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教資考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬題與答案解析教資考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬題與答案解析《教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬題單選題1.在計(jì)算“1+2+3+4……+10”時(shí),很多學(xué)生會(huì)按通常的加法一步步來做,很少會(huì)想到簡(jiǎn)便算法“(1+10)__5”,即人們會(huì)以最熟悉的方式解決問題。人們運(yùn)用最熟悉的方法通常會(huì)有助于快速解決問題,但有時(shí)會(huì)妨礙問題的解決。這種現(xiàn)象被稱為()。A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B.思維阻抑C.功能固著D.思維定勢(shì)1.【答案】D。解析:定勢(shì),指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下,定勢(shì)使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發(fā)生變化時(shí),它則會(huì)妨礙人采用新的方法。消極的思維定勢(shì)是束縛創(chuàng)造性思維的枷鎖。故本題選D。選項(xiàng)A,學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性,即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。選項(xiàng)B,為干擾項(xiàng),與題干表述不符,故排除。選項(xiàng)C,人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。在功能固著的影響下,人們不容易擺脫事物用途的固有觀念,從而直接影響問題解決的靈活性。選項(xiàng)ABC均與題干不符,故本題答案為D。2.圍棋選手在對(duì)弈時(shí),為了戰(zhàn)勝對(duì)手可全神貫注棋盤數(shù)小時(shí);外科大夫?yàn)榱藫尵炔∪丝蛇B續(xù)數(shù)小時(shí)站在手術(shù)臺(tái)前。這種現(xiàn)象最能說明注意具有()。A.選擇功能B.保持功能C.監(jiān)督功能D.調(diào)節(jié)功能2.【答案】B。解析:注意的保持功能是指注意在選擇了一定對(duì)象后維持一定的強(qiáng)度和緊張度。題干中,圍棋選手和醫(yī)生能全神貫注數(shù)小時(shí),說明他們的注意都具有良好的保持功能。故本題選B。選項(xiàng)A,選擇功能是指注意使心理活動(dòng)有選擇地指向符合自己所需要的或與當(dāng)前的活動(dòng)相一致的事物,而避開或排除那些無關(guān)事物的影響,使心理活動(dòng)具有一定的方向性。選項(xiàng)C,注意沒有監(jiān)督功能,為干擾選項(xiàng)。選項(xiàng)D,注意的調(diào)節(jié)功能是指注意使人及時(shí)覺察事物的變化,并調(diào)節(jié)自己的心理和行動(dòng)以適應(yīng)這種變化,使個(gè)體能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己行動(dòng)的錯(cuò)誤,并對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。選項(xiàng)ACD均與題意不符,故本題答案為B。3.在科爾伯格道德發(fā)展階段理論中,兒童認(rèn)為海因茨偷藥其實(shí)不會(huì)對(duì)藥劑師造成任何損失,而且他以后可以再把錢還給藥劑師,如果他不想失去他的妻子,他就應(yīng)該去偷藥。兒童這種道德發(fā)展水平屬于()。A.懲罰與服從定向階段B.好孩子定向階段C.相對(duì)功利主義定向階段D.維護(hù)法律和社會(huì)秩序定向階段3.【答案】C。解析:相對(duì)功利主義定向階段的兒童道德價(jià)值來自對(duì)自己需要的滿足,他們不再把規(guī)則看成是絕對(duì)的、固定不變的,評(píng)定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。題干中,兒童僅以偷藥能挽救自己的妻子,能保證自己的需要作為出發(fā)點(diǎn),而不考慮藥被偷對(duì)醫(yī)生的不良影響,說明其評(píng)定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。故本題選C。選項(xiàng)A,懲罰與服從定向階段的兒童他們服從權(quán)威或規(guī)則只是為了避免懲罰,認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的,受懲罰的行為就是壞的。他們還沒有真正的道德概念。選項(xiàng)B,好孩子定向階段,處在該階段的兒童,個(gè)體的道德價(jià)值以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向,順從傳統(tǒng)的要求,符合大家的意見,謀求大家的贊賞和認(rèn)可??偸强紤]到他人和社會(huì)對(duì)“好孩子”的要求,并總是盡量按這種要求去思考。他們認(rèn)為好的行為是使人喜歡或被人贊賞的行為。選項(xiàng)D,維護(hù)法律和社會(huì)秩序的道德定向階段,處于該階段的兒童其道德價(jià)值以服從權(quán)威為導(dǎo)向,他們服從社會(huì)規(guī)范,遵守公共秩序,尊重法律的權(quán)威,以法制觀念判斷是非,知法懂法。認(rèn)為準(zhǔn)則和法律是維護(hù)社會(huì)秩序的。因此,應(yīng)當(dāng)遵循權(quán)威和有關(guān)規(guī)范去行動(dòng)。選項(xiàng)ABD均與題意不符,故本題答案為C。4.中國古代很早就有把課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)結(jié)合起來的思想,下列選項(xiàng)中表達(dá)了這一思想的是()。A.安其學(xué)而親其師,樂其友而信其道B.時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)C.發(fā)然后禁,則扦格而不勝D.道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)4.【答案】B。解析:“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”翻譯為:按照時(shí)序進(jìn)行,必須有正式的課業(yè),課后休息時(shí)也得有課外練習(xí)。所以強(qiáng)調(diào)的是課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)的結(jié)合。故本題選B。選項(xiàng)A,這句話的意思為:唯其這樣,才能安心學(xué)習(xí),親近師長,樂于與群眾交朋友,并深信所學(xué)之道。選項(xiàng)C,這句話的意思是:錯(cuò)誤出現(xiàn)了再去禁止,就有堅(jiān)固不易攻破的趨勢(shì)。選項(xiàng)D,這句話的意思是:要引導(dǎo)學(xué)生,但決不牽著學(xué)生的鼻子;要嚴(yán)格要求學(xué)生,但決不使學(xué)生感到壓抑;要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考,決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。選項(xiàng)ACD均與題意不符,故本題答案為B。5.“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”是()的重要主張。A.實(shí)踐教育學(xué)派B.實(shí)證教育學(xué)派C.傳統(tǒng)教育學(xué)派D.實(shí)用主義教育學(xué)派5.【答案】D。解析:“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”是杜威的思想,杜威是實(shí)用主義教育學(xué)之父。故本題選D。選項(xiàng)A,實(shí)踐教育學(xué)是在深厚的理論基礎(chǔ)上,結(jié)合對(duì)中國教師發(fā)展和基礎(chǔ)教育實(shí)踐中的若干主要問題的思考,建構(gòu)起來的一個(gè)理論體系,有六大特色,即情感先行、攻心為術(shù)、追求效率、追因溯源、操作指南、經(jīng)驗(yàn)培育。選項(xiàng)B,實(shí)證主義教育學(xué)是強(qiáng)調(diào)感覺經(jīng)驗(yàn)、排斥形而上學(xué)傳統(tǒng)。選項(xiàng)C,傳統(tǒng)教育的代表人物是赫爾巴特。赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用,強(qiáng)調(diào)教師的中心地位,形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。選項(xiàng)ABC均不符合題意,故本題選D。6.德育方法有很多,榜樣示范法是很重要的一種方法。下列能體現(xiàn)這種方法的是()。A.懲前毖后,治病救人B.言者無罪,聞?wù)咦憬銫.有則改之,無則加勉D.桃李不言,下自成蹊6.【答案】D。解析:榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法?!疤依畈谎裕伦猿甚琛痹鉃椋禾覙淅顦洳徽幸?,但因它有花和果實(shí),人們?cè)谒旅孀邅碜呷?,走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實(shí),就能感動(dòng)別人,體現(xiàn)了榜樣示范法。故本題選D。選項(xiàng)A,“懲前毖后,治病救人”意思是對(duì)以前的錯(cuò)誤一定要揭發(fā),以科學(xué)的態(tài)度來分析批判過去的壞東西,以便使后來的工作慎重,就像治病的目的是為了救人,而不是懲治人。選項(xiàng)B,“言者無罪,聞?wù)咦憬洹币馑际翘嵋庖姷娜酥灰巧埔獾?,即使提的不恰?dāng),也是正確的。聽取意見的人即使沒有對(duì)方所提的缺點(diǎn),也要引以為戒。選項(xiàng)C,“有則改之,無則加勉”意思是別人對(duì)自己指出的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,如果有,就改正,如果沒有,就用來提醒自己不犯同樣的錯(cuò)誤。選項(xiàng)ABC均與題干不符,故本題選D。7.張某與劉某是非常好的同學(xué),張某偷了其他同學(xué)的東西,劉某也明確認(rèn)識(shí)到張某違反了學(xué)校紀(jì)律,可就是無法恨張某,這是由其()所決定的。A.道德意志B.道德觀念C.道德情感D.道德行為7.【答案】C。解析:道德情感是根據(jù)道德觀念來評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn),是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力,是品德實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑,劉某無法恨張某,正是由于劉某對(duì)張某的道德情感。故本題選C。選項(xiàng)A,道德意志,是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的品德行為所做出的自覺而頑強(qiáng)的努力。它表現(xiàn)為:在確定品德動(dòng)機(jī)時(shí),能用理智戰(zhàn)勝欲望;在實(shí)踐品德行為時(shí),能排除各種干擾,堅(jiān)持到底。選項(xiàng)B,道德觀念即道德認(rèn)識(shí),是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。人們對(duì)是非善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念,包括品德知識(shí)和品德判斷兩個(gè)方面。選項(xiàng)D,道德行為,是衡量一個(gè)人品德水平的重要標(biāo)志。它是通過實(shí)踐或練習(xí)形成的。是實(shí)現(xiàn)品德認(rèn)識(shí)、情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動(dòng)機(jī)的行為定向及外部表現(xiàn)。選項(xiàng)ABD均與題意不符,故本題選C。教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)1.愛國守法—教師職業(yè)的基本要求熱愛祖國,熱愛人民,擁護(hù)中國領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。當(dāng)題中出現(xiàn)教師遵守法律或者侵犯學(xué)生權(quán)利時(shí),就體現(xiàn)出該教師遵循或違背了愛國守法的要求。2.愛崗敬業(yè)—教師職業(yè)的本質(zhì)要求忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。當(dāng)題中出現(xiàn)教師愿意為教育事業(yè)奉獻(xiàn)或?qū)τ诠ぷ鲀?nèi)容較認(rèn)真時(shí)就體現(xiàn)出教師遵循了愛崗就業(yè)的要求,若題干出現(xiàn)教師敷衍學(xué)生則該教師就違背了愛崗敬業(yè)的要求。3.關(guān)愛學(xué)生—師德的靈魂關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。當(dāng)題中教師出現(xiàn)侮辱、挖苦、歧視、體罰、變相體罰等類似行為時(shí),就體現(xiàn)該教師違背了關(guān)愛學(xué)生的要求。4.教書育人—教師天職遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)題中出現(xiàn)教師既教會(huì)學(xué)生知識(shí)又促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展或不僅僅用分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),則該教師就是遵循了教書育人的要求。5.為人師表—教師職業(yè)的內(nèi)在要求堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。當(dāng)題中體現(xiàn)出教師以身作則或發(fā)揮了榜樣的力量影響學(xué)生,那么該教師就遵循了為人師表的要求。若教師出現(xiàn)給學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課則違背了為人師表的要求。6.終身學(xué)習(xí)—教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這些教資政策,你知道嗎?一、2023年9月1日,教育部辦公廳印發(fā)《中小學(xué)生校外培訓(xùn)材料管理辦法(試行)》。其中第三章編寫審核要求,第六條規(guī)定培訓(xùn)材料編寫研發(fā)人員應(yīng)符合以下要求:學(xué)科類培訓(xùn)材料的編寫研發(fā)人員應(yīng)準(zhǔn)確理解和把握課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),具備相應(yīng)教師資格證書;非學(xué)科類培訓(xùn)材料的編寫研發(fā)人員,應(yīng)具備相關(guān)行業(yè)資質(zhì)證書或?qū)I(yè)能力證明。所以如果同學(xué)們想要參與學(xué)科類培訓(xùn)材料的編寫研發(fā),就必須具備相應(yīng)學(xué)科的教師資格證證書。二、2023年9月8日,教育部召開第六場(chǎng)發(fā)布會(huì),教育部教師工作司司長任友群提到,今年以來,我們一共有191萬人次通過認(rèn)定獲得了教師資格證書,較去年全年增長了28.7%。當(dāng)然去年由于受疫情影響,去年這個(gè)數(shù)字是變低的,因?yàn)槿ツ旰芏嗫荚嚊]有正常進(jìn)行,今年就全面在恢復(fù)。從這里我們可以看出,教師資格證的考試人數(shù)今年開始大量的增長,同時(shí)預(yù)計(jì)在之后的時(shí)間里,報(bào)考教師資格證的人數(shù)會(huì)一直上升,競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)持續(xù)加大,所以想要取得教師資格證的同學(xué)們需要早做準(zhǔn)備。三、2023年8月24日,教育部公布校外教育培訓(xùn)違規(guī)行為處理典型案例。這一報(bào)告中提到,2023年7月,北京市教委在開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治過程中,發(fā)現(xiàn)5名中小學(xué)在職教師在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)兼職取酬,其中一位朝陽區(qū)語文教師許某出借教師資格證給其配偶參與校外培訓(xùn)并取酬。經(jīng)調(diào)查核實(shí)后,相關(guān)區(qū)教委對(duì)涉事教師給予警告處分,并調(diào)離教學(xué)崗位。所以同學(xué)們?cè)谌〉媒處熧Y格證之后,一定

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