2024學年九年級英語上冊 Module 10 Australia Unit 2 The games that they like most is Australian football教案 （新版）外研版

2024學年九年級英語上冊Module10AustraliaUnit2ThegamesthattheylikemostisAustralianfootball教案（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024學年九年級英語上冊Module10AustraliaUnit2ThegamesthattheylikemostisAustralianfootball》教案（新版）外研版，主要講述了澳大利亞的文化特色以及澳大利亞人最喜歡的運動——澳式足球。本節(jié)課通過介紹澳大利亞的體育運動，幫助學生掌握相關(guān)詞匯和表達方式，提高聽說讀寫能力。

教材內(nèi)容主要包括：1.學習與運動相關(guān)的詞匯，如sport、football、basketball等；2.掌握描述運動喜好的表達方式，如Ilike/love/enjoyplaying...,Myfavoritesportis...；3.通過聽力練習，了解澳大利亞人最喜歡的運動是澳式足球；4.進行口語交流，分享自己和朋友喜歡的運動；5.完成閱讀任務(wù)，了解澳式足球的特點和規(guī)則；6.書寫一篇關(guān)于自己最喜歡的運動的短文。

本節(jié)課旨在通過生動的課堂教學，讓學生在掌握知識的同時，提高對英語學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言能力：通過學習與運動相關(guān)的詞匯和表達方式，提高學生的聽說讀寫能力，使其能夠熟練運用英語描述自己和他人的運動喜好；2.文化意識：通過了解澳大利亞的文化特色和澳式足球，培養(yǎng)學生對不同文化的認知和尊重，提高跨文化交際能力；3.思維品質(zhì)：通過聽力練習、口語交流和閱讀任務(wù)，鍛煉學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維；4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流和自主學習的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生在語言、文化、思維和學習等方面得到全面提升。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運用一些基本的英語口語進行交流。他們在語法、詞匯和閱讀方面有較好的掌握，但寫作和聽力方面相對較弱。此外，他們對澳大利亞文化和澳式足球的了解有限，可能存在一定的知識盲區(qū)。

在學習能力方面，九年級的學生具有較強的學習能力和好奇心，他們善于接受新知識，并能夠積極思考和提問。他們具備一定的自主學習能力和合作學習能力，能夠通過討論和小組活動來解決問題。

在行為習慣方面，學生們通常具備良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)并積極參與課堂活動。他們對體育運動有較高的興趣，可能會對與運動相關(guān)的英語學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識能力和素質(zhì)將對課程產(chǎn)生積極影響。他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠跟隨老師的教學進度，并能夠通過聽力練習、口語交流和閱讀任務(wù)來提高自己的語言能力。同時，他們對澳大利亞文化和澳式足球的了解將有助于他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

然而，學生們的寫作能力相對較弱，可能需要老師在課堂上給予更多的指導和練習機會。此外，部分學生可能對澳大利亞文化和澳式足球較為陌生，需要老師通過引入相關(guān)圖片、視頻等教學資源來幫助他們更好地理解和記憶相關(guān)知識。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式引導學生積極參與課堂，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教師可以提出與課程相關(guān)的問題，引導學生進行思考和回答，促進師生之間的互動。

2.情境教學法：通過模擬情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語。教師可以創(chuàng)設(shè)一些與運動相關(guān)的場景，如足球比賽、籃球比賽等，讓學生在情境中進行聽力練習和口語交流。

3.任務(wù)型教學法：通過完成具體任務(wù)，讓學生在實踐中學習和運用英語。教師可以設(shè)計一些與運動相關(guān)的任務(wù)，如描述自己喜歡的運動、介紹運動規(guī)則等，讓學生在完成任務(wù)的過程中提高語言能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與課程相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以通過展示澳大利亞的風景、澳式足球的比賽畫面等，幫助學生更好地理解和記憶相關(guān)知識。

2.教學軟件：運用教學軟件進行聽力練習和口語交流。教師可以選擇一些與運動相關(guān)的聽力材料，讓學生進行聽力練習，提高聽力能力。同時，教師可以通過教學軟件與學生進行口語交流，引導學生運用英語進行表達。

3.小組合作學習：利用小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)進行討論、分享和合作。教師可以將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論自己喜歡的運動、介紹運動規(guī)則等，促進學生之間的交流和合作，提高口語表達能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《澳大利亞Unit2ThegamesthattheylikemostisAustralianfootball》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是澳式足球嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索澳式足球的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解澳式足球的基本概念。澳式足球是一種起源于澳大利亞的足球運動，它結(jié)合了足球、橄欖球和曲棍球的元素。它在澳大利亞非常受歡迎，是該國最受歡迎的體育運動之一。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了澳式足球在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助澳大利亞人保持健康和娛樂。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)澳式足球的規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)這兩個重點。對于規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與澳式足球相關(guān)的實際問題，如“為什么澳式足球在澳大利亞這么受歡迎？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬澳式足球比賽的實驗操作。這個操作將演示澳式足球的基本規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“澳式足球的特點和規(guī)則”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你認為澳式足球為什么在澳大利亞這么受歡迎？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了澳式足球的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對澳式足球的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.澳大利亞文化特色：通過學習本節(jié)課，學生將了解澳大利亞的文化特色，包括其歷史、地理和社會風俗等。

2.澳式足球的基本概念：學生將學習澳式足球的起源、規(guī)則和特點，以及它在澳大利亞社會中的地位和影響。

3.運動相關(guān)的詞匯和表達方式：學生將學習與運動相關(guān)的詞匯，如sport、football、basketball等，以及描述運動喜好的表達方式，如Ilike/love/enjoyplaying...,Myfavoritesportis...

4.聽力技能：通過聽力練習，學生將提高聽力能力，能夠理解并獲取有關(guān)澳大利亞文化和澳式足球的信息。

5.口語交流能力：通過口語交流，學生將能夠用英語描述自己和他人的運動喜好，提高口語表達能力。

6.閱讀理解能力：通過閱讀任務(wù)，學生將提高閱讀理解能力，能夠理解并分析有關(guān)澳大利亞文化和澳式足球的文本。

7.寫作能力：通過寫作練習，學生將提高寫作能力，能夠撰寫關(guān)于自己最喜歡的運動的短文。

8.跨文化交際能力：通過學習澳大利亞文化和澳式足球，學生將提高對不同文化的認知和尊重，提高跨文化交際能力。

9.自主學習能力：通過自主學習，學生將能夠獨立思考和解決問題，提高自主學習能力。

10.合作學習能力：通過合作學習，學生將能夠與同學進行有效溝通和合作，提高合作學習能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的綜合語言運用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.作業(yè)一：學生需運用所學詞匯和表達方式，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的運動的短文。要求字數(shù)在100-120詞之間，內(nèi)容包括運動的名稱、特點、規(guī)則以及自己對該運動的喜愛程度。

答案示例：

Myfavoritesportisbasketball.Ilikeitbecauseit'sexcitingandfuntoplay.Basketballisateamsportthatrequirescooperationandcommunication.Therulesaresimple,andit'seasytolearn.Ienjoythefeelingofscoringabasketandwinningthegame.

2.作業(yè)二：學生需選擇一篇關(guān)于澳大利亞文化和澳式足球的閱讀材料，進行閱讀理解練習。要求學生summarizethemainideaofthetextandanswersomerelatedquestions.

答案示例：

Text:AustralianFootballisthemostpopularsportinAustralia.Ithasalonghistoryanduniquerules.Thegameisplayedbytwoteamsof18playerseach,andtheobjectiveistokicktheballthroughtheopponent'sgoalpoststoscorepoints.Australianfootballisknownforitsphysicalityandfast-pacedgameplay.

Summary:AustralianFootballisapopularsportinAustraliawithalonghistoryanduniquerules.Itrequiresphysicalfitnessandfast-pacedgameplay.

Questions:

1.WhatistheobjectiveofAustralianfootball?

2.Howmanyplayersareoneachteam?

3.WhatarethemainfeaturesofAustralianfootball?

3.作業(yè)三：學生需進行聽力練習，聽一段關(guān)于澳大利亞人和他們喜歡的運動的對話，并回答相關(guān)問題。

答案示例：

Conversation:

PersonA:Hi,John.What'syourfavoritesport?

PersonB:MyfavoritesportisAustralianfootball.Ilovetheexcitementandthefast-pacedgameplay.

PersonA:That'sinteresting.WhydoyoulikeAustralianfootball?

PersonB:Well,it'sauniquesportthatyoucanonlyfindinAustralia.It'sreallyfuntowatchandplay.

Questions:

1.WhatisJohn'sfavoritesport?

2.WhydoesJohnlikeAustralianfootball?

3.WhatistheuniquethingaboutAustralianfootball?

4.作業(yè)四：學生需進行口語練習，與同學進行一場關(guān)于各自喜歡的運動的討論。要求學生用所學詞匯和表達方式進行交流，表達自己的觀點和感受。

答案示例：

StudentA:Hi,class.Let'stalkaboutourfavoritesports.Myfavoritesportisbasketballbecauseit'sexcitingandrequiresteamwork.

StudentB:Hi,StudentA.Iagreewithyou.Basketballisagreatsport.Ilikeplayingitwithmyfriends.

StudentC:Hi,everyone.Ihaveadifferentopinion.Myfavoritesportisswimming.Ienjoythefreedomandrelaxationitbrings.

5.作業(yè)五：學生需進行一項關(guān)于澳式足球的調(diào)查任務(wù)。要求學生選擇一個與澳式足球相關(guān)的主題，如澳式足球的歷史、規(guī)則或影響力，進行調(diào)查并撰寫一篇短文。

答案示例：

Title:TheHistoryofAustralianFootball

Text:Australianfootballhasalonghistorythatdatesbacktotheearly19thcentury.ItoriginatedinAustraliaandisnowoneofthecountry'snationalsports.ThegamewasdevelopedbyAustralianAboriginesandlaterbecamepopularamongEuropeansettlers.Overtheyears,Australianfootballhasevolvedandestablisheditsuniquerulesandgameplay.Today,itisplayedbymillionsofpeopleeachweekandisasignificantpartofAustralianculture.課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生的學習情況。教師可以針對本節(jié)課的重點和難點進行提問，如“澳式足球的基本規(guī)則是什么？”“請描述一下澳大利亞的文化特色?！钡取Ｍㄟ^學生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.課堂觀察：教師在課堂上要注意觀察學生的學習狀態(tài)，如學生的參與度、注意力集中程度、與同學的互動情況等。通過觀察，教師可以了解學生的學習效果，并及時給予指導。

3.課堂測試：教師可以設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等。通過測試，教師可以了解學生對知識的掌握程度，并及時調(diào)整教學方法。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，并對作業(yè)進行點評。批改時，教師要關(guān)注學生的語言表達能力、語法正確性、內(nèi)容完整性等方面。通過批改，教師可以了解學生的學習效果，并及時給予反饋。

2.作業(yè)點評：教師要對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足。對于優(yōu)點，教師要給予表揚和鼓勵，以增強學生的自信心。對于不足，教師要提出改進意見，并指導學生如何改正。

3.作業(yè)反饋：教師要及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。反饋時，教師要以積極的語言為主，如“你做得很好，繼續(xù)加油！”“這個部分還需要改進，相信你能做到更好。”等。通過反饋，教師可以激發(fā)學生的學習動力，提高學習效果。

八、學生互評

1.互評活動：教師可以組織學生進行互評活動，讓學生相互評價作業(yè)。互評時，學生要關(guān)注對方的語言表達能力、語法正確性、內(nèi)容完整性等方面。通過互評，學生可以相互學習、取長補短。

2.互評指導：教師要對學生的互評活動進行指導，確?；ピu的公正性和有效性。教師可以提供一些互評的標準和要點，如“請關(guān)注對方的語法和拼寫錯誤?！薄罢埧陀^評價對方的內(nèi)容完整性?！钡?。

3.互評反饋：教師要及時向?qū)W生反饋互評結(jié)果，引導學生從中吸取經(jīng)驗教訓。反饋時，教師要以積極的語言為主，如“你們的互評很到位，希望你們能繼續(xù)保持?！?、“這次互評中發(fā)現(xiàn)了一些問題，希望大家能夠改進?！钡?。通過互評反饋，學生可以進一步提高自己的學習水平。板書設(shè)計①澳式足球的基本概念：介紹澳式足球的起源、規(guī)則和特點。

-起源：起源于澳大利亞

-規(guī)則：兩隊各18人，通過踢球、傳遞球、跑動等方式，將球送入對方球門得分