高等教育法規(guī)對高職院校師生關(guān)系的規(guī)范與引導(dǎo)

高等教育法規(guī)對高職院校師生關(guān)系的規(guī)范與引導(dǎo)摘要高職院校是高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。高職院校師生關(guān)系是高職教育質(zhì)量的重要保障，也是高職教育改革的關(guān)鍵因素。本文從高等教育法規(guī)的角度，分析了高職院校師生關(guān)系的現(xiàn)狀、問題和原因，探討了高等教育法規(guī)對高職院校師生關(guān)系的規(guī)范與引導(dǎo)作用，提出了高職院校師生關(guān)系的建設(shè)與完善的對策和建議。關(guān)鍵詞：高等教育法規(guī)；高職院校；師生關(guān)系；規(guī)范；引導(dǎo)一、高職院校師生關(guān)系的現(xiàn)狀、問題和原因高職院校師生關(guān)系是指高職教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中形成的相互依存、相互影響、相互促進(jìn)的社會關(guān)系。高職院校師生關(guān)系的良好與否，直接影響著高職教育的質(zhì)量和效果，也關(guān)系到高職教育的發(fā)展和進(jìn)步，目前，高職院校師生關(guān)系總體上呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）高職院校師生關(guān)系的主體性和平等性有所增強(qiáng)隨著高等教育的普及和高職教育的發(fā)展，高職教師和學(xué)生的主體地位和主體意識都有所提高，他們在教育教學(xué)活動中更加注重相互尊重、相互理解、相互溝通，形成了一種相對平等的師生關(guān)系。（2）高職院校師生關(guān)系的多樣性和復(fù)雜性有所增加高職院校的教師和學(xué)生來自不同的地域、文化、家庭、經(jīng)濟(jì)等背景，他們的價(jià)值觀、思維方式、行為習(xí)慣等存在差異，這使得高職院校師生關(guān)系呈現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜化的趨勢。（3）高職院校師生關(guān)系的協(xié)作性和互動性有所提高高職教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，高職教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中更加強(qiáng)調(diào)協(xié)作和互動，形成了一種合作共贏的師生關(guān)系。（4）高職院校師生關(guān)系的和諧性和穩(wěn)定性有所降低高職教育面臨著諸多的挑戰(zhàn)和困難，高職教師和學(xué)生的利益和需求也不盡相同，這導(dǎo)致高職院校師生關(guān)系出現(xiàn)了一些矛盾和沖突，影響了師生關(guān)系的和諧和穩(wěn)定。高職院校師生關(guān)系的問題和原因主要有以下幾方面：（1）高職院校師生關(guān)系的法制化程度不高高職院校師生關(guān)系的法律依據(jù)主要是《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)，但這些法律法規(guī)對高職院校師生關(guān)系的規(guī)范和引導(dǎo)作用不夠明確和具體，缺乏針對高職教育特點(diǎn)和需求的專門性和操作性。（2）高職院校師生關(guān)系的管理制度不健全高職院校師生關(guān)系的管理主要依靠高職院校的內(nèi)部規(guī)章制度，但這些規(guī)章制度的制定和執(zhí)行存在一些問題，如缺乏科學(xué)性和合理性，缺乏公開性和透明性，缺乏監(jiān)督性和約束性等。（3）高職院校師生關(guān)系的教育理念不先進(jìn)高職院校師生關(guān)系的教育理念主要受到傳統(tǒng)的教育觀念的影響，還存在一些教師至上、學(xué)生從屬，教師主導(dǎo)、學(xué)生被動，教師控制、學(xué)生服從等不符合高職教育特點(diǎn)和目標(biāo)的思想和做法。（4）高職院校師生關(guān)系的教育實(shí)踐不完善高職院校師生關(guān)系的教育實(shí)踐主要體現(xiàn)在教育教學(xué)活動中，但這些活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施存在一些問題，如缺乏創(chuàng)新性和靈活性，缺乏多樣性和個(gè)性化，缺乏參與性和互動性等。二、高等教育法規(guī)對高職院校師生關(guān)系的規(guī)范與引導(dǎo)作用高等教育法規(guī)是指國家制定的關(guān)于高等教育的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件等，它是高等教育的基本準(zhǔn)則和行為規(guī)范，也是高等教育的重要保障和推動力。高等教育法規(guī)對高職院校師生關(guān)系的規(guī)范與引導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在：（1）高等教育法規(guī)對高職院校師生關(guān)系的規(guī)范作用高等教育法規(guī)明確了高職院校師生關(guān)系的法律地位和法律責(zé)任，規(guī)定了高職院校師生關(guān)系的基本原則和基本要求，制定了高職院校師生關(guān)系的具體規(guī)則和具體措施，為高職院校師生關(guān)系的建設(shè)和發(fā)展提供了法律依據(jù)和法律保障。（2）高等教育法規(guī)對高職院校師生關(guān)系的引導(dǎo)作用高等教育法規(guī)反映了國家的教育方針和教育目標(biāo)，體現(xiàn)了社會的教育需求和教育期望，指導(dǎo)了高職院校師生關(guān)系的教育理念和教育方向，為高職院校師生關(guān)系的改革和創(chuàng)新提供了思想指引和行動指南。三、高職院校師生關(guān)系的建設(shè)與完善的對策和建議(1)加強(qiáng)高等教育法規(guī)的制定和完善針對高職教育的特點(diǎn)和需求,制定和完善一些專門針對高職院校師生關(guān)系的法律法規(guī),明確高職院校師生關(guān)系的權(quán)利和義務(wù),規(guī)范高職院校師生關(guān)系的行為和程序,保障高職院校師生關(guān)系的合法性和正當(dāng)性。(2)加強(qiáng)高職院校師生關(guān)系的管理和監(jiān)督建立和完善高職院校師生關(guān)系的管理機(jī)制和管理部門,制定和執(zhí)行高職院校師生關(guān)系的管理規(guī)章制度,加強(qiáng)高職院校師生關(guān)系的管理培訓(xùn)和管理考核,加強(qiáng)高職院校師生關(guān)系的管理評估和管理問責(zé)。同時(shí),建立健全監(jiān)督機(jī)制,嚴(yán)格落實(shí)教職工行為規(guī)范,接受社會各界的監(jiān)督。(3)加強(qiáng)高職院校師生關(guān)系的教育和引導(dǎo)樹立和傳播高職院校師生關(guān)系的先進(jìn)理念和正確觀念,培養(yǎng)和提高高職院校師生關(guān)系的主體意識和主體能力,增進(jìn)和促進(jìn)高職院校師生關(guān)系的相互信任和相互尊重,激發(fā)和調(diào)動高職院校師生關(guān)系的積極性和主動性。開展道德建設(shè),傳播核心價(jià)值觀,厚植師德修養(yǎng)。(4)加強(qiáng)高職院校師生關(guān)系的實(shí)踐和創(chuàng)新豐富和優(yōu)化高職院校師生關(guān)系的教育教學(xué)活動,增加和改善高職院校師生關(guān)系的協(xié)作互動機(jī)會,探索和發(fā)展高職院校師生關(guān)系的多元化和個(gè)性化模式,推動和實(shí)現(xiàn)高職院校師生關(guān)系的和諧化和穩(wěn)定化。建立師生聯(lián)誼機(jī)制,搭建交流平臺,增進(jìn)師生情感。(5)建立高效的師生溝通機(jī)制鼓勵(lì)師生開展積極有效的面對面交流,建立定期溝通制度,搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺,暢通反饋渠道,及時(shí)解決師生間的矛盾和問題。加強(qiáng)師生心理輔導(dǎo),疏導(dǎo)師生情緒,化解對立情緒。(6)加強(qiáng)法律法規(guī)宣傳教育通過宣傳教育活動,增強(qiáng)師生法律意識,使其明確自己的權(quán)利義務(wù)邊界,自覺遵守法律法規(guī),樹立正確的師生關(guān)系觀念。同時(shí),加大違紀(jì)違法行為曝光力度,形成強(qiáng)大的輿論監(jiān)督。(7)建立和完善師生關(guān)系評價(jià)機(jī)制定期開展師生關(guān)系調(diào)查,收集師生反饋意見,找出關(guān)系不和諧的原因,及時(shí)調(diào)整和完善師生關(guān)系建設(shè)措施。建立第三方評價(jià)機(jī)制,接受社會監(jiān)督,促進(jìn)師生關(guān)系持續(xù)改進(jìn)。四、高職院校師生關(guān)系的評價(jià)與反饋高職院校師生關(guān)系的評價(jià)與反饋是指對高職院校師生關(guān)系的建設(shè)和發(fā)展的效果和影響進(jìn)行的系統(tǒng)的分析和評估，以及對高職院校師生關(guān)系的存在的問題和不足進(jìn)行的及時(shí)的指正和改進(jìn)。高職院校師生關(guān)系的評價(jià)與反饋是高職院校師生關(guān)系的重要組成部分，也是高職院校師生關(guān)系的有效途徑和手段。高職院校師生關(guān)系的評價(jià)與反饋主要包括以下幾個(gè)方面：（1）高職院校師生關(guān)系的自我評價(jià)與自我反饋高職院校師生關(guān)系的自我評價(jià)與自我反饋是指高職教師和學(xué)生對自己在高職院校師生關(guān)系中的角色和作用，以及自己在高職院校師生關(guān)系中的表現(xiàn)和收獲進(jìn)行的主觀的評價(jià)和反饋。高職院校師生關(guān)系的自我評價(jià)與自我反饋可以幫助高職教師和學(xué)生認(rèn)識和了解自己的優(yōu)勢和不足，提高和改善自己的素質(zhì)和能力，增強(qiáng)和調(diào)整自己的態(tài)度和情感。（2）高職院校師生關(guān)系的互相評價(jià)與互相反饋高職院校師生關(guān)系的互相評價(jià)與互相反饋是指高職教師和學(xué)生對彼此在高職院校師生關(guān)系中的角色和作用，以及彼此在高職院校師生關(guān)系中的表現(xiàn)和收獲進(jìn)行的客觀的評價(jià)和反饋。高職院校師生關(guān)系的互相評價(jià)與互相反饋可以幫助高職教師和學(xué)生溝通和交流彼此的想法和感受，增進(jìn)和促進(jìn)彼此的信任和尊重，協(xié)作和互動彼此的支持和幫助。（3）高職院校師生關(guān)系的外部評價(jià)與外部反饋高職院校師生關(guān)系的外部評價(jià)與外部反饋是指高職院校的管理者、專家、同行、社會等對高職院校師生關(guān)系的建設(shè)和發(fā)展的效果和影響進(jìn)行的客觀的評價(jià)和反饋。高職院校師生關(guān)系的外部評價(jià)與外部反饋可以幫助高職院校了解和掌握高職院校師生關(guān)系的現(xiàn)狀和趨勢，參考和借鑒高職院校師生關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)和做法，改進(jìn)和完善高職院校師生關(guān)系的管理和制度。參考文獻(xiàn)[1]熊亞潔.淺析高等教育法規(guī)對高職院校師生關(guān)系的指導(dǎo)作用[J].教育教學(xué)論壇,2016(14):188-189.[2]熊亞潔.淺析高等教育法規(guī)對高職院校師生關(guān)系的指導(dǎo)作用[J].教育教學(xué)論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