《采菱》 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人音版（2024）音樂四年級下冊

《采菱》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人音版（2024）音樂四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《采菱》音樂欣賞與學(xué)唱

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：第四學(xué)期，具體上課時間由教學(xué)安排決定

4.教學(xué)時數(shù)：2課時，每課時45分鐘

第一課時：

1.導(dǎo)入（10分鐘）：

-通過簡短介紹《采菱》歌曲的背景，引發(fā)學(xué)生對江南水鄉(xiāng)的好奇心。

-播放《采菱》歌曲，讓學(xué)生初步感受音樂的美。

2.歌曲學(xué)唱（15分鐘）：

-分組進(jìn)行歌曲教唱，注重音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練。

-教師示范，學(xué)生跟隨學(xué)唱。

3.歌曲欣賞（10分鐘）：

-分析歌曲的旋律特點，如：優(yōu)美、抒情。

-討論歌曲中所表現(xiàn)的江南水鄉(xiāng)的意境。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏。

第二課時：

1.歌曲鞏固（15分鐘）：

-復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的《采菱》歌曲，進(jìn)行集體演唱。

-針對學(xué)生的演唱進(jìn)行個別指導(dǎo)，提高演唱效果。

2.音樂活動（15分鐘）：

-分組進(jìn)行音樂創(chuàng)作，以《采菱》為靈感，創(chuàng)作一首簡短的音樂作品。

-學(xué)生展示創(chuàng)作成果，互相評價、交流。

3.歌曲拓展（5分鐘）：

-了解其他與江南水鄉(xiāng)有關(guān)的音樂作品，拓展學(xué)生的音樂視野。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)音樂欣賞與創(chuàng)作的重要性。

課程設(shè)計旨在讓學(xué)生通過學(xué)唱《采菱》這首歌曲，感受江南水鄉(xiāng)的音樂風(fēng)格，同時培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力和創(chuàng)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強音樂感知與欣賞能力：學(xué)生能夠感受《采菱》歌曲的旋律美和意境，理解江南水鄉(xiāng)音樂的風(fēng)格特點，提高音樂審美能力。

2.提升音樂表現(xiàn)與創(chuàng)作能力：學(xué)生在學(xué)唱《采菱》的過程中，掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏，通過音樂創(chuàng)作活動，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)音樂文化理解與傳承意識：學(xué)生了解《采菱》歌曲背后的文化內(nèi)涵，認(rèn)識到音樂與地域文化的緊密聯(lián)系，增強對傳統(tǒng)音樂文化的尊重與傳承意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《采菱》的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.學(xué)生能夠理解并表達(dá)《采菱》所蘊含的江南水鄉(xiāng)音樂風(fēng)格和文化意境。

難點：

1.歌曲中的一些特殊節(jié)奏和音高的掌握。

2.對歌曲背景文化及情感表達(dá)的理解。

解決辦法及突破策略：

1.對于音準(zhǔn)和節(jié)奏的掌握，通過反復(fù)聽唱、教師示范、學(xué)生模仿、集體練習(xí)等方式，幫助學(xué)生熟悉并準(zhǔn)確演唱。

-采用節(jié)奏游戲和音階練習(xí)，增強學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)感。

-對個別學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，解決他們的具體問題。

2.對于歌曲風(fēng)格和文化意境的理解，通過以下方法幫助學(xué)生深入體會：

-通過多媒體展示江南水鄉(xiāng)的圖片和視頻，讓學(xué)生視覺上感受歌曲所描繪的情景。

-講解歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲的文化根源。

-鼓勵學(xué)生分享他們對歌曲情感和風(fēng)格的理解，促進(jìn)課堂討論和互動。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-音樂教室

-鋼琴

-多媒體設(shè)備（含投影儀和電腦）

-音樂教具（如小樂器、節(jié)奏棒等）

-錄音機及磁帶/CD播放器

2.課程平臺：

-課本《人音版（2024）音樂四年級下冊》

-教學(xué)PPT

-課程配套音頻資料

3.信息化資源：

-電子教案

-音樂教學(xué)軟件（如音樂制作軟件、節(jié)奏訓(xùn)練軟件）

-互動式音樂教學(xué)應(yīng)用程序

4.教學(xué)手段：

-集體教學(xué)

-分組合作

-互動討論

-情境教學(xué)

-角色扮演

-個別指導(dǎo)五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《采菱》歌曲的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲背景、江南水鄉(xiāng)文化介紹等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《采菱》歌曲的特點，設(shè)計問題如“歌曲描繪了怎樣的場景？”“你能感受到歌曲中的哪些情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，了解《采菱》歌曲的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、問題等）提交至微信群或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《采菱》歌曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《采菱》歌曲，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的意境，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-講解知識點：詳細(xì)講解歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏特點，以及如何表達(dá)歌曲的情感。

-組織課堂活動：設(shè)計分組學(xué)唱、音樂創(chuàng)作等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極學(xué)唱《采菱》，參與音樂創(chuàng)作活動，體驗音樂知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解音樂知識點。

-實踐活動法：通過學(xué)唱、創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過分組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《采菱》歌曲，掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏等音樂技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后學(xué)唱《采菱》的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與江南水鄉(xiāng)音樂相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)音樂作品、書籍等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后學(xué)唱作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂感知與欣賞能力：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地分辨《采菱》歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏，對音樂的敏感度有所提高。他們能夠理解并表達(dá)歌曲中所蘊含的江南水鄉(xiāng)音樂風(fēng)格和文化意境，對音樂美的感知能力得到提升。

2.音樂表現(xiàn)與創(chuàng)作能力：

學(xué)生在學(xué)唱《采菱》的過程中，不僅掌握了歌曲的演唱技巧，還通過音樂創(chuàng)作活動，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力，提升了音樂表現(xiàn)力。

3.音樂文化理解與傳承意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《采菱》歌曲，了解到了江南水鄉(xiāng)的音樂特色和背后的文化內(nèi)涵，增強了對傳統(tǒng)音樂文化的尊重和傳承意識。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

1.音準(zhǔn)和節(jié)奏的掌握：

學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)和教師的指導(dǎo)，能夠準(zhǔn)確地演唱《采菱》歌曲中的特殊節(jié)奏和音高，對音樂的基本要素有了更深刻的理解。

2.歌曲情感和風(fēng)格的表達(dá)：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠體會歌曲中所表達(dá)的情感，并用自己的聲音傳達(dá)這種情感。他們能夠描述出《采菱》歌曲的優(yōu)美、抒情特點，對音樂風(fēng)格有了更清晰的認(rèn)識。

3.音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在分組創(chuàng)作活動中，運用所學(xué)的音樂知識，創(chuàng)作出了具有江南水鄉(xiāng)風(fēng)格的音樂作品。這一過程鍛煉了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

4.文化背景的了解：

學(xué)生通過觀看多媒體資料、聽教師講解，對《采菱》歌曲的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵有了深入的了解，增強了對傳統(tǒng)文化的興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

1.課堂參與度：

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，主動參與討論，表現(xiàn)出對音樂學(xué)習(xí)的熱情。

2.歌曲演唱能力：

學(xué)生在課后學(xué)唱作業(yè)中，表現(xiàn)出較高的演唱水平，歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏把握準(zhǔn)確，情感表達(dá)自然。

3.音樂創(chuàng)作成果：

學(xué)生提交的音樂創(chuàng)作作品，展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力，音樂元素運用得當(dāng)，風(fēng)格鮮明。

4.文化理解與傳承意識：

學(xué)生在課后反饋中，表達(dá)了對江南水鄉(xiāng)音樂文化的喜愛，以及對傳統(tǒng)音樂傳承的重視。七、重點題型整理題型一：

題目：《采菱》這首歌曲表現(xiàn)了哪些江南水鄉(xiāng)的特色？

答案：《采菱》這首歌曲表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光、豐富物產(chǎn)以及人們的生活樂趣。

題型二：

題目：《采菱》這首歌曲的旋律特點是什么？

答案：《采菱》這首歌曲的旋律優(yōu)美、抒情，富有江南水鄉(xiāng)的音樂特色。

題型三：

題目：在演唱《采菱》這首歌曲時，需要注意哪些音準(zhǔn)和節(jié)奏？

答案：在演唱《采菱》這首歌曲時，需要注意把握歌曲中的特殊節(jié)奏和音高，例如在“采蓮南塘秋，蓮花過人頭”這句歌詞中，要準(zhǔn)確把握“秋”字的音高和“過”字的節(jié)奏。

題型四：

題目：《采菱》這首歌曲所表達(dá)的情感是什么？

答案：《采菱》這首歌曲所表達(dá)的情感是對江南水鄉(xiāng)美景的喜愛和對生活的熱愛。

題型五：

題目：在學(xué)唱《采菱》這首歌曲的過程中，你有哪些收獲？

答案：在學(xué)唱《采菱》這首歌曲的過程中，我收獲了以下幾點：

1.提高了對音樂的感知能力和欣賞能力。

2.掌握了《采菱》這首歌曲的演唱技巧。

3.了解到了江南水鄉(xiāng)的音樂特色和背后的文化內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)了音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力。

5.增強了對傳統(tǒng)音樂文化的尊重和傳承意識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①江南水鄉(xiāng)的音樂特色

-重點知識點：《采菱》歌曲描繪的江南水鄉(xiāng)美景、豐富物產(chǎn)和人們的生活樂趣。

-重點詞：江南水鄉(xiāng)、美麗風(fēng)光、豐富物產(chǎn)、生活樂趣。

-重點句：《采菱》這首歌曲表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光、豐富物產(chǎn)以及人們的生活樂趣。

②《采菱》歌曲的旋律特點

-重點知識點：《采菱》歌曲的旋律優(yōu)美、抒情，富有江南水鄉(xiāng)的音樂特色。

-重點詞：旋律、優(yōu)美、抒情、江南水鄉(xiāng)。

-重點句：《采菱》這首歌曲的旋律優(yōu)美、抒情，富有江南水鄉(xiāng)的音樂特色。

③演唱《采菱》歌曲時的音準(zhǔn)和節(jié)奏

-重點知識點：在演唱《采菱》這首歌曲時，需要注意把握歌曲中的特殊節(jié)奏和音高。

-重點詞：音準(zhǔn)、節(jié)奏、特殊節(jié)奏、音高。

-重點句：在演唱《采菱》這首歌曲時，需要注意把握歌曲中的特殊節(jié)奏和音高，例如在“采蓮南塘秋，蓮花過人頭”這句歌詞中，要準(zhǔn)確把握“秋”字的音高和“過”字的節(jié)奏。

④《采菱》歌曲所表達(dá)的情感

-重點知識點：《采菱》這首歌曲所表達(dá)的情感是對江南水鄉(xiāng)美景的喜愛和對生活的熱愛。

-重點詞：情感、江南水鄉(xiāng)、美景、生活、熱愛。

-重點句：《采菱》這首歌曲所表達(dá)的情感是對江南水鄉(xiāng)美景的喜愛和對生活的熱愛。

⑤學(xué)唱《采菱》歌曲的收獲

-重點知識點：在學(xué)唱《采菱》這首歌曲的過程中，學(xué)生能提高音樂的感知能力和欣賞能力，掌握歌曲的演唱技巧，了解江南水鄉(xiāng)的音樂特色和背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力，增強對傳統(tǒng)音樂文化的尊重和傳承意識。

-重點詞：音樂感知能力、欣賞能力、演唱技巧、江南水鄉(xiāng)、音樂特色、文化內(nèi)涵、音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)作能力、傳統(tǒng)音樂文化、尊重、傳承意識。

-重點句：在學(xué)唱《采菱》這首歌曲的過程中，學(xué)生能提高音樂的感知能力和欣賞能力，掌握歌曲的演唱技巧，了解江南水鄉(xiāng)的音樂特色和背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力，增強對傳統(tǒng)音樂文化的尊重和傳承意識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-家長作業(yè)：學(xué)唱《采菱》歌曲，錄制演唱視頻并上傳至班級微信群。

-個人作業(yè)：完成《采菱》歌曲的學(xué)唱作業(yè)，提交紙質(zhì)版作業(yè)。

-小組作業(yè)：以小組為單位，創(chuàng)作一首以江南水鄉(xiāng)為主題的簡短音樂作品，提交紙質(zhì)版作業(yè)。

2.作業(yè)反饋：

-家長作業(yè)反饋：教師觀看學(xué)生上傳的演唱視頻，針對音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面給出評價和建議。

-個人作業(yè)反饋：教師批改學(xué)生提交的紙質(zhì)版學(xué)唱作業(yè)，對音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面給出評價和建議。

-小組作業(yè)反饋：教師批改學(xué)生提交的小組音樂創(chuàng)作作業(yè)，對作品的音樂性、創(chuàng)意等方面給出評價和建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《采菱》這首歌曲的教學(xué)后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了評估，并發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)唱《采菱》時，對歌曲的節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確。在未來的教學(xué)中，我計劃更加注重節(jié)奏訓(xùn)練，通過節(jié)奏游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲的節(jié)奏感。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)歌曲情