學(xué)前比較教育自考真題

全國(guó)2013年1月高等教育自學(xué)考試學(xué)前比較教育試題課程代碼：00401請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。選擇題部分注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱(chēng)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1.將比較教育的研究范圍界定為“歐洲各國(guó)現(xiàn)在主要教育機(jī)構(gòu)和制度的比較”的教育家是A.朱利安 B.薩德勒C.庫(kù)森 D.施奈德2.美國(guó)著名比較教育學(xué)家康德?tīng)栐?933年發(fā)表了A.《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)的研究》 B.《比較教育的研究計(jì)劃與初步意見(jiàn)》C.《教育問(wèn)題專(zhuān)題報(bào)告》 D.《比較教育》3.“對(duì)日本幼兒園教學(xué)大綱的研究”屬于A.整體比較 B.局部研究C.專(zhuān)題比較 D.總體比較4.1913年，麥克米倫姐妹在英國(guó)創(chuàng)立A.幼兒學(xué)校 B.托兒所C.保育學(xué)校 D.游戲小組5.在英國(guó)屬于衛(wèi)生保健部門(mén)舉辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是A.日托中心 B.幼兒學(xué)校C.兒童保育中心 D.親子小組6.在英國(guó)，保育班的成人與兒童的比率是A.1∶3 B.1∶5C.1∶10 D.1∶137.1770年，法國(guó)奧柏林為了照顧和教育4-7歲的學(xué)前兒童，創(chuàng)立了A.編織學(xué)校 B.母育學(xué)校C.日間看護(hù)中心 D.幼兒班8.法國(guó)母育學(xué)校的具體目標(biāo)有三個(gè)方面，其中第二目標(biāo)是A.提供在學(xué)校和生活中取得成功的最佳機(jī)會(huì)B.使兒童接受學(xué)校教育C.使兒童社會(huì)化D.使兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)9.德國(guó)學(xué)前教育最早開(kāi)設(shè)保育所的是A.巴烏利美 B.弗利托娜C.瓦德切克 D.福祿貝爾10.德國(guó)管轄幼兒園工作的部門(mén)是A.教育部學(xué)校司 B.青少年福利局C.文部 D.健康和社會(huì)事務(wù)部11.德國(guó)以嬰兒和學(xué)步兒童為對(duì)象的家庭援助項(xiàng)目是A.家庭社會(huì)教育援助項(xiàng)目 B.家庭互助項(xiàng)目C.臨時(shí)保姆項(xiàng)目 D.家長(zhǎng)和孩子共同活動(dòng)項(xiàng)目12.19世紀(jì)70年代，在美國(guó)興起了A.公立學(xué)校運(yùn)動(dòng) B.家庭學(xué)校運(yùn)動(dòng)C.幼兒園運(yùn)動(dòng) D.幼兒學(xué)校運(yùn)動(dòng)13.1855年，舒爾茲在威斯康星州的瓦特鎮(zhèn)創(chuàng)立了美國(guó)最早的A.家庭學(xué)校 B.托兒所C.保育學(xué)校 D.幼兒園14.蘇聯(lián)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)招收從出生到7歲的兒童，其最廣泛的類(lèi)型是A.特殊幼兒園 B.托兒所幼兒園C.托兒所 D.學(xué)校幼兒園15.日本的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的幼兒園的主要任務(wù)是教育，招收的幼兒為A.0-3歲 B.3-6歲C.0-6歲 D.0-4歲16.下面屬于西班牙學(xué)前教育課程演進(jìn)的第二個(gè)階段的課程是A.宗教歌曲、基督教教條B.讀、寫(xiě)、算C.體育運(yùn)動(dòng)、園藝D.戶(hù)外活動(dòng)、藝術(shù)教育、語(yǔ)言發(fā)展、社會(huì)和宗教教育17.關(guān)于瑞典的父母教育政策，正確的描述是A.對(duì)3-6歲兒童的父母進(jìn)行教育B.父母接受教育的場(chǎng)所在家庭C.“互相交流體會(huì)”是父母教育活動(dòng)的內(nèi)容之一D.由幼兒園負(fù)責(zé)父母教育活動(dòng)的開(kāi)展18.1975年巴西教育部設(shè)立一下屬部門(mén),它的主要目標(biāo)是為學(xué)前教育制定細(xì)致的國(guó)家規(guī)劃,這一部門(mén)是A.學(xué)前教育協(xié)調(diào)局 B.聯(lián)邦教育部立法局C.學(xué)前教育協(xié)會(huì) D.學(xué)前教育中心19.澳大利亞的“學(xué)步兒童小組”是一種Ａ.父母教育計(jì)劃的組織形式 B.幼兒師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)C.幼兒教育管理機(jī)構(gòu) D.家庭看護(hù)所20.對(duì)新西蘭早期教育在資金方面的建議產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的是A.《皮克報(bào)告》 B.《米德報(bào)告》C.《5歲之前》 D.《霍克報(bào)告》21.為了使各階層的兒童上學(xué)機(jī)會(huì)均等,韓國(guó)政府提出了A.城市幼兒園以公立為主,鄉(xiāng)村幼兒園以私立為主的原則B.城市和鄉(xiāng)村幼兒園均以公立為主的原則C.城市和鄉(xiāng)村幼兒園均以私立為主的原則D.城市幼兒園以私立為主,鄉(xiāng)村幼兒園以公立為主的原則22.以下描述中，體現(xiàn)朝鮮學(xué)前教育特色的是C.由“補(bǔ)償教育”向“義務(wù)教育”轉(zhuǎn)變 D.由“智育中心”向注重兒童整體發(fā)展轉(zhuǎn)變19．印度在貧民區(qū)推行了幼兒教育“菩提計(jì)劃”，其主要內(nèi)容是A.轉(zhuǎn)移學(xué)前教育中心 B.嘗試不分級(jí)的教育C.家園共育 D.倡導(dǎo)多元文化教育20.根據(jù)多元智能理論，愛(ài)因斯坦表現(xiàn)出較為突出的智力是A．交往—交流智力 B.視覺(jué)—空間智力C.身體—?jiǎng)佑X(jué)智力 D.邏輯—推理智力21．學(xué)前比較教育研究中的問(wèn)題研究有兩種比較的方法：一是總體比較，二是A．分類(lèi)比較 B.國(guó)別比較 C.專(zhuān)題比較 D.制度比較22．在英國(guó)，家長(zhǎng)參與最廣的形式是A．臨時(shí)保姆計(jì)劃 B.家庭為基礎(chǔ)方案C.家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃 D.學(xué)前游戲組運(yùn)動(dòng)23．1770年，法國(guó)新教派牧師奧柏林創(chuàng)立了A．母育學(xué)校 B.編織學(xué)校 C.日間看護(hù)中心 D.幼兒之家24．前蘇聯(lián)的《幼兒園教育大綱》將出生至6周歲兒童按照年齡段分為A．7個(gè)班 B.6個(gè)班 C.4個(gè)班 D.8個(gè)班25．日本頒布《幼兒園教育大綱》，對(duì)過(guò)于分科的傳統(tǒng)幼兒教育課程進(jìn)行了改革，新的課程含五大領(lǐng)域：健康、環(huán)境、語(yǔ)言、表現(xiàn)以及A.人際關(guān)系 B.社會(huì) C.自然 D.藝術(shù)26．在蒙臺(tái)梭利教育法中，把“兒童日常的玩耍和使用普通玩具”稱(chēng)為A．“工作” B.“游戲” C.“生活” D.“探索”27．主張“編制各種訓(xùn)練程序，以推動(dòng)幼兒智力發(fā)展”的是德國(guó)哪種學(xué)前課程論？A．功能論 B.學(xué)科論 C.情境論 D.科學(xué)論28．對(duì)蒙臺(tái)梭利教育法中自然主義教育思想的形成影響最大的教育家是A．盧梭 B.杜威 C.赫爾巴特 D.皮亞杰29．在皮亞杰看來(lái)，“個(gè)體將外界現(xiàn)實(shí)納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去的過(guò)程”是A．成熟 B.平衡 C.順應(yīng) D.同化30.在光譜方案中，“精細(xì)動(dòng)作能力”屬于A．運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域 B.自然科學(xué)領(lǐng)域C.機(jī)械與建構(gòu)領(lǐng)域 D.視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域非選擇題部分注意事項(xiàng)：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)31．（美國(guó)）“發(fā)展適宜性課程”32．《兒童權(quán)利公約》33．“兒童發(fā)展階段理論”34．“多元智能理論”三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)35．簡(jiǎn)單羅列學(xué)前比較教育的研究方法。36．簡(jiǎn)述法國(guó)母育學(xué)校的課程設(shè)置的幾大領(lǐng)域。37．簡(jiǎn)述英國(guó)“幼兒憑證計(jì)劃”。38．簡(jiǎn)述日本學(xué)前教育目前改革的主要趨勢(shì)。四、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)39．在簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的兒童觀及其教育方案特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，談?wù)勗诋?dāng)前我國(guó)幼兒教育實(shí)踐中借鑒蒙臺(tái)梭利教育法時(shí)應(yīng)注意什么？40．請(qǐng)?jiān)敿?xì)敘述海伊斯科普教育課程的主要特點(diǎn)。五、案例題(本大題12分)41．案例：2006年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上有個(gè)小品節(jié)目《打工幼兒園》。小品發(fā)生在一所民工子女集中的簡(jiǎn)陋幼兒園里。幼兒園不僅硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋，缺乏有資質(zhì)的幼兒教師，且沒(méi)有正規(guī)的課程。牛群飾演的街道主任起初對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題非常氣憤，決定查封幼兒園。這時(shí)，幼兒園孩子們不干了，表演各種才藝給牛主任看。有的從買(mǎi)白菜的父母那里學(xué)來(lái)了速算法，有的從送牛奶的父母身上熟練掌握了北京各地地名，還有的能表演各種曲藝。同時(shí)，幼兒園里兩位無(wú)資質(zhì)幼兒教師的真情付出也打動(dòng)了牛主任。最后主任決定幫幼兒園提升辦學(xué)條件。問(wèn)題：以瑞吉?dú)W方案衡量，這所簡(jiǎn)陋幼兒園有哪些潛在優(yōu)勢(shì)？并依據(jù)瑞吉?dú)W幼兒園課程、管理及辦學(xué)模式，談?wù)勅绾问惯@些“潛在優(yōu)勢(shì)”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。全國(guó)2011年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前比較教育試題課程代碼：00401一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.比較教育作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，其性質(zhì)是“跨學(xué)科的研究”，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的內(nèi)容。持這種觀點(diǎn)的教育家是（）A.朱利安 B.庫(kù)森C.薩德勒 D.康德?tīng)?.對(duì)某個(gè)國(guó)家或地區(qū)學(xué)前教育的某個(gè)方面進(jìn)行個(gè)別的、深入的、剖面的研究是（）A.區(qū)域研究 B.整體研究C.局部研究 D.問(wèn)題研究3.通過(guò)分析重要的學(xué)前教育文件來(lái)了解外國(guó)學(xué)前教育情況的方法是（）A.比較法 B.文獻(xiàn)法C.問(wèn)卷法 D.分析法4.在英國(guó)，推動(dòng)幼兒教育理論和實(shí)踐發(fā)展的極為重要的文獻(xiàn)是（）A.哈多報(bào)告 B.幼兒憑證計(jì)劃 C.普洛登報(bào)告書(shū) D.教育白皮書(shū) 5.1816年，英國(guó)第一個(gè)創(chuàng)辦幼兒學(xué)校的是（）A.懷爾德斯平 B.歐文C.麥克米倫 D.羅恩 6.實(shí)施“母性養(yǎng)護(hù)及早期教育”為宗旨，對(duì)全體兒童進(jìn)行體、德、智全面發(fā)展的教育的是（）A.編織學(xué)校 B.母育學(xué)校C.家庭學(xué)校 D.保育學(xué)校7.1831年柯夏在他的托兒所附設(shè)（）A.“學(xué)習(xí)之家” B.托兒所教師養(yǎng)成所C.“幼兒師范學(xué)?！?D.幼師研習(xí)班8.將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)命名為幼兒園的教育家是（）A.巴烏利美 B.弗利托娜C.瓦德切克 D.福祿貝爾 9.始于20世紀(jì)70年代的全國(guó)性的計(jì)劃模式，是一種以職業(yè)女性為對(duì)象的、以家庭為基礎(chǔ)的兒童看護(hù)項(xiàng)目的是（）A.家庭社會(huì)教育援助項(xiàng)目 B.家庭互助項(xiàng)目C.臨時(shí)保姆項(xiàng)目 D.家長(zhǎng)和孩子共同活動(dòng)的項(xiàng)目10.德國(guó)共有30多種學(xué)前教育形式，最主要的形式是（）A.幼兒園 B.保育所C.托兒所 D.幼兒學(xué)校11.在印度，強(qiáng)調(diào)為私人開(kāi)設(shè)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)提供資助以使其達(dá)到國(guó)家級(jí)水平的是（）A.薩金特委員會(huì) B.中央福利委員會(huì)C.坎葛薩蘭新哈委員會(huì) D.克薩內(nèi)委員會(huì)12.在印度的學(xué)前教育促進(jìn)機(jī)構(gòu)中，主要在那些沒(méi)有學(xué)前教育設(shè)施的地區(qū)推行的是（）A.以技能為基礎(chǔ)的計(jì)劃 B.以幼兒為基礎(chǔ)的計(jì)劃C.以家庭為基礎(chǔ)的計(jì)劃 D.學(xué)校準(zhǔn)備計(jì)劃13.對(duì)南非學(xué)前教育的教師培訓(xùn)影響最早和最重要的影響因素之一是（）A.“育兒術(shù)運(yùn)動(dòng)” B.“教師培訓(xùn)運(yùn)動(dòng)”C.“教師專(zhuān)業(yè)化運(yùn)動(dòng)” D.“托兒所運(yùn)動(dòng)”14.海伊斯科普課程的一日生活安排包括（）A.五個(gè)環(huán)節(jié) B.六個(gè)環(huán)節(jié)C.七個(gè)環(huán)節(jié) D.八個(gè)環(huán)節(jié)15.最早將敏感期的概念引入兒童發(fā)展并運(yùn)用于兒童教育中的是（）A.皮亞杰 B.蒙臺(tái)梭利C.盧梭 D.福祿倍爾16.1825年，歐文在美國(guó)建立幼兒學(xué)校的地點(diǎn)是（）A.加利福尼亞州 B.密蘇里州C.威斯康星州 D.印第安納州17.依據(jù)加德納和費(fèi)爾德曼的多元智力理論設(shè)計(jì)的美國(guó)學(xué)前教育課程模式是（）A.零點(diǎn)計(jì)劃課程 B.直接指導(dǎo)模式C.顯性課程 D.銀行街模式18.1860年，在俄國(guó)出現(xiàn)了第一所（）A.托兒所 B.幼兒園C.工廠托兒所 D.寄宿幼兒園19.1938年，蘇聯(lián)制定了規(guī)定幼兒園的教育目的、任務(wù)、組織、基本類(lèi)型、幼兒營(yíng)養(yǎng)及房舍要求的文件（）A.《幼兒園規(guī)則》 B.《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》C.《幼兒園規(guī)程》 D.《幼兒園教學(xué)大綱》20.1989年，蘇聯(lián)公布的引領(lǐng)學(xué)前教育第三次改革的是（）A.《教育法》 B.《幼兒園規(guī)程》C.《幼兒園教育大綱》 D.《學(xué)前教育構(gòu)想》21．日本1946年公布的規(guī)定保育所的費(fèi)用由國(guó)庫(kù)負(fù)擔(dān)80%，由府縣負(fù)擔(dān)10%的法令是（）A.《生活保護(hù)法》 B.《兒童福利法》C.《幼兒園保育法》 D.《幼兒園保育指南》22．發(fā)表演講，宣稱(chēng)幼兒園是幼兒自由游戲的場(chǎng)所，應(yīng)該禁止一切課業(yè)的是日本教育家（）A.福澤諭吉 B.谷本富C.土川五郎 D.東基吉23．1938年，澳大利亞聯(lián)邦政府第一次介入幼兒教育領(lǐng)域，并成立了（）A.莉蓮兒童中心 B.昆士蘭托兒所和幼兒園協(xié)會(huì)C.澳大利亞幼兒協(xié)會(huì) D.高麗夫人兒童中心24．1970年，西班牙對(duì)課程設(shè)計(jì)指出新方向，認(rèn)為學(xué)前課程應(yīng)包括游戲、語(yǔ)言活動(dòng)等八個(gè)方面的法令是（）A.《學(xué)制》 B.《教育法》C.《普通教育法》 D.《幼兒園教育法》25．加德納首次提出并著重論述多元智力理論的基本結(jié)構(gòu)的著作是（）A.《心智的結(jié)構(gòu)》 B.《心智的機(jī)理》C.《智能的探索》 D.《智能的結(jié)構(gòu)》26．瑞吉?dú)W幼教體系的理論背景是建構(gòu)主義和（）A.實(shí)用主義 B.進(jìn)步主義C.存在主義 D.人文主義27．方案教學(xué)在瑞吉?dú)W工作者自己看來(lái)是一種彈性計(jì)劃——即所謂的（）A.預(yù)成課程 B.生成與預(yù)成相結(jié)合課程C.生成課程 D.整合課程28．1989日本文部省把家園共育作為一項(xiàng)新要求加入了新修訂的（）A.《幼稚園教育要領(lǐng)》 B.《保育所保育指南》C.《兒童福利法》 D.《幼稚園教育綱要》29．早在17世紀(jì)，夸美紐斯論述家長(zhǎng)在早期教育中的重要意義的書(shū)是（）A.《大教學(xué)論》 B.《為了與家庭合作》C.《母育學(xué)校》 D.《愛(ài)的教育》30．語(yǔ)言所起源于（）A.大西洋島嶼文化再生運(yùn)動(dòng) B.少數(shù)民族文化再生運(yùn)動(dòng)C.土著文化再生運(yùn)動(dòng) D.毛利文化再生運(yùn)動(dòng)二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共4小題，每小題4分，共16分）31.《費(fèi)舍法案》32.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)33．悉尼幼兒師范學(xué)院34.音樂(lè)—節(jié)奏智力三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）35.簡(jiǎn)述德國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要類(lèi)型。36.簡(jiǎn)述美國(guó)學(xué)前教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。37.教學(xué)—訓(xùn)導(dǎo)型模式述評(píng)。38.簡(jiǎn)述日本幼兒教育的改革措施與發(fā)展趨勢(shì)。四、論述