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小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案《小數(shù)的近似數(shù)(1)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容教材第50頁例1及相關(guān)練習(xí)。二、教學(xué)目標1.能夠根據(jù)要求用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù),求出小數(shù)的近似數(shù)。2.將求整數(shù)的近似數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗遷移到求小數(shù)的近似數(shù)的學(xué)習(xí)中,在提煉方法中提高概括歸納的意識和能力,發(fā)展數(shù)感。3.充分利用現(xiàn)實情境,感受求小數(shù)的近似數(shù)在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)應(yīng)用意識。三、重點難點重點:用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。難點:理解在表示近似數(shù)時,為什么小數(shù)末尾的“0”不能去掉。四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù),求出它們的近似數(shù)。9865345874150047398010師:獨立完成,然后說一說你是怎樣想的。(學(xué)生自由發(fā)言。)師:整數(shù)中求一個數(shù)的近似數(shù),我們用的是“四舍五入”的方法。那么小數(shù)呢?今天這節(jié)課我們就一起來探究怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。(二)探究新知課件出示教材第50頁例1主題圖1.學(xué)生讀圖,獲取信息,引出問題。師:你們看,小欣的身高是多少呢?預(yù)設(shè)1:小欣身高是0.984m。預(yù)設(shè)2:一個小朋友說小欣身高約0.98m。預(yù)設(shè)3:一個小朋友說小欣身高約1m。師:那老師想問一下大家,這兩位同學(xué)所說的小欣的身高,與實際身高為什么不一樣呢?在交流的過程中,使學(xué)生明確:0.98m和1m是小欣實際身高的近似數(shù)。2.探究求小數(shù)的近似數(shù)的方法。師:他們是怎樣得出小欣身高的近似數(shù)的?引導(dǎo)學(xué)生說出:求整數(shù)的近似數(shù)可以用“四舍五入”法,同樣,求小數(shù)的近似數(shù),也可以用“四舍五入”法。課件出示:(1)自主探究。(2)匯報交流。①保留一位小數(shù)。師:小欣的身高是0.984m,如果要保留兩位小數(shù),應(yīng)該是多少?預(yù)設(shè):如果要保留兩位小數(shù),就要把千分位上的數(shù)省略。0.984千分位上的數(shù)是4,小于5,直接舍去,求得近似數(shù)為0.98。②保留兩位小數(shù)。師:精確到十分位,是什么意思?如何思考?預(yù)設(shè):精確到十分位就是保留一位小數(shù),就要把百分位上和后面的數(shù)省略。0.984百分位上的數(shù)是8,大于5,要向十分位進1后再舍去,十分位上是9,9加1等于10,向個位進1,因此0.984≈1。師:大家贊同嗎?有沒有同學(xué)有不同的意見?預(yù)設(shè):我有不同意見,應(yīng)該寫成1.0。雖然9加1等于10,向個位進1,但1不是一位小數(shù),所以最后的結(jié)果應(yīng)該1.0。師:你們認為誰說的有道理呢?在交流的過程中使學(xué)生明確:在數(shù)學(xué)上保留到哪一位,就是精確到那一位。1.0精確到十分位,而1精確到個位。兩個數(shù)雖然相等,但精確度不同。近似數(shù)1.0更精確,所以在表示近似數(shù)時,小數(shù)末尾的0不能去掉。③保留整數(shù)。師:如果要保留整數(shù),該怎么辦?預(yù)設(shè):保留整數(shù),就要把十分位上和后面的數(shù)省略。0.984十分位上的數(shù)是9,大于5,要向個位進1后再舍去,求得近似數(shù)為1。(3)概括求小數(shù)近似數(shù)的方法。師:誰愿意給大家說一說,怎樣求小數(shù)的近似數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù):保留整數(shù),表示精確到個位,根據(jù)十分位上數(shù)字的大小判斷是否進位;保留一位小數(shù),表示精確到十分位,根據(jù)百分位上數(shù)字的大小判斷是否進位;保留兩位小數(shù),表示精確到百分位,根據(jù)千分位上數(shù)字的大小判斷是否進位……4.即時訓(xùn)練。完成教材第50頁“做一做”。(三)鞏固運用1.完成教材“練習(xí)十三”第1題。(1)學(xué)生獨立填表。(2)小組內(nèi)交流,互批互評。2.完成教材“練習(xí)十三”第2、6題。(1)學(xué)生獨立完成。(2)集體訂正。(四)拓展運用完成教材“練習(xí)十三”第10題。1.學(xué)生先獨立完成,然后小組內(nèi)進行交流。2.集體講評。(五)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?五、板書設(shè)計小數(shù)的近似數(shù)(1)六、教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生掌握求整數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)求一個小數(shù)的近似數(shù)。首先重點抓住了整數(shù)取近似值的方法讓學(xué)生回憶練習(xí),通過復(fù)習(xí)喚起學(xué)生印象,為求小數(shù)的近似數(shù)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,我采用了學(xué)生自主
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