一年級上冊《小小工程師》教學設計(蘇教版科學)

一年級上冊《小小工程師》教學設計(蘇教版科學)一、課程基本信息

1.課程名稱：一年級上冊《小小工程師》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：第5周，星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.認識基本工具和材料，如尺子、剪刀、膠水、彩紙等。

2.學習簡單的圖形和結(jié)構(gòu)，如正方形、三角形、圓形。

3.了解搭建簡單物體的基本步驟，培養(yǎng)動手操作能力。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：

a.教師展示一些簡單物體模型，引導學生觀察并說出它們的特點。

b.學生分享觀察到的物體和特點。

2.基本概念（10分鐘）：

a.教師介紹基本工具和材料，如尺子、剪刀、膠水、彩紙等。

b.學生跟隨教師一起認識這些基本工具和材料。

3.學習圖形和結(jié)構(gòu)（10分鐘）：

a.教師引導學生學習正方形、三角形、圓形等簡單圖形。

b.學生通過觀察和動手操作，了解這些圖形的特點。

4.實踐活動（10分鐘）：

a.教師示范如何用基本工具和材料搭建一個簡單物體。

b.學生分組進行實踐，搭建一個簡單的物體。

5.總結(jié)與展示（5分鐘）：

a.教師邀請各組學生展示搭建的物體，并分享搭建過程。

b.學生互相欣賞和學習，總結(jié)搭建經(jīng)驗。

6.課后作業(yè)（5分鐘）：

a.教師布置課后作業(yè)，要求學生利用所學知識，與家長一起搭建一個物體。

b.學生記錄搭建過程和心得體會，下節(jié)課分享。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，了解他們對基本工具、圖形和結(jié)構(gòu)的掌握程度。

2.實踐活動：評價學生在實踐活動中的動手操作能力和合作精神。

3.課后作業(yè)：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，了解他們對課堂所學知識的鞏固程度。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：培養(yǎng)學生對簡單工程項目的探究興趣，學會觀察和描述物體結(jié)構(gòu)，鍛煉動手操作能力，形成基本的科學探究素養(yǎng)。

2.工程思維：通過實踐操作，使學生理解基本圖形和結(jié)構(gòu)的特點，掌握簡單的搭建方法，培養(yǎng)解決問題的工程思維。

3.團隊合作：在分組實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的溝通與協(xié)作能力，提高團隊合作意識，共同完成搭建任務。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在搭建過程中發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.環(huán)境保護：引導學生關(guān)注生活中的廢棄物，學會循環(huán)利用，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學難點與重點

1.教學重點

a.認識基本工具和材料：學生需要掌握尺子、剪刀、膠水、彩紙等基本工具和材料的使用方法，這是進行工程搭建的基礎。

-例如：學生需了解如何使用尺子測量長度，剪刀裁剪紙張，膠水粘合材料等。

b.簡單圖形和結(jié)構(gòu)的認識：學生應熟悉正方形、三角形、圓形等基本圖形，并理解它們在結(jié)構(gòu)搭建中的作用。

-例如：正方形具有穩(wěn)定性，三角形適合作為支撐結(jié)構(gòu)，圓形可以用于輪子等旋轉(zhuǎn)部件。

c.搭建基本步驟：學生需要掌握從設計到搭建的基本步驟，包括規(guī)劃、選材、制作和測試。

-例如：學生應學會如何根據(jù)設計圖紙選擇合適的材料，并按照步驟進行搭建。

2.教學難點

a.工具和材料的安全使用：學生需要理解如何安全地使用工具和材料，避免傷害和浪費。

-例如：學生應學會正確持剪，使用膠水時避免粘到手上或其他非目標區(qū)域。

b.圖形和結(jié)構(gòu)的應用：學生在理解圖形和結(jié)構(gòu)的基礎上，難點在于如何將這些知識應用到實際的搭建中。

-例如：學生需要思考如何將三角形作為支撐結(jié)構(gòu)融入搭建物中，以提高穩(wěn)定性。

c.創(chuàng)新設計：鼓勵學生在遵循基本搭建原則的基礎上進行創(chuàng)新設計，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的難點。

-例如：學生需要發(fā)揮想象力，設計出獨特的物體結(jié)構(gòu)，而不是僅僅復制教師提供的模型。

d.團隊合作與溝通：在分組活動中，如何有效溝通和協(xié)作是學生需要克服的難點。

-例如：學生需要學會傾聽同伴的意見，共同商討搭建方案，并在搭建過程中相互配合。四、教學方法與手段

1.教學方法

a.講授法：對于基本工具和材料的使用方法、簡單圖形和結(jié)構(gòu)的認識等理論知識，采用講授法進行教學，以便學生能夠快速掌握基本概念。

-例如：通過生動的語言和實物展示，向?qū)W生講解不同工具的用途和操作方法。

b.討論法：在學生了解基本圖形和結(jié)構(gòu)后，組織小組討論，讓學生探討如何將這些知識應用于實際搭建中，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

-例如：提出問題，如“如何利用三角形搭建一個穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)？”引導學生進行討論和分享。

c.實驗法：通過實踐活動，讓學生親自動手搭建，從實踐中學習和理解工程搭建的步驟和技巧。

-例如：設置搭建任務，讓學生分組實踐，體驗從設計到搭建的整個過程。

2.教學手段

a.多媒體設備：利用投影儀、計算機等設備，展示搭建模型的過程、基本圖形的應用案例等，增強教學的直觀性和趣味性。

-例如：播放搭建過程的視頻，讓學生清晰地看到每一步的操作細節(jié)。

b.教學軟件：使用互動式教學軟件，如虛擬實驗室、模擬搭建軟件等，讓學生在模擬環(huán)境中進行搭建練習，提高學習效率。

-例如：運用虛擬搭建軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中嘗試不同的搭建方案，了解其穩(wěn)定性和實用性。

c.實物教具：提供豐富的實物教具，如不同形狀的積木、模型等，讓學生通過實際操作來加深對圖形和結(jié)構(gòu)的理解。

-例如：使用積木讓學生直觀感受不同圖形的拼接方式和結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，促進學生的空間想象力發(fā)展。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布關(guān)于基本工具和材料的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“如何使用基本工具和材料”設計問題，如“剪刀有哪些使用注意事項？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生了解工具和材料的基本用法。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，了解工具和材料的基本知識。

-思考預習問題：學生對提出的問題進行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們對工具和材料有初步的認識。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預習資料，方便學生隨時隨地學習。

作用與目的：

-幫助學生為課堂學習做好準備，提前接觸和理解工具和材料的使用。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一些簡單的搭建物，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解基本圖形和結(jié)構(gòu)的特點，以及搭建的基本步驟。

-組織課堂活動：設計小組討論和搭建實踐，讓學生在實際操作中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學的圖形和結(jié)構(gòu)知識應用到搭建中。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和搭建實踐，體驗知識的實際應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，并參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解圖形和結(jié)構(gòu)的知識點。

-實踐活動法：通過搭建實踐，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解圖形和結(jié)構(gòu)的知識，掌握搭建的基本技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和解決實際問題的能力。

-通過合作學習，加強學生之間的溝通與協(xié)作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如設計并搭建一個簡單的物體。

-提供拓展資源：推薦一些與工程搭建相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生深入了解和學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行更深入的學習和探索。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生認識到自己的不足，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，激發(fā)對工程搭建的興趣。

-通過反思總結(jié)，促進學生自我認知，提高學習的主動性和效率。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)圖書：推薦學生閱讀與工程搭建和設計相關(guān)的兒童圖書，如《小小工程師》、《創(chuàng)意搭建手冊》等，這些圖書以圖文并茂的形式介紹了工程搭建的基本知識和技巧，以及創(chuàng)新設計的方法。

-視頻資源：鼓勵學生觀看科普視頻，如關(guān)于簡單機械原理、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的介紹，以及實際搭建過程的演示，幫助學生更直觀地理解搭建知識。

-實踐活動：引導學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科學俱樂部、搭建工作坊等活動，通過實踐活動加深對工程學的理解和興趣。

-環(huán)境資源：利用學校周邊的環(huán)境資源，如公園、博物館等，進行戶外教學活動，讓學生觀察自然界中的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)他們的設計靈感。

2.拓展建議

-閱讀與實踐：學生在閱讀相關(guān)圖書的同時，可以嘗試將書中的原理和技巧應用到實際的搭建中，通過動手實踐來加深理解。

-家庭項目：鼓勵學生與家長一起在家中開展搭建項目，如利用廢舊材料制作玩具或家居用品，這樣既能增強親子關(guān)系，也能提升學生的實踐能力。

-創(chuàng)新設計：學生可以嘗試自己設計搭建項目，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的結(jié)構(gòu)或裝置，并將設計過程和成果記錄下來，與同學和老師分享。

-研究報告：對于有興趣深入研究的學生，可以讓他們選擇一個特定的工程主題，如橋梁設計、風力發(fā)電等，進行資料搜集和調(diào)查研究，撰寫研究報告，提升研究能力。

-交流分享：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的展示活動，將自己的搭建作品和經(jīng)驗與他人交流分享，通過討論和反饋，互相學習和進步。七、重點題型整理

1.搭建題：設計一個簡單的橋梁模型

-知識點：三角形結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，橋梁搭建的基本原理。

-問題描述：請利用所學的三角形穩(wěn)定性原理，設計并搭建一個簡單橋梁模型，能夠承受一定重量的物體。

-解答細節(jié)：

-選擇合適的材料，如木棒、膠水、繩子等。

-設計橋梁的形狀，確保三角形結(jié)構(gòu)的使用，增加穩(wěn)定性。

-搭建過程中注意橋梁的承重能力和平衡性。

-答案示例：學生可以搭建一個基于三腳架原理的橋梁模型，使用三根相同長度的木棒作為支柱，兩兩相連形成三角形，然后在三角形頂部放置一塊木板作為橋面。

2.創(chuàng)意題：設計一個風力驅(qū)動的裝置

-知識點：風力原理，簡單機械的應用。

-問題描述：請設計一個利用風力驅(qū)動的裝置，能夠完成某項簡單任務，如轉(zhuǎn)動風車、提升重物等。

-解答細節(jié)：

-設計裝置的形狀和大小，以最大程度捕捉風力。

-使用齒輪、杠桿等簡單機械原理來實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換和任務的完成。

-確保裝置的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，能夠承受風力的作用。

-答案示例：學生可以設計一個垂直軸風車，通過風力驅(qū)動軸上的葉片旋轉(zhuǎn)，從而帶動一個小型發(fā)電機發(fā)電。

3.實踐題：制作一個紙質(zhì)立體圖形

-知識點：立體圖形的認識，空間想象力。

-問題描述：請使用彩紙和剪刀，制作一個立體圖形，如立方體、圓柱體或圓錐體。

-解答細節(jié)：

-畫出立體圖形的展開圖，確保各個面的正確連接。

-使用剪刀裁剪出展開圖，并按照標記折疊和粘貼，形成立體圖形。

-在制作過程中注意圖形的對稱性和美觀性。

-答案示例：學生可以制作一個立方體，首先畫出六個相同的正方形，然后按照折疊標記剪裁和粘貼，最終形成一個完整的立方體。

4.分析題：評價一個給定結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性

-知識點：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的分析，力的平衡。

-問題描述：給定一個簡單的搭建結(jié)構(gòu)，如一個高塔或一個橋墩，請分析其穩(wěn)定性，并說明理由。

-解答細節(jié)：

-觀察結(jié)構(gòu)的形狀和材料，判斷其是否能夠均勻分布重力。

-分析結(jié)構(gòu)中使用的支撐和連接方式，如三角形、四邊形等。

-考慮外部因素，如風力、壓力等，對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響。

-答案示例：學生可以分析一個使用三角形支撐的塔結(jié)構(gòu)，解釋三角形在分散壓力和保持穩(wěn)定方面的優(yōu)勢。

5.解決題：解決一個實際搭建問題

-知識點：實際搭建中問題的解決，團隊合作。

-問題描述：在小組搭建過程中，遇到了一個難題，如材料不足、結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定等，請描述問題并提出解決方案。

-解答細節(jié)：

-明確問題的性質(zhì)和原因，如材料不足可能是由于預算限制。

-針對問題提出創(chuàng)新性的解決方案，如使用替代材料或改變搭建方法。

-討論解決方案的可行性和效果，以及可能帶來的新問題。

-答案示例：學生可以描述在搭建一個大型橋梁模型時遇到的材料不足問題，并提出使用廢舊紙箱和塑料瓶作為替代材料的解決方案，同時討論這種替代方案對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和承重能力的影響。八、板書設計

①工具與材料

-重點知識點：介紹基本工具和材料的使用方法，如尺子、剪刀、膠水、彩紙等。

-詞：工具、材料、使用方法。

-句：學會使用基本工具和材料是進行工程搭建的基礎。

②圖形與結(jié)構(gòu)

-重點知識點：學習正方形、三角形、圓形等簡單圖形，并理解它們在結(jié)構(gòu)搭建中的作用。

-詞：圖形、結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定性。

-句：正方形具有穩(wěn)定性，三角形適合作為支撐結(jié)構(gòu)，圓形可以用于輪子等旋轉(zhuǎn)部件。

③搭建步驟

-重點知識點：掌握從設計到搭建的基本步驟，包括規(guī)劃、選材、制作和測試。

-詞：步驟、規(guī)劃、選材、制作、測試。

-句：搭建一個簡單物體需要經(jīng)過規(guī)劃、選材、制作和測試等步驟。

④安全與注意事項

-重點知識點：強調(diào)工具和材料的安全使用，避免傷害和浪費。

-詞：安全、注意事項、傷害、浪費。

-句：使用工具和材料時要小心，注意安全，避免造成傷害或浪費。

⑤創(chuàng)新與團隊

-重點知識點：鼓勵創(chuàng)新設計和團隊合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作精神。

-詞：創(chuàng)新、團隊、創(chuàng)造力、合作精神。

-句：在搭建過程中發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)新，并與團隊成員協(xié)作共同完成任務。

⑥環(huán)境保護

-重點知識點：引導學生關(guān)注生活中的廢棄物，學會循環(huán)利用，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-詞：環(huán)境保護、循環(huán)利用、環(huán)保意識。

-句：關(guān)注生活中的廢棄物，學會循環(huán)利用，保護環(huán)境。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用彩色的粉筆或貼紙來突出重點，或使用圖示和模型來增強視覺效果，使板書更加生動有趣。九、教學反思與總結(jié)

回顧本節(jié)課的教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上取得了一些成功，但也存在一些需要改進的地方。首先，我采用了講授法、討論法和實踐活動法等多種教學方法，既保證了學生對基礎知識的掌握，又激發(fā)了他們的學習興趣和主動性。在課堂上，我注重引導學生思考和探究，讓他們在實踐中學習，這樣的教學效果是令人滿意的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于工具和材料的使用還不夠熟練，這可能是因為我在教學過程中對于安全使用工具的強調(diào)不夠。此外，在團隊合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生缺乏有效的溝通和協(xié)作能力，這可能是因為我在教學過程中對于團隊合作技巧的培養(yǎng)不夠。

從學生的表現(xiàn)來看，他們在知識