2024屆湖北省部分地區(qū)高三上學(xué)期11月語文期中試卷分類匯編語言文字運(yùn)用Ⅱ（含解析）

2024屆湖北省部分地區(qū)高三上學(xué)期11月語文期中試卷分類匯編語言文字運(yùn)用Ⅱ（含解析）語言文字運(yùn)用Ⅱ

湖北省華中師大一附中2023-2024學(xué)年度上學(xué)期高三期中檢測(cè)語文試題

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20-22題。

過去有的讀者說：①平兒使人愛，②鴛鴦使人敬，③襲人使人憐。對(duì)于晴雯呢，這些觀念都用不上。然而她的性格偏能在很久以來就喚起多少讀者衷心的共鳴。你認(rèn)為這丫鬟太嬌縱了嗎？但你心里根本不把她看成一個(gè)奴才，而且你正憎厭著那些奴仆群中的卑鄙、下流。當(dāng)她在諷刺人或罵人的時(shí)候，你也正想發(fā)泄幾句吧？你也許惋惜這丫鬟太不計(jì)較成敗得失了，然而仔細(xì)想想，襲人那樣“溫柔和順"是有她自己十分明確的目的的；你覺得若叫晴雯也得到一個(gè)寶玉侍妾的地位就算是勝利嗎？你一邊讀著她的傳記，一邊被她的坦白無私的爽朗情懷所吸引，被她的熱情勇敢所震驚，總愿意多看到她又真誠(chéng)、又美麗、嬉笑怒罵的姿容，多聽到她正直響亮的聲音。只有在和晴雯姑娘相處的時(shí)候，才能掃開賈府那種陰濕腐朽的氣氛吧!

20.文段中劃?rùn)M線的三個(gè)句子涉及到《紅樓夢(mèng)》里的三個(gè)人物，請(qǐng)任選其中一句，結(jié)合人物身份以及《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)情節(jié)，對(duì)所選句子內(nèi)容作簡(jiǎn)要說明。（3分）

21.文段中連續(xù)使用了多個(gè)“你”，請(qǐng)分析這樣處理有何用意。（4分）

22.語言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“只有……才能……"，說說二者表意上的不同。（3分）

湖北省六校新高考聯(lián)盟學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試題

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

賈淑珍坐在炕邊，像敘家常一樣，追憶著往事。話里并沒有多么崇高的理想，也沒有多么宏偉的計(jì)劃，更沒有什么壯烈的舉動(dòng)。一切都順其自然，村里的娃娃沒人管，自己就當(dāng)看娃的；辦起學(xué)校無教室，野慣了的孩子，撕了窗戶，扯了炕席。地下，雨天、雪天兩腳泥；冬天，還要出去打柴摟草燒炕。同一盤炕上四個(gè)年級(jí)，有的上算術(shù)，有的上語文，有的愛打愛鬧，有的膽小不敢說話。她都靠自己無私的心，靠慈母式的情，把這批野孩子帶大一茬又一茬。從一九六二年開始辦學(xué)，到現(xiàn)在已經(jīng)二十五年了。只在那花燭洞房中的土炕上，就送走了十二荏學(xué)生。到一九七四年他們兩口子蓋了五間窯，又專門給學(xué)生留了兩間。學(xué)生娃多了，一間窯已經(jīng)放不下。直到一九八三年，村里富了，才專為學(xué)校蓋了三孔窯。全村三十五歲以下的無不是她的學(xué)生。她教的第一批學(xué)生，他們的孩子又在她的炕頭上畢業(yè)升到了初中。

土炕，我下意識(shí)地摸摸身下這盤熱烘烘的土炕。這就是北方農(nóng)民一個(gè)生存的基本支撐點(diǎn)，是北方民族的搖籃。在這盤土炕上，人們睡覺、吃飯、紡線、織布。雨雪天就坐在這里編筐、織席，晚間又常擠到誰家炕頭上說古拉家常。賈淑珍在這世世代代繁衍、生存、進(jìn)步的作為生活舞臺(tái)的九尺炕頭上加進(jìn)了新的內(nèi)容——教育。人呱呱落地，來到這炕上，不該光吃、睡和為生存而干活，還應(yīng)該有文化、有精神文明。這個(gè)普通的女教師，你給炕賦予了新的含義。

（選自梁衡《熱炕》，有刪改）

20.文本中“打柴”和“摟草燒炕"之間本應(yīng)有一個(gè)頓號(hào)，但這里有意省去；“人們睡覺、吃飯、紡線、織布”這句話卻專門用頓號(hào)隔開。請(qǐng)從表意角度說說其效果有何不同。

21.文中加點(diǎn)詞“一茬又一茬"比“一批又一批”的表達(dá)效果好，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

22.請(qǐng)將文中劃波浪線的部分改成短句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

湖北省名校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期11月期中聯(lián)考語文試卷

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

老者天天要過來看天賜兩三次，若遇上天賜正睡覺，他便細(xì)細(xì)看他的閉成縫兒的眼，微張著的小嘴，與一動(dòng)一動(dòng)的腦門，而后自己無聲的笑一陣。若趕上娃娃醒著，他把圓臉低下去低聲的不定說些什么，反正一句有意思的也沒有：“小人！小伙計(jì)！吃飽了？睡忽忽了？還不會(huì)叫爸呀？真有你的！①看這小眼，喲，喲，笑了！"天賜果然是笑了，那種無聲而微一裂嘴的笑。

牛老者把這個(gè)報(bào)告給太太。太太心里微酸。紀(jì)媽已報(bào)告過，她不信；現(xiàn)在老伴兒又來這么說，分明他和奶媽聯(lián)了盟，他是給紀(jì)媽幫忙助威！老太太自己沒有看見娃娃笑，誰說也不能算數(shù)?！鞍?，我怎么沒看見呢？”太太那對(duì)小深眼象倆小井，很有把老伴兒淹死的意思。

“少上紀(jì)媽屋里去，老了老了的，還這么杓杓顛顛的！"太太的酸意和真正山西醋一樣，越老越有勁。自然，太太不是沒有眼睛，不曉得紀(jì)媽的吸引力是很弱。不過，她得這么防備一下。看著該殺的，哪怕是個(gè)無害的綠蟲兒呢，趁早下手。況且紀(jì)媽到底是個(gè)女人呀！老頭兒聽出點(diǎn)意思來，一時(shí)想不出回答什么，②笑了笑，擦了擦圓臉，啊了兩聲，看了看天花板，帶著圓肚子搖了出去。

20．文中有三個(gè)重疊形式“天天、細(xì)細(xì)、娃娃”，說說它們和“天、細(xì)、娃"相比，語意上各自有什么不同。（3分）

21．對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（4分）

22．文中畫波浪線句子如改成：“太太的酸意越老越有勁?！闭Z義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（3分）

湖北省武漢市新洲區(qū)部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試題

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

人勤地不懶，出一分勞力就一定能有一分收成。驗(yàn)證不遠(yuǎn)，不出十天八天，你留心那平整濕潤(rùn)的菜畦吧，就從那里會(huì)生長(zhǎng)出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽哩。那些新芽，條播的行列整齊，撒播的萬頭攢動(dòng)，點(diǎn)播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光，充滿了無限生機(jī)。一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。“夜雨剪春韭"是老杜的詩句吧，清新極了；老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新的詩？

暮春，中午，踩著畦垅間苗或者鋤草中耕，煦暖的陽光照得人渾身舒暢。新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會(huì)兒站起來，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時(shí)候人是會(huì)感到勞動(dòng)的愉快的。夏天，晚上，菜地澆完了，三五個(gè)同志趁著皎潔的月光，坐在畦頭泉邊，吸吸煙；或者不吸煙，談?wù)勗挘徽勆?，談社?huì)和自然的改造，一邊人聲咯咯羅羅，一邊在談話間歇的時(shí)候聽菜畦里昆蟲的鳴聲；蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽在散發(fā)脈脈的香氣：一切都使人感到一種真正的田園樂趣。

20．文中的三個(gè)重疊形式“陣陣、談?wù)劇⒖┛┝_羅”，請(qǐng)說說它們和“陣、談、咯羅"相比，在語意上各有什么不同？（3分）

21．對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析畫橫線句子中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（4分）

22．文中有兩處畫波浪線部分，結(jié)構(gòu)大體相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者在修辭手法上的異同。（3分）

（1）一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。

（2）一畦菜怕不就是一首更清新的詩

湖北省鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校2024屆高三期中聯(lián)考語文試題

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

斯洛伐克女作家黑山說：“我讀過很多中國(guó)詩歌，但曹雪芹的詩，尤其是女性詩歌首屈一指。然而，翻譯這些詩卻是最難的，不僅要傳達(dá)詩意、體現(xiàn)詩韻，我還要考慮情節(jié)的需要，比如在‘海棠詩社’中，黛玉的詩往往是公認(rèn)最好的，寶玉的則遜色一些，所以我也需要在翻譯中體現(xiàn)這種差距——讓黛玉的詩達(dá)到拜倫或普希金的水平，而寶玉的就‘一般般’?！?/p>

黑山表示：“《紅樓夢(mèng)》是散文和詩的交響曲，雖然翻譯詩很難，但事實(shí)上，我非常享受翻譯的過程，當(dāng)我把所有的詩都翻譯完時(shí)，甚至有一種的感覺。"

解決了對(duì)一般情節(jié)和詩的翻譯，對(duì)于外國(guó)讀者來說，《紅樓夢(mèng)》中依然存在大量易被遺漏或不易被理解的內(nèi)容，比如復(fù)雜的家庭成員和社會(huì)關(guān)系——中外文中對(duì)于“叔叔”“舅舅"等表述上的差異，“甄士隱”“賈雨村"等帶有的“諧音?！比嗣澈蟮碾[喻，“寶玉"“黛玉”“寶釵"的名字本身所代表的“物件”及美感在變成“拼音"后的流失，還有大量中國(guó)歷史文化典故，不一而足……針對(duì)這些情況，黑山專門在書后附上了“家譜”和“名詞解釋"，以輔助閱讀。通過以上這些做法，黑山近乎完整地傳達(dá)了書中所有的“文化意象”，也近乎完美地克服了“不可譯性"。

20.對(duì)填入橫線中的成語，你認(rèn)為“如釋重負(fù)”和“悵然若失"哪個(gè)更符合文段情境？為什么？（3分）

21.我們?nèi)粘Ｉ罨蚓W(wǎng)絡(luò)中的“諧音梗”，古人其實(shí)早已常用。請(qǐng)指出下面這首南朝樂府民歌《七日夜女歌（其五）》中諧音“梗"在何處？有何妙用？（3分）

婉孌不終夕，一別周年期。桑蠶不做繭，晝夜常懸絲。

22.黑山認(rèn)為翻譯《紅樓夢(mèng)》中的一些詩歌時(shí)“不僅要傳達(dá)詩意、體現(xiàn)詩韻，我還要考慮情節(jié)的需要”。請(qǐng)以《紅樓夢(mèng)》第三十八回黛玉《詠菊》為例，簡(jiǎn)要分析其是如何體現(xiàn)黑山翻譯時(shí)的三個(gè)關(guān)注點(diǎn)的。（6分）

詠菊

無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音。

毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對(duì)月吟。

滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心？

一從陶令評(píng)章后，千古高風(fēng)說到今。

湖北省黃岡市黃梅縣國(guó)際育才高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試題

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

怎樣讀《紅樓夢(mèng)》？這絕不是只有一種答案。讀的方法可以因人因條件而異，不必拘于一途，你完全可以甲，抵達(dá)書中絕妙深?yuàn)W之處。但這不等于說，不需要聽別人的指點(diǎn)。（①），問剛從山上下來的人或游過此山的人，他的指點(diǎn)切實(shí)可靠得多。

就我多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)而言，知人論世是讀《紅樓夢(mèng)》的起點(diǎn)。曹雪芹是一個(gè)怎樣的人，他生活在什么樣的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化有怎樣的特點(diǎn)……（②），你可能無法理解作者、讀懂作品。對(duì)一般的讀者，要知人論世，讀一些紅學(xué)家的研究成果就可以了；對(duì)想要深入研究的讀者，那就必須讀相關(guān)的原著，如《清史稿》《清實(shí)錄》。

讀《紅樓夢(mèng)》，自然還應(yīng)該認(rèn)真地反復(fù)地讀，乙地讀一二遍，是不可能對(duì)此書有較為全面的認(rèn)識(shí)。蘇東坡讀書有“八面受敵法"，在他看來，每一本書都要讀之?dāng)?shù)遍，每次應(yīng)精讀一項(xiàng)，一個(gè)問題一個(gè)問題地?fù)羝?，在讀了若干遍后，方有其成。這樣看起來似乎有點(diǎn)笨，耗時(shí)耗力，（③），讀成之后就能經(jīng)得住各方面的考驗(yàn)。這與不作深入鉆研的讀書方法比較起來，效果會(huì)丙。

這樣說來，讀《紅樓夢(mèng)》又只能拘于一途，聽人所指、融我所思，即能有所悟、有所得。

20．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)里補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）

21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

22．請(qǐng)你運(yùn)用“八面受敵法”，為《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀擬定閱讀計(jì)劃要點(diǎn)。要求：結(jié)合《紅樓夢(mèng)》具體內(nèi)容，完成下表；句式整齊，表達(dá)簡(jiǎn)潔。（4分）

“八面受敵"讀紅樓

___①，逐一突破首讀：讀寶黛愛情，悲喜交織

次讀：讀②

再讀：讀四大家族，盤根錯(cuò)節(jié)

語言文字運(yùn)用Ⅱ

湖北省華中師大一附中2023-2024學(xué)年度上學(xué)期高三期中檢測(cè)語文試題

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20-22題。

過去有的讀者說：①平兒使人愛，②鴛鴦使人敬，③襲人使人憐。對(duì)于晴雯呢，這些觀念都用不上。然而她的性格偏能在很久以來就喚起多少讀者衷心的共鳴。你認(rèn)為這丫鬟太嬌縱了嗎？但你心里根本不把她看成一個(gè)奴才，而且你正憎厭著那些奴仆群中的卑鄙、下流。當(dāng)她在諷刺人或罵人的時(shí)候，你也正想發(fā)泄幾句吧？你也許惋惜這丫鬟太不計(jì)較成敗得失了，然而仔細(xì)想想，襲人那樣“溫柔和順”是有她自己十分明確的目的的；你覺得若叫晴雯也得到一個(gè)寶玉侍妾的地位就算是勝利嗎？你一邊讀著她的傳記，一邊被她的坦白無私的爽朗情懷所吸引，被她的熱情勇敢所震驚，總愿意多看到她又真誠(chéng)、又美麗、嬉笑怒罵的姿容，多聽到她正直響亮的聲音。只有在和晴雯姑娘相處的時(shí)候，才能掃開賈府那種陰濕腐朽的氣氛吧!

20.文段中劃?rùn)M線的三個(gè)句子涉及到《紅樓夢(mèng)》里的三個(gè)人物，請(qǐng)任選其中一句，結(jié)合人物身份以及《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)情節(jié)，對(duì)所選句子內(nèi)容作簡(jiǎn)要說明。（3分）

21.文段中連續(xù)使用了多個(gè)“你"，請(qǐng)分析這樣處理有何用意。（4分）

22.語言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“只有……才能……”，說說二者表意上的不同。（3分）

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象的分析能力。答題時(shí)要讀懂語段，熟悉名著相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生正確使用相關(guān)詞語的能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合詞語具體語境進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生分析和理解正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

【解答】（1）“平兒使人愛"，意為平兒讓人愛憐。平兒作為王熙鳳的陪嫁丫鬟，從不弄權(quán)仗勢(shì)欺人，心地善良，本能地同情那些和她地位相仿或更低的奴隸們。在茯苓霜和玫瑰露事件中，她勸鳳姐“得放手時(shí)須放手”，“什么大不了的事，樂得不施恩呢？"（第61回）這才使柳家母女免去了一場(chǎng)災(zāi)難。平兒舉止得體，心地善良，讓人愛憐。

“鴛鴦使人敬”，意為：鴛鴦使人敬重。鴛鴦是賈母身邊的大丫鬟，從小跟著賈母長(zhǎng)大，賈母離開了她連飯都吃不好，賈母非常依賴她，而且她也深得賈母的信任。鴛鴦雖然得到賈母的器重，可她從不恃寵生嬌，也不仗勢(shì)欺人，她性情剛烈，賈赦要納她為妾，她堅(jiān)決拒絕：“別說大老爺要我做小老婆，就是太太這會(huì)子死了，他三媒六聘的娶我去做大老婆，我也不能去！"賈赦逼得緊了，她就在賈母面前表示了死的決心：“就是老太太逼著我，一刀子抹死了，也不能從命?！辟Z母死后，鴛鴦自殺殉主，這種以死相抗的果敢受人敬重。

“襲人使人憐"，意為：襲人令人憐惜。

襲人是賈寶玉身邊的大丫鬟，她處事穩(wěn)重，恪盡職守。她服侍賈母時(shí)，心中眼中只有一個(gè)賈母，服侍寶玉，心中眼中又只有一個(gè)寶玉。她對(duì)人和氣，溫順謙恭，春燕挨打，襲人生氣道：“三日兩頭兒，打了干的打親的，還是賣弄你女孩兒多？還是認(rèn)真不知王法？”寶玉挨打后，她向王夫人進(jìn)言好好管教寶玉，建議為防眾人口舌，將寶玉挪出大觀園才好。賈寶玉曾以襲人的松花汗巾贈(zèng)于蔣玉菡，為補(bǔ)償襲人的損失，又將蔣玉菡所回贈(zèng)大紅汗巾系到了襲人腰上，她最終嫁給了蔣玉菡，未能嫁給寶玉，結(jié)局令人憐惜。

（2）由“當(dāng)她在諷刺人或罵人的時(shí)候，你也正想發(fā)泄幾句吧？你也許惋惜這丫鬟太不計(jì)較成敗得失了"分析，第二人稱“你”的使用，具有強(qiáng)烈的代入感，有助于拉近與讀者距離。

文中說，“你認(rèn)為這丫鬟太嬌縱了嗎？但你心里根本不把她看成一個(gè)奴才，而且你正憎厭著那些奴仆群中的卑鄙、下流"可知，連續(xù)使用多個(gè)“你”，增強(qiáng)語勢(shì)，具有不可辯駁的力量。

（3）語言文字運(yùn)用Ⅰ中是“只有同其他文明交流互鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能保持旺盛生命活力"，句中用“只有……才能……”關(guān)聯(lián)詞語，表示肯定和強(qiáng)調(diào)，突出了“交流互鑒"對(duì)于文明發(fā)展的重要性——保持旺盛生命活力。

語言文字運(yùn)用Ⅱ中“只有在和晴雯姑娘相處的時(shí)候，才能掃開賈府那種陰濕腐朽的氣氛吧！”，句中也用“只有……才能……"，跟Ⅰ中的語氣不同，不表示肯定和強(qiáng)調(diào)，與句末的“吧”共同表示推測(cè)與可能，表達(dá)作者對(duì)晴雯具有能掃開賈府陰濕腐朽氣氛的能力的喜愛。

答案：

（1）①平兒：平兒作為王熙鳳的陪嫁丫鬟，卻不仗勢(shì)欺人，反而舉止得體，心地善良，讓人愛憐。②鴛鴦：鴛鴦是賈母身邊的大丫鬟，性情剛烈，拒絕被賈赦納妾，賈母死后，自殺殉主，受人敬重；③襲人：襲人是賈寶玉身邊的大丫鬟，為人小心謹(jǐn)慎，溫順謙恭，未能嫁給寶玉，結(jié)局令人憐惜。

（2）①“你"是第二人稱，具有代入感，有助于拉近與讀者距離。②連續(xù)使用多個(gè)“你”，增強(qiáng)語勢(shì)，具有不可辯駁的力量。

（3）第一句中的“只有……才能……"表示肯定和強(qiáng)調(diào)，突出“交流互鑒”對(duì)于文明發(fā)展的重要性。第二句中的“只有……才能……"表示推測(cè)與可能，表達(dá)作者對(duì)晴雯的喜愛。

【點(diǎn)評(píng)】如何理解詞語的含義：

1.替換法。2.組合法。3.望文生義法。4.結(jié)合語境比較法。

湖北省六校新高考聯(lián)盟學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試題

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

賈淑珍坐在炕邊，像敘家常一樣，追憶著往事。話里并沒有多么崇高的理想，也沒有多么宏偉的計(jì)劃，更沒有什么壯烈的舉動(dòng)。一切都順其自然，村里的娃娃沒人管，自己就當(dāng)看娃的；辦起學(xué)校無教室，野慣了的孩子，撕了窗戶，扯了炕席。地下，雨天、雪天兩腳泥；冬天，還要出去打柴摟草燒炕。同一盤炕上四個(gè)年級(jí)，有的上算術(shù)，有的上語文，有的愛打愛鬧，有的膽小不敢說話。她都靠自己無私的心，靠慈母式的情，把這批野孩子帶大一茬又一茬。從一九六二年開始辦學(xué)，到現(xiàn)在已經(jīng)二十五年了。只在那花燭洞房中的土炕上，就送走了十二荏學(xué)生。到一九七四年他們兩口子蓋了五間窯，又專門給學(xué)生留了兩間。學(xué)生娃多了，一間窯已經(jīng)放不下。直到一九八三年，村里富了，才專為學(xué)校蓋了三孔窯。全村三十五歲以下的無不是她的學(xué)生。她教的第一批學(xué)生，他們的孩子又在她的炕頭上畢業(yè)升到了初中。

土炕，我下意識(shí)地摸摸身下這盤熱烘烘的土炕。這就是北方農(nóng)民一個(gè)生存的基本支撐點(diǎn)，是北方民族的搖籃。在這盤土炕上，人們睡覺、吃飯、紡線、織布。雨雪天就坐在這里編筐、織席，晚間又常擠到誰家炕頭上說古拉家常。賈淑珍在這世世代代繁衍、生存、進(jìn)步的作為生活舞臺(tái)的九尺炕頭上加進(jìn)了新的內(nèi)容——教育。人呱呱落地，來到這炕上，不該光吃、睡和為生存而干活，還應(yīng)該有文化、有精神文明。這個(gè)普通的女教師，你給炕賦予了新的含義。

（選自梁衡《熱炕》，有刪改）

20.文本中“打柴”和“摟草燒炕"之間本應(yīng)有一個(gè)頓號(hào)，但這里有意省去；“人們睡覺、吃飯、紡線、織布”這句話卻專門用頓號(hào)隔開。請(qǐng)從表意角度說說其效果有何不同。

21.文中加點(diǎn)詞“一茬又一茬"比“一批又一批”的表達(dá)效果好，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

22.請(qǐng)將文中劃波浪線的部分改成短句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

【答案】20.①“打柴"和“摟草燒炕”之間去掉頓號(hào)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作的連續(xù)性，更能體現(xiàn)事務(wù)的緊張，燒炕的不易，生活環(huán)境的艱苦。

②“睡覺、吃飯、紡線、織布"專門用頓號(hào)隔開，更有畫面感，凸顯出生活場(chǎng)景的方方面面，強(qiáng)調(diào)了土炕對(duì)于人們生活的重要作用。

21.①擬物，將這批野孩子當(dāng)作植物去寫，體現(xiàn)了賈淑珍用愛和教育做著讓生命延續(xù)的偉大事業(yè)。

②口語化，與文段整體風(fēng)格更為相符，更能體現(xiàn)文本樸實(shí)真摯的語言風(fēng)格。

22.這九尺炕頭便是他們的生活舞臺(tái)，世世代代在這里繁衍、生存、進(jìn)步，而賈淑珍又加進(jìn)新的內(nèi)容——教育。

【解析】

【20題詳解】

本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。

由語境“冬天，還要出去打柴摟草燒炕”可知，即使在冬季，賈淑珍依然是繁忙的、緊張的，此處把“打柴"和“摟草燒炕”之間去掉頓號(hào)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作的連續(xù)性，體現(xiàn)事務(wù)的緊張，燒炕的不易，生活環(huán)境的艱苦。

“在這盤土炕上，人們睡覺、吃飯、紡線、織布。雨雪天就坐在這里編筐、織席，晚間又常擠到誰家炕頭上說古拉家常"，語段敘寫了北方農(nóng)民特有的生活場(chǎng)景，“睡覺、吃飯、紡線、織布”專門用頓號(hào)隔開，更有畫面感，強(qiáng)調(diào)了土炕對(duì)于人們生活的重要作用。

【21題詳解】

本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。

“她都靠自己無私的心，靠慈母式的情，把這批野孩子帶大一茬又一茬"，“一茬又一茬”，運(yùn)用擬物的修辭手法，把“這批野孩子"當(dāng)作莊稼來寫，“一茬又一茬”具有動(dòng)作上的延續(xù)性，體現(xiàn)了賈淑珍用愛和教育做著讓生命延續(xù)的偉大事業(yè)。

“一茬又一茬"比“一批又一批”更具口語化的特點(diǎn)，與文段的整體風(fēng)格更為相符，更能體現(xiàn)文本樸實(shí)真摯的語言風(fēng)格。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生變換句式的能力。

把長(zhǎng)句變?yōu)槎叹?，需要確定句子的主干，注意在抽離句子的主干的時(shí)候，可以適當(dāng)保留修飾詞；然后把余下的成分，按照一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行組合排列。

首先確定本句的主干“賈淑珍又加進(jìn)新的內(nèi)容——教育"，然后把狀語“在這世世代代繁衍、生存、進(jìn)步的作為生活舞臺(tái)的九尺炕頭上”，改變語序?yàn)椤斑@九尺炕頭便是他們的生活舞臺(tái)"，置于整個(gè)句子之前，與前文銜接；“世世代代在這里繁衍、生存、進(jìn)步”緊隨其后，最后陳述“賈淑珍又加進(jìn)新的內(nèi)容——教育"與后文銜接。

湖北省名校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期11月期中聯(lián)考語文試卷

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

老者天天要過來看天賜兩三次，若遇上天賜正睡覺，他便細(xì)細(xì)看他的閉成縫兒的眼，微張著的小嘴，與一動(dòng)一動(dòng)的腦門，而后自己無聲的笑一陣。若趕上娃娃醒著，他把圓臉低下去低聲的不定說些什么，反正一句有意思的也沒有：“小人！小伙計(jì)！吃飽了？睡忽忽了？還不會(huì)叫爸呀？真有你的?、倏催@小眼，喲，喲，笑了！”天賜果然是笑了，那種無聲而微一裂嘴的笑。

牛老者把這個(gè)報(bào)告給太太。太太心里微酸。紀(jì)媽已報(bào)告過，她不信；現(xiàn)在老伴兒又來這么說，分明他和奶媽聯(lián)了盟，他是給紀(jì)媽幫忙助威！老太太自己沒有看見娃娃笑，誰說也不能算數(shù)。“啊，我怎么沒看見呢？"太太那對(duì)小深眼象倆小井，很有把老伴兒淹死的意思。

“少上紀(jì)媽屋里去，老了老了的，還這么杓杓顛顛的！”太太的酸意和真正山西醋一樣，越老越有勁。自然，太太不是沒有眼睛，不曉得紀(jì)媽的吸引力是很弱。不過，她得這么防備一下?？粗摎⒌?，哪怕是個(gè)無害的綠蟲兒呢，趁早下手。況且紀(jì)媽到底是個(gè)女人呀！老頭兒聽出點(diǎn)意思來，一時(shí)想不出回答什么，②笑了笑，擦了擦圓臉，啊了兩聲，看了看天花板，帶著圓肚子搖了出去。

20．文中有三個(gè)重疊形式“天天、細(xì)細(xì)、娃娃"，說說它們和“天、細(xì)、娃”相比，語意上各自有什么不同。（3分）

21．對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（4分）

22．文中畫波浪線句子如改成：“太太的酸意越老越有勁。"語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（3分）

20．①“天”表示時(shí)間，重疊后表示每天，頻率增加了；②“細(xì)"表示仔細(xì)，重疊后表示更加仔細(xì)；③“娃”表示小孩，重疊后表示更小，是嬰兒，流露出喜愛之意。

【命題意圖】本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體與準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。

【解析】此題辨析單音節(jié)詞與其重疊形式語意上的區(qū)別，①“天"是名詞，表示一天，“天天”是副詞，表示每天。②“細(xì)"與“細(xì)細(xì)”都有“仔細(xì)"之意，“細(xì)細(xì)”更能突出仔細(xì)的程度。③“娃"多指小孩，“娃娃”常指嬰兒，突出喜愛之意。

21．第①處：逗號(hào)讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立語句，照應(yīng)了“反正一句有意思的也沒有"；凸顯了老頭兒對(duì)娃娃的喜愛之情。第②處：逗號(hào)讓畫線處成為四個(gè)獨(dú)立短句，對(duì)四個(gè)動(dòng)作起到強(qiáng)調(diào)作用；逗號(hào)標(biāo)示的停頓，使四個(gè)動(dòng)作不再具有流暢性，表現(xiàn)了老頭兒“一時(shí)想不出回答什么”的尷尬。

【命題意圖】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

【解析】標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示停頓，也可以增強(qiáng)語句的表現(xiàn)力。文中劃線處停頓都是逗號(hào)，第①處“看這小眼"“喲”“喲"是老頭兒撩撥娃娃時(shí)的語言時(shí)，互不關(guān)聯(lián)的三個(gè)獨(dú)立語，的確是“反正一句有意思的也沒有”，但能充分體現(xiàn)老頭兒晚來得子的喜悅之情。第②處“笑了笑"“擦了擦圓臉”“啊了兩聲"“看了看天花板”，這四個(gè)動(dòng)作是老頭兒為遮掩“聽出點(diǎn)意思來，一時(shí)想不出回答什么"時(shí)的下意識(shí)動(dòng)作，用逗號(hào)斷開，可以表現(xiàn)老頭兒當(dāng)時(shí)的尷尬。

22．原句用了“和…一樣”的格式，將“太太的酸意"和“山西醋”相比，讓人在聯(lián)想和想象中去感受“太太的酸意"，使得“太太的酸意”變得具體可感。

【命題意圖】本題考查辨析相同句式表意上的差別的能力。

【解析】題干要求分析原句與改句之間表達(dá)效果方面的差異，首先就要找出原句與改句形式上的差異，然后分析其表達(dá)效果。原句使用了比喻的修辭手法，考生可以據(jù)此分析其獨(dú)到的表達(dá)效果，即可形成答案。

湖北省武漢市新洲區(qū)部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試題

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

人勤地不懶，出一分勞力就一定能有一分收成。驗(yàn)證不遠(yuǎn)，不出十天八天，你留心那平整濕潤(rùn)的菜畦吧，就從那里會(huì)生長(zhǎng)出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽哩。那些新芽，條播的行列整齊，撒播的萬頭攢動(dòng)，點(diǎn)播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光，充滿了無限生機(jī)。一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。“夜雨剪春韭"是老杜的詩句吧，清新極了；老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新的詩？

暮春，中午，踩著畦垅間苗或者鋤草中耕，煦暖的陽光照得人渾身舒暢。新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會(huì)兒站起來，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時(shí)候人是會(huì)感到勞動(dòng)的愉快的。夏天，晚上，菜地澆完了，三五個(gè)同志趁著皎潔的月光，坐在畦頭泉邊，吸吸煙；或者不吸煙，談?wù)勗?；談生活，談社?huì)和自然的改造，一邊人聲咯咯羅羅，一邊在談話間歇的時(shí)候聽菜畦里昆蟲的鳴聲；蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽在散發(fā)脈脈的香氣：一切都使人感到一種真正的田園樂趣。

20．文中的三個(gè)重疊形式“陣陣、談?wù)?、咯咯羅羅”，請(qǐng)說說它們和“陣、談、咯羅"相比，在語意上各有什么不同？（3分）

21．對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析畫橫線句子中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（4分）

22．文中有兩處畫波浪線部分，結(jié)構(gòu)大體相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者在修辭手法上的異同。（3分）

（1）一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。

（2）一畦菜怕不就是一首更清新的詩

20．①“陣陣”與“陣"相比，顯得次數(shù)要多；

②“談?wù)劇迸c“談"相比，顯得較為隨意；

③“咯咯羅羅”與“咯羅"相比，顯得更加熱鬧。

（每答出一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

21．①兩個(gè)逗號(hào)使長(zhǎng)句變?yōu)槎叹?，與整個(gè)語段以短句為主的句式特點(diǎn)相符；

②“暮春”“中午"成為獨(dú)立成分，更能突出時(shí)令的美好和氣候的宜人，給人愉悅之感。

（每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

22．①同：兩句都運(yùn)用了比喻（暗喻）的修辭手法，分別將“一棵新芽”比作“一顆珍珠"，將“一畦菜”比作“一首詩"；

②異：第一句只運(yùn)用了比喻（暗喻）的修辭手法，第二句還運(yùn)用了反問的修辭手法。（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

湖北省鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校2024屆高三期中聯(lián)考語文試題

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

斯洛伐克女作家黑山說：“我讀過很多中國(guó)詩歌，但曹雪芹的詩，尤其是女性詩歌首屈一指。然而，翻譯這些詩卻是最難的，不僅要傳達(dá)詩意、體現(xiàn)詩韻，我還要考慮情節(jié)的需要，比如在‘海棠詩社’中，黛玉的詩往往是公認(rèn)最好的，寶玉的則遜色一些，所以我也需要在翻譯中體現(xiàn)這種差距——讓黛玉的詩達(dá)到拜倫或普希金的水平，而寶玉的就‘一般般’。”

黑山表示：“《紅樓夢(mèng)》是散文和詩的交響曲，雖然翻譯詩很難，但事實(shí)上，我非常享受翻譯的過程，當(dāng)我把所有的詩都翻譯完時(shí)，甚至有一種的感覺。"

解決了對(duì)一般情節(jié)和詩的翻譯，對(duì)于外國(guó)讀者來說，《紅樓夢(mèng)》中依然存在大量易被遺漏或不易被理解的內(nèi)容，比如復(fù)雜的家庭成員和社會(huì)關(guān)系——中外文中對(duì)于“叔叔”“舅舅"等表述上的差異，“甄士隱”“賈雨村"等帶有的“諧音梗”人名背后的隱喻，“寶玉"“黛玉”“寶釵"的名字本身所代表的“物件”及美感在變成“拼音"后的流失，還有大量中國(guó)歷史文化典故，不一而足……針對(duì)這些情況，黑山專門在書后附上了“家譜”和“名詞解釋"，以輔助閱讀。通過以上這些做法，黑山近乎完整地傳達(dá)了書中所有的“文化意象”，也近乎完美地克服了“不可譯性"。

20.對(duì)填入橫線中的成語，你認(rèn)為“如釋重負(fù)”和“悵然若失"哪個(gè)更符合文段情境？為什么？（3分）

21.我們?nèi)粘Ｉ罨蚓W(wǎng)絡(luò)中的“諧音?！保湃似鋵?shí)早已常用。請(qǐng)指出下面這首南朝樂府民歌《七日夜女歌（其五）》中諧音“梗"在何處？有何妙用？（3分）

婉孌不終夕，一別周年期。桑蠶不做繭，晝夜常懸絲。

22.黑山認(rèn)為翻譯《紅樓夢(mèng)》中的一些詩歌時(shí)“不僅要傳達(dá)詩意、體現(xiàn)詩韻，我還要考慮情節(jié)的需要”。請(qǐng)以《紅樓夢(mèng)》第三十八回黛玉《詠菊》為例，簡(jiǎn)要分析其是如何體現(xiàn)黑山翻譯時(shí)的三個(gè)關(guān)注點(diǎn)的。（6分）

詠菊

無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音。

毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對(duì)月吟。

滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心？

一從陶令評(píng)章后，千古高風(fēng)說到今。

20.悵然若失。（1分）理由：因?yàn)榍拔谋M管說翻譯《紅樓夢(mèng)》中的詩歌很難，但是作者非常享受這個(gè)過程。“悵然若失"體現(xiàn)出的是作者在翻譯完畢后的意猶未盡、惆悵失落的感覺，