1-3《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1-3《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《離騷》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊中的一首重要古典文學(xué)作品，屬于戰(zhàn)國時(shí)期屈原的代表作。本詩以其深邃的哲理、豐富的想象力和精湛的藝術(shù)技巧，展現(xiàn)了作者崇高的政治理想和堅(jiān)貞的品格。本章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解《離騷》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，感受屈原的愛國情懷，同時(shí)提高學(xué)生鑒賞古典文學(xué)的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握《離騷》的基本情節(jié)、人物形象、象征手法和韻律特點(diǎn)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，符合高中三年級學(xué)生的知識深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)《離騷》教學(xué)圍繞培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，旨在實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：提升學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，通過分析《離騷》的象征、隱喻手法，提高學(xué)生審美鑒賞和創(chuàng)造能力；強(qiáng)化學(xué)生文化傳承意識，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對民族文化的自豪感；鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)，通過解讀《離騷》中的哲學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生的思辨和探究能力；加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠熟練運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。這些目標(biāo)與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《離騷》的象征意義和藝術(shù)特色，掌握其哲學(xué)思想和文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：把握《離騷》的復(fù)雜情感和修辭手法，以及如何將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

解決辦法及突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過對比閱讀，分析《離騷》中的象征、隱喻手法，結(jié)合課本注釋和課堂講解，深入理解文本。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演屈原或其他角色，通過角色扮演體驗(yàn)作者情感，增進(jìn)對文本情感的理解。

3.采用小組合作探究方式，讓學(xué)生分組討論《離騷》中的難點(diǎn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生提問、解答，共同突破理解難題。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，舉例說明《離騷》中的哲學(xué)思想在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，提高學(xué)生對文本與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的認(rèn)識。

5.借助多媒體手段，展示與《離騷》相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料，幫助學(xué)生形象地感知文本內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對《離騷》的教學(xué)，選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對《離騷》的背景、作者生平、文本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立知識框架。

（2）討論法：組織學(xué)生就《離騷》中的象征、隱喻手法，以及哲學(xué)思想進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，提高理解能力。

（3）案例研究法：挑選《離騷》中的典型段落，進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生掌握文本的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以《離騷》為主題，設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演屈原、楚懷王等角色，通過對話、旁白等形式，再現(xiàn)《離騷》中的場景，增進(jìn)對文本情感的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一堂關(guān)于《離騷》中象征、隱喻手法的實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)創(chuàng)作過程，提高審美鑒賞能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一款與《離騷》相關(guān)的知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（4）寫作練習(xí)：讓學(xué)生仿寫《離騷》中的句子或段落，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示《離騷》的文本內(nèi)容、藝術(shù)特色、哲學(xué)思想等，幫助學(xué)生形象地理解文本。

（2）視頻：播放與《離騷》相關(guān)的紀(jì)錄片、影視作品片段，讓學(xué)生更直觀地感受文本背景和情感。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞鑒賞網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

（4）實(shí)物展示：展示與《離騷》相關(guān)的實(shí)物，如古代銅器、玉器等，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感知。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《離騷》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾在生活中遇到挫折，感到無助和困惑？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的《離騷》中屈原的遭遇和情感有著緊密的聯(lián)系。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的共鳴，激發(fā)對《離騷》的興趣和探索欲望。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：《離騷》是屈原在戰(zhàn)國時(shí)期所作的一首長篇抒情詩，它融合了政治抱負(fù)、個(gè)人情感和哲學(xué)思考。這首詩在文學(xué)史上的地位舉足輕重，其象征、隱喻手法和深刻的哲學(xué)思想對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.案例分析：我們將通過分析詩中的具體案例，如“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”，來理解屈原如何通過詩歌表達(dá)自己的政治理想和人生追求。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講解中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)《離騷》的象征意義和藝術(shù)特色這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過對比現(xiàn)代詩歌和生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論《離騷》中的一種象征手法，并探討其在現(xiàn)代詩歌或生活中的應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)操作：我們將進(jìn)行一次創(chuàng)意寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試仿寫《離騷》中的句子，體驗(yàn)古人的創(chuàng)作過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)意寫作作品。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《離騷》中的哲學(xué)思想在日常生活中的體現(xiàn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的見解，與小組成員進(jìn)行深入交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將記錄在黑板上或通過投影展示給全班同學(xué)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《離騷》的基本內(nèi)容、象征手法和哲學(xué)思想。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對這首詩的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識結(jié)構(gòu)，并在未來的學(xué)習(xí)和生活中找到《離騷》的影子。如果對今天的內(nèi)容有任何疑問，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了《離騷》的基本情節(jié)、人物形象、象征手法和韻律特點(diǎn)，提高了古詩文閱讀能力。

-學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提升，能夠分析《離騷》中的藝術(shù)特色，如比喻、擬人、排比等修辭手法，并運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生通過創(chuàng)意寫作練習(xí)，提高了古詩文仿寫能力，鍛煉了語言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在討論和分享過程中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，增強(qiáng)了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對《離騷》中所體現(xiàn)的屈原的愛國情懷和堅(jiān)貞品格有了更深刻的認(rèn)識，激發(fā)了自身的愛國情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《離騷》，理解并尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了對民族文化的自豪感和傳承意識。

-學(xué)生在解讀《離騷》的哲學(xué)思想時(shí)，鍛煉了思辨能力，學(xué)會(huì)了以積極的態(tài)度面對生活中的困境。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在分析《離騷》的象征、隱喻手法時(shí)，能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出獨(dú)特的見解。

-學(xué)生在創(chuàng)意寫作練習(xí)中，嘗試將《離騷》的藝術(shù)手法融入現(xiàn)代語境，實(shí)現(xiàn)了古典文學(xué)與現(xiàn)代創(chuàng)作的有機(jī)結(jié)合。

5.個(gè)性化發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《離騷》的過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇了不同的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了個(gè)性化發(fā)展。

-學(xué)生通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)梳理：

1.《離騷》的基本背景：戰(zhàn)國時(shí)期，屈原的身世與政治遭遇。

2.詩歌結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：長篇抒情詩的結(jié)構(gòu)，包含政治理想、個(gè)人情感和哲學(xué)思考。

3.藝術(shù)手法：象征、隱喻、比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用。

4.哲學(xué)思想：對忠貞、理想、命運(yùn)的探討。

②重點(diǎn)詞句解析：

1.“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”：屈原對自己高貴血統(tǒng)的自豪與對政治理想的追求。

2.“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”：表現(xiàn)屈原堅(jiān)貞不屈的精神和對理想的執(zhí)著追求。

3.“悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知”：通過對比展現(xiàn)了屈原內(nèi)心的矛盾與掙扎。

③板書設(shè)計(jì)：

-《離騷》背景：戰(zhàn)國時(shí)期，屈原

-詩歌結(jié)構(gòu)：長篇抒情詩，政治理想+個(gè)人情感+哲學(xué)思考

-藝術(shù)手法：象征、隱喻、比喻、擬人、排比

-哲學(xué)思想：忠貞、理想、命運(yùn)

-重點(diǎn)詞句：

-“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”

-“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”

-“悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知”

板書設(shè)計(jì)簡潔明了，條理清晰，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)，理解和記憶《離騷》的核心內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《楚辭》其他作品，如《九歌》、《天問》等，以加深對屈原及其作品風(fēng)格的理解。

-視頻資源：關(guān)于屈原生平的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地了解屈原的歷史背景和時(shí)代環(huán)境。

-詩歌欣賞：選取后世受《離騷》影響的詩歌作品，比較分析其藝術(shù)特色和哲學(xué)思想的傳承。

-歷史探究：研究戰(zhàn)國時(shí)期的政治、文化背景，探討屈原為何在那樣一個(gè)時(shí)代創(chuàng)作出《離騷》這樣的作品。

-現(xiàn)代創(chuàng)作：搜集現(xiàn)代文學(xué)作品中受到《離騷》啟發(fā)的例子，分析其創(chuàng)新之處。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇以上拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升對《離騷》及楚辭文化的深入了解。

-學(xué)生在閱讀和觀看后，可撰寫心得體會(huì)或分析報(bào)告，以鞏固所學(xué)知識，提高思辨和表達(dá)能力。

-教師將提供必要的閱讀材料和視頻資源，并在學(xué)生有疑問時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流，拓展視野。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《離騷》的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)效果與教學(xué)方法的重要性。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度很高，他們對《離騷》中的象征手法和哲學(xué)思想展現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我意識到，通過實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的理解能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解《