麗江古城研學(xué)課程設(shè)計

麗江古城研學(xué)課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能掌握麗江古城的歷史背景、文化特點及保護現(xiàn)狀，與課本相關(guān)知識緊密結(jié)合。

2.學(xué)生能了解麗江古城的獨特建筑風(fēng)格、民族風(fēng)情及地理環(huán)境，豐富地理、歷史及文化知識。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過實地研學(xué)，提高觀察、思考、分析問題的能力，能將課本知識與實際場景相結(jié)合。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對麗江古城的保護與開發(fā)提出自己的見解和建議。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。

2.學(xué)生樹立保護文物、傳承文化的意識，培養(yǎng)環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.學(xué)生通過團隊協(xié)作，培養(yǎng)合作精神，提高人際交往能力。

課程性質(zhì)：本課程為研學(xué)實踐活動，結(jié)合課本知識，以提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)為目標(biāo)。

學(xué)生特點：六年級學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，對新鮮事物充滿好奇心，善于觀察和思考。

教學(xué)要求：教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生將課本知識與實際場景相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神和情感態(tài)度價值觀。教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每位學(xué)生都能在課程中取得具體的學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.麗江古城歷史沿革：參考課本歷史章節(jié)，介紹麗江古城的起源、發(fā)展及重要歷史事件。

2.麗江古城建筑風(fēng)格：結(jié)合課本美術(shù)、地理章節(jié)，講解麗江古城的古建筑特點、民族風(fēng)情及地理環(huán)境對建筑風(fēng)格的影響。

3.麗江古城文化傳承：依據(jù)課本文化、社會章節(jié)，探討麗江古城的民俗文化、民間藝術(shù)及其傳承現(xiàn)狀。

4.麗江古城環(huán)境保護與開發(fā)：聯(lián)系課本環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展章節(jié)，分析麗江古城保護與開發(fā)的重要性、現(xiàn)狀及問題。

教學(xué)大綱：

第一課時：麗江古城歷史沿革介紹，學(xué)生了解古城的發(fā)展歷程，認識歷史人物及事件。

第二課時：麗江古城建筑風(fēng)格學(xué)習(xí)，學(xué)生通過實地觀察、討論，掌握古城建筑特點及地理環(huán)境的影響。

第三課時：麗江古城文化傳承探討，學(xué)生深入了解古城民俗文化、民間藝術(shù)，并嘗試體驗。

第四課時：麗江古城環(huán)境保護與開發(fā)討論，學(xué)生針對古城保護與開發(fā)問題，提出自己的見解和建議。

教學(xué)內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng)，與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。教師應(yīng)按照教學(xué)大綱安排和進度，確保教學(xué)內(nèi)容的有效實施。

三、教學(xué)方法

1.講授法：在介紹麗江古城歷史沿革、建筑風(fēng)格和文化傳承等基礎(chǔ)知識時，采用講授法，結(jié)合課本內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論知識框架。

2.討論法：針對麗江古城環(huán)境保護與開發(fā)的問題，組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、提出解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和批判性思維。

3.案例分析法：選擇具有代表性的麗江古城保護與開發(fā)案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入了解古城保護與開發(fā)的實際過程，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

4.實驗法：組織學(xué)生進行實地考察，觀察麗江古城的建筑風(fēng)格、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生在實踐中感受和體驗，提高學(xué)生的觀察力和實踐能力。

5.互動式教學(xué)：在教學(xué)過程中，教師通過提問、答疑等方式，與學(xué)生進行互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。

6.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓學(xué)生設(shè)計古城保護宣傳海報、撰寫古城游記等，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。

7.多媒體教學(xué)：利用多媒體手段，如圖片、視頻、PPT等，展示麗江古城的美麗風(fēng)光、民俗文化等，增強課堂的趣味性和生動性。

8.課后拓展：鼓勵學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，進行深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

教學(xué)方法多樣化，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點和課程目標(biāo)，靈活選擇和運用各種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每位學(xué)生都能在教學(xué)中受益。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：教師通過課堂觀察、提問、小組討論等環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的參與度、合作精神、思考深度等方面，給予及時反饋，鼓勵學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、互動情況，占比20%。

-小組合作：評估學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，如觀點闡述、討論積極性等，占比20%。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如研究報告、讀書筆記、創(chuàng)意設(shè)計等，評估學(xué)生的知識掌握程度、應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

-研究報告：評估學(xué)生對麗江古城的深入研究，占比20%。

-創(chuàng)意設(shè)計：評估學(xué)生在設(shè)計古城宣傳海報等方面的創(chuàng)新能力，占比20%。

3.考試評估：組織期中和期末考試，全面考察學(xué)生對課程知識的掌握程度，包括選擇題、填空題、簡答題和論述題等。

-期中考試：評估學(xué)生對麗江古城基礎(chǔ)知識的掌握，占比10%。

-期末考試：評估學(xué)生對整個課程知識點的綜合應(yīng)用能力，占比30%。

4.實踐活動評估：針對實地研學(xué)活動，評估學(xué)生在實踐活動中的觀察、分析和解決問題的能力。

-實地考察：評估學(xué)生在麗江古城實地考察中的表現(xiàn)，如觀察記錄、問題分析等，占比10%。

教學(xué)評估方式客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評估過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮潛能。同時，將評估結(jié)果及時反饋給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。通過教學(xué)評估，教師可以了解教學(xué)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：

-第一周：介紹麗江古城歷史沿革，進行課堂討論，布置相關(guān)作業(yè)。

-第二周：學(xué)習(xí)麗江古城建筑風(fēng)格，組織實地考察，完成考察報告。

-第三周：探討麗江古城文化傳承，開展民族藝術(shù)體驗活動，提交創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)。

-第四周：討論麗江古城環(huán)境保護與開發(fā)，進行小組研究，撰寫研究報告。

-第五周：期中考試，檢驗學(xué)生對課程知識的掌握程度。

-第六周至第七周：學(xué)習(xí)課本相關(guān)章節(jié)，深入探討麗江古城的保護與開發(fā)問題，組織課堂討論。

-第八周：期末復(fù)習(xí)，進行知識梳理和答疑。

-第九周：期末考試，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)時間：

-課堂教學(xué)：每周安排2課時，共計18課時。

-實地考察：安排在第二周周末，共計1天。

-期末復(fù)習(xí)：第八周至第九周，每周2課時。

3.教學(xué)地點：

-課堂教學(xué)：學(xué)校教室。

-實地考察：麗江古城及相關(guān)景點。

-藝術(shù)體驗：學(xué)校多功能廳或合作單位。

教學(xué)安排合理緊