七年級初中語文教案設(shè)計2023范文

七年級初中語文教案設(shè)計2023范文七年級初中語文教案設(shè)計2023范文七年級初中語文教案設(shè)計2023范文1【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：整體把握課文內(nèi)容，品味語言，體會作者的感情。過程與方法：自主、合作、探究。情感態(tài)度與價值觀：激起學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作、勇于犧牲的精神。【教學(xué)重點】通過品讀，體會關(guān)鍵語句，來認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大?！窘虒W(xué)課時安排】一課時【課前準(zhǔn)備】人類南極探險的錄像資料【教學(xué)流程】生齊讀名言：頑強奮戰(zhàn)后的失敗和輕易獲得的勝利同樣可賀可敬!導(dǎo)語：是啊，失敗和成功應(yīng)同樣受到人們的敬仰和尊重。然而，一直以來，我們的記憶中只容得下成功者，有人說，歷史便是為他們而寫的，其實并非如此，千百年來，在人類征服自然界的各個領(lǐng)域中，都涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的“失敗英雄”，英國探險家斯科特就是其中的一位，接下來，讓我們隨著奧地利作家茨威格，再次回顧那段光榮的歷史吧!(板書課題)在學(xué)習(xí)新課之前，教師對同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況作個簡單的測試，現(xiàn)在我們來進行：第一個環(huán)節(jié)——“闖三關(guān)”第一關(guān)：你會讀了嗎?拽(zhuài)癲狂(diān)(kuáng)吞噬(shì)羸弱(léi)凜冽(lǐn)(liè)步履(lǚ)告馨(qìng)銷蝕(xiāo)(shí)角(jué)逐第二關(guān)：你了解了嗎?(多媒體展示南極探險資料)關(guān)于南極，你了解多少?(冷、冰天雪地、人跡罕至、荒無人煙……)第三關(guān)：你想到了嗎?你覺得在南極考察，應(yīng)該注意些什么?(食物、路線、天氣變化、耐寒的動物……)恭喜大家闖關(guān)成功!接下來，我們進行第二個環(huán)節(jié)——熟悉課文整體感知：咱們分成兩隊——“雄鷹隊”和“猛虎隊”比比看，哪隊最能干?跳讀課文，注意思考以下三個問題：1.課文讀完之后，你的第一感覺是什么?(他們真?zhèn)ゴ?他們雖然失敗了，但他們才是真正的英雄;雖然他們犧牲了，但他們的精神永放光芒;他們才是最值得尊敬的人……)2.復(fù)述課文(可以單個復(fù)述，也可以幾個人合作，抓住典型人物和典型環(huán)境)(課文主要寫了斯科特一行探險隊歷經(jīng)艱險，即將到達(dá)南極點時，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)他們競爭對手已經(jīng)捷足先登了，只好喪氣地踏上歸途，歸途中，由于遭受到了突然到來的惡劣氣候，饑寒交迫，體力不支，最后一個一個悲壯的死去)3.你覺得文中哪些細(xì)節(jié)令你難忘，說給大家聽聽。(奧茨為了不拖累同伴，大風(fēng)雪天自殺事件;威爾遜博士在生命無保障的情況下，還拖著16公斤的珍重貴石樣品;斯科特海軍用凍傷的手指給親人寫信……)生評出獲勝隊，并做簡單的點評。品味語言，談體會讀——讀喜歡的句子說——說喜歡的理由剛才在閱讀課文的過程中，一定有不少地方給你留下了深刻的印象，請大家拿起筆，用圈點、勾畫的方法，找出最使自己感動的詞語或句子，并談?wù)勼w會。例如：甲生：我感動的語句是：斯科特為挪威人阿蒙森作證;感動的原因是：斯科特誠實、守信，有強烈的英國紳士風(fēng)度，能坦然面對成功與失敗。乙生：我感動的語句是：斯科特在死后，還象親兄弟一樣抱著威爾遜;感動的原因是：他們互相團結(jié)有強烈的集體主義精神。丙生：我感動的語句是：威爾遜在臨死之前還拖著16公斤重的珍貴巖石樣品;感動的原因是：他有一種為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。自選研究：剛才大家都體會的挺深刻，那么在閱讀過程中，你還有哪些問題不太明白，咱們先以小組為單位，自行解決，小組內(nèi)解決不了的，提出來，咱們共同討論。問——問不懂的問題悟——幫助解決疑難合作探究：課文的題目是偉大的悲劇，我們大家都知道，悲劇就是以悲慘的結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲劇，為什么又蘊含著“偉大”兩字呢?他們付出這樣沉重的代價，為了什么呢?請思考以下三個問題：1.斯科特一行南極之行的悲劇體現(xiàn)在哪幾個方面?(失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲)2.偉大又體現(xiàn)在哪些方面?(勇于探索，為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神;集體主義精神;誠實、守信、熱愛祖國、熱愛生命、熱愛他人……)3.斯科特一行探險的意義何在?認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。創(chuàng)造性閱讀：今天，大家都挺能干的，看著同學(xué)們的興致這么高，我們不妨一醉方休，一起走進智力測試宮——創(chuàng)造性閱讀。對哪道題感興趣，就說哪道題(多角度，有創(chuàng)意)1.假如你是挪威探險隊員阿蒙森，當(dāng)你通過衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極艱難的情景，你會怎么辦呢?2.假如你是挪威國王，當(dāng)你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說的話是什么?最想做的事又是什么呢?3.假如你是一位作者，你會為誰作書立傳呢?是啊，一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚，所有這一切在一切時代都是最偉大的悲劇。那么，你是如何看待失敗的斯科特和勝利的阿蒙森呢?偉大斯科特(失敗)阿蒙森(勝利)斯科特雖然在探索領(lǐng)域里失敗了，但是他這種對科學(xué)的探索精神和愛國精神等，不僅是英國人的驕傲，而且是我們?nèi)祟惖尿湴?，人們以此為榮;他雖然在探險事業(yè)中犧牲了，但他的探索精神永遠(yuǎn)活在我們心中。海灘拾貝：聯(lián)系實際，說說你所知道的“偉大的悲劇式”的人物或事件，這些人或事對你有什么啟示?(如：非典事例、抗洪事例等，他們都具有崇高的事業(yè)而獻(xiàn)身的精神)結(jié)束語：同學(xué)們，你們是二十一世紀(jì)的青少年，祖國的未來和希望，新科技的發(fā)展，需要大家共同去開拓創(chuàng)新。因此，從現(xiàn)在起，就要樹立科學(xué)意識，勇于探索，勇于同大自然進行挑戰(zhàn)，讓斯科特精神在你、我、他成長的道路上永存!七年級初中語文教案設(shè)計2023范文2教學(xué)目標(biāo)1、快速閱讀課文。把握內(nèi)容，體會文中的思想感情。2、培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和愛勞動的作風(fēng)3、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式教學(xué)重點理清人物的思路，感受他的心理活動。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生正確。辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。今天,我們就來看看其中的一部分,魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的.,整體感知檢查預(yù)習(xí)情況學(xué)生快速讀課文思考下列問題1、魯濱孫在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個階段?2、每個階段的側(cè)重點是什么?3、這幾個階段的前后聯(lián)系是什么?4、簡要概括文中蘊含的道理.學(xué)生四人小組討論,教師參與…….教師小結(jié)一個人在逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,從而改變自己被動的局面.魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣.研讀探究教師導(dǎo)學(xué):魯濱孫是怎樣的一個人?再讀課文.邊讀邊思考,體會他的心理變化過程.思考題:1、身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?2、怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰?學(xué)生朗讀第1~3段,體會魯濱孫的心理變化學(xué)生朗讀4~9段,考慮魯濱孫為了生存作了哪些事?學(xué)生朗讀10~12段,魯濱孫怎樣進一步調(diào)整自己的生存的心態(tài)?學(xué)生討論，教師參與教師小結(jié)人沒有精神寄托是不行的,魯濱孫說服自己要頑強地活下去,這需要很的的勇氣,他是一個非常珍惜生命\\\\熱愛生活的人.體驗反思聯(lián)系自己的生活,把你在學(xué)習(xí)或生活中曾經(jīng)遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折,試仿造課文中’借方”和貸方”的格式,把好處和壞處排列出來……教師小結(jié)生活中有許多意想不到的事情,要正確辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。布置作業(yè)1、積累字詞2、假如你像魯濱孫一樣被棄荒島,你會怎樣想?將怎樣做?發(fā)揮想象,寫一篇短文。七年級初中語文教案設(shè)計2023范文3[教學(xué)設(shè)計A]創(chuàng)意說明：這是一篇通訊，它真實、準(zhǔn)確、及時地報道了人類登山的一件大事，課外必須了解有關(guān)背景。教學(xué)本文，力求再現(xiàn)情境，借以直觀感受，并遷移課外，從中有所感悟。教學(xué)步驟：一、描述畫面快速默讀全文，按時間順序?qū)⑽恼聝?nèi)容切分為以下幾個畫面，學(xué)生續(xù)說畫面，再現(xiàn)情境?？赏瑫r輔以播放喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的光盤和圖片，加強課堂教學(xué)的直觀效果。1.海拔8500米以上的冰雪世界，四位登山隊員輕裝出發(fā)……2.巖壁陡滑，“第二臺階”擋住了去路……3.天漸黑，四人緩步前行……4.劉連滿留下，他昏迷了……5.夜已黑，點點星光閃耀，三人辨認(rèn)著路途……6.一次史無前例的無氧攀登開始……二、揣摩語言師生共繪突擊“第二臺階”和劉連滿犧牲自己為隊友這兩幅最感人的畫面，引導(dǎo)緊抓文中極富表現(xiàn)力的詞句，走進人物的精神世界?？蓢L試如下方法揣摩詞句，比較體味：1.力求復(fù)活形象化的動詞，在“活”的表演中直觀呈現(xiàn)人物動作。如“他用雙手插進巖縫，腳尖蹬著巖面……”，一“插”一“蹬”顯示巖壁垂直、光滑之態(tài)，可見突擊“第二臺階”的難度。2.刪減詞句，對比效果：“……他們穿著特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩(wěn)”，如刪掉“也”，效果怎樣?(特制的高山靴在陡滑的山路前無能為力，“也”字有力地體現(xiàn)了登攀艱難的程度?！暗巧稀诙_階’的巖頂后，他們才發(fā)覺，由于體力減弱，他們攀登整個‘第二臺階’，共花費了五個多小時……”(如去掉“才”，不足以表現(xiàn)他們以全部精力凝聚于攀登，不足以體現(xiàn)時間是攀登艱難的有力證明。)“他們的安全，對于他來說是更大的幸福和更大的勝利……”刪去“更”比較效果。(隊友的安全、自己的生命，孰輕孰重，天平的指針偏向前者，“更”不正是為他人無私奉獻(xiàn)自己精神的寫照嗎?)“他用雙手插進巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力量一寸一寸地上升”。(刪掉“一寸一寸”，不能突出上升速度的緩慢。)“時間在一分一秒地過去”為何不直接說“時間在過去”?(四肢愈來愈麻木，心臟因缺氧跳動愈加急促，這樣的狀況，一分一秒多么難熬!而此時的劉連滿活著的愿望如此強烈，在分分秒秒中其內(nèi)心經(jīng)歷了何等復(fù)雜的斗爭!)3.改換詞句，參照原文，反復(fù)品味。如“……而用在攀登這最后三米巖壁的時間，卻長達(dá)三個小時”，將“三米”改為“幾米”，“三個’改為“幾個”如何?(用確數(shù)而不用約數(shù)，確切體現(xiàn)距離與時岡的強烈反差，表明這是一段特殊的行程。)三、回味遷移人類探索的腳步從未停止，挑戰(zhàn)自我、超越極限的贊歌不斷?；刈x課文，再遷移課外，撅取精彩文章、精彩片斷共同晶讀，學(xué)生將又是一次心靈的震顫、情感的升華。1.回讀課文，整體感受。2.援引課外精彩片斷，品讀升華情感。[資料整合平臺]1.課文背景資料①1960年和1964年，郭超人冒著生命危險，克服了常人難以想象的困難，跟隨中國登山隊先后攀登世界峰珠穆朗碼峰和希夏邦馬峰，曾登抵海拔6600米的高度。他在登山日記中記下了當(dāng)時的感受：“一只看不見的魔掌壓迫著你的胸脯，緊捏著你的喉管，你需要用很大的力量張開嘴，吸入你需要的空氣。每一步都不輕松——并不是你的腿酸痛或者無力，而是你已經(jīng)沒有力量把你這雙幾乎已經(jīng)麻木的腿移動?！雹凇拔膫黢Z水，情系珠峰，半紀(jì)風(fēng)云留彩筆;社峙環(huán)球，論標(biāo)喉舌，一生心血獻(xiàn)新華?！边@副沉重的挽聯(lián)高度準(zhǔn)確地概括了郭超人一生的事功業(yè)績、道德文章。2.課文擴讀材料拉斯頓終于決定用隨身攜帶的一把8厘米長的折疊刀給自己的右臂實行截肢。他忍著鉆心徹骨的劇痛，用刀子在自己的右臂前肘處一下下地割起來。鮮血大量濺涌而出，染紅了壓住他右臂的巨石，并流淌到地面。也不知過了多少時間，最后，拉斯頓的右臂終于被切斷了。由于大量失血，他差點暈厥，然而，他仍從身旁的急救箱中取出殺菌膏、繃帶等物，給自己被切斷的右臂做緊急止血處理。流血止住后，他決定徒步走出峽谷。(節(jié)選自《登山勇士斷臂求生》)提示：峽谷探險被巨石壓住右臂，絕境被困五天斷臂拯救自己，這是懦弱與勇氣的較量，也是自我意志的考驗。一路上陸陸續(xù)續(xù)湊在一起的我們居然也成了一個不小的隊伍，蜿蜿蜒蜒地散落在山間的小路上。爬高上低，山腰間的這條小路逐漸顯露出它的崢嶸來。緊貼著半山腰開鑿的小道不足半米寬，有些地方僅僅可以放下一只腳。臉緊貼著峭壁，背后懸崖下是奔騰咆哮的江水，掉下去絕無生還的可能。每到稍微寬闊一點兒的地方，大家都不約而同地聚在一起驚嘆。(節(jié)選自《背包穿越香巴拉》)提示：感受奔騰江水的震撼，領(lǐng)略一路旖旎的風(fēng)光，勇于探索、不畏難險的人才能看見最美的風(fēng)景?；艚鸬哪橗媴s依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動的手指，艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：我的手指還能活動，我的大腦還能思維;我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友;對了，我還有一顆感恩的心……提示：以豁達(dá)與堅韌去化解并超越苦難，生命才精彩?；艚?，這位在輪椅上生活了三十余年的科學(xué)巨匠，不斷挑戰(zhàn)自身極限，與命運抗?fàn)?，終成為人生的斗士。七年級初中語文教案設(shè)計2023范文4教學(xué)設(shè)想：《愛蓮說》是語文版七年級下冊第六單元的一篇課文。我在教案的設(shè)計上，力求體現(xiàn)語文“工具性”與“人文性”的結(jié)合;在課堂教學(xué)中力求體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念：在學(xué)習(xí)方式上，注重學(xué)生的“自主，合作、探究”為主，輔以教師的點撥;從教法上看，力求將傳統(tǒng)的誦讀法與現(xiàn)代的多媒體技術(shù)相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：了解“說”的特點，學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。2.過程與方法：反復(fù)朗讀以至成誦，通過合作、探究的學(xué)習(xí)方法來理解作者的思想感情。3.情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,感受其高雅脫俗的情懷。教學(xué)重、難點：1.教學(xué)重點：1、朗讀并背誦課文。2、積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。2.教學(xué)難點:理解運用“菊”和“牡丹”來正襯和反襯的作用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們愛花嗎?生：(略)師：既然愛花，那么請你說出一種你喜愛的花，并說出喜愛的原因。生答：(略)師：看來，同學(xué)們的生活豐富多彩，但是有一位古人，他卻百花不愛，偏偏對蓮花情有獨鐘，并為它寫下了一篇傳世佳作。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《愛蓮說》(板書課題：愛蓮說)師：咱們先一起欣賞一幅畫(打開多媒體課件----國畫“蓮花”)。多美的蓮花啊!清純，脫俗，它從來就是文人墨客筆下的愛物。請同學(xué)們搜索一下記憶中有關(guān)描寫蓮花的古詩文句，并朗讀給全班同學(xué)聽。示例：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。二、了解體裁，簡介作者。①了解體裁點撥：“說”在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理?！稅凵徴f》就是說愛好蓮花的問題②②作者簡介明確：周敦頤(1017-1073)，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為“濂溪先生”。三、整體把握，感知語言。1、學(xué)生自由的讀課文。2、聽錄音，注意朗讀的節(jié)奏和情感。3、學(xué)生齊讀課文，整體感知四、分組自學(xué)，疏通文意。1、分組自學(xué)，要求：①對照注釋，利用工具書，翻譯全文。②不懂之處，互相討論。2、匯報自學(xué)情況，不懂之處，舉手提出，可指名回答。五、合作探究，品味賞析。1、探究文章的內(nèi)容，體會文章的思想情感。(學(xué)生分組討論，與教師的點撥和學(xué)生的合作學(xué)習(xí)相結(jié)合)(多媒體展示問題)①.提問：作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹?這樣寫有什么作用?討論并歸納：喜愛哪一種花，是人的思想感情的表現(xiàn)。作者用“菊”和“牡丹”來作正襯和反襯，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。②.提問：文章用了兩個“獨”字，表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。討論并歸納：兩個“獨”字，充分表現(xiàn)了作者既不與世俗同流合污，又表明了自已不同于陶淵明的生活態(tài)度。③.提問：“我”愛蓮花什么呢?討論并歸納：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。④.提問：具體地說說作者寫蓮的哪些美好形象。討論并歸納：(1)從生長環(huán)境方面：寫她“出淤泥而不染”的高潔，“濯清漣而不妖”的質(zhì)樸;(2)從體態(tài)香氣方面：寫她“中通外直，不蔓不枝”的正直，寫她“香遠(yuǎn)益清”的芳香;(3)從風(fēng)度方面：寫她“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的清高。這些描寫，是將蓮人格化了，是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征。⑤.提問：文章第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人?討論并歸納：作者把菊花比喻象征成隱士，把牡丹比喻象征成富貴的人，把蓮花比喻象征成君子。2.學(xué)習(xí)“托物言志”的寫法點撥：作者把蓮花比作君子，由此可見他贊美蓮花的根本目的是，借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣的高尚品格的人，表達(dá)了作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度。這種寫法叫“托物言志”。六、背誦積累，積淀語感。讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文。七、實踐語言，習(xí)得語感。學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法，以“我愛”說或?qū)懸欢卧?，抓住所說事物的特征，力求能出新意。例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。六、八、歸納總結(jié)本文托物言志，表達(dá)了作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度，同時也表達(dá)了作者對追名逐利，趨炎附勢的鄙棄。歌頌了君子“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的美德，表達(dá)作者不與世俗同流合污的高尚情操。附：板書設(shè)計愛蓮說周敦頤出淤泥而不染——————————————高潔濯清漣而不妖——————————————質(zhì)樸中通外直，不蔓不枝——————————正直香遠(yuǎn)益清————————————---——-芳香亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉——————清高托物——————————————————言志(蓮)(不慕名利潔身自好)七年級初中語文教案設(shè)計2023范文5教學(xué)目的：1、掌握重點字句，積累相關(guān)成語。2、誦讀課文，把握課文內(nèi)容，分析人物形象。3、教育學(xué)生胸懷大志，自學(xué)鍛煉自己的意志，時刻準(zhǔn)備報效祖國。教學(xué)重點：誦讀課文，把握課文內(nèi)容，分析人物形象。教學(xué)難點：誦讀課文，把握課文內(nèi)容，分析人物形象。教學(xué)方法：誦讀+探討教學(xué)過程：一、課文導(dǎo)入：雞守信不失時，能催人奮進，故古人以“聞雞”而激勵自己，有“聞雞起舞”“枕戈待旦”之說，講