Unit1 Hello 第三課時教案

Unit1Hello第三課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語課

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou

2.短語：sayhellotosb,askhowsbis,answerhowsbis

3.句子：Thisis...,Hello,...!Howareyou?I'm...,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

三、教學目標

1.學生能夠掌握基本的問候語和回答方式。

2.學生能夠在適當?shù)膱龊鲜褂盟鶎W的單詞和短語進行問候。

3.學生能夠用英語進行簡單的自我介紹。

四、教學步驟

1.熱身（5分鐘）

老師與學生用中文進行簡單的問候，然后引導學生用英語進行問候。

2.引入（10分鐘）

老師展示一幅圖片，引導學生用中文描述圖片內容。然后老師用英語重復學生的話，并引導學生用英語進行描述。

3.新課內容（15分鐘）

老師通過PPT展示本節(jié)課的單詞和短語，引導學生跟讀并記憶。然后老師通過例句展示如何使用這些單詞和短語進行問候。

4.實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

學生分成小組，用所學的單詞和短語進行問候。老師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和用詞錯誤。

5.總結與作業(yè)（5分鐘）

老師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，然后布置作業(yè)：用所學的單詞和短語寫一篇簡單的自我介紹。

六、教學評價

1.課后收集學生的作業(yè)，檢查學生對單詞和短語的掌握程度。

2.在下一節(jié)課開始時，讓學生用英語進行自我介紹，檢查學生對課堂內容的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的英語問候語和回答方式，并在適當?shù)膱龊鲜褂谩?/p>

2.文化意識：學生能夠了解和理解英語國家的問候習慣，增強跨文化的交際意識。

3.思維品質：通過小組實踐活動，學生能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神，提高解決問題的能力。

4.學習策略：學生能夠通過跟讀、記憶和實際運用，掌握學習英語單詞和短語的方法，提高自主學習的能力。三、學情分析五年級的學生在語言能力方面，已經有了一定的英語基礎，掌握了部分英語單詞和簡單的句子結構。他們對英語學習仍保持好奇心和興趣，但同時也可能存在一定的畏懼心理，尤其是在發(fā)音和口語表達方面。大部分學生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

在知識、能力、素質方面，學生們已經學習了前兩單元的英語內容，對基本的問候語和回答方式有所了解。他們具備一定的聽、說、讀、寫能力，但發(fā)音準確性有待提高。學生在語言運用方面還需加強，特別是在實際場景中的運用能力。

在行為習慣方面，學生們在課堂中能夠保持較好的紀律，積極參與討論和互動。但部分學生在課堂活動中過于依賴老師，自主學習能力較弱。此外，部分學生對英語學習的興趣減弱，可能導致學習效果不佳。

對于本節(jié)課的內容，學生們在學習過程中可能會遇到以下問題：

1.對新單詞和短語的發(fā)音掌握不夠準確，影響語言表達。

2.在實際場景中，運用所學生詞和短語進行問候時，可能會出現(xiàn)緊張、害羞等情況。

3.部分學生對英語國家的問候習慣了解不多，影響跨文化交際的能力。

針對以上問題，教師在教學過程中應注重引導學生正確發(fā)音，鼓勵學生大膽開口表達，并通過舉例和情景模擬等方式，幫助學生理解和運用所學知識。同時，教師應關注學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習積極性，提高自主學習能力。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設備、教學PPT

2.課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：英語教學網站、在線詞典、英語學習APP

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

老師通過提問：“你們在日常生活中是否遇到過需要問候他人的情況？”引起學生的興趣，然后引入本節(jié)課的主題：“Unit1Hello”。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.老師通過PPT展示并解釋本節(jié)課的單詞和短語。

2.老師通過例句展示如何使用這些單詞和短語進行問候。

3.老師強調單詞和短語的正確發(fā)音和使用場景。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學生分成小組，用所學的單詞和短語進行問候。

2.老師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和用詞錯誤。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在適當?shù)膱龊鲜褂盟鶎W的問候語”展開討論。

2.學生分享自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

五、總結回顧（用時5分鐘）

老師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，然后布置作業(yè)：用所學的單詞和短語寫一篇簡單的自我介紹。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：介紹日常生活中的問候語和禮儀，如《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening》等。

（2）英語動畫短片：通過有趣的動畫展示不同場合下的問候語，如《PeppaPig》中的相關情節(jié)。

（3）在線英語課程：推薦一些在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，讓學生課后自主學習。

（4）英語歌曲：推薦一些與問候語相關的英語歌曲，如《Hello,Hello,Who'sThere?》、《Greetings》等。

（5）跨文化交流活動：組織學生參加與外國學生交流的活動，了解不同國家的問候習慣。

2.拓展建議：

（1）讓學生課后觀看英語動畫短片，加深對問候語的理解和記憶。

（2）鼓勵學生利用在線英語課程進行自主學習，提高英語能力。

（3）讓學生學會一首英語歌曲，并在課堂上展示，增強學習興趣。

（4）組織跨文化交流活動，讓學生親身體驗不同國家的問候習慣，提高跨文化交際能力。

（5）鼓勵學生閱讀英語繪本，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

（6）建議學生課后與外國朋友交流，鍛煉實際運用英語的能力。

（7）引導學生關注英語學習網站或APP，了解最新的英語學習資源。

（8）鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學一起學習、交流。

（9）為學生提供英語學習資料，如單詞卡片、語法總結等，方便他們課后復習。

（10）定期舉辦英語演講比賽、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習積極性。七、教學反思今天的課總的來說是成功的，學生們對英語問候語的學習熱情很高，參與度也很不錯。在導入新課時，通過提問的方式成功吸引了他們的注意力，讓他們意識到問候語在日常交流中的重要性。

在講授新課內容時，我盡量用簡單的語言解釋單詞和短語，并配合PPT上的圖片和例句，幫助學生們更好地理解和記憶。我覺得這個方法還是挺有效的，因為大部分學生都能跟上我的節(jié)奏，掌握了新知識。

實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分小組進行討論和角色扮演，他們表現(xiàn)得非常積極，能運用所學知識進行實際操作。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了他們的口語表達能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在發(fā)音上還存在困難，尤其是對于一些元音和輔音的區(qū)分。這個問題我需要在今后的教學中重點關注，可能需要單獨輔導他們，或者調整教學方法，讓他們更容易掌握發(fā)音技巧。

此外，在進行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)個別學生比較內向，不太愿意發(fā)言。我應該在今后的教學中多鼓勵他們，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍，讓他們敢于表達自己。

還有，雖然大部分學生都能積極參與課堂活動，但也有少數(shù)學生顯得心不在焉。我需要想辦法激發(fā)他們的學習興趣，比如通過一些游戲或者趣味性的活動，讓他們也能投入到學習中。八、課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行了認真的批改和點評，并及時反饋了他們的學習效果。大部分學生的作業(yè)完成得很好，能夠正確地運用所學的單詞和短語進行問候。我在點評時強調了發(fā)音和語調的重要性，鼓勵他們在課后多加練習，提高口語表達能力。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我給予了具體的指導和建議，幫助他們及時糾正錯誤，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學生反饋

在課后，我收集了學生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的看法和感受。大部分學生表示，通過本節(jié)課的學習，他們對英語問候語有了更深入的了解，也能夠更好地運用所學知識進行實際交流。他們認為，實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)非常有意義，不僅提高了他們的口語表達能力，也培養(yǎng)了團隊合作精神。同時，他們也提出了一些建議，如希望能在課堂上更多地進行口語練習，提高發(fā)音和語調的正確性。

4.教學改進

根據學生的反饋和課堂表現(xiàn)，我認識到在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的需求進行有針對性的教學。對于發(fā)音困難的學生，我計劃增加單獨輔導的時間，幫助他們掌握正確的發(fā)音技巧。同時，我也會更加鼓勵內向的學生積極參與課堂活動，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍。此外，我還計劃增加一些趣味性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容

-學習新單詞和短語：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou

-學習問候語的使用：sayhellotosb,askhowsbis,answerhowsbis

-學習自我介紹的句子：Thisis...,Hello,...!Howareyou?I'm...,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

2.結構清晰，條理分明

-單詞展示區(qū)：列出本節(jié)課的新單詞和短語

-句子展示區(qū)：展示問候語的使用例句

-實踐展示區(qū)：展示學生小組活動的成果

3.簡潔明了，突出重點

-單詞和短語：用大號字體突出顯示，方便學生跟讀和記憶

-句子展示：用簡潔的句子展示問候語的使用，方便學生理解和模仿

-實踐展示：用圖表或圖片展示學生小組活動的成果，方便學生理解和記憶

4.藝術性和趣味性

-板書設計：使用彩色粉筆或貼紙，增加板書的藝術性和趣味性

-單詞和短語：用有趣的圖片或表情符號來展示單詞和短語的意思，增加學生的興趣

-句子展示：用有趣的對話或故事來展示問候語的使用，增加學生的興趣和主動性

5.板書設計示例

-單詞展示區(qū)：

-Hello（圖片：微笑的人）

-Goodmorning（圖片：太陽）

-Goodafternoon（圖片：咖啡杯）

-Goodevening（圖片：月亮）

-Howareyou（圖片：問號）

-I'mfine（圖片：笑臉）

-Thankyou（圖片：禮物）

-Andyou?（圖片：對話框）

-句子展示區(qū)：

-Thisis...（圖片：介紹）

-Hello,...!Howareyou?（圖片：問候）

-I'm...,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?（圖片：自我介紹）

-實踐展示區(qū)：

-學生小組活動的成果（圖片：小組合影）課后作業(yè)請學生用所學的單詞和短語寫一篇簡單的自我介紹，例如：

-Mynameis...,andIam...yearsold.

-Ilivein...,andIlike...verymuch.

-Inmyfreetime,Iliketo...,andIalsoliketo...

-Myfavoritesubjectinschoolis...,because...

2.補充說明

例題1：

-答案：MynameisLiMing,andIam10yearsold.

-解析：學生需要用所學的單詞和短語進行自我介紹，包括姓名、年齡、居住地、興趣愛好等。

例題2：

-答案：IliveinBeijing,andIlikeplayingbasketballverymuch.

-解析：學生需要用所學的單詞和短語描述自己的居住地和興趣愛好。

例題3：

-答案：Inmyfreetime,Iliketoreadbooksandplaychess.

-解析：