億以內(nèi)數(shù)的認識（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊數(shù)學人教版

億以內(nèi)數(shù)的認識（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：億以內(nèi)數(shù)的認識

2.教學年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2023年11月2日，星期三，第3課時

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：通過學習，學生能夠理解億以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)的概念，提高數(shù)感。

2.邏輯思維：通過數(shù)的比較、排序等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

3.問題解決：通過實際問題的解決，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在探究過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出新的解題思路。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)的認識、加減法、簡單的幾何知識等。他們對于數(shù)的讀寫、比較大小、加減法運算已經(jīng)有了一定的理解和實踐經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于數(shù)學學科的興趣各不相同，有的學生對數(shù)的運算比較感興趣，而有的學生則更喜歡解決實際問題。學生的能力也存在差異，有的學生計算能力較強，而有的學生在理解和應用數(shù)學知識方面存在困難。在學習風格上，有的學生喜歡通過直觀的圖片和模型來學習，而有的學生則更傾向于通過文字和符號來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了億以內(nèi)數(shù)的認識后，學生可能會對數(shù)的讀寫、大小比較、進位運算等方面存在困難。他們可能對于億以內(nèi)數(shù)的的概念理解和運用還不夠清晰，容易混淆和出錯。此外，學生可能對于如何將實際問題與數(shù)學知識相結(jié)合存在困惑，不知道如何運用所學的數(shù)學知識來解決問題。因此，在教學中需要關(guān)注學生的學習情況，及時解答他們的疑問，并提供適當?shù)妮o導和支持。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計算機、白板、黑板、彩色粉筆、教學卡片、計數(shù)器、數(shù)學教材和練習冊。

2.課程平臺：人教版四年級上冊數(shù)學教材、電子版的教學課件和練習題。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學視頻、數(shù)學游戲和互動練習網(wǎng)站。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、游戲、實踐活動、問答、作業(yè)布置和反饋。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“億以內(nèi)數(shù)的認識”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解億以內(nèi)數(shù)的概念和讀寫方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“億以內(nèi)數(shù)的認識”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“億以內(nèi)數(shù)的認識”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解億以內(nèi)數(shù)的認識，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、游戲等活動，讓學生在實踐中掌握數(shù)的讀寫和大小比較。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、游戲等活動，體驗億以內(nèi)數(shù)的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解億以內(nèi)數(shù)的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握數(shù)的讀寫和大小比較。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解億以內(nèi)數(shù)的知識點，掌握數(shù)的讀寫和大小比較技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“億以內(nèi)數(shù)的認識”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與億以內(nèi)數(shù)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的億以內(nèi)數(shù)的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解億以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀寫方法。

-學生能夠進行億以內(nèi)數(shù)的大小比較，并能運用到實際問題中。

-學生能夠運用數(shù)的概念，解決與億以內(nèi)數(shù)相關(guān)的問題。

2.過程與方法：

-學生通過自主探索和小組合作，培養(yǎng)了自主學習和團隊協(xié)作的能力。

-學生通過實踐活動，提高了動手操作和解決問題的能力。

-學生通過課堂討論和問題解決，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對數(shù)學學科產(chǎn)生更大的興趣，樹立了自信心。

-學生能夠認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強了解決實際問題的意識。

-學生培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠獨立完成億以內(nèi)數(shù)的讀寫和大小比較的練習，正確率達到90%以上。

2.在解決實際問題時，學生能夠主動運用億以內(nèi)數(shù)的知識，如購物時能夠正確計算價格，理解數(shù)量的多少等。

3.學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，并與小組成員共同解決問題。

4.學生通過課堂學習和實踐活動，提高了自己的觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力。

5.學生在學習過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意主動參與課堂活動，并對數(shù)學學科保持持續(xù)的興趣。七、教學反思與改進在教授“億以內(nèi)數(shù)的認識”這一課時，我嘗試了新的教學方法，并與學生進行了積極的互動。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也收到了一些意想不到的驚喜。

首先，我意識到在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學生對于億以內(nèi)數(shù)的認識存在很大的差異。有的學生對于數(shù)的讀寫比較熟悉，而有的學生則相對陌生。因此，在未來的教學中，我計劃提供更詳細的預習指導，并設計一些有針對性的預習任務，以幫助所有學生能夠在一個水平線上進行學習。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學生在進行數(shù)的比較時，還存在一些困難。他們往往對于大于和小于的判斷不夠果斷，容易產(chǎn)生混淆。針對這一點，我計劃在未來的教學中，引入更多的實際案例，讓學生在實際情境中進行數(shù)的比較，以提高他們的判斷能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有些學生不夠積極，他們的意見和想法沒有得到充分的表達。為了改變這種情況，我計劃在未來的教學中，設計一些更具挑戰(zhàn)性和開放性的問題，激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們積極表達自己的觀點。

雖然教學過程中存在一些問題，但我也有很多收獲。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學生在解決實際問題時，能夠主動運用所學的數(shù)學知識。這說明他們在課堂上所學的內(nèi)容已經(jīng)能夠轉(zhuǎn)化為他們的實際能力。此外，學生在小組合作中的表現(xiàn)也讓我感到欣慰，他們能夠互相幫助，共同解決問題。八、課后作業(yè)1.請學生獨立完成教材P42練習題1-10，并檢查答案。

2.請學生用學到的方法，解決實際生活中的數(shù)學問題，如計算購物時的總價，理解數(shù)量的多少等。

3.請學生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的認識和讀寫方法，用自己的話總結(jié)，并在課堂上分享。

4.請學生設計一個關(guān)于億以內(nèi)數(shù)的認識的游戲，可以是數(shù)的大小比較，數(shù)的讀寫等，并在課堂上與同學們一起玩。

5.請學生觀察生活中的數(shù)學，如超市的價格標簽，家里的物品數(shù)量等，并記錄下來，下節(jié)課與同學們分享。板書設計2.關(guān)鍵詞句：

①數(shù)的讀寫：從高位到低位，每一位上的數(shù)字表示一定的值。

②數(shù)的大小比較：比較位數(shù)相同或位數(shù)不同的數(shù)，從高位到低位，一位一位地進行比較。

③數(shù)的進位：當個位滿10時，向十位進1。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①利用圖形和顏色，將板書設計得生動有趣，如用彩色粉筆標注重點知識點。

②設計一些趣味性的插圖，如數(shù)字卡片、計數(shù)器等，幫助學生更好地理解數(shù)的讀寫和大小比較。

③采用有趣的活動或游戲，如“數(shù)字接龍”，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)的讀寫和大小比較。

九、板書設計課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生的學習情況，特別是對于億以內(nèi)數(shù)的讀寫和大小比較的理解。我會選擇一些典型的題目，讓學生回答，并根據(jù)他們的回答判斷他們的理解程度。

-觀察：我會觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、互動情況以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。通過觀察，我可以了解學生是否積極參與課堂活動，以及他們是否能夠理解和應用所學的知識。

-測試：我會設計一些小測試，讓學生在課堂上完成。這些測試可以幫助我了解學生對億以內(nèi)數(shù)的認識和讀寫、大小比較的掌握情況。通過測試，我可以及