷史圖片、地圖、視頻、音頻、文獻等。

4.教學手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、史料分析、在線學習等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《兩次鴉片戰(zhàn)爭》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道鴉片戰(zhàn)爭是什么嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索兩次鴉片戰(zhàn)爭的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念。兩次鴉片戰(zhàn)爭是……（詳細解釋概念）。它們是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了兩次鴉片戰(zhàn)爭在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因和影響這兩個重點。對于戰(zhàn)爭的過程，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與兩次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬活動。這個活動將演示兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“兩次鴉片戰(zhàn)爭的影響及其對現(xiàn)代中國的啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對兩次鴉片戰(zhàn)爭的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻資料：讓學生閱讀與兩次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的原始文獻和資料，如《南京條約》、《天津條約》等，以深入了解戰(zhàn)爭的具體內(nèi)容和影響。

（2）歷史小說：推薦學生閱讀一些以兩次鴉片戰(zhàn)爭為背景的歷史小說，如《鴉片戰(zhàn)爭》、《太平天國》等，以增加學生對歷史事件的理解和興趣。

（3）電影作品：觀看與兩次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的電影，如《南京！南京！》、《鴉片戰(zhàn)爭》等，以形象生動的方式展示戰(zhàn)爭的歷史場景和人物形象。

（4）網(wǎng)上資源：搜索與兩次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的圖片、地圖、視頻等資源，以直觀的方式展示戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)爭過程。

2.拓展建議：

（1）分組討論：讓學生分組討論兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，并撰寫小組報告，以培養(yǎng)學生的合作能力和歷史解釋能力。

（2）角色扮演：組織學生進行兩次鴉片戰(zhàn)爭的角色扮演活動，讓學生親身參與歷史事件，以提高學生的學習興趣和理解能力。

（3）論文寫作：鼓勵學生撰寫關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭的論文，深入研究戰(zhàn)爭的影響及其對現(xiàn)代中國的啟示，以培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。

（4）參觀展覽：組織學生參觀與兩次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的展覽或紀念館，以直觀的方式感受歷史事件的真實場景，增強學生的歷史認同感。教學反思與總結(jié)教學反思：

回顧今天的教學，我認為在導入新課時，通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，使得他們能夠積極參與到課堂中來。在講授新課時，我盡可能地使用生動的語言和形象的比喻，讓學生能夠更好地理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。同時，通過分組討論和角色扮演的活動，培養(yǎng)了學生的合作能力和歷史解釋能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在重點難點解析部分，我沒有給予足夠的時間讓學生充分理解和消化。此外，在教學資源拓展方面，我提供的資源還不夠豐富，學生的學習體驗和視野受到了一定的限制。

教學總結(jié)：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識方面有了一定的收獲，他們了解到了兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念和過程。在技能方面，學生通過討論和實踐活動，提高了合作能力和歷史解釋能力。在情感態(tài)度方面，學生對兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史事件產(chǎn)生了更深入的理解和認同。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在討論和活動中表現(xiàn)出較低的參與度，可能是因為他們對歷史事件的興趣不高或者缺乏足夠的背景知識。此外，學生在解析史料和理解歷史背景方面還存在一定的困難。

改進措施與建議：

針對以上問題和不足，我將在今后的教學中進行以下改進：

1.豐富教學資源：我將進一步尋找和整合更多的教學資源，如歷史小說、電影作品等，以增加學生對歷史事件的興趣和理解。

2.提高學生參與度：我將采取更多的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的積極參與和合作精神。

3.加強史料解析能力：我將引導學生學會使用史料，通過實證分析和比較，提高他們對歷史事件的理解和分析能力。

4.關(guān)注學生需求：我將更加關(guān)注學生的學習需求和興趣，根據(jù)他們的實際情況進行教學設(shè)計和調(diào)整。板書設(shè)計①兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因：鴉片走私、貿(mào)易不平衡、英國對華侵略