23 祖先的搖籃（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

23祖先的搖籃（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥蹲嫦鹊膿u籃》是一首描繪人類起源和發(fā)展的詩歌，通過富有想象力的文字，將抽象的科學(xué)概念具象化，讓學(xué)生能夠更加生動(dòng)地理解人類文明的發(fā)展歷程。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語文課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)擴(kuò)展視野，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。通過學(xué)習(xí)這首詩歌，學(xué)生不僅能了解祖先的生活環(huán)境，還能體會(huì)到人類文明的進(jìn)步和科學(xué)家們對(duì)未知領(lǐng)域的探索精神。此外，本節(jié)課的設(shè)計(jì)也注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們通過繪畫、寫作等形式表達(dá)對(duì)祖先生活的理解和想象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過繪畫、寫作等形式表達(dá)對(duì)祖先生活的理解和想象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過詩歌學(xué)習(xí)了解人類文明的起源和發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，通過朗讀、討論等形式，提高語文表達(dá)和思維能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組合作完成課堂活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是幫助學(xué)生理解詩歌《祖先的搖籃》的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

-理解詩歌的意境：學(xué)生需要通過閱讀詩歌，理解其中所描繪的場(chǎng)景和情感，感受到詩歌的美感。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力：通過分析詩歌的語言、意象、結(jié)構(gòu)等，學(xué)生能夠欣賞詩歌的藝術(shù)魅力，并培養(yǎng)自己的審美能力。

舉例解釋：詩歌中的一些具體詩句，如“在遼闊的草原上，我們的祖先曾在這里生活”等，需要學(xué)生通過閱讀和理解，感受到草原的遼闊和祖先的生活環(huán)境。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過繪畫、寫作等形式表達(dá)對(duì)祖先生活的理解和想象。教學(xué)難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力：學(xué)生需要通過詩歌的描繪，發(fā)揮自己的想象力，構(gòu)想出祖先的生活場(chǎng)景。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力：學(xué)生需要通過繪畫、寫作等形式，創(chuàng)造出自己的作品，表達(dá)對(duì)祖先生活的理解和想象。

舉例解釋：在課堂活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫或?qū)懽?，?chuàng)作出自己想象中的祖先生活場(chǎng)景，如草原上的帳篷、狩獵場(chǎng)景等。這需要學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，通過藝術(shù)形式表達(dá)出來。

此外，本節(jié)課的難點(diǎn)還包括增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過詩歌學(xué)習(xí)了解人類文明的起源和發(fā)展。學(xué)生需要理解詩歌中所涉及的科學(xué)概念，如人類的起源、文明的發(fā)展等，并將其與課本知識(shí)相結(jié)合，形成對(duì)人類文明的整體認(rèn)識(shí)。

舉例解釋：在課堂討論中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌中所描繪的人類起源和文明發(fā)展，如人類的起源地、人類文明的發(fā)展歷程等。學(xué)生需要結(jié)合課本中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如人類的進(jìn)化、古代文明的發(fā)展等，形成對(duì)人類文明的全面理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。提前準(zhǔn)備好《祖先的搖籃》這首詩歌的相關(guān)資料，包括詩歌原文、作者介紹、背景信息等，以便學(xué)生能夠更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如草原、祖先生活場(chǎng)景等，制作成幻燈片或PPT，展示給學(xué)生，幫助他們更好地想象和理解詩歌的意境。同時(shí)，準(zhǔn)備一些與人類文明發(fā)展相關(guān)的圖表或視頻，如人類進(jìn)化圖、古代文明遺址的照片等，以便學(xué)生能夠直觀地了解人類文明的起源和發(fā)展。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不需要實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域可以容納一個(gè)小組進(jìn)行討論。在每個(gè)區(qū)域設(shè)置一個(gè)討論桌，桌上放置一些紙張、彩筆等繪畫材料，以便學(xué)生在討論過程中可以隨時(shí)記錄想法和創(chuàng)作。此外，教室的墻上可以掛上一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，以營造一個(gè)與祖先生活相關(guān)的氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《祖先的搖籃》這首詩歌，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《祖先的搖籃》這首詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的意境和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌理解和表達(dá)能力。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和表達(dá)方式。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌理解和表達(dá)能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌的意境和表達(dá)方式，掌握詩歌理解和表達(dá)能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《祖先的搖籃》這首詩歌，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與詩歌相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌理解和表達(dá)能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了加深學(xué)生對(duì)《祖先的搖籃》這首詩歌的理解，可以提供一些相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料可以是關(guān)于人類起源和發(fā)展的科普文章、歷史故事或者神話傳說。通過閱讀這些材料，學(xué)生可以更全面地了解人類文明的起源和發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和拓展知識(shí)面。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究。可以設(shè)置一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。例如，可以讓學(xué)生研究詩歌中提到的“祖先的搖籃”是指什么，以及它在人類歷史上的意義。通過這樣的探究活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的研究能力和創(chuàng)新思維。

3.創(chuàng)作與表達(dá)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作與表達(dá)?？梢栽O(shè)置一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)作題目，如讓學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于祖先生活的詩歌，或者繪制一幅祖先生活的場(chǎng)景圖。通過這樣的創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

4.互動(dòng)與分享：

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)與分享?？梢越M織一些小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于詩歌內(nèi)容的理解和感受。通過這樣的分享活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)于詩歌內(nèi)容的理解和感受，評(píng)價(jià)學(xué)生合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的問題，進(jìn)行隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩歌知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.學(xué)生作業(yè)：檢查學(xué)生完成的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果展示和測(cè)試結(jié)果，給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和表達(dá)自己的想法，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、板書