2024年4月護理學導論自考試卷含解析

2024年4月護理學導論自考試卷一、單項選擇題1、下列關于西方禮儀文化描述正確的是______。A．崇尚群體本位的價值理念B．保持和諧,不走極端C．主張謙虛，以和為貴D．鼓勵個人欲望的滿足和個性張揚2、文化一經產生就會被世人模仿及利用，這種現象體現了文化的______。A．變異性B．時代性C．傳遞性D．自然性3、人際關系雙方相互間的贊同與接納,獲得心理上的愉快及滿足感,此種吸引稱為______。A．相近吸引B．相悅吸引C．相容吸引D．相補吸引4、一位護士對已確診為癌癥的病人講："不要擔心,現在的醫(yī)學很發(fā)達,你的病是可以治好的。"這體現的護患溝通問題是______。A．突然改變話題B．主觀說教C．言行不一D．虛假的保證5、非技術性護患關系中最主要的內容是______。A．價值關系B．道德關系C．法律關系D．文化關系6、根據我國目前的法律,如醫(yī)生開醫(yī)囑給病人實行安樂死,護士應該______。A．執(zhí)行醫(yī)囑B．拒絕執(zhí)行醫(yī)囑C．在病人及家屬簽字同意的前提下執(zhí)行醫(yī)囑D．在有關上級行政部門批準下執(zhí)行醫(yī)囑7、健康信念模式的提出者是______。A．格林B．霍克巴姆C．潘德D．克魯特8、5月12日國際護士節(jié)命名依據是______。A．南丁格爾的生日B．南丁格爾建立的第一所護士學校的日期C．南丁格爾逝世的日期D．南丁格爾接受國際護士會獎勵的日期9、科學思維最普通、最基本的形式是______。A．邏輯思維B．創(chuàng)造性思維C．數理思維D．評判性思維10、溝通的最高層次是______。A．禮節(jié)性溝通B．陳述性溝通C．共鳴性溝通D．情感性溝通11、根據弗洛伊德的觀點，發(fā)展不順利會造成強迫性人格的時期為______。A．口欲期B．肛欲期C．性蕾期D．潛伏期12、個體逐步以理智面對喪失，組織悼念活動，內心恢復平靜，屬于悲哀過程的______。A．震驚階段B．逐步認知階段C．修復重建階段D．抑郁接受階段13、交往關系中的一方尊重對方的意見，但最終會根據自己的主觀愿望決定是否照辦，這種心理差位關系屬于______。A．微弱差位B．中強差位C．顯著差位D．超強差位14、用護理常規(guī)引出對某病人的具體護理措施，這種科學思維的方法是______。A．觀察B．歸納C．演繹D．分析15、下列關于潛在的護理診斷描述正確的是______。A．知識缺乏B．潛在并發(fā)癥：壓瘡C．有感染的危險D．母乳喂養(yǎng)有效16、紐曼保健系統(tǒng)理論不包括______。A．效應器B．壓力源C．機體防御D．預防性護理措施17、兩人非常信任,交往較頻繁,可進行推心置腹的交流,其心理距離是______。A．負一級B．正一級C．正二級D．正三級18、不同組織部位的炎癥表現大都有紅、腫.熱、痛、功能障礙的病理改變,這種描述體現了思維的______。A．間接性B．概括性C．邏輯性D．物質性19、萊寧格“日出模式”第二層的主要含義是______。A．顯示不同文化背景和環(huán)境下的文化關懷型態(tài)以及文化關懷表達方式B．描述了文化關懷、世界觀與文化社會結構及其組成因素C．闡述了個體、家庭、群體、社區(qū)或機構的不同健康系統(tǒng)及其相互影響D．解釋了護理關懷的決策和行為20、人際吸引最重要的影響因素是______。A．個人特質B．相近性C．相似性D．相悅性二、多項選擇題21、法律的特征，體現在______。A．法律的國家意志性B．法律的國家強制性C．法律的局限約束力D．法律的非公開性E．法律的權力義務性22、失望的情感表現包括______。A．無望感B．個體對將來的預見能力降低C．挫敗感D．放棄努力E．冷漠感23、失望的行為表現有______。A．對將來的預見能力降低B．反復遭受失敗C．對自己及他人失去信心D．放棄努力E．爭取實現目標的能力降低24、初級衛(wèi)生保健任務包括______。A．疾病預防B．健康維護C．健康促進D．疾病治療E．康復服務25、評判性思維的情感態(tài)度因素包括______。A．自信負責B．誠實公正C．好奇執(zhí)著D．獨立思考E．謙虛謹慎三、填空題26、知信行模式將人們的行為改變分為獲取知識、______和形成行為三個連續(xù)過程。27、羅伊的適應理論認為人的內在應對機轉包括生理調節(jié)和______。28、法律制裁包括刑事制裁、民事制裁、行政制裁和______。29、健康教育的干預策略一般可分為教育策略、社會策略、環(huán)境策略和______。30、護理法規(guī)的基本內容包括總綱、護理教育、______和護理服務。31、護理程序由______、護理診斷、護理計劃、護理實施、護理評價5個步驟組成。32、羅伊創(chuàng)立的適應理論由輸入、控制、______、輸出和反饋5部分組成。33、心理學上將社會認知過程中容易選擇的______,稱為中心特質。34、喪失按時限可分為暫時性喪失和______。35、腦死亡包括大腦、中腦、小腦和______的不可逆死亡。四、名詞解釋題36、初級衛(wèi)生保健37、零接觸狀態(tài)38、健康教育39、悲哀40、移情五、簡答題41、簡述文化的特征。42、簡述護理人員在健康教育中的作用。43、簡述臨終病人家屬的需求。44、簡述失望的生理及情感表現。45、簡述患病后病人主要的心理反應。六、論述題46、試述護理人員在健康教育中的作用。七、案例分析題47、患者對護士說：“我的B超結果出來了，胰腺好像長了一個東西，我真的有些擔心?！弊o士回答說：“噢，原來如此!好吧，你準備一下，我馬上幫你輸液?！闭垎枺鹤o士在與患者溝通中存在什么問題?常用的護患溝通技巧有哪些?

參考答案一、單項選擇題1、D2、C3、B4、D5、B6、B7、B8、A9、A10、C11、D12、C13、A14、C15、C16、A17、D18、B19、A20、A二、多項選擇題21、ABE22、ACE23、ABCDE24、ABCE25、ABCDE三、填空題26、產生信念27、認知調節(jié)28、違憲制裁29、資源策略30、護士注冊31、護理評估32、效應器33、個性品質34、永久性喪失35、腦干四、名詞解釋題36、是人們所能得到的最基本的保健照顧,包括疾病預防、健康維護、健康促進及康復服務。37、指雙方互不認識,相互之間均未注意到對方的存在,彼此完全無關,形同陌路,無任何感情聯結,心理距離為零級。38、指在調查研究的基礎上采用健康信息傳播等干預措施促使個體或人群自覺采納有利于健康的行為和生活方式,從而避免或減少暴露于危險因素,幫助實現疾病預防、治療康復及提高健康水平的目的。39、指個體面對喪失所產生的情感反應,通常表現為個體行為上難以抑制的哭泣、極度的焦慮、不安、不思飲食及失眠等。40、指人與人之間感情進入的過程,即設身處地地站在對方的角度,理解對方的感受。五、簡答題41、①超自然性和超個人性；②地域性與超地域性；③時代性與超時代性；④象征性及傳遞性；⑤繼承性和變異性；⑥階級性和超階級性。42、①為服務對象提供有關健康的信息；②幫助服務對象認識影響健康的因素；③幫助服務對象確定存在的健康問題；④指導服務對象采納健康行為；⑤協(xié)調健康教育各相關部門之間的關系；⑥開展健康教育的研究。43、①了解病人病情、照顧等相關問題的發(fā)展；②了解臨終關懷醫(yī)療小組中，哪些人擅長照顧病人；③參與病人的日常照顧；④知道病人受到臨終關懷醫(yī)療小組良好照顧；⑤被關懷與支持；⑥了解病人死亡后相關事宜；⑦了解有關資源：經濟補助、社會資源、義工團體等。44、(1)失望的生理反應為：體重減輕、食欲減退、疲乏無力和睡眠紊亂。(2)失望的情感表現：無望感、挫敗感、冷漠感。45、①焦慮及恐懼；②依賴性增強；③自尊心增強；④猜疑心加重；⑤主觀感覺異常；⑥情緒易激動；⑦孤獨感；⑧習慣性心理；⑨害羞和罪惡感；⑩心理性休克及反常行為。六、論述題46、①為服務對象提供有關健康的信息,護理人員應根據人群的不同特點和需要,為其提供有關預防疾病、促進健康的信息。②幫助服務對象認識影響健康的因素,護理人員應根據個體、家庭和人群的具體情況,有針對性地教育人們保護環(huán)境,鼓勵他們保持健康的生活方式和行為,提高人群的健康素質。③幫助服務對象確定存在的健康問題。④指導服務對象采納健康行為。⑤協(xié)調健康教育各相關部門之間的關系。⑥開展健康教育的研究。七、案例分析題47、護士與患者溝通中存在的問題是突然改變話題。常用的護患溝通技巧有：①設身處地為服務對象著想：如果護理人員能理解患者的感受，運用良好的、支持性的、明確的溝通技巧減輕患者的焦慮及恐懼情緒反應，可以幫