2021-2022學(xué)年四川省宜賓市高縣中學(xué)校高一下學(xué)期入學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題

答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)2021—2022學(xué)年四川省宜賓市高縣中學(xué)校高一下學(xué)期入學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題一、論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。中國(guó)舊小說(shuō)的第三人稱(chēng)全知視角，是指敘述人并不進(jìn)入作品，而是站在統(tǒng)攬全局的位置上，仿佛世間萬(wàn)事萬(wàn)物無(wú)所不知曉、無(wú)所不能表現(xiàn)。如此，雖便于展現(xiàn)廣闊的生活場(chǎng)景，自由地刻畫(huà)、剖析人物，但失掉了文學(xué)聯(lián)系生活和讀者的最寶貴的東西：真情實(shí)感。魯迅對(duì)全知全能的外視角敘事的突破和改造，運(yùn)用的是限制敘述原則。所謂限制敘述，是指敘事者所知道的和書(shū)中的人物一樣多，這就從根本上破除了作者那種居高臨下妄斷一切的專(zhuān)制態(tài)度，以有限的職能和平等態(tài)度建立起作者與讀者的新型關(guān)系，從而賦予作品以真誠(chéng)性和逼真感。第一人稱(chēng)小說(shuō)在《吶喊》和《彷徨》中超過(guò)半數(shù)。第一人稱(chēng)敘事的一種情況是內(nèi)部第一人稱(chēng)敘述，“我”是故事的主人公或當(dāng)事人，如《狂人日記》。魯迅在必須真實(shí)的體裁——日記中去虛構(gòu)一個(gè)“迫害狂”的文學(xué)故事。當(dāng)狂人成了小說(shuō)的敘述者后，立刻把讀者引入到他自己觀察和體驗(yàn)到的世界，他對(duì)世俗社會(huì)、歷史文化的“吃人”本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，他的濃重的“罪感”意識(shí)和容不得吃人的人、救救孩子的精神掙扎，在常人看來(lái)是語(yǔ)無(wú)倫次甚至荒唐的格調(diào)中顯示出驚人的真實(shí)性。以第一人稱(chēng)敘述所沖淡和消解的文學(xué)故事的虛構(gòu)性也許是《狂人日記》的最大藝術(shù)成功。第一人稱(chēng)敘事的另一種情況是，“我”雖是故事的講述人，卻以旁觀者的身份出現(xiàn)。這可稱(chēng)之為外部第一人稱(chēng)敘述。如《孔乙己》?！犊滓壹骸分械摹拔摇敝皇窍毯嗑频甑囊粋€(gè)很不起眼的小伙計(jì)，他對(duì)周?chē)氖澜绾蜕鐣?huì)世相沒(méi)有多少明確的冷暖感受和是非觀念，但孔乙己的窮酸、迂腐、落魄、善良和痛苦，以及這個(gè)世界對(duì)社會(huì)“苦人兒”的態(tài)度，都在他的帶有童真的眼光和心靈中被不動(dòng)聲色甚至朦朦朧朧地折射出來(lái)。讀者自然會(huì)伴隨著敘述人，開(kāi)始以一種超然的、調(diào)侃的態(tài)度對(duì)待孔乙己，說(shuō)不定還會(huì)“附和著笑”。最后隨著孔乙己的慘死而“我”的敘述口吻反倒越發(fā)輕松、平靜起來(lái)時(shí)，表層敘述與真正意義的矛盾沖突也達(dá)到了高潮。這種矛盾所產(chǎn)生的壓力和張力往往能產(chǎn)生比正面的、直接的引導(dǎo)更強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。最終必然會(huì)使讀者從表面的“誤導(dǎo)”中走出來(lái)，發(fā)現(xiàn)人與人之間的差別和矛盾，感受到社會(huì)的不平以及建立在不平和矛盾基礎(chǔ)上的人心的“冷漠”，從而以內(nèi)省的態(tài)度思考自己與悲劇故事的關(guān)系和應(yīng)負(fù)的道德責(zé)任。內(nèi)部第一人稱(chēng)敘述大多以充沛情感、激越語(yǔ)調(diào)和明確的思想傾向性構(gòu)成直接作用于讀者的力量，外部第一人稱(chēng)敘述則是借助敘述者的超然的或近乎“無(wú)言”的存在，把作家自身的心理經(jīng)驗(yàn)經(jīng)由完全中立的敘述間接轉(zhuǎn)移到讀者的靈魂波動(dòng)中。無(wú)論“內(nèi)部”或“外部”，第一人稱(chēng)“我”的“當(dāng)事人”和“在場(chǎng)者”的身份，使小說(shuō)這種虛構(gòu)的形式具有了極大的藝術(shù)真實(shí)性。（摘編自姜振昌《〈吶喊〉〈彷徨〉：中國(guó)小說(shuō)敘事方式的深層嬗變》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)舊小說(shuō)的第三人稱(chēng)全知視角的優(yōu)點(diǎn)是便于展現(xiàn)社會(huì)生活，自由地刻畫(huà)人物形象，統(tǒng)攬全局。B.小說(shuō)敘述者扮演的不是無(wú)所不知的角色，而是與作品中的人物一樣所知有限，這符合限制敘述原則。C.在作者看來(lái)，小說(shuō)敘述者的敘述口吻越是輕松、平靜，就越能給小說(shuō)帶來(lái)更大的戲劇張力。D.《狂人日記》虛構(gòu)了一個(gè)“迫害狂”的形象，“狂人”向讀者敘述了一個(gè)他體驗(yàn)到的“吃人”的世界。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以《狂人日記》和《孔乙己》為例，論述了內(nèi)部第一人稱(chēng)敘述和外部第一人稱(chēng)敘述的區(qū)別。B.文章重點(diǎn)論證了魯迅小說(shuō)的藝術(shù)成就，即用第一人稱(chēng)敘述賦予作品“真情實(shí)感”，消解了小說(shuō)的虛構(gòu)性。C.文章是在明確了概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)舉例論證，論述了魯迅作品對(duì)中國(guó)舊小說(shuō)的突破和改造。D.文章的開(kāi)頭兩段和結(jié)尾部分對(duì)概念進(jìn)行了具體闡釋?zhuān)酝怀龅谝蝗朔Q(chēng)限制敘述在小說(shuō)中的作用。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.只有讓小說(shuō)中的敘事者所知有限，才能充分調(diào)動(dòng)讀者去體會(huì)文學(xué)故事所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。B.魯迅創(chuàng)作小說(shuō)，把敘述的任務(wù)統(tǒng)統(tǒng)交給“我”這個(gè)第一人稱(chēng)，“我”實(shí)則是作者抨擊社會(huì)的代言人。C.第一人稱(chēng)敘述無(wú)論是“外部”還是“內(nèi)部”，都會(huì)使虛構(gòu)的故事具有藝術(shù)的真實(shí)性，讓讀者受到觸動(dòng)。D.以旁觀者的身份進(jìn)行外部第一人稱(chēng)敘述，更容易在故事中激發(fā)矛盾沖突，達(dá)到更好的藝術(shù)效果。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人民日?qǐng)?bào)全新改版、全彩印刷，做大做強(qiáng)報(bào)網(wǎng)端微十多種載體，覆蓋用戶7.86億人次；新華社發(fā)布媒體人工智能平臺(tái)“媒體大腦”，推出“AI合成新聞主播”，創(chuàng)建“媒體創(chuàng)意工場(chǎng)”；中央廣播電視總臺(tái)整合優(yōu)勢(shì)資源，集聚350多家媒體機(jī)構(gòu)形成矩陣，打造全國(guó)廣電“聯(lián)合艦隊(duì)”……觀察今日之傳播場(chǎng)域，媒體融合方興未艾，人們眼中曾經(jīng)“很傳統(tǒng)”的主流媒體，正以加速變革不斷贏得更多注意力資源。只有在物理變化的基礎(chǔ)上，努力激發(fā)化學(xué)反應(yīng)，創(chuàng)造更多可能性，推進(jìn)“融合+”，主流媒體才能真正贏得受眾。眾聲喧嘩的全媒體時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)，但主流媒體手握的是“金話筒”。把握時(shí)代大勢(shì)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，堅(jiān)定不移推進(jìn)媒體深度融合，媒體融合的大手筆正等待我們?nèi)?chuàng)造。摘編自李浩燃《勇立潮頭，推進(jìn)全媒體時(shí)代“融合+”》，人民日?qǐng)?bào)2019年01月28日）材料二：2018年4月2日，人民網(wǎng)發(fā)布2017年中國(guó)媒體融合傳播指數(shù)報(bào)告。報(bào)告對(duì)全國(guó)296份中央、省級(jí)、省會(huì)城市及計(jì)劃單列市的主要報(bào)紙、301個(gè)中央及省級(jí)廣播頻率、37家擁有上星衛(wèi)視的電視臺(tái)的融合傳播情況進(jìn)行考察，分析了2017年媒體融合傳播的總體水平和特點(diǎn)。表1報(bào)紙、廣播頻率、電視融合/網(wǎng)絡(luò)傳播力TOP10報(bào)紙廣播頻率電視臺(tái)1人民日?qǐng)?bào)中央人民廣播電臺(tái)中國(guó)之聲中央電視臺(tái)2環(huán)球時(shí)報(bào)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)環(huán)球資訊廣播浙江電視臺(tái)3參考消息中央人民廣播電臺(tái)音樂(lè)之聲湖南電視臺(tái)4光明日?qǐng)?bào)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)勁曲調(diào)頻江蘇電視臺(tái)5人民日?qǐng)?bào)海外版中央人民廣播電臺(tái)經(jīng)濟(jì)之聲北京電視臺(tái)6中國(guó)青年報(bào)江蘇人民廣播電臺(tái)新聞廣播上海電視臺(tái)7華商報(bào)江蘇人民廣播電臺(tái)交通廣播廣東電視臺(tái)8經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)河南廣播電視臺(tái)交通廣播湖北電視臺(tái)9浙江日?qǐng)?bào)浙江人民廣播電臺(tái)交通之聲山東電視臺(tái)10廣州日?qǐng)?bào)中央人民廣播電臺(tái)中國(guó)鄉(xiāng)村之聲河北電視臺(tái)表2傳統(tǒng)媒體渠道拓展情況微博微信入駐聚合新聞APP入駐音頻/視頻APP自建APP（含集團(tuán)）報(bào)紙（N=296）97％98％94％—87.5％廣播頻率（N=296）94％77％47％99％96.7％電視臺(tái)（N=296）97％95％95％100％97％（摘編自《2017媒體融合傳播指數(shù)報(bào)告發(fā)布》2018年4月2日人民網(wǎng)）材料三：媒體融合發(fā)展與融合傳播技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。近年來(lái)，我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，許多數(shù)字技術(shù)與不同媒體融合后，帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇與融合成果。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，被運(yùn)用到全媒體采編平臺(tái)之中，移動(dòng)直播、H5應(yīng)用等技術(shù)在采編制作環(huán)節(jié)普遍采用，VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）等技術(shù)從無(wú)到有。這些技術(shù)進(jìn)步為媒體融合發(fā)展提供了重要支撐。新技術(shù)也為融合發(fā)展的傳播效果評(píng)估提供了便利條件。融合發(fā)展的效果如何，包括內(nèi)容傳播效果和項(xiàng)目建設(shè)效果是否達(dá)到了與受眾進(jìn)行信息交流的目的，都要進(jìn)行準(zhǔn)確的反饋與評(píng)估。應(yīng)以傳播效果評(píng)估為重要環(huán)節(jié)，倒逼融合發(fā)展不斷深化。盡管同國(guó)外媒體相比，我國(guó)媒體融合發(fā)展走在前列、處于“第一方陣”，尤其是主流媒體在新技術(shù)應(yīng)用方面毫不遜色甚至更勝一籌，但在內(nèi)容生產(chǎn)上還要進(jìn)一步努力，補(bǔ)齊短板，進(jìn)一步贏得融合發(fā)展優(yōu)勢(shì)。融合發(fā)展必須堅(jiān)持內(nèi)容為王，以內(nèi)容優(yōu)勢(shì)贏得發(fā)展優(yōu)勢(shì)。內(nèi)容是滿足受眾需求的“第一指標(biāo)”’技術(shù)與渠道都是為了方便內(nèi)容到達(dá)受眾。摘編自崔士鑫《我國(guó)媒體融合發(fā)展走在世界前列處于“第一方陣”》）材料四：從多媒體，到全媒體，再到融媒體，媒體融合理念不斷精進(jìn)，業(yè)內(nèi)對(duì)融合路徑已有共識(shí)。不過(guò)，痛點(diǎn)顯而易見(jiàn)。媒體內(nèi)容生產(chǎn)折射出的仍是媒體中心主義思維，對(duì)用戶思維的考量不足。對(duì)于用戶而言，媒體融合的意義，在于可以使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)，獲得全面、多維度的信息，把身邊黑暗的地方看得更清楚，而非誰(shuí)提供的信息最多、誰(shuí)玩出多少花樣。當(dāng)用戶思維滲入媒體融合的每一根神經(jīng)，產(chǎn)品意識(shí)就會(huì)自覺(jué)生成，媒體的信息生產(chǎn)與發(fā)布，將不再依靠慣例、感覺(jué)。只有到了這個(gè)階段，媒體形式的融合、生產(chǎn)流程的再塑才具有實(shí)質(zhì)意義。（摘編自卞德明《媒體融合別丟了用戶思維》，《人民日?qǐng)?bào)》2017年3月16日）4.下列對(duì)材料中“融媒體時(shí)代”的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是（）A.融媒體時(shí)代意味著對(duì)傳統(tǒng)的全面突破，人工智能是打造有影響力平臺(tái)的主要路徑。B.相對(duì)而言，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份在融媒體時(shí)代表現(xiàn)更突出，具有一定的綜合性優(yōu)勢(shì)。C.我國(guó)已搶占融媒體時(shí)代的先機(jī)，突飛猛進(jìn)的信息技術(shù)有力滿足了受眾交流的需求。D.融媒體時(shí)代要采用多樣信息傳輸方式，豐富信息內(nèi)容，準(zhǔn)確把握用戶的心理訴求。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.主流媒體在做大做強(qiáng)報(bào)網(wǎng)端微十多種載體，應(yīng)用人工智能平臺(tái)，充分整合優(yōu)勢(shì)資源等下工夫，目的是贏取更多注意力資源。B.《人民日?qǐng)?bào)》、中央人民廣播電臺(tái)、中央電視臺(tái)等，在傳播力上形成了極明顯優(yōu)勢(shì)，這與其在媒體融合上的積極探索有關(guān)。C.同國(guó)外媒體相比，我國(guó)媒體融合發(fā)展能夠走在前列，很大程度上在于我國(guó)突飛猛進(jìn)的信息技術(shù)帶動(dòng)了融合媒體技術(shù)的發(fā)展。D.媒體融合的應(yīng)有之義，絕不是現(xiàn)有媒體形式及信息生產(chǎn)流程的整合，更應(yīng)是媒體的生產(chǎn)內(nèi)容對(duì)用戶需求和用戶思維的融合。6.結(jié)合上述材料，針對(duì)我國(guó)媒體融合現(xiàn)狀提出未來(lái)發(fā)展的建議。三、文學(xué)類(lèi)閱讀—單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。山地回憶孫犁阜平的天氣冷，山地不容易見(jiàn)到太陽(yáng)。那里不種棉花，我剛到那里的時(shí)候，老大娘們手里搓著線錘。很多活計(jì)用麻代線，連襪底也是用麻納的。一九四一年的冬天，我打游擊打到了這個(gè)小村莊，情況緩和了，部隊(duì)決定休息兩天。有一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽(yáng)光，黃黃的，落在河對(duì)面的山坡上。我登在那塊石頭上，砸開(kāi)那個(gè)冰口，正要洗臉，聽(tīng)見(jiàn)在下水流有人喊：“你看不見(jiàn)我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”這聲音是那么嚴(yán)厲，我聽(tīng)了很不高興?！半x著這么遠(yuǎn)，會(huì)弄臟你的菜！”我站在上風(fēng)頭，狂風(fēng)吹送著我的憤怒，我聽(tīng)見(jiàn)洗菜的人也惱了，那人說(shuō)：“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”“你怎么罵？”我站立起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)身去，才看見(jiàn)洗菜的是個(gè)女孩子，也不過(guò)十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。十月嚴(yán)冬的河灘上，敵人往返燒毀過(guò)幾次的村莊的邊沿，在寒風(fēng)里，她抱著一籃子水漚的楊樹(shù)葉，這該是早飯的食糧。不知道為什么，我一時(shí)心平氣和下來(lái)。我說(shuō)：“我錯(cuò)了，我不洗了，你在這塊石頭上來(lái)洗吧！”她冷冷地望著我，過(guò)了一會(huì)兒才說(shuō)：“你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！我還得往上走！”她說(shuō)著，扭著身子逆著河流往上去了。登在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。我哭不得，也笑不得，只好說(shuō)：“你真講衛(wèi)生呀！”“我們是真衛(wèi)生，你是裝衛(wèi)生！你們盡笑我們，說(shuō)我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，吃了我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯?jiān)俨桓蓛?，難道還會(huì)弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子都刷刷干凈！”說(shuō)著就笑得彎下腰去。我覺(jué)得好笑?？梢部匆?jiàn)，在她笑著的時(shí)候，她的整齊的牙齒潔白放光。“對(duì)，你衛(wèi)生，我們不衛(wèi)生?！蔽艺f(shuō)?！澳鞘羌僭拞?？你們一個(gè)飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿尿，那是講衛(wèi)生嗎？”她笑著用兩手在冷水里刨抓?！斑@是物質(zhì)條件不好，不是我們?cè)敢獠恍l(wèi)生。等我們打敗了日本，占了北平，我們就可以吃飯有吃飯的家伙，喝水有喝水的家伙了，我們就可以一切齊備了?！薄笆裁磿r(shí)候，才能打敗鬼子？”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過(guò)兩三回了！”“也許三年，也許五年?？墒遣还苋晡迥?，我們總是要打下去，我們不會(huì)悲觀的?！蔽疫@樣對(duì)她講，當(dāng)時(shí)覺(jué)得這樣講了以后，心里很高興了?！肮庵_打下去？”女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。我一時(shí)沒(méi)弄清是怎么回事，就問(wèn)：“你說(shuō)什么？”“說(shuō)什么？”女孩子也裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，“我問(wèn)你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”“咳！”我也笑了，“這是沒(méi)有法子嘛，什么衛(wèi)生！正在打仗，哪里去找襪子穿呀？”“不會(huì)買(mǎi)一雙？”女孩子低聲說(shuō)?！澳睦锶ベI(mǎi)呀，盡住小村，不過(guò)鎮(zhèn)店?！蔽艺f(shuō)。“不會(huì)求人做一雙？”“哪里有布呀？就是有布，求誰(shuí)做去呀？”“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋?lái)，“我家就住在那個(gè)坡子上”，她用手一指，“你要沒(méi)有布，我家里有點(diǎn)兒，還夠做一雙襪子?！彼酥俗吡?，我在河邊洗了臉。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子，凍得發(fā)黑的腳，一時(shí)覺(jué)得我和面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。五天后，我穿上了新襪子。女孩子用給她父親做襪子的布，先給我做了穿上。女孩子的父親，現(xiàn)在地里沒(méi)活兒了，正計(jì)劃販紅棗到曲陽(yáng)去賣(mài)，問(wèn)我能不能幫他的忙。部隊(duì)重視民運(yùn)工作，上級(jí)允許我?guī)屠相l(xiāng)去作運(yùn)輸，每天打早起，我同大伯背上一百多斤紅棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽(yáng)去。女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好?！暗荣嵙隋X(qián)，給我買(mǎi)張織布機(jī)子！”大伯和我，都沒(méi)人反對(duì)女孩子這個(gè)正義的要求。半個(gè)月后，在曲陽(yáng)，大伯買(mǎi)了架好織布機(jī)，把全部盈余都用光了。我們分著背了回來(lái)，累得渾身流汗。這一天，這一家人最高興，也該是女孩子最滿意的一天。以后，女孩子就學(xué)習(xí)紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織。當(dāng)她卸下第一匹布的那天，我出發(fā)了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒(méi)有破綻。一九四五年，我們戰(zhàn)勝了日本強(qiáng)盜，我從延安回來(lái)，在磧口地方，跳到黃河里去洗了一個(gè)澡，一時(shí)大意，奔騰的黃水，沖走了我的全部衣物，也沖走了那雙襪子。黃河的波浪激蕩著我關(guān)于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對(duì)于那女孩子的紀(jì)念。1949年12月（有刪改）7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.一籃子水漚的楊樹(shù)葉當(dāng)早飯，房子被日本鬼子燒過(guò)兩三回，反映了抗戰(zhàn)時(shí)期的人民的苦難和艱辛，也交代了故事的大背景。B.小說(shuō)記敘了抗戰(zhàn)時(shí)期敵后的軍民生活，通過(guò)“女孩子”和“我”激烈的矛盾沖突刻畫(huà)了生動(dòng)的人物形象，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。C.小說(shuō)沒(méi)有直接描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥，而是描寫(xiě)?zhàn)堄腥の兜娜粘Ｉ顖?chǎng)景，表現(xiàn)了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)時(shí)期的軍民魚(yú)水深情。D.小說(shuō)善用白描筆法，對(duì)環(huán)境與人物只是簡(jiǎn)單的勾勒，敘事也只在樸素的對(duì)話中展開(kāi)，但卻清新質(zhì)樸，具有濃郁生活氣息。8.小說(shuō)后半部分的販棗買(mǎi)織布機(jī)的情節(jié)，在文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.孫犁筆下的普通婦女形象，總給人留下美的回憶和聯(lián)想。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)分析“女孩子”的形象特點(diǎn)。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。韓愈傳（節(jié)選）韓愈字退之，昌黎人。父仲卿，無(wú)名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學(xué)儒，不俟獎(jiǎng)勵(lì)。大歷、貞元之間，文字多尚古學(xué)，效楊雄、董仲舒之述作，而獨(dú)孤及、梁肅最稱(chēng)深?yuàn)W，儒林推重。愈從其徒游，銳意鉆仰，欲自振于一代。洎舉進(jìn)士、投文于公卿間，故相鄭馀慶頗為之延譽(yù)，由是知名于時(shí)。尋登進(jìn)士第。宰相董晉出鎮(zhèn)大梁辟為巡官府除徐州張建封又請(qǐng)為其賓佐愈發(fā)言真率無(wú)所畏避操行堅(jiān)正拙于世務(wù)。調(diào)授四門(mén)博士，轉(zhuǎn)監(jiān)察御史。德宗晚年，政出多門(mén)，宰相不專(zhuān)機(jī)務(wù)，宮市之弊，諫官論之不聽(tīng)。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽(tīng)，怒貶為連州陽(yáng)山令，量移①江陵府掾曹。元和初，召為國(guó)子博士，遷都官員外郎。時(shí)華州刺史閻濟(jì)美以公事停華陰令柳澗縣務(wù)，俾攝據(jù)曹。居數(shù)月，濟(jì)美罷郡，出居公館，澗遂諷百姓遮道索前年軍頓役直。后刺史趙昌按得澗罪以聞，貶房州司馬。愈因使過(guò)華，知其事，以為刺史相黨，上疏理澗，留中不下。詔監(jiān)察御史李宗爽按驗(yàn)，得澗贓狀。再貶澗封溪尉。以愈妄論，復(fù)為國(guó)子博士。愈自以才高，累被擯黜，作《進(jìn)學(xué)解》以自喻。鳳翔法門(mén)寺有護(hù)國(guó)真身塔，塔內(nèi)有釋迦文佛指骨一節(jié)，其書(shū)本傳法，三十年一開(kāi)，開(kāi)則歲豐人泰。十四年正月，上今中使杜英奇押宮人三十人，持香花，赴臨皋驛迎佛骨。自光順門(mén)入大內(nèi)，留禁中三日，乃送諸寺。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有廢業(yè)破產(chǎn)、燒頂灼臂而求供養(yǎng)者。愈素不喜佛，上疏《論佛骨表》。疏奏，憲宗怒甚。間一日，出疏以示宰臣，將加極法。裴度、崔群奏曰：“韓愈上忤尊聽(tīng)，誠(chéng)宜得罪，然而非內(nèi)懷忠懇，不避黜責(zé)，豈能至此？伏乞稍賜寬容，以來(lái)諫者。”上曰：“愈言我奉佛太過(guò)，我猶為容之。至謂東漢奉佛之后，帝王咸致夭促，何言之乖刺②也？愈為人臣，敢爾狂妄，固不可赦。”于是人情驚惋，乃至國(guó)戚諸貴亦以罪愈太重，因事言之，乃貶為潮州刺史。（選自《舊唐書(shū)》，有刪改）注：①量移：改任。②乖刺：悖謬10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.宰相董晉出鎮(zhèn)大梁/辟為巡官/府除/徐州張建封又請(qǐng)/為其賓佐/愈發(fā)言/真率無(wú)所畏避/操行堅(jiān)正拙于世務(wù)B.宰相董晉出鎮(zhèn)/大梁辟為巡/官府除/徐州張建封又請(qǐng)為其賓佐/愈發(fā)言真率/無(wú)所畏避/操行堅(jiān)正/拙于世務(wù)C.宰相董晉出鎮(zhèn)/大梁辟為巡/官府除徐州/張建封又請(qǐng)為其賓佐/愈發(fā)言真率/無(wú)所畏避/操行堅(jiān)正拙于世務(wù)D.宰相董晉出鎮(zhèn)大梁/辟為巡官/府除/徐州張建封又請(qǐng)為其賓佐/愈發(fā)言真率/無(wú)所畏避/操行堅(jiān)正/拙于世務(wù)11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.名和字間一般有聯(lián)系，如諸葛亮字孔明，孔明就是很亮的意思；也有反義的，如韓愈字退之，退之就和愈相反，“愈”為勝過(guò)、超出，“退”為約束、退守。B.在文言詞語(yǔ)中“孤”“獨(dú)”都有專(zhuān)指，“孤”是指幼年喪父或父母雙亡的人，“獨(dú)”是指老而無(wú)子的人。C.“博士”是指博學(xué)的人士，因韓愈知識(shí)淵博、學(xué)識(shí)豐富，被稱(chēng)為國(guó)子監(jiān)中博學(xué)的人。D.古代紀(jì)年法有干支紀(jì)年、年號(hào)紀(jì)年和王公年次紀(jì)年，“大歷、貞元”均是采用的年號(hào)紀(jì)年法。12.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解。不正確的一項(xiàng)是（）A.韓愈在要考進(jìn)士的時(shí)候，把自己的文章投送到公卿之間，曾擔(dān)任過(guò)宰相的鄭馀慶很欣賞他，因此韓愈在當(dāng)時(shí)很快就出了名。B.在徐州做張建封的幕賓的時(shí)候。韓愈認(rèn)為自己得到了認(rèn)可，說(shuō)話越來(lái)越直率，不去刻意躲避和忌諱什么。C.在閻濟(jì)美與柳澗的問(wèn)題上，韓愈沒(méi)有做充分的調(diào)查，就認(rèn)為兩個(gè)刺史相互袒護(hù)，上書(shū)朝廷替柳澗開(kāi)脫，最終被皇帝貶為國(guó)子博士。D.從皇帝到百姓為了能求得鳳翔法門(mén)寺中釋迦文佛骨的保佑，都虔誠(chéng)地信奉，韓愈因?yàn)橐幌虿幌矚g佛教，于是上了一篇《論佛骨表》，結(jié)果惹得皇帝大怒。13.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽(tīng)，怒貶為連州陽(yáng)山令，量移江陵府掾曹。（2）愈言我奉佛太過(guò)，我猶為容之。至謂東漢奉佛之后，帝王咸致夭促，何言之乖刺也？五、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成各題。清平樂(lè)·獨(dú)宿博山王氏庵辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山?！咀ⅰ啃翖壖苍诖疚跏辏ü?185年）前后，約45歲時(shí)，貶官為民，閑居帶潮。14.下列對(duì)本詞的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“饑鼠”說(shuō)明這里已經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間斷了“煙火”；蝙蝠翻舞，形象逼真地寫(xiě)出了眼中所見(jiàn)。B.“屋上”二句用擬人手法寫(xiě)出了耳中所聞，屋外狂風(fēng)暴雨，窗紙破爛，瑟瑟自語(yǔ)C.上片四句描繪夜宿王氏茅屋中的實(shí)景，給人身臨其境的感受，為下文抒情作鋪墊。D.下片抒寫(xiě)詞人無(wú)限感慨，“眼前萬(wàn)里江山”，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情。15.全詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情思？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。六、情景默寫(xiě)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》上片中描寫(xiě)近景并使用動(dòng)靜結(jié)合手法的句子是：_____________，_____________。（2）唐太宗李世民有一句名言：“以人為鑒，可以知得失。”由此可以聯(lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的話：“_____________，_____________。”（3）《道德經(jīng)》里提及的“善人者，不善人之師；不善人者，善人之資”，與《論語(yǔ)》中的“_____________，_____________”有異曲同工之妙。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。2018年發(fā)布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于支持海南全面深化改革開(kāi)放的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，海南要圍繞以打造國(guó)際旅游消費(fèi)中心為己任，積極培植旅游消費(fèi)新熱點(diǎn)。在文旅融合的大背景下，海口迎來(lái)了擁抱世界____________的機(jī)遇，也是?？诎l(fā)展的一個(gè)新的起點(diǎn)。?？冢ǎ?。文化和旅游的深度融合，提升旅游品質(zhì)的同時(shí)也促進(jìn)了文化產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)穩(wěn)步增長(zhǎng)，成為促進(jìn)?？诮?jīng)濟(jì)發(fā)展的一道亮麗鳳景線。美食是文化的縮影，是一個(gè)城市歷史沉淀的展示，每晚華燈初上，?？诘母骷乙故卸紩?huì)飄出特色美食的味道，成為?？谝雇硪坏烙形兜赖娘L(fēng)景線。_____________的夜市生活離不開(kāi)精細(xì)化管理，干凈整潔的特色夜市吸引了____________的市民游客，____________的生意讓經(jīng)營(yíng)者樂(lè)得合不攏嘴。夜市已成為一道風(fēng)景，成為外地游客品嘗?？诿朗车谋厝ブ?。除了夜市，?？诓簧傩羌?jí)酒店也在挖掘地道的海南美食。17.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.2018年發(fā)布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于支持海南全面深化改革開(kāi)放的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，海南要圍繞以打造國(guó)際旅游消費(fèi)中心為己任，積極培育旅游消費(fèi)新熱點(diǎn)。B.2018年發(fā)布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于支持海南全面深化改革開(kāi)放的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，海南要圍繞打造國(guó)際旅游消費(fèi)中心，積極培植旅游消費(fèi)新熱點(diǎn)。C.2018年發(fā)布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于支持海南全面深化改革開(kāi)放的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，海南要以打造國(guó)際旅游清費(fèi)中心為己任，積極培植旅游消費(fèi)新熱點(diǎn)。D.2018年發(fā)布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于支持海南全面深化改革開(kāi)放的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，海南要以打造國(guó)際旅游消費(fèi)中心為己任，積極培育旅游消費(fèi)新熱點(diǎn)。18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.空前絕后有條不紊絡(luò)繹不絕如火如荼B.千載難逢井然有序絡(luò)繹不絕紅紅火火C.千載難逢有條不紊不絕如縷紅紅火火D.空前絕后井然有序不絕如縷如火如荼19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.進(jìn)行多元化文化旅游探索，推動(dòng)旅游+產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，翻開(kāi)優(yōu)質(zhì)文體旅游的發(fā)展新篇章B.進(jìn)行多元化文化旅游探索，翻開(kāi)優(yōu)質(zhì)文體旅游的發(fā)展新篇章，推動(dòng)旅游+產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展C.推動(dòng)旅游+產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，翻開(kāi)優(yōu)質(zhì)文體旅游的發(fā)展新篇章，進(jìn)行多元化文化旅游探索D.翻開(kāi)優(yōu)質(zhì)文體旅游的發(fā)展新篇章，進(jìn)行多元化文化旅游探索，推動(dòng)旅游+產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展八、語(yǔ)言表達(dá)20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)18個(gè)字。一個(gè)時(shí)代的詩(shī)歌創(chuàng)作在語(yǔ)言運(yùn)用上會(huì)形成一些共性，_____，如唐朝詩(shī)歌多數(shù)是較直白的，而宋朝詩(shī)歌則較為含蓄。詩(shī)人由于個(gè)人閱歷及性格不同，______，這是詩(shī)歌的個(gè)人語(yǔ)言風(fēng)格，如李白的詩(shī)歌豪放飄逸，杜甫的詩(shī)歌沉郁頓挫，蘇軾的詩(shī)歌雄渾豪邁，易安的詩(shī)歌清新婉約。詩(shī)歌之于讀者，語(yǔ)言風(fēng)格無(wú)疑是一種很強(qiáng)的吸引力，有時(shí)它會(huì)牽引你走進(jìn)一個(gè)讓你神往的時(shí)代，_______。21.下面是某教師給高中學(xué)生列出的學(xué)習(xí)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。九、材料作文22.閱讀下面材料，完成作文。有三個(gè)人流落到一個(gè)荒島上，突然天降大雨。甲說(shuō)：“荒島之上，沒(méi)有地方可以躲雨，何必奔逃，徒勞無(wú)功。”便泰然處之，靜靜地待在原地。乙說(shuō)：“荒島這么大，也許其他地方并沒(méi)有下雨，依我看，不如四處找找?！庇谑遣晦o勞苦，到處尋找沒(méi)有下雨的地方。丙說(shuō)：“靜坐無(wú)聊，奔走無(wú)益，何不在雨中漫步，享受自然妙趣?！北懵朴圃谟曛行凶摺Ｒ螅哼x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案1.【答案】C【解析】本題考查對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。C項(xiàng)，“小說(shuō)敘述者的敘述口吻越是輕松、平靜，就越能給小說(shuō)帶來(lái)更大的戲劇張力”錯(cuò)誤，應(yīng)是：敘述口吻越輕松，矛盾沖突越激烈，才能帶來(lái)更大張力。也擴(kuò)大了范圍，原文僅以《孔乙己》為例，并非所有小說(shuō)如此。故選C。2.【答案】B【解析】本題考查分析文章論點(diǎn)、論據(jù)和論證的能力。B項(xiàng)，“即用第一人稱(chēng)敘述賦予作品‘真情實(shí)感’，消解了小說(shuō)的虛構(gòu)性”錯(cuò)誤，夸大第一人稱(chēng)的作用。原文是“以第一人稱(chēng)敘述所沖淡和消解的文學(xué)故事的虛構(gòu)性也許是《狂人日記》的最大藝術(shù)成功”。故選B。3.【答案】C【解析】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A項(xiàng)，“只有……才能”說(shuō)法太絕對(duì)，由原文“魯迅對(duì)全知全能的外視角敘事的突破和改造，運(yùn)用的是限制敘述原則。所謂限制敘述，是指敘事者所知道的和書(shū)中的人物一樣多，這就從根本上破除了作者那種居高臨下妄斷一切的專(zhuān)制態(tài)度，以有限的職能和平等態(tài)度建立起作者與讀者的新型關(guān)系，從而賦予作品以真誠(chéng)性和逼真感”可知，選項(xiàng)中“只有……才能”太絕對(duì)。B項(xiàng)，“把敘述的任務(wù)全部交給‘我’這個(gè)第一人稱(chēng)”錯(cuò)誤，范圍擴(kuò)大，原文是“第一人稱(chēng)在《吶喊》和《彷徨》中超過(guò)半數(shù)”。D項(xiàng)，“更容易在故事中激發(fā)矛盾沖突，達(dá)到更好的藝術(shù)效果”錯(cuò)誤，原文為“這種矛盾所產(chǎn)生的壓力和張力往往能產(chǎn)生比正面的、直接的引導(dǎo)更強(qiáng)烈的藝術(shù)效果”。故選C。4.【答案】B【解析】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類(lèi)題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)的設(shè)置，從內(nèi)容、觀點(diǎn)等角度來(lái)分析。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容，在原文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項(xiàng)與原文材料進(jìn)行比較，找到兩者表達(dá)的信息是否完全一致，核實(shí)選項(xiàng)是否完整準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的信息。對(duì)于有多個(gè)信息源的選項(xiàng)，要辨別選項(xiàng)是否全部概括了所有信息。本題，A.“融媒體時(shí)代意味著對(duì)傳統(tǒng)的全面突破”分析不正確，材料中沒(méi)有提到“對(duì)傳統(tǒng)的全面突破”，原文說(shuō)的是“人們眼中曾經(jīng)‘很傳統(tǒng)’的主流媒體，正以加速變革不斷贏得更多注意力資源”。同時(shí)“人工智能是打造有影響力平臺(tái)的主要路徑”于文無(wú)據(jù)。C.“有力滿足了受眾交流的需求”分析錯(cuò)誤，原文指出我國(guó)媒體在“內(nèi)容生產(chǎn)上還存在短板”。D.“融媒體時(shí)代要采用多樣信息傳輸方式”分析錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是融媒體時(shí)代媒體內(nèi)容的生產(chǎn)和發(fā)布要以用戶思維為中心。故選B。5.【答案】D【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。D.“絕不是……更應(yīng)是……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“絕不是”改為“絕不僅是”。故選D。6.【答案】①推進(jìn)媒體深度融合，避免媒體間的簡(jiǎn)單相加。②致力于不同媒體、不同地區(qū)的均衡發(fā)展。③堅(jiān)持內(nèi)容為王，技術(shù)與渠道為輔，重視傳播效果評(píng)價(jià)。④以用戶思維為中心，幫助用戶獲取全面和多維度信息?！窘馕觥勘绢}考查探究文本中某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。這類(lèi)題答題時(shí)有兩個(gè)方向，分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，如沒(méi)有明確的要求不做向外擴(kuò)展式答題。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點(diǎn)作深入的探究，另一種方式多個(gè)角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點(diǎn)都不深入。針對(duì)我們媒體過(guò)程的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，我國(guó)媒體融合未來(lái)發(fā)展要注意以下幾方面內(nèi)容：①媒體融合，絕不僅是現(xiàn)有媒體形式及信息生產(chǎn)流程的整合，需要推進(jìn)媒體深度融合，避免媒體間的簡(jiǎn)單相加。②我國(guó)媒體融合發(fā)展走在前列，但發(fā)展不平衡，我們要致力于不同媒體、不同地區(qū)的均衡發(fā)展。③融合發(fā)展必須堅(jiān)持內(nèi)容為王，以內(nèi)容優(yōu)勢(shì)贏得發(fā)展優(yōu)勢(shì)。內(nèi)容是滿足受眾需求的“第一指標(biāo)”堅(jiān)持內(nèi)容為王，技術(shù)與渠道為輔，重視傳播效果評(píng)價(jià)。④對(duì)于用戶而言，媒體融合的意義，在于可以使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)，獲得全面、多維度的信息。當(dāng)用戶思維滲入媒體融合的每一根神經(jīng)，產(chǎn)品意識(shí)就會(huì)自覺(jué)生成。我們要以用戶思維為中心，幫助用戶獲取全面和多維度信息。【點(diǎn)睛】實(shí)用類(lèi)文本閱讀，“探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解”答題要點(diǎn)：首先大致介紹將要探究的問(wèn)題存有哪些“疑”哪些“難”，其次用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表明對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探究的意義，再次提出自己對(duì)該問(wèn)題的大致看法或觀點(diǎn)并以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明自己探究的路徑和憑據(jù)，最后在展示探究過(guò)程時(shí)努力調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)存并盡可能地從多個(gè)角度多個(gè)層面地與現(xiàn)在探究的問(wèn)題建立聯(lián)系，然后按由主到次、由表及里、由淺人深的順序逐條展示對(duì)探究對(duì)象進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過(guò)程，從而證明自己探究的看法或觀點(diǎn)，最后用一個(gè)：簡(jiǎn)練的結(jié)束語(yǔ)再一次申明自己的見(jiàn)解或認(rèn)識(shí)。7.【答案】B【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“通過(guò)……激烈的矛盾沖突”錯(cuò)誤，本文并沒(méi)有激烈的矛盾沖突，而是通過(guò)敘述敵后民眾艱辛但盡力支持革命的普通生活，來(lái)反映戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的軍民魚(yú)水情，如女孩“用給她父親做襪子的布，先給我做了穿上”。故選B。8.【答案】①使情節(jié)更加連貫、完整，與上文女孩子在缺布的條件下給“我”做襪子的情節(jié)相呼應(yīng)；②使人物形象更加豐滿，突出女孩子的勤勞能干；③使主題更加突出，表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期軍民之間深厚感情?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。從情節(jié)角度來(lái)看，販棗買(mǎi)織布機(jī)的情節(jié)與前文“五天后，我穿上了新襪子。女孩子用給她父親做襪子的布，先給我做了穿上”相照應(yīng)，使前后情節(jié)連貫，首尾圓合。從形象角度來(lái)看，“這一天，這一家人最高興，也該是女孩子最滿意的一天。以后，女孩子就學(xué)習(xí)紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織”說(shuō)明販棗買(mǎi)織布機(jī)后，女孩子就可以“英雄有用武之地”了，每日勞作，突出了她的勤勞能干，使人物形象更加豐滿。從主題角度來(lái)看，文中寫(xiě)到“女孩子的父親，現(xiàn)在地里沒(méi)活了，計(jì)劃販紅棗到曲陽(yáng)去賣(mài)，問(wèn)我能不能幫他的忙。上級(jí)允許我?guī)屠相l(xiāng)去作運(yùn)輸，每天打早起，我同大伯背上一百多斤紅棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽(yáng)去。女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好”表明了軍民互助的魚(yú)水深情，可以很好地展現(xiàn)小說(shuō)的主題。9.【答案】①勤勞能干。女孩子冒著嚴(yán)寒辛苦淘洗楊樹(shù)葉做早餐；買(mǎi)織布機(jī)學(xué)習(xí)織布。②淳樸善良。女孩子看到“我”沒(méi)有襪子穿，替“我”做襪子；“我”和大伯背棗去賣(mài)，她給我們做好吃的。③擁軍支前。女孩子用給她父親做襪子的布先給“我”做襪子；買(mǎi)織布機(jī)學(xué)習(xí)織布。④心直口快，潑辣直爽。女孩子看到“我”在上游洗臉就直言不滿?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。由女孩在嚴(yán)寒天氣洗菜以及要求買(mǎi)織布機(jī)織布來(lái)看，如“在十月嚴(yán)冬的河灘上，敵人往返燒毀過(guò)幾次的村莊的邊沿，在寒風(fēng)里，她抱著一籃子水漚的楊樹(shù)葉，這該是早飯的食糧”“以后，女孩子就學(xué)習(xí)紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織”，這些情節(jié)表現(xiàn)了女孩子的心靈手巧，勤勞能干，不怕吃苦。由女孩給“我”做襪子以及做飯來(lái)看，如“五天后，我穿上了新襪子。女孩子用給她父親做襪子的布，先給我做了穿上”“女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好”，這些情節(jié)表現(xiàn)了女孩子的淳樸善良，明大義識(shí)大體，擁軍支前。由女孩看到“我”在上游洗臉的表現(xiàn)來(lái)看，如“你看不見(jiàn)我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟”“我們是真衛(wèi)生，你們是裝衛(wèi)生！你們盡笑我們，說(shuō)我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，還漱嘴刷牙，我們的菜飯?jiān)俨桓蓛?，難道還會(huì)弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子都刷刷干凈”“說(shuō)著就笑得彎下腰去”，這些情節(jié)可以表現(xiàn)出女孩子心直口快，潑辣豪爽的性格。10.【答案】D【解析】本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方。比如本題，“大梁”作“出鎮(zhèn)”的賓語(yǔ)，中間不應(yīng)斷開(kāi)，由此排除B、C兩項(xiàng)?！罢媛省睘椤卑l(fā)言”的謂語(yǔ)，中間不應(yīng)斷開(kāi)，由此排除A項(xiàng)。故選D。11.【答案】C【解析】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類(lèi)識(shí)記，比如科考類(lèi)、官職升遷貶謫類(lèi)、官職名稱(chēng)類(lèi)等等。C項(xiàng)，博士是古代官名。故選C。12.【答案】B【解析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類(lèi)題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無(wú)中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。B項(xiàng)，“韓愈認(rèn)為自己得到了認(rèn)可”無(wú)中生有。故選B。13.【答案】（1）韓愈曾遞上數(shù)千字的奏章極力勸諫，皇帝不但不聽(tīng)，還發(fā)怒，把他貶為連州陽(yáng)山縣令，后改任江陵府掾曹。（2）韓愈說(shuō)我信奉佛太過(guò)分，我還可以寬容他。至于說(shuō)東漢信奉佛以后，帝王的壽命都短促，怎么能說(shuō)得這么悖謬呢？【解析】本題考查文言句子翻譯能力。此類(lèi)題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“章數(shù)千言”倒裝句式，譯為“數(shù)千字的奏章”；“嘗”：“曾經(jīng)”；“論”：“勸諫”；“不聽(tīng)”的主語(yǔ)是“皇帝”；“移”：“改任”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“容”：“寬容”；“咸”：“都”；“夭促”：“壽命短促”；“乖刺”：“悖謬”。【點(diǎn)睛】翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書(shū)名、國(guó)名等專(zhuān)有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。五是有些虛詞表示各種語(yǔ)氣的，需要譯出。參考譯文：韓愈，字退之，昌黎人。他的父親名叫韓仲卿，沒(méi)有什么名聲、地位。韓愈三歲的時(shí)候父親去世，被同族的堂兄撫養(yǎng)。韓愈自認(rèn)為是孤兒，小時(shí)候刻苦學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，不像其他孩子那樣還需要獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)誘導(dǎo)。大歷、貞元年間，文字大多崇尚古文，模仿楊雄和董仲舒的著作，而獨(dú)孤及和梁肅的作品最為深?yuàn)W，儒士們都推重他們。韓愈和那一類(lèi)人交往，刻苦鉆研和模仿，想成為當(dāng)時(shí)有影響力的人物。等到考進(jìn)士的時(shí)候，把自己的文章投送到公卿之間，曾擔(dān)任過(guò)宰相的鄭馀慶很是為他宣揚(yáng)美名，因此在當(dāng)時(shí)出了名。隨即韓愈考中進(jìn)士科。宰相董晉出京鎮(zhèn)守大梁，征召韓愈到幕府任巡官。董晉幕府撒除后，徐州張建封又請(qǐng)他到自己幕府充當(dāng)賓客佐僚。韓愈說(shuō)話直率，無(wú)所回避，操行直正，不擅長(zhǎng)應(yīng)付世務(wù)。后調(diào)任四門(mén)博士，轉(zhuǎn)任監(jiān)察御史。德宗晚年，一些部門(mén)隨意發(fā)布政令，宰相不能獨(dú)立掌管機(jī)務(wù)。宮市的宦官到民間強(qiáng)買(mǎi)物品的弊端，諫官議論過(guò)而德宗不聽(tīng)。韓愈曾遞上數(shù)千字的奏章極力勸諫，皇帝不但不聽(tīng)，還發(fā)怒，把他貶為連州陽(yáng)山令，后改任江陵府椽曹。元和初年，韓愈被任命為國(guó)子博士，升任都官員外郎。當(dāng)時(shí)華州刺史閻濟(jì)美因公事停止了華陰令柳澗對(duì)該縣政務(wù)的處理權(quán)，使他暫時(shí)擔(dān)任掾曹之職。過(guò)了幾個(gè)月，閻濟(jì)美刺史一職被罷免了，出入公館的時(shí)候，柳澗便暗中煽動(dòng)百姓攔路索要前年的軍頓役直錢(qián)。后任刺史趙昌查明柳澗的罪證上報(bào)，柳澗被貶為房州司馬。韓愈因出使經(jīng)過(guò)華州，了解了這件事，認(rèn)為這是刺史相互袒護(hù)，上奏章替柳澗辯護(hù)，皇帝將奏章留放宮中未作答復(fù)?；实巯略t令監(jiān)察御史李宗爽審查這事，獲得柳澗貪贓罪狀，再次貶柳澗為封溪尉。韓愈因妄加奏論，又降為國(guó)子博士。韓愈自認(rèn)為才華出眾，而又多次遭受排擠貶官，作《進(jìn)學(xué)解》來(lái)自己開(kāi)導(dǎo)自己。鳳翔法門(mén)寺有座護(hù)國(guó)真身塔，塔內(nèi)有釋迦文佛的一節(jié)手指骨，傳布佛法的書(shū)本里寫(xiě)著，三十年開(kāi)啟一次，塔開(kāi)時(shí)便年豐人泰。十四年正月，皇帝命中使杜英奇帶領(lǐng)三十個(gè)宮人，手持香料、鮮花，前往臨皋驛迎接佛骨。從光順門(mén)進(jìn)入皇宮，留在宮中三日，然后送往各寺。王侯、公卿、士大夫及平民百姓，人人奔走施舍，唯恐落在他人之后。百姓中有人不惜耗盡家產(chǎn)、灼燒頭頂和手臂以求供養(yǎng)佛骨。韓愈向來(lái)不喜歡敬佛之事，便上《論佛骨表》。表疏奏上，憲宗很生氣。過(guò)了一天，把表疏拿出來(lái)給宰相看，準(zhǔn)備對(duì)韓愈處以極刑。裴度、崔群上奏說(shuō)：“韓愈冒犯了皇上，確實(shí)應(yīng)該獲罪，然而如果不是由于內(nèi)心忠誠(chéng)，不回避罷黜、斥責(zé)，又怎能如此呢？請(qǐng)求對(duì)他稍微賜予寬容，以引來(lái)諫諍的人。”皇帝說(shuō)：“韓愈說(shuō)我信奉佛太過(guò)分，我還可以寬容他。至于說(shuō)東漢信奉佛以后，帝王的壽命都短促，怎么能說(shuō)得這么悖謬呢？韓愈作為人臣，竟敢如此狂妄，決不能赦免。這時(shí)人們都震驚惋惜，就連國(guó)戚權(quán)貴也都認(rèn)為對(duì)韓愈的懲處太重了，由于人們依順事理求情，這才貶他為潮州刺史。14.【答案】D【解析】本題綜合考查了詩(shī)歌的內(nèi)容、表達(dá)技巧、思想情感、語(yǔ)言。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)一聯(lián)，注意結(jié)合詩(shī)句分析。主要錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，語(yǔ)言主要是風(fēng)格不正確，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。D項(xiàng)，“詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情”錯(cuò)，末兩句是說(shuō)平生經(jīng)歷使他心懷祖國(guó)河山，形諸夢(mèng)寐；如今蒼顏白發(fā)，壯志難酬，可心中所思所想，依然還會(huì)夢(mèng)到往日的萬(wàn)里江山。表現(xiàn)的是作者的凄苦的、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的心情，不是“贊美”。故選D。15.【答案】①詩(shī)人平生為了國(guó)事操勞奔走，未老先衰，最終卻落得罷官閑居，抒發(fā)了壯志未酬的辛酸；②詩(shī)人半夜驚覺(jué)，夢(mèng)中和現(xiàn)實(shí)落差巨大，表現(xiàn)出他志在千里的理想和崇高的報(bào)國(guó)熱情?！窘馕觥勘绢}考查評(píng)價(jià)作者的情感態(tài)度。解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：①?gòu)念}材入手。同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。要注意詩(shī)歌是有多種情感還是相對(duì)比較單一。這首詞感情濃烈，語(yǔ)言平淡，純用白描，環(huán)境氣氛的渲染非常出色，抒主人公的心理描述和形象刻劃是十分成功的，在稼軒的愛(ài)國(guó)作品中，別具一格，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！白哉Z(yǔ)”二字，自然而又風(fēng)趣地將風(fēng)吹紙響擬人化、性格化了。獨(dú)宿的這個(gè)“王氏庵”，是久已無(wú)人居住的破屋。正是在這樣的背景下，“平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏?！保髡咭粋€(gè)平生為了國(guó)事奔馳于塞北江南，失意歸來(lái)后則已頭發(fā)花白、容顏蒼老的老人出現(xiàn)了。抒發(fā)的是壯志未酬的辛酸?！安急磺锵鼔?mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山。”，“秋宵夢(mèng)覺(jué)”分明指出了時(shí)令，同時(shí)也暗示了主人公難以入睡。半夜醒來(lái)，眼前不是饑鼠蝙蝠，殘燈破窗，而是祖國(guó)的“萬(wàn)里江山”。這一句與“平生塞北江南”相呼應(yīng)，平生經(jīng)歷使他心懷祖國(guó)河山，形諸夢(mèng)寐；如今蒼顏白發(fā)，壯志難酬，可心中所思所想，依然還會(huì)夢(mèng)到往日的萬(wàn)里江山，表現(xiàn)出他志在千里的理想和崇高的報(bào)國(guó)熱情。16.【答案】漫江碧透百舸爭(zhēng)流見(jiàn)賢思齊焉見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也擇其善者而從之其不善者而改之【解析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。答題時(shí)需要注意以下幾個(gè)字：漫、舸、焉、善。17.【答案】D【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。原句存在的問(wèn)題一是“海南要圍繞以打造國(guó)際旅游消費(fèi)中心為己任”句式雜糅，應(yīng)該改為“海南要圍繞打造國(guó)際旅游消費(fèi)中心”或“海南要以打造國(guó)際旅游消費(fèi)中心為己任”，可以排除A項(xiàng)和C項(xiàng)；二是“培植”“熱點(diǎn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“培植”改為“培育”，可以排除B項(xiàng)。故選D。18.【答案】B【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。成語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶誤用、語(yǔ)意重復(fù)、自相矛盾、謙敬錯(cuò)位、不合邏輯。正確辨析成語(yǔ)，要在識(shí)記的基礎(chǔ)上理解透徹成語(yǔ)的含義，仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。千載難逢：一千年也難得遇到，形容機(jī)會(huì)難得。空前絕后：以前沒(méi)有過(guò)，以后也不會(huì)有，多用來(lái)形容非凡的成就或盛況。根據(jù)語(yǔ)境，并不能說(shuō)明“以后也不會(huì)有”，此處強(qiáng)調(diào)“機(jī)遇”難得，應(yīng)用“千載難逢”。井然有序：形容整齊而又有秩序。有條不紊：形容條理清楚，一點(diǎn)也不亂。根據(jù)語(yǔ)境，此處強(qiáng)調(diào)“有秩序”，應(yīng)用“井然有序”。絡(luò)繹不絕：（人、馬、車(chē)、船等）前后相接，連接不斷地到來(lái)。不絕如縷：多形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。根據(jù)語(yǔ)境，此處強(qiáng)調(diào)“市民游客”很多，應(yīng)用“絡(luò)繹不絕”。紅紅火火：形容旺盛或經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕的生活。如火如荼：形容旺盛、熱烈或激烈。根據(jù)語(yǔ)境，此處強(qiáng)調(diào)“生意”紅火，應(yīng)用“紅紅火火”。故選B。19.【答案】A【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱(chēng)性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，探索：指研究未知事物的精神，或指對(duì)事物進(jìn)行搜查的行為，或指多方尋求答案的過(guò)程。發(fā)展：事物由小到大、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的變化。新篇章：新的一頁(yè)，指某一事物、某種關(guān)系等告一段落，是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，掀開(kāi)新的一頁(yè)，有一個(gè)新的開(kāi)始。根據(jù)語(yǔ)言內(nèi)部的邏輯順序，應(yīng)該先“探索”才會(huì)有“發(fā)展”，然后才有“新篇章”新局面的出現(xiàn)。故選A。20.【答案】這是詩(shī)歌的時(shí)代語(yǔ)言風(fēng)格其遣詞造句也富有個(gè)性色彩有時(shí)則會(huì)帶領(lǐng)你走向一個(gè)讓你敬仰的詩(shī)人【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①處，根據(jù)最后的總結(jié)“詩(shī)歌之于讀者，語(yǔ)言風(fēng)格無(wú)疑是一種很強(qiáng)的吸引力”可知，本段話講的是詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，前文是“一個(gè)時(shí)代”“在語(yǔ)言運(yùn)用上會(huì)形成一些共性”，后文“這是詩(shī)歌的個(gè)人語(yǔ)言風(fēng)格”，可知，此處應(yīng)與后句結(jié)構(gòu)一致，應(yīng)填“這是詩(shī)歌的時(shí)代語(yǔ)言風(fēng)格”之類(lèi)的語(yǔ)句。②處，根據(jù)前文“由于個(gè)人閱歷及性格