五年級數(shù)學(xué)習(xí)慣差如何整改

五年級數(shù)學(xué)習(xí)慣差如何整改五年級數(shù)學(xué)習(xí)慣差如何整改1關(guān)于五年級數(shù)學(xué)習(xí)慣差如何整改注重“身段”是關(guān)鍵“身段”就是指課堂。上課時能否集中注意力、能否積極思考，直接關(guān)系到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。我們應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生課堂聽課的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科來說顯得比較枯燥，所以數(shù)學(xué)老師應(yīng)根據(jù)這一實際結(jié)合自己學(xué)生的特點精心設(shè)計和教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到疑難困惑是正?，F(xiàn)象，教學(xué)中，教師要大量創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的習(xí)慣。對于學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，要求學(xué)生自己在課堂聽講中摸索解決，不依賴于他人。在課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。這樣才能充分調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在課堂上捕捉有效信息，正確理解知識點并牢固掌握所學(xué)知識。因此，我在教學(xué)過程中，一方面采用多種多樣的教學(xué)方法，采用生動形象的語言，盡量使用直觀教具來吸引學(xué)生的注意力;捕捉學(xué)生的興趣，巧妙提問，啟發(fā)思維，吸引學(xué)生的注意力。另一方面給學(xué)生提出明確的專心聽講的具體要求，聽學(xué)生回答問題時，要求學(xué)生注意聽，邊聽邊想，久而久之，學(xué)生便形成了注意聽講和積極思考的好習(xí)慣。注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯性目標(biāo)的達成計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，它貫穿于小學(xué)、中學(xué)乃至整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。計算在生活中也是隨處可見的。良好的計算習(xí)慣直接影響著學(xué)生計算能力的形成和提高。因此，小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該嚴格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。計算能力的培養(yǎng)是一個長期而復(fù)雜的過程。要提高學(xué)生的計算能力，只有教師和學(xué)生的共同努力才能見到成效。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣。特別是應(yīng)用題，大多數(shù)學(xué)生還未認真審題，提筆就算，審題不清，往往看錯條件，出現(xiàn)錯誤。除了審題習(xí)慣的培養(yǎng)之外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生計算后要進一步驗算。驗算不僅能保證前面的計算正確無誤，查漏補缺，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度，平時學(xué)生在作業(yè)中除了對規(guī)定的驗算題目進行驗算外，其實，在平時的計算中也應(yīng)該自然地養(yǎng)成自我檢驗的好習(xí)慣。從教學(xué)的功能看，作業(yè)練習(xí)是鞏固深化所學(xué)知識、形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)，既能反映學(xué)生知識掌握的程度，又能反映學(xué)生的和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師布置的作業(yè)量要適量適度，要有針對性、有目的性。從作業(yè)批改和平時的單元測試反饋來看，一般作業(yè)工整、細心完成的同學(xué)，卷面出現(xiàn)計算錯誤或者漏題錯誤的很少。所以，數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生認真作業(yè)和細心檢查的好習(xí)慣。許多學(xué)生做完題目，讓老師和家長檢查，這有好的一方面，同時也容易形成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到上來，使他們養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣。做完作業(yè)，先驗算，發(fā)現(xiàn)問題再看書，看例題對照檢查，做出正確與否的評價，及時教訓(xùn)。2提升小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做好課程的導(dǎo)入工作小學(xué)學(xué)生尚出于階段，貪玩的天性和注意力不集中的年齡特點十分突出，教師要想讓學(xué)生能夠真正對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，就必須精心設(shè)計教學(xué)活動。因此，良好的課程導(dǎo)入就顯得尤其重要。當(dāng)然，在整個教學(xué)過程中，一個良好的課前導(dǎo)入對于課堂教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展起到了至關(guān)重要的導(dǎo)向作用，學(xué)生可以根據(jù)課前導(dǎo)入了解到具體的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師運用的語言被稱為課堂導(dǎo)入語，是教師圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容以及貫徹相關(guān)教學(xué)大綱要求的精心設(shè)計安排的語言。常言說，良好的開端是成功的一半，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況以及相應(yīng)的教學(xué)安排設(shè)計制定相關(guān)課堂教學(xué)開場白，使得學(xué)生注意力在課堂開始的第一時間保持集中，這樣可以給教師的教學(xué)質(zhì)量提供有效的保障。現(xiàn)代教學(xué)的過程中，教師可以利用先進的教學(xué)設(shè)備為課程導(dǎo)入的質(zhì)量的提升提供積極的幫助。舉個例子來講，在實際教學(xué)的時間，教師可以先使用多媒體給學(xué)生放映一段有關(guān)的教學(xué)，其內(nèi)容可以是和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，也可以是有關(guān)的動畫視頻，這樣的方式可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)知識有比較深入的理解。同時，這樣的教學(xué)方式還能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生積極的促進作用。加強對學(xué)生的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)其實由于多年來受到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)模式發(fā)展一直停滯不前。很多教師的教學(xué)理念還相對落后，為了防止學(xué)生對教材內(nèi)容不理解，教師要在教授基礎(chǔ)知識的前提下發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實自己的知識基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識的培養(yǎng)其實在很大程度上決定了學(xué)生日后的發(fā)展?fàn)顩r，在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，以此來促進學(xué)生的基礎(chǔ)能力的發(fā)展，為學(xué)生日后發(fā)下堅實的基礎(chǔ)。比如說，教師可以在課堂教學(xué)的過程中，抽出五分鐘到十分鐘的時間用來檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，這樣一來教師就能夠?qū)W(xué)生的情況比較了解，采取的時候也能夠做到有的放矢。3激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣(一)聽課要認真，思考要獨立兒童的思維具有不穩(wěn)定性和依賴性，在學(xué)習(xí)過程中，作為教師，我們要教會他們認真思考，會想問題，養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。如，在一年級看圖列式題目中，當(dāng)大括號底下是問號時，該用什么方法，當(dāng)大括號底下是數(shù)字時又該用什么方法，學(xué)生思考得準確、深刻，才能總結(jié)出正確的結(jié)果。這種習(xí)慣的養(yǎng)成有助于數(shù)學(xué)分析能力的形。(二)觀察要仔細，用心去感受低年級教材里圖片的展示越來越多，鼓勵學(xué)生在觀察中去發(fā)現(xiàn)，對于培養(yǎng)他們的能力有很大幫助。在學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小時，我問學(xué)生怎樣準確記憶大于號和小于號。通過做題觀察，學(xué)生最后總結(jié)出其實不管是大于號還是小于號，“張口”總是對大數(shù)，“尖尖”對小數(shù)。仔細觀察，用心感受，既幫助學(xué)生提高了計算速度和準確性，同時，又能促進了學(xué)生掌握科學(xué)的