2024年春九年級歷史下冊 第3單元 第6課 第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教案 新人教版

2024年春九年級歷史下冊第3單元第6課第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024年春九年級歷史下冊第3單元第6課《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》，新人教版。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：

1.第二次世界大戰(zhàn)的背景：分析一戰(zhàn)后的國際形勢，了解世界各國的政治、經(jīng)濟、軍事動態(tài)。

2.第二次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線：講述德國閃擊波蘭，英法對德宣戰(zhàn)，戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的過程。

3.主要戰(zhàn)場與戰(zhàn)役：介紹歐洲、亞洲、非洲等地的戰(zhàn)場及重要戰(zhàn)役，如莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、珍珠港事件等。

4.中國抗日戰(zhàn)爭：強調(diào)中國在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位和貢獻(xiàn)，講述抗日戰(zhàn)爭的歷程。

5.第二次世界大戰(zhàn)的影響：探討戰(zhàn)爭對世界格局、國際關(guān)系、經(jīng)濟、科技等方面的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.歷史理解：通過學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的背景、爆發(fā)過程、主要戰(zhàn)場及影響，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的理解能力，使其能夠從多個角度分析歷史現(xiàn)象，認(rèn)識到歷史事件的復(fù)雜性和多樣性。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運用史料，對戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)役經(jīng)過、戰(zhàn)爭影響等進(jìn)行邏輯推理和批判性思維，提高學(xué)生的分析、綜合、評價能力。

3.時空觀念：通過講解第二次世界大戰(zhàn)的時間、空間背景，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史時空觀念，使其能夠?qū)v史事件置于特定的時空背景下進(jìn)行分析。

4.愛國主義精神：強調(diào)中國抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)其愛國主義精神。

5.人文關(guān)懷：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭對人類社會的破壞，使學(xué)生認(rèn)識到和平的珍貴，樹立珍愛和平、關(guān)愛他人的價值觀。

6.跨學(xué)科素養(yǎng)：結(jié)合地理、政治等學(xué)科知識，分析戰(zhàn)爭與政治、經(jīng)濟、科技等方面的相互影響，提高學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)。

7.團(tuán)隊合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了一戰(zhàn)的背景、經(jīng)過和影響，對國際關(guān)系和戰(zhàn)爭的基本概念有了初步的認(rèn)識。同時，學(xué)生對20世紀(jì)初的世界歷史背景、主要國家的政治經(jīng)濟狀況也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生正處于青春期，他們對歷史事件充滿好奇，尤其對戰(zhàn)爭題材感興趣。學(xué)生在分析歷史事件、提出問題和解決問題方面的能力逐漸增強，具備一定的批判性思維能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，更傾向于通過合作、討論和探究的方式獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在對戰(zhàn)爭背景、爆發(fā)原因和影響的理解上遇到困難，需要加強對歷史事件的分析能力。此外，學(xué)生對戰(zhàn)爭中的具體戰(zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略可能感到陌生，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行詳細(xì)的解釋。同時，學(xué)生在評價戰(zhàn)爭性質(zhì)、分析戰(zhàn)爭影響時，可能受到個人情感和價值觀念的影響，需要引導(dǎo)他們客觀、全面地看待歷史問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有2024年春九年級歷史下冊第3單元第6課《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》的教材。

-準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的課文重點摘錄、注釋和課后習(xí)題，以便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-收集第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片，如戰(zhàn)爭場面、重要人物、戰(zhàn)場地圖等，以便在課堂上展示，增強學(xué)生的視覺體驗。

-準(zhǔn)備戰(zhàn)爭爆發(fā)前后世界地圖變化圖表，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭對國際格局的影響。

-搜集并剪輯第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的視頻片段，如波蘭閃擊戰(zhàn)、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、珍珠港事件等，用于課堂上激發(fā)學(xué)生興趣和加深理解。

-選取戰(zhàn)爭期間的重要歷史文獻(xiàn)、新聞報道、回憶錄等，提供給學(xué)生作為閱讀材料，培養(yǎng)其史料閱讀和分析能力。

3.實驗器材：

-由于本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位布置成小組討論的形式，每組配備一張大白紙和彩色筆，方便學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和記錄討論成果。

-在教室前方設(shè)置投影儀和屏幕，用于展示圖片、圖表和視頻等輔助材料。

-在教室一角設(shè)立歷史資料角，擺放與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的書籍和資料，供學(xué)生課下自主查閱。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，如在線歷史博物館、戰(zhàn)爭主題紀(jì)錄片等，供學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和拓展。

-與圖書館合作，提供有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的書籍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更深入的研究。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否想過，為什么一場戰(zhàn)爭會在全球范圍內(nèi)爆發(fā)？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和歷史背景。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景。第二次世界大戰(zhàn)是20世紀(jì)最大規(guī)模的全球軍事沖突，涉及多個國家和大陸。它是由于一戰(zhàn)后的國際秩序、經(jīng)濟危機、極端主義抬頭等多種因素共同作用的結(jié)果。

2.案例分析：接下來，我們來看德國閃擊波蘭這個具體案例。這個案例展示了戰(zhàn)爭如何從局部沖突升級為全球大戰(zhàn)，以及各國如何被卷入這場戰(zhàn)爭。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)戰(zhàn)爭背景和戰(zhàn)爭爆發(fā)的過程這兩個重點。對于難點部分，我會通過歷史事件的時間線和相關(guān)史實來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)相關(guān)的實際問題，如“經(jīng)濟大危機如何影響戰(zhàn)爭爆發(fā)？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的思維導(dǎo)圖繪制活動，以可視化戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和思維導(dǎo)圖，分享對戰(zhàn)爭爆發(fā)的理解。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“第二次世界大戰(zhàn)在中國抗日戰(zhàn)爭中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生分析戰(zhàn)爭對中國和世界的影響，以及中國人民在戰(zhàn)爭中的偉大斗爭。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將被記錄在黑板上或通過投影展示給全班。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了第二次世界大戰(zhàn)的背景、爆發(fā)過程和影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對戰(zhàn)爭性質(zhì)和作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)深入探討。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第二次世界大戰(zhàn)的背景、爆發(fā)過程、主要戰(zhàn)場和影響，對戰(zhàn)爭的歷史脈絡(luò)有了清晰的認(rèn)識。

-學(xué)生掌握了戰(zhàn)爭中的重要事件、戰(zhàn)役和關(guān)鍵人物，如波蘭閃擊戰(zhàn)、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、珍珠港事件等，能夠運用這些知識點分析戰(zhàn)爭的發(fā)展。

-學(xué)生理解了中國抗日戰(zhàn)爭在第二次世界大戰(zhàn)中的地位和作用，認(rèn)識到中國在反法西斯戰(zhàn)爭中的貢獻(xiàn)。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的復(fù)雜原因，提高了批判性思維能力，能夠從多角度審視歷史事件。

-在討論和分析戰(zhàn)爭影響時，學(xué)生學(xué)會了運用邏輯推理和證據(jù)支持自己的觀點，提升了論證能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合地理、政治等學(xué)科知識，對戰(zhàn)爭進(jìn)行綜合分析，展現(xiàn)出跨學(xué)科思維。

3.價值觀和情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭的殘酷性和對人類社會的破壞，樹立了珍愛和平、反對戰(zhàn)爭的價值觀。

-學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭中中國人民的英勇抵抗有了更深刻的認(rèn)識，激發(fā)了愛國主義情感。

-學(xué)生在小組討論和分享中，學(xué)會了尊重他人觀點，形成了合作精神和團(tuán)隊意識。

4.實踐和創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在分組討論和思維導(dǎo)圖繪制活動中，鍛煉了團(tuán)隊合作和溝通能力。

-學(xué)生在實踐活動中的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)，能夠主動尋找問題解決方案，提高了問題解決能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、查閱資料和實驗操作，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

5.時空觀念：

-學(xué)生能夠?qū)⒌诙问澜绱髴?zhàn)置于特定的歷史時空背景中，理解戰(zhàn)爭與歷史發(fā)展的關(guān)系。

-學(xué)生通過分析戰(zhàn)爭前后世界地圖的變化，建立了時空觀念，認(rèn)識到戰(zhàn)爭對國際格局的影響。

6.學(xué)習(xí)策略和方法：

-學(xué)生掌握了通過文獻(xiàn)閱讀、圖表分析、視頻觀察等多種途徑獲取歷史信息的方法。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何從歷史事件中提取關(guān)鍵信息，形成自己的見解。

-學(xué)生在小組討論和成果展示中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，形成有效溝通。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、主動發(fā)言等，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的筆記記錄情況，評估他們對關(guān)鍵知識點的理解和記憶情況。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組討論成果的質(zhì)量，包括對戰(zhàn)爭原因、影響的分析是否深入，觀點是否獨到，論證是否充分。

-觀察學(xué)生在展示過程中的表達(dá)能力和邏輯思維能力，以及是否能夠有效利用歷史資料支持自己的觀點。

3.隨堂測試：

-設(shè)計針對本節(jié)課重點知識點的隨堂測試，包括選擇題、簡答題等，評估學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.思維導(dǎo)圖評價：

-對學(xué)生完成的思維導(dǎo)圖進(jìn)行評價，看其是否能夠清晰地展示戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和過程，以及各事件之間的聯(lián)系。

-評價學(xué)生思維導(dǎo)圖中的創(chuàng)新元素和個性化表達(dá)，鼓勵學(xué)生發(fā)展獨立思考能力。

5.教師評價與反饋：

-教師在課后對學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和思維導(dǎo)圖等方面進(jìn)行綜合評價，并及時給予反饋。

-對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-針對學(xué)生的個性化需求和表現(xiàn)，提供差異化教學(xué)和輔導(dǎo)，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。

6.學(xué)生自我評價與反饋：

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，以及如何改進(jìn)。

-建立學(xué)生之間的互評機制，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《第二次世界大戰(zhàn)全史》、《抗日戰(zhàn)爭史》等書籍，以及與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史人物傳記。

-視頻資源：歷史紀(jì)錄片《第二次世界大戰(zhàn)》、《抗日戰(zhàn)爭》等，以及與戰(zhàn)爭相關(guān)的電影片段。

-研究報告：鼓勵學(xué)生選擇一個與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的話題，如某一場重要戰(zhàn)役、某一國家的參戰(zhàn)經(jīng)歷等，撰寫研究報告。

-歷史遺跡參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡或紀(jì)念館，如抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、第二次世界大戰(zhàn)紀(jì)念碑等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主選擇閱讀材料、觀看視頻資源，加深對第二次世界大戰(zhàn)的理解。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，要求做好筆記，記錄關(guān)鍵信息和心得體會。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在研究過程中遇到的疑問。

-對于撰寫研究報告，教師應(yīng)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，包括選題、資料收集、撰寫和排版等。

-學(xué)生參觀歷史遺跡時，要求他們注意觀察、思考，結(jié)合所學(xué)知識，撰寫觀后感。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》這一章節(jié)的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過提問的方式引起了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生似乎對問題的回答還不夠深入。為了更好地激發(fā)學(xué)生的思維，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更深入地思考戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的過程和影響方面存在一些困難。為了幫助學(xué)生更好地理解，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些案例分析和圖表展示，使學(xué)生能夠更直觀地理解戰(zhàn)爭的發(fā)展。

此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論時，有些小組的討論不夠深入，有些小組的討論成果展示不夠清晰。為了提高學(xué)生的討論效果，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些討論指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地組織討論，并提高他們的表達(dá)和展示能力。

最后，在教學(xué)評價與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對隨堂測試的掌握程度不夠理想。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握重點知識點。板書設(shè)計①重點知識點：

-第二次世界大戰(zhàn)的背景：一戰(zhàn)后的國際形勢，世界各國的政治、經(jīng)濟、軍事動態(tài)。

-第二次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線：德國閃擊波蘭，英法對德宣戰(zhàn)，戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。

-主要戰(zhàn)場與戰(zhàn)役：歐洲、亞洲、非洲等地的戰(zhàn)場及重要戰(zhàn)役，如莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、珍珠港事件。

-中國抗日戰(zhàn)爭：中國在世界反法西