一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（15篇）

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（15篇）

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選15篇）

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

一個(gè)學(xué)期很快就要進(jìn)入尾聲了，馬上就要迎來(lái)緊張的復(fù)習(xí)工

作。做好詳細(xì)的計(jì)劃能使教師忙而不亂，最快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

在本學(xué)期中，我力求通過(guò)有效的復(fù)習(xí)方法使其效果得到最充分地

發(fā)揮，使學(xué)生能通過(guò)復(fù)習(xí)在期末考試中取得佳績(jī)。其詳細(xì)計(jì)劃如

下：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫

聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出

要求學(xué)會(huì)的漢字。

2、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的487個(gè)生字，掌握76個(gè)常用

偏旁，要求會(huì)寫的288個(gè)生字，了解和掌握一些常用的識(shí)字方法，

并能用常用字組詞、說(shuō)話。

3、了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部

首，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步養(yǎng)成正

確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整

潔。

4、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能

在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

5、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文

內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

6、會(huì)正確背誦指定的課文。

7、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫句的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫

句的能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的

訓(xùn)練。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的

基本方法。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出

相應(yīng)的詞語(yǔ)。

4、以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀

課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的550個(gè)漢字，了解和

掌握一些常用的識(shí)字方法。

2、難點(diǎn)：分清生字的前后鼻音、平舌翹音、整體認(rèn)讀音節(jié),

區(qū)別同音字。

四、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不

讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較

輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

五、復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)

缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)

生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培

養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)

學(xué)生各異的思維方式。

6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

一、班級(jí)情況分析

1、知識(shí)能力掌握情況：

班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié)，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱

讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識(shí)字能力，能運(yùn)用偏旁

分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會(huì)使用聯(lián)系上下文和生

活實(shí)際理解句子，大部分學(xué)生掌握了問(wèn)號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)的用法。

初步學(xué)會(huì)默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標(biāo)上序號(hào)，理解

自然段的內(nèi)容。聽說(shuō)能力有所提高，能看圖聽故事和講故事，能

看圖較為連貫地說(shuō)一段話。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內(nèi)

容。

2、后進(jìn)生情況：

班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好，經(jīng)常寫錯(cuò)，總是多點(diǎn)

少畫，學(xué)過(guò)的生字極容易回生。有一部分同學(xué)，閱讀短文有一定

的困難?？磮D寫話有時(shí)不夠通順，錯(cuò)別字較多。

二、具體措施：

根據(jù)班級(jí)的具體情況，在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施:

1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯(cuò)的字。通過(guò)形近字、音近

字的比較，辨別差異。通過(guò)邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫

詞語(yǔ)等形式，鞏固所學(xué)字詞，

2、在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高

學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，多讀，從讀中感悟，

指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提高學(xué)生

的閱讀能力。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

三、課時(shí)安排：

拼音三課時(shí)識(shí)字寫字三課時(shí)

詞語(yǔ)三課時(shí)句子二課時(shí)

閱讀二課時(shí)說(shuō)話寫話二課時(shí)

拼音（3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母表，能默寫字母表。

2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，能正確、熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字母表（52頁(yè)）

1、背誦字母表。

自由背誦一組內(nèi)檢查一臺(tái)上展示(拼音接龍)

2、考查。

(1)將聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)補(bǔ)充完整。

如：auueer

(2)能挑出聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。

如：找出整體認(rèn)讀音節(jié)，用“”畫出來(lái)。

(3)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類。

如：我能送拼音寶寶回家。

二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

1、分類。

翹舌音：zhchshr

平舌音：zcs

單韻母：aeiuu

復(fù)韻母：aieiuiauiuielie

特殊韻母：er

前鼻韻母：aneninuniin

后鼻韻母：angengingng

2、考查。

如：(1)出示繞口令，找出里面的平舌音和翹舌音。

（2）出示小兒歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。

三、能準(zhǔn)確區(qū)分形和音相近的聲母、韻母。

1＞形相近的聲母：b—dp—qf-t

音相近的聲母：z—zhc—chs—sh1—n

形相近的韻母：ui—iuie—eiun—iln

音相近的韻母：an—angen-engin—ing

音相同的聲母與韻母：一i5

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

本年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)及鍛煉，基本上能夠?qū)Ｐ穆?/p>

講，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真的完成，基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。大多數(shù)學(xué)生熱愛(ài)

閱讀，能夠積極思考，樂(lè)于表達(dá)。但是每班還有幾位后進(jìn)生，他

們的記憶力和理解力都比較弱。對(duì)于所學(xué)生字掌握速度較慢，不

能靈活運(yùn)用，上課聽講不專注，作業(yè)速度慢而且錯(cuò)誤多，訂正不

及時(shí)。家長(zhǎng)不能積極配合老師，管理起來(lái)格外難。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的483個(gè)生字，掌握漢字的基本

筆畫，能夠借助漢語(yǔ)拼音按筆順在田字格里書寫、默寫298個(gè)生

字。

2、了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和74個(gè)常用的

偏旁部首，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。初步

養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端

正，卷面整潔，提高寫字能力。

3、復(fù)習(xí)理解和掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能

在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

4、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文

內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

5、會(huì)正確背誦指定的課文。

6、結(jié)合試卷中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳

理和拓展練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

7、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫句的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫

句子的能力。

8、重視聽說(shuō)訓(xùn)練，利用每個(gè)練習(xí)中聽說(shuō)訓(xùn)練的內(nèi)容，總結(jié)延

伸閱讀和看圖寫句的練習(xí)方法，有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)，既要重視說(shuō)

話能力的培養(yǎng)，又要重視聽話能力的培訓(xùn)，從而提高學(xué)生閱讀和

寫句的能力。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的所有生字，了解和掌握一些常用

的識(shí)字方法。

2、分清生字的前后鼻音、平舌翹音、整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)別同

音字和形近字。

難點(diǎn)：

1、熟練背誦課文，并能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2、將課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，在聽說(shuō)訓(xùn)練中提高學(xué)生的閱讀及

寫話能力。

四、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)和綜合測(cè)試為輔，滲透學(xué)生的思

維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，注重知識(shí)點(diǎn)的靈活掌握

和學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)

階段。對(duì)于部分后進(jìn)生，可以安排同桌做他們的小老師，有針對(duì)

性的進(jìn)行補(bǔ)差，也要做好家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取他們的理解與支持。

五、復(fù)習(xí)安排：

復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)時(shí)間

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一單元

1課時(shí)

掌握換偏旁識(shí)字法，能夠舉一反三。會(huì)聽寫詞語(yǔ)，組詞、擴(kuò)

詞；能用詞語(yǔ)組成一段通順的話；會(huì)背誦古詩(shī)《村居》；學(xué)會(huì)正確

使用逗號(hào)、句號(hào)和問(wèn)號(hào)。

第二單元

1課時(shí)

會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽寫詞語(yǔ)，看拼音寫詞；辨析

形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。

第三單元

1課時(shí)

會(huì)背誦課文及練習(xí)3讀讀背背，會(huì)填空；會(huì)聽寫詞語(yǔ)，看拼

音寫詞；辨析形近字同音字，知道各種車輛的用途。

第四單元

1課時(shí)

會(huì)背誦指定課文和練習(xí)4讀讀背背，會(huì)填空；會(huì)聽寫詞語(yǔ)看

拼音寫詞；辨析形近字同音字，會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用“一邊……一

邊……””先……再……”的句式造句，會(huì)背古詩(shī)《詠鵝》

第五單元

1課時(shí)

會(huì)背誦識(shí)字的韻文和練習(xí)5的讀讀背背，會(huì)聽寫詞語(yǔ)，看拼

音寫詞；會(huì)看圖將句子寫完整、具體，會(huì)用詞串說(shuō)一段話。

第六單元

1課時(shí)

會(huì)背指定課文和成語(yǔ)及諺語(yǔ)，能看拼音寫詞語(yǔ)，正確區(qū)分形

近字、多音字及同音字，能用幾句話說(shuō)說(shuō)“六一”那天的活動(dòng)。

第七單元

1課時(shí)

會(huì)背誦課文及古詩(shī)，會(huì)聽寫詞語(yǔ)及看拼音寫詞，正確區(qū)分形

近字、同音字及多音字，會(huì)用“有的……有的……有的”說(shuō)句子。

第八單元

1課時(shí)

會(huì)背誦課文和練習(xí)8讀讀背背，會(huì)填空；會(huì)聽寫詞語(yǔ)，看拼

音寫詞；辨析形近字、同音字，會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；能把句子補(bǔ)充完

整，能夠看圖寫出象形字。

看拼音寫詞語(yǔ)

1課時(shí)

1、能正確書寫本冊(cè)要求掌握的所有生字。

2、寫字做到筆順正確，把字寫正確、寫漂亮。

同音字、形

近字比較

1課時(shí)

1、能夠正確區(qū)分形近字、同音字及多音字，會(huì)給生字分別組

詞。

2、能給生字加偏旁并組詞。

3、能寫出帶有指定偏旁的生字。

課文內(nèi)容填空

1課時(shí)

1、能正確流利有感情地背誦指定的課文、段落。

2、能夠按要求完成課文內(nèi)容填空。

綜合練習(xí)

5課時(shí)

1、能正確拼讀音節(jié)。

2、掌握本學(xué)期要求認(rèn)識(shí)和書寫的生字。

3、能熟背要求背誦的課文，并能正確填寫。

4、能看圖把話寫完整。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

第七課時(shí)（句子）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把詞語(yǔ)整理成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、能按要求把句子寫具體。

3、能把兩句話合成一句話。

教學(xué)過(guò)程：

一、把詞語(yǔ)整理成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。（總復(fù)習(xí)三第1題）

1、讀一讀詞語(yǔ)，想一想按什么句式把它整理成句子。

2、抽生說(shuō)，集體評(píng)議。

3、把句子寫下來(lái)，注意標(biāo)點(diǎn)。

二、按要求把句子寫具體。（總復(fù)習(xí)三第2題）

1、讀題明確要求。

2、讀句子，再讀一讀后面的問(wèn)題，想一想怎樣把句子寫具體。

3、抽生說(shuō)，集體評(píng)議。

4、寫下來(lái)。

三、把兩句話合成一句話。

1、例：秋天的田野里稻谷黃了。

秋天的田野里棉花白了。

2、回憶剛才合并句子的步驟。

3、練習(xí)：（總復(fù)習(xí)三第5題）

四、判斷句子的正誤并改正。（補(bǔ)充練習(xí)）

1、自己讀一讀句子，找出錯(cuò)的地方改正過(guò)來(lái)。

2、討論、校對(duì)。

五、給句子加標(biāo)點(diǎn)。（補(bǔ)充練習(xí)）

1、自由讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。

2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

3、反饋、校對(duì)。

六、照樣子改寫句子。（補(bǔ)充練習(xí)）

1、讀懂例句。說(shuō)說(shuō)改寫后句子有什么變化，明確改寫要求。

2、照樣子改寫句子。

反饋、校對(duì)。

第八課時(shí)（句子）

教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)會(huì)理解、分析句子。

2、能把句子排列成通順的一段話。

3、能按課文內(nèi)容填空。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀句子按要求填詞。（總復(fù)習(xí)三第4題）

1、讀懂句子。

2、獨(dú)立完成練習(xí)。要求學(xué)生看清問(wèn)題，讀一個(gè)提示對(duì)照句子

做一題。

3、反饋、矯正。

二、讀句子，按要求回答問(wèn)題。（總復(fù)習(xí)三第3題）

1、默讀句子，思考句后的問(wèn)題。

2、抽生回答。

三、排列句子。（總復(fù)習(xí)四第5題）

1、讀讀句子，想一想講了一件什么事。

2、按事情發(fā)展的順序，試著把句子排列成一段通順的話，在

句前寫上序號(hào)。

3、反饋，集體討論。

4、錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)，再連起來(lái)把這段話讀一讀。

四、按課文內(nèi)容填空。（總復(fù)習(xí)四1、2、3題）

1、復(fù)習(xí)背誦有關(guān)的課文。

2、按課文內(nèi)容填空。

3、交換校對(duì)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

第三課時(shí)（識(shí)字寫字）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)音序查字法。

2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識(shí)字方法。

教學(xué)過(guò)程；

一、復(fù)習(xí)音序查字法。

1、回憶音序查字法的步驟。

2、練習(xí)：按音序查字法查字，并填表。（總復(fù)習(xí)二第3題）

二、復(fù)習(xí)偏旁部首：

1、回憶本冊(cè)學(xué)過(guò)那些新偏旁。

如J：

2、寫出同偏旁的字。（總復(fù)習(xí)一第4題）

3、加偏旁成字，再組詞。（總復(fù)習(xí)一第3題）

4、換偏旁成字，再組詞。

補(bǔ)充：

鋒、挺、操、玲、樣、記、祖

三、聽寫三單元詞語(yǔ)。

第四課時(shí)（識(shí)字寫字）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。

2、能正確、端正、整潔地書寫漢字。

教學(xué)過(guò)程；

一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。

1、區(qū)分音近字與同音字，說(shuō)說(shuō)它們的不同用法。

例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園

2、注意形近字的比較?？辞遄中?。

練習(xí)：比一比，再組詞。（總復(fù)習(xí)二第4題）

二、按筆順把字寫得端正正確。

1、說(shuō)說(shuō)下列字的筆順。

引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假

2、在田字格中寫一寫。

3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認(rèn)為難寫的字寫一寫。

三、聽寫第四單元詞語(yǔ)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6

一、分單元復(fù)習(xí)：

1.全書共分為八塊內(nèi)容，其中漢語(yǔ)拼音有兩塊內(nèi)容(1課到復(fù)

習(xí)二、9課到復(fù)習(xí)四)；識(shí)字與課文共有六塊內(nèi)容，以語(yǔ)文園地為

標(biāo)準(zhǔn)，共六個(gè)園地。

2.按照復(fù)習(xí)進(jìn)度，大至兩天復(fù)習(xí)一塊內(nèi)容，并應(yīng)伴有相應(yīng)的

練習(xí)。

3.拼音部分要求做到：三表會(huì)背會(huì)默寫(聲母表、韻母表、

整體認(rèn)讀音節(jié)表)；標(biāo)調(diào)規(guī)則牢記心中。

具體復(fù)習(xí)內(nèi)容(一)：

一、熟背并默寫會(huì)三表(聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表)

1.聲母表：bpmfdtnlgkhjqzhchshrzcs

yw共23個(gè)

注意：

(1)zhchshr和zcs的位置，這個(gè)地方很容易出錯(cuò)。

(2)分清b和d、p和q.

(3)特別注意f、t、j三個(gè)字母小彎的方向。

(4)分清翹舌音(zhchshr)和平舌音(zcs).

2.韻母表：aoeiuu(單韻母6個(gè))

aieiuiaoouiuielieer(復(fù)韻母9個(gè))

aneninuniin(前鼻音韻母5個(gè))

angengingong(后鼻音韻母4個(gè))共24個(gè)

注意：

(1)分清e(cuò)i和ie、ui和iu、Ue和Un。

(2)特別注意“ou和er”,很容易出錯(cuò)。

3.整體認(rèn)讀音節(jié)表：zhichishirizicisiyiwuyuye

yueyuanyinyunying共16個(gè)

注意：

(1)整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，要直接讀出。

(2)分解開需注意：yu(y---ii)yue(y----iie)yuan(y—

—ii---an)yun(y—un)

二、標(biāo)調(diào)規(guī)則：

1.按照六個(gè)單韻母(aoeiuu)的先后順序，有a聲調(diào)

就標(biāo)在a頭上，沒(méi)a就找oe,以此類推。

2.特別注意：小i小u并排站，誰(shuí)在后面給誰(shuí)帶。

三、去點(diǎn)原則：

1.小ii見(jiàn)到y(tǒng)時(shí)，一定去掉兩點(diǎn)。如：yu

2.小ii見(jiàn)到j(luò)q去掉兩點(diǎn)還讀iio如：juqu_u

四、音節(jié)的拼讀：

1.兩拼音節(jié)：聲母+韻母。

2.三拼音節(jié)：聲母+介母+韻母。

3.零聲母除外，如ii6

五、拼音的書寫：

1.一定要規(guī)范，音節(jié)要寫的緊湊，聲調(diào)要標(biāo)的準(zhǔn)確，（一聲平、

二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降）

2.區(qū)分清楚二聲、三聲和四聲。

3.字與課文部分要求做到：

（1）要求會(huì)背的課文（包括語(yǔ)文園地里的兒歌）一定要熟練

背會(huì)，做到一字不差。

（2）生字分兩類：要求會(huì)認(rèn)的生字400個(gè)（生字表一）要做

到會(huì)認(rèn)讀、會(huì)組詞（至少三個(gè)）、會(huì)加拼音（前后鼻音、平翹舌、

邊鼻音、輕聲、多音是難點(diǎn)，多加注意）；要求會(huì)寫的生字100個(gè)

（生字表二），要做到會(huì)書寫、會(huì)聽寫、會(huì)默寫、會(huì)筆順、會(huì)組詞、

會(huì)加音，其中形近字和同音字要多加注意。

（3）常用偏旁部首名稱要知道，代表的意義也應(yīng)了解；漢字

結(jié)構(gòu)要分清。

（4）課后和語(yǔ)文園地里的語(yǔ)文常識(shí)及題型要理解并牢記，從

而舉一反三會(huì)應(yīng)用。

具體復(fù)習(xí)內(nèi)容（二）：

一、識(shí)字寫字：

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字

2.正確書寫基本筆畫。

3.按筆順在田字格里書寫、會(huì)寫100個(gè)生字，做到書寫正確、

規(guī)范。

4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見(jiàn)的反義

詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

二、閱讀理解：

L正確背誦指定的課文。

2.聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子。

三、句子表達(dá)：

1.認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫簡(jiǎn)單的句子（以生字組成的

句子，10字以內(nèi)）。

2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3.用學(xué)過(guò)的生字組詞，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子，初步建

立句的概念。

4.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)，會(huì)在句子中使用句號(hào)，能力強(qiáng)的

同學(xué)會(huì)使用逗號(hào)。

考試主要題型：

字詞

1、看拼音寫詞語(yǔ)

2、生字?jǐn)U詞

3、區(qū)別形近字、音近字、同音字

4、多音字組詞

句子

1、亂詞成句

2、把句子補(bǔ)充完整；仿寫句子

3、簡(jiǎn)單的寫話練習(xí)

閱讀

1、按課文內(nèi)容填空

2、課外短文閱讀訓(xùn)練

二、歸類復(fù)習(xí)：

預(yù)計(jì)一周左右的時(shí)間，從拼音、生字、詞句、寫話等部分入

手，并伴有相應(yīng)的練習(xí)。

三、家長(zhǎng)需要配合做到的有：

1.繼續(xù)認(rèn)真監(jiān)督孩子完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)情況。

2.對(duì)于一些認(rèn)字、寫字能力較弱的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)自己孩

子的特點(diǎn)主動(dòng)幫助孩子認(rèn)字、寫字。

3.學(xué)校時(shí)間有限，請(qǐng)家長(zhǎng)在家一定要讓孩子反復(fù)讀課文，并

對(duì)課文中學(xué)過(guò)的字多加指點(diǎn)。

4.有能力的家長(zhǎng)可制定家庭復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們共同努力，幫助

寶貝們?nèi)〉盟麄兊牡谝粋€(gè)期末好成績(jī)。

生字組詞

一、詞語(yǔ)

一（一個(gè)一天一次）

二（二月二胡二十）

三（三天三個(gè)三歲）

十（十個(gè)十天十分）

木（木頭木馬樹木）

禾（禾苗）

上（早上上面上學(xué)）

下（下山下雨上下）

±（土豆土地泥土）

個(gè)（一個(gè)幾個(gè)個(gè)別）

八（八天八個(gè)八月）

入（出入進(jìn)入入口）

大（大人大米大家）

天（白天天空天上）

人（人口工人人們）

火（火車火苗大火）

文（文化文明天文）

六（六個(gè)六只六天）

七（七月七天七個(gè)）

兒（兒子女兒少兒）

九（九只九天九次）

無(wú)（無(wú)人無(wú)聲無(wú)關(guān)）

口（門口出口口才）

日（日光日出日月）

中心中間中國(guó)

來(lái)了走了去了

子女兒子日子

大門開門出門

月亮月兒月光

不許不行不好

開車開口開心

四個(gè)四季四天

五月五個(gè)五天

目光耳目目的

開頭頭發(fā)石頭

耳朵耳機(jī)木耳

小米玉米分米

看見(jiàn)聽見(jiàn)見(jiàn)面

白天白色白云

水田田里種田

電視電話閃電

也好也許也是

長(zhǎng)江長(zhǎng)城長(zhǎng)河

山上高山山水

出來(lái)出去出門

飛機(jī)飛鳥飛走

馬上馬車小馬

小鳥鳥兒飛鳥

云朵烏云白云

公園公共公安

火車上車坐車

小牛水牛牛毛

山羊小羊羊毛

小學(xué)小心小時(shí)

多少少見(jiàn)少許

毛巾手巾圍巾

月牙門牙刷牙

尺子一尺直尺

毛衣毛筆牛毛

蘿卜紅蘿卜又來(lái)

開心中心關(guān)心

大風(fēng)風(fēng)光風(fēng)雨

用力出力力氣

手心雙手手機(jī)

水田開水水果

廣大廣東廣告

上升升起升高

手足十足足球

走路行走走火

地方大方方向

一半半天半空

尾巴下巴巴結(jié)

工業(yè)作業(yè)林業(yè)

本子本來(lái)一本

公平和平平安

書寫書法書本

自學(xué)自由自習(xí)

自己己見(jiàn)知己

東風(fēng)東西東方

廣西西方西瓜

回來(lái)回去回家

一片相片刀片

果皮皮包皮毛

學(xué)生生字生日

公里手里心里

水果果子蘋果

幾天幾個(gè)幾只

用力有用用心

小魚魚蝦魚兒

今天今日今后

正在公正正好

大雨雨水下雨

兩個(gè)兩天兩只

冬瓜瓜果瓜子

衣服上衣大衣

從來(lái)來(lái)往來(lái)去

去年過(guò)年年月

左右左手左邊

右手右方右面

讀讀說(shuō)說(shuō)

大大的小小的高高的

白白的尖尖的紅紅的

寬寬的長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的

閃閃的清清的青青的

藍(lán)藍(lán)的綠綠的細(xì)細(xì)的

一只小狗一條小河一朵白云

兩只鴨子一座大橋一雙手一頭牛

一只杯子一條木船幾朵野花

一張桌子一臺(tái)電視一個(gè)桃一顆棗

一所學(xué)校一把椅子一群小鳥

一顆星星一塊黑板一口井一本書

一間教室一把尺子一個(gè)蘋果

一彎月牙一支粉筆一扇門一匹馬

一棵大樹一片樹葉一片草地

一架飛機(jī)一場(chǎng)大雪一枝筆一把刀

暖和的衣裳綠色的小傘漂亮的衣服

雪白的云朵雪白的羽毛雪白的棉花

暖和的天氣綠色的葉子漂亮的娃娃

可愛(ài)的小狗明亮的燈光鮮艷的花朵

暖和的毛衣綠色的草地漂亮的眼睛

火紅的太陽(yáng)潔白的雪花紅紅的蘋果

綠綠的樹葉高高的樓房圓圓的月亮

青青的小草閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天空

清清的河水彎彎的月牙美麗的鮮花

又唱又跳又哭又鬧又細(xì)又長(zhǎng)

又大又圓又白又胖

又蹦又跳又說(shuō)又笑又高又大

又大又紅又香又甜

看看看一看說(shuō)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)

比比比一比讀讀讀一讀

聽聽聽一聽數(shù)數(shù)數(shù)一數(shù)

想想想一想問(wèn)問(wèn)問(wèn)一問(wèn)

寫寫寫一寫練練練一練

試試試一試畫畫畫一畫

很多很多的房子很冷很冷的冬天

很清很清的河水很綠很綠的樹

很高很高的大山很甜很甜的西瓜

很紅很紅的蘋果很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路

很綠很綠的禾苗很彎很彎的小路

很大很大的太陽(yáng)很美很美的花

ABAABB

高興高高興興許多許許多多

漂亮漂漂亮亮仔細(xì)仔仔細(xì)細(xì)

日夜日日夜夜來(lái)往來(lái)來(lái)往往

紅火紅紅火火明白明明白白

干凈干干凈凈風(fēng)雨風(fēng)風(fēng)雨雨

清楚清清楚楚開心開開心心

快樂(lè)快快樂(lè)樂(lè)上下上上下下

大方大大方方平安平平安安

束一束束一束束美麗的鮮花

條一條條一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河

棵一棵棵一棵棵高大的樹木

片一片片一片片金黃的樹葉

個(gè)一個(gè)個(gè)一個(gè)個(gè)紅紅的蘋果

朵一朵朵一朵朵美麗的鮮花

只一只只一只只可愛(ài)的小鳥

串一串串一串串美麗的泡泡

句子

我家門口有一棵小樹。天上有一架飛機(jī)。

江上有一座大橋。天上有一片白云。

屋子里有一臺(tái)電視機(jī)。河里有一群鴨子。

田里有一片禾苗。天上有一群小鳥。

公園里有一片草地。森林里有許多大樹。

學(xué)校里有許多同學(xué)。公路上有許多車。

樂(lè)樂(lè)洗水果。牛牛拍皮球。

東東畫畫。紅紅做作業(yè)。

花花洗衣服。明明掃地。

媽媽織毛衣。爸爸看報(bào)紙。

爺爺澆花。老師改作業(yè)。

雨越下越大。人越來(lái)越多。

天越來(lái)越黑。風(fēng)越吹越大。

天氣越來(lái)越冷。飛機(jī)越飛越高。

小樹越長(zhǎng)越高。小馬越跑越快。

彎彎的月亮像小船。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。

彎彎的月亮像鐮刀。紅紅的臉蛋像蘋果。

閃閃的星星像眼睛。閃閃的星星像寶石。

北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。

你去北京嗎？你去上學(xué)嗎？

我的書包呢？我的尺子呢？

他是你的朋友吧？她是你的老師吧？

雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。小松鼠從樹上跳下來(lái)。

亮亮從屋里跑出去。樹葉從樹上飄落下來(lái)。

小草從土里鉆出來(lái)。雪花從天上飄落下來(lái)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7

第五課時(shí)（詞語(yǔ)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確的進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

2、能寫出近義詞、反義詞。

3、注意詞語(yǔ)的積累。

教學(xué)過(guò)程：

一、能正確的進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

1、數(shù)量詞+名詞：例：一（座）房子一（雙）眼睛

補(bǔ)充練習(xí)：

一鮮花一紅旗一老人一鯉魚

一衣服一冰雹一機(jī)器一輪船

一馬戲一房子一燈一圓板

2、形+名：例：（參天）的大樹（美麗）的彩虹的春天

完成練習(xí)：（總復(fù)習(xí)二第6題）

4、動(dòng)+名：例：（數(shù)）星星

補(bǔ)充練習(xí)：

糧莊稼機(jī)器木球火圈

衣裳鐵棒

二、能寫出近義詞、反義詞。

1、找出意思相近的詞。

補(bǔ)充練習(xí)：

稱贊熱愛(ài)附近驚訝領(lǐng)

準(zhǔn)確要是（如果）遇到

2、說(shuō)說(shuō)下列詞的反義詞。

補(bǔ)充練習(xí)：

瘦穿吐新幸福賣

害

三、積累詞語(yǔ)。

1、照樣子寫詞語(yǔ)。先練習(xí)后反饋。（總復(fù)習(xí)二第5題）

2、詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再讀一讀。（總復(fù)習(xí)一第6題）

3、說(shuō)說(shuō)我們還學(xué)過(guò)哪些四個(gè)字的詞語(yǔ)。

4、課后抄一抄這些詞語(yǔ)。

四、聽寫第五單元的詞語(yǔ)。

第六課時(shí)（詞語(yǔ)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把詞語(yǔ)歸類。

2、能用一些常用的詞造句。

教學(xué)過(guò)程：

一、給詞語(yǔ)歸類。

補(bǔ)充練習(xí)：

蘋果冬瓜

稻谷電視機(jī)

二、造句。

1、說(shuō)一說(shuō)。小組說(shuō)、抽生說(shuō)

2、選一句寫下來(lái)。

三、聽寫第四單元的詞語(yǔ)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇8

教學(xué)要求：掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并

能熟讀、記誦。

教學(xué)過(guò)程:

一、板書：f匕_i

二、識(shí)讀聲母表

1.出示小黑板：bpmfdtnlgkhjq_zhchshrzcsyw

2.指名讀23個(gè)聲母。

3.分兩個(gè)大組輪讀。

4.這是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動(dòng)

的。我們?cè)诮虒W(xué)聲母時(shí)，先教ZCS,后教zhchshr,這是為了便于

同學(xué)們學(xué)習(xí)，但在記誦這張聲母表時(shí)，必須把順序調(diào)整過(guò)來(lái)。

5.齊讀表上的23個(gè)聲母。

三、識(shí)讀韻母表。

1.出示小黑板：

aoeiuuaieiuiaoouiuieiieeraneninuniin

angengingong

2.指名讀24個(gè)韻母。

3.分四個(gè)組，每個(gè)讀一行韻母。

4.這是一張韻母表。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)表上4行韻母是按怎樣的順序

排列的？

5.齊讀表上24個(gè)韻母。

四、識(shí)讀整體認(rèn)讀音節(jié)表。

1.出示小黑板：

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

2.分4個(gè)組，每組讀一行音節(jié)。

3.這是一張整體認(rèn)讀音節(jié)表，表上共16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整

體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體識(shí)讀，不用拼讀。

4.齊讀表上16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、依照表上順序，把23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)

讀音節(jié)抄寫一遍。

六、認(rèn)讀《漢語(yǔ)拼音兒歌》

1.出示課題：hanyuplnyinerge

指名讀課題，齊讀課題?，F(xiàn)在我們要來(lái)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)不是聽說(shuō)，

而是認(rèn)讀它們。

2.依次認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音兒歌。

3.總結(jié)談話。

小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)讀了6首《漢語(yǔ)拼音兒歌》，大家學(xué)得

很有成績(jī)。到今天為止，漢語(yǔ)拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后，

我們將通過(guò)各種分散性的練習(xí)和復(fù)習(xí)，會(huì)繼續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語(yǔ)拼音

的知識(shí)，并有來(lái)幫助識(shí)字和讀書。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能默讀短文，能弄清短文由幾個(gè)自然段，每段有幾句話。

2、能讀懂短文，完成短文后的練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。（總復(fù)習(xí)四第4題）

1、讀通短文，了解主要內(nèi)容。反饋，抽生讀。

2、對(duì)照短文完成課后練習(xí)。做一題，反饋討論一題。

3、對(duì)照短文，檢查一遍。

4、閱讀短文的方法，講講應(yīng)該注意的地方。

二、閱讀短文，完成作業(yè)。（總復(fù)習(xí)五1一4題）

1、讀短文按步驟獨(dú)立完成練習(xí)。

2、討論，校對(duì)。

3、糾錯(cuò)，找出錯(cuò)誤的原因，以便在后面的練習(xí)中改正。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)內(nèi)容寫話。

2、能看懂圖意，寫一句通順、連貫的話。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖寫話。（總復(fù)習(xí)六第2題）

1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。

2、自己看圖編故事。

3、小組討論，看圖說(shuō)話。

4、抽生說(shuō)一說(shuō)，集體評(píng)議。

5、寫下來(lái)，注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫錯(cuò)別字。寫好后自己

讀一讀。

6、批改訂正。

二、看圖寫話。（總復(fù)習(xí)六第3題）

1、看看圖，想一想圖上講了一件什么事情。

2、自己看圖自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。

3、寫下來(lái)。

4、交流評(píng)議。

5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。

6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇10

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解。

我班有69人，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便，但

也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看，

我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺(jué)得較有一種成

功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，

在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但順序性不強(qiáng)，這可能與我的教

學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期

計(jì)劃如下：

1、識(shí)字寫字教學(xué)

本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，

又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。

識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。

正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)

字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方

法，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行

之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再?gòu)?fù)現(xiàn)，通過(guò)不同場(chǎng)合，不同使用方法

的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。只要從思想上重視，又采取切

實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材非常重視

寫字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開不同，每課要寫的5—6個(gè)字都

是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、

到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對(duì)，而且能

把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實(shí)

保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意

志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫字，

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力，會(huì)寫字，寫好字。

識(shí)字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來(lái)，千萬(wàn)不要講。

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利

的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，

而是在教師指導(dǎo)讀書的過(guò)程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，

應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，

充分體會(huì)到課文的情感因素，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀表達(dá)

出自己體會(huì)到的感情。可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫

面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜

分層進(jìn)行：

1、范讀或配樂(lè)讀激趣；

2、指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，

糾正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì)

斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀

或唱讀；

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛(ài)、贊揚(yáng)、激

動(dòng)、說(shuō)明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過(guò)朗

讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)。

在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要尊重并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的閱讀感受,

除了討論書中的思考題之外，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，獨(dú)立思考問(wèn)

題，敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。由于

閱讀活動(dòng)具有強(qiáng)烈的主觀性，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí)、情緒

態(tài)度、興趣愛(ài)好來(lái)評(píng)價(jià)賞析課文。因此，對(duì)同一篇課文或同一個(gè)

人物，往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具個(gè)性的評(píng)

價(jià)和賞析，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理。在這種情況下，教

師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。只要沒(méi)有大錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)

特感受，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來(lái)限制學(xué)生。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活

潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動(dòng)”

起來(lái)，模仿文中人物的神態(tài)，動(dòng)作表演一遍，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句

的準(zhǔn)確把握。實(shí)際上這對(duì)教師理解課文提出了更高的要求。教師

教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn)，教材說(shuō)明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)

生一起對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容

作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行解讀，

甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生

發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。提倡教師自己去讀、去感受，然后才是

參考、學(xué)習(xí)、借鑒。

3、語(yǔ)文園地的教學(xué)

“我的發(fā)現(xiàn)”一一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、自己

發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)

發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里

發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。

“日積月累”一一鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。

教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句。有些老師創(chuàng)造

的每天三分鐘背誦，是一個(gè)好辦法。

“口語(yǔ)交際”一一教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題,

又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說(shuō)，易于達(dá)到相互交流、提

高口語(yǔ)交際能力的目的。

口語(yǔ)交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行

口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成

良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無(wú)拘無(wú)

束地參與。只有這樣，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分

的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求。在口語(yǔ)

交際教學(xué)中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點(diǎn)撥

引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn)，更不要

有過(guò)多的限制。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的

學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予

點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富

有創(chuàng)意的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)

性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動(dòng)。

“展示臺(tái)”主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)

文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

以識(shí)字的展示為例，這種安排，溝通了語(yǔ)文課堂和生活的聯(lián)

系，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩方

面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識(shí)字的敏感

和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，

都是學(xué)生識(shí)字的教材；二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志，

讓孩子打開一個(gè)無(wú)聲而精彩的世界。這是盡快識(shí)字追求的境界，

只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂(lè)趣，他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字，字識(shí)得越

多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部

分。

本冊(cè)教材從兒童生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的需要出發(fā)，從兒童

的興趣出發(fā)，安排了幾次識(shí)字展示活動(dòng)。教師要提前引導(dǎo)兒童圍

繞這個(gè)方面關(guān)注某些漢字，或動(dòng)手收集有關(guān)的漢字資料。到了活

動(dòng)時(shí)間，大家把自己自主識(shí)的字，帶到班上交流一一先小組交流，

再全班交流。交流過(guò)程中，不僅要交流識(shí)字哪些字，還要交流是

怎么識(shí)的，有什么好的方法。交流之后，還可以組織各種游戲，

采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識(shí)字成果，如，舉辦“超

市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng)。甚至可

以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識(shí)身邊

的漢字。方式方法可以因地、因時(shí)、因人、因事制宜，靈活多樣。

教師在教學(xué)的時(shí)候，也不一定要按照教材里每組的編排按部就班

地進(jìn)行，完全可以根據(jù)本班情況，打亂順序，或者改變、增加展

示的內(nèi)容。教材只是給教師們提供一種思路，一種鼓勵(lì)學(xué)生課外

識(shí)字的思路。

另外，還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識(shí)字課本”。這對(duì)孩子來(lái)

說(shuō)是一件十分有趣的活動(dòng)。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包

裝、飲料的包裝、家用電器的廣告，還有各種報(bào)紙雜志的刊頭等

等。這些都是兒童識(shí)字的最好的資源。讓他們收集起來(lái)，剪剪、

畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的、非常精美的“識(shí)字課本”。在

這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，收集、整理、分類，編排版面，正是

一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程?？梢越Y(jié)合展示臺(tái)的內(nèi)容，把這種“識(shí)字課本”

定期拿到班上交流，分享成果。平時(shí)閑暇拿出來(lái)讀讀，欣賞欣賞。

這種活動(dòng)，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了識(shí)字本身；而就識(shí)字來(lái)說(shuō)，是實(shí)用

的，效果好的。還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識(shí)字小故事，讓孩子

們講講自己認(rèn)識(shí)某個(gè)字的過(guò)程和方法。這樣不但可以擴(kuò)大識(shí)字效

果，交流識(shí)字方法，而且分享識(shí)字的樂(lè)趣，并有效培養(yǎng)了觀察能

力，提高了口頭表達(dá)的能力。結(jié)合課內(nèi)識(shí)字，開展識(shí)字的資源，

開辟識(shí)字的渠道，豐富識(shí)字的形式，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活、

增長(zhǎng)知識(shí)、促進(jìn)讀寫、開發(fā)潛能的過(guò)程。

讓全體學(xué)生都有展示課外識(shí)字成果的機(jī)會(huì)，都能感受到成功

的快樂(lè)。尤其是鼓勵(lì)課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。使用音序查字法查

字典以競(jìng)賽的方式安排在語(yǔ)文園地六的展示臺(tái)中。在此之前，語(yǔ)

文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母。在教學(xué)語(yǔ)文園地五之后，準(zhǔn)備安

排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法。

另外，還要努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)

時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)

生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

本冊(cè)尚未系統(tǒng)安排寫話，但可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想

寫，樂(lè)于寫。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。對(duì)于有寫話

積極性的同學(xué)，教師要予以肯定和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想寫的

話。不會(huì)寫的字可以問(wèn)別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以

話配圖……

總之，要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)

文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使

他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)

習(xí)者。尊重學(xué)生是前提，“欣賞、鼓勵(lì)”，使學(xué)生不斷獲得成功

的快樂(lè)，是教學(xué)成功的秘決。要活用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)一

一教材給師生無(wú)限創(chuàng)造的空間，建立在興趣、信任之上的“愛(ài)

學(xué)”“想學(xué)”；建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的“會(huì)學(xué)”；建立在成功和

進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛(ài)學(xué)”；教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、

經(jīng)驗(yàn)世界、想象世界。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇11

一、學(xué)生基本情況分析：

我班原有46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學(xué)生47人，其中女

生有24人。一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期

的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫，以及正確

地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生

已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；能根據(jù)一定的情境或看圖，

用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦

指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，

認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。

同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握

正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品

的良好習(xí)慣，但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期

中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)

該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的

學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合

作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)

文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)

單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、

快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好

品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，

蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)

涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三

字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)

容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)

生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積

月累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際一一與專

題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)一一給學(xué)生提

供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個(gè)

生字表。

教材特點(diǎn)：

（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的

綜合素養(yǎng)。

每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)

文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專

題合理安排。如第二組，在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后，以三字經(jīng)的形式編

寫識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩、敬愛(ài)父母等道

理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》

《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊敬長(zhǎng)輩，樂(lè)

于助人。在語(yǔ)文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的

短詩(shī)《鞋》；“口語(yǔ)交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該

怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題，把各項(xiàng)內(nèi)容組合

成一個(gè)有機(jī)整體。

（二）安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

本冊(cè)教科書的識(shí)字課沒(méi)有采用以前集中安排識(shí)字課的做法，

而是把八課識(shí)字，分別安排在每組的開頭。這八課識(shí)字大多采用

學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，

便于整合。通過(guò)學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課，學(xué)生不

僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，并受到思

想和文化的熏陶。如第一組的識(shí)字課，由八個(gè)詞語(yǔ)組成：“春回

大地，萬(wàn)物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百

花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴?！边@幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語(yǔ)或詞組，

組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來(lái)朗朗上口。

全冊(cè)要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)

詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本

課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感

悟，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童

生活。

本冊(cè)教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映

領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，

有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋

里的陽(yáng)光》，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》

《美的小路》等，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火

車的故事》等。全冊(cè)書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富

的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并潛移默化地受到情感的熏陶

和感染。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇12

一、漢語(yǔ)拼音（3課時(shí)）

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫

聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢

字。

3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。

二、字詞（5課時(shí)）

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的185個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字

表》中的298個(gè)漢字。

2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。

3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，

復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

三、句子（2課時(shí)）

1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式，學(xué)會(huì)用這些句式說(shuō)一句完整的

話。

四、積累（滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程）

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能

在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定的課文。

五、閱讀（3課時(shí)）

1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、

逗號(hào)和感嘆號(hào)。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱

讀的樂(lè)趣。

4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

六、朗讀（滲透在平時(shí)讀書的時(shí)候）

1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

3、學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，

感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

七、寫字（滲透在平時(shí)書寫的時(shí)候）

1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點(diǎn)。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)

范、端正、整潔。

3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字

的形體美。

八、說(shuō)話（2課時(shí)）

1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及

自己的.想法。

3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)

言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自

己的意見(jiàn)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字。掌

握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。

2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多

音字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)

到積累語(yǔ)匯的目的。

3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養(yǎng)。

培優(yōu)扶差措施

一.是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的

形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；課

外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì)，發(fā)

揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。

二.是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，摸清學(xué)生掌握

知識(shí)的情況，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。

三.是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間

合理安排一些調(diào)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能

保持積極的心理狀態(tài)。

四.1）對(duì)于優(yōu)生:讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們主

動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

2）對(duì)于學(xué)困生：

1、本冊(cè)要求掌握的250個(gè)四會(huì)字，盡量全部過(guò)關(guān)。

2、綜合練習(xí)面批面改，及時(shí)改正錯(cuò)漏。

3、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成教育合力。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇13

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材在一年級(jí)上冊(cè)打下的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行字詞的深入

學(xué)習(xí)。期末復(fù)習(xí)就要針對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中出錯(cuò)較多，錯(cuò)誤比較集

中，分辨有困難的知識(shí)或字詞集中進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。期末復(fù)習(xí)要堅(jiān)

持減負(fù)提質(zhì)的原則，復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)詳盡，復(fù)習(xí)題少而精。復(fù)習(xí)以字

詞為主，復(fù)習(xí)題以見(jiàn)識(shí)題型為主，題型以區(qū)里出的'綜合題卷與全

冊(cè)檢測(cè)題卷的題型為主。一句話，有的放矢、確有成效，是我們

總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

二、重難點(diǎn)內(nèi)容

1、能正確分辨26個(gè)字母，掌握字母的排列順序，書寫格式，

大小寫字母能對(duì)號(hào)，復(fù)習(xí)檢查jq_y與ti相拼的去點(diǎn)規(guī)則。

2、會(huì)寫250個(gè)常用漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫

格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語(yǔ)。

3、會(huì)認(rèn)讀550個(gè)常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按

部首連線。

4、能運(yùn)用加一加、減一減、換一換等識(shí)字方法組成新字。

5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配

偏正詞組、補(bǔ)充完整偏正詞組。

6、能把句子補(bǔ)充完整。

7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

8、能標(biāo)出自然段，句子數(shù)，閱讀短文理解句子意思，選擇正

確答案。

9、能看懂圖畫意思，學(xué)出圖畫內(nèi)容。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇14

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音。

“識(shí)字”安排了2單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了

6單元，每單元3~5課，共25課。每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí)，

共8課。

1、關(guān)于識(shí)字。

全冊(cè)共安排生字483個(gè)，其中要求寫的為298個(gè)，另外的185

個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)，不作書寫要求。“識(shí)寫分流”是本冊(cè)安排生

字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量，過(guò)少，會(huì)拖閱讀、寫作的

后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用“識(shí)寫分流”的方法，

就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)字，從而緩解了識(shí)字與讀寫

之間的矛盾。

“識(shí)字”課采用以下三種形式：

(1)詞串識(shí)字。借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教材呈現(xiàn)方式的古典內(nèi)詩(shī)詞的

藝術(shù)手法編寫而成，具有整體性、形象性和可讀性等特點(diǎn)。

(2)看圖會(huì)意識(shí)字。主要安排了象形字和會(huì)意字。通過(guò)形象

化的圖書來(lái)揭示漢字規(guī)律。

(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字，先通過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字。再

將這些字編入一段韻語(yǔ)，作為識(shí)字的語(yǔ)言環(huán)境。

2、關(guān)于課文。

全冊(cè)教材安排課文25篇，分為6個(gè)單元。各單元內(nèi)容相對(duì)集

中，有的描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)風(fēng)光；有的意在使學(xué)生懂得：刻

苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成才的根本；有的贊美了真摯

感人的各種親情；有的給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；

有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文

明。以上安排，利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品

德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程

中學(xué)習(xí)做人。本冊(cè)課文的篇幅都比較短小，適合一年級(jí)小學(xué)生閱

讀。本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。從篇目看，除

了《古詩(shī)兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外，其余22

篇都是新編選的文章。從內(nèi)容看，大多是和兒童的學(xué)習(xí)、生活貼

得很緊、充滿童心童趣的課文。同時(shí)，也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的

課文，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》；蘊(yùn)含自然常識(shí)的課

文，如《小松鼠找花生果》；體現(xiàn)時(shí)代氣息的課文，如《好學(xué)的爸

爸》等。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、寓言、童話、民間

故事，有助于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。課文語(yǔ)言規(guī)范，易讀易背，

易于進(jìn)行復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練。插圖精美，注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示

的情境，富有兒童情趣。插圖與課文有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)整體，

使觀察插圖、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置，

還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎

實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。課文的后面的練習(xí)重點(diǎn)突出，一目了然。

本冊(cè)仍然這樣設(shè)計(jì)，目的在于強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦，增加兒童規(guī)范化

語(yǔ)言的積累；突出寫字的筆畫筆順，以求小學(xué)生按照規(guī)范把字寫

得又對(duì)又好。對(duì)于一些人文性內(nèi)涵較深的課文，設(shè)計(jì)了利于學(xué)生

進(jìn)行自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題。

3、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)

以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的

朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。字詞句

方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合訓(xùn)練，

既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能

讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排4個(gè)成語(yǔ)

或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于

學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)；二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定

聯(lián)系的閱讀材料，都只要求“讀讀背背”，以繼續(xù)幫助學(xué)生積累

語(yǔ)言。這些閱讀材料短小精悍，一般是二三十個(gè)字，或格言警句，

或兒歌諺語(yǔ)，都具有深刻的思想性和豐富的知識(shí)性；注上拼音以

幫助朗讀，配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文，以彌

補(bǔ)課文中韻文的不足。寫字方面，所有要寫的生字生詞，都安排

在田字格里寫，所有練習(xí)中均不設(shè)計(jì)一個(gè)括號(hào)、一條橫線，意在

強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練中“寫字”一項(xiàng)，分別滲透了

七條書寫的筆順規(guī)則，意在讓學(xué)生從練字中去體會(huì)、領(lǐng)悟?？谡Z(yǔ)

交際方面，安排了言語(yǔ)交際和觀察說(shuō)話兩個(gè)類型的練習(xí)。言語(yǔ)交

際的三次練習(xí)，分別以“指路”、“做客”和“道歉”為內(nèi)容，

讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說(shuō)話。在練習(xí)觀察說(shuō)話時(shí)，或先

聽老師講再自己說(shuō)，或給以適當(dāng)?shù)奶崾驹僮寣W(xué)生自己說(shuō)。另外安

排了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說(shuō)話練習(xí)，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話

訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保持正確姿勢(shì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)身心健

康發(fā)展的重要作用。

二、學(xué)生分析：

通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主

動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱

讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。

而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不

斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，

行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不

強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的