2024年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 There is a big bed第三課時(shí)教案 人教PEP

2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Thereisabigbed第三課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP五年級(jí)英語上冊(cè)Unit5第三課時(shí)，主要內(nèi)容為Thereisabigbed。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用核心句型“Istherea/an...?Yes,thereis/isn'tthere.”來詢問并回答房間內(nèi)是否有某個(gè)物品，并能夠用“Howmany...”來詢問物品的數(shù)量。同時(shí)，學(xué)生還需要能夠聽懂并會(huì)唱歌曲“Intheclassroom”。

教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用不定冠詞a/an，以及如何詢問物品的數(shù)量。在教學(xué)過程中，教師需要通過實(shí)物展示、圖片引導(dǎo)、小組活動(dòng)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫本節(jié)課的核心句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。能夠正確使用不定冠詞a/an，以及詢問物品數(shù)量的表達(dá)方式。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方國家的生活環(huán)境和物品擺放方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、思考和討論，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。例如，通過小組活動(dòng)設(shè)計(jì)自己的房間布局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)英語的方法和技巧。例如，學(xué)生通過觀察圖片、聽歌曲等方式，自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)核心句型的用法。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.句型Istherea/an...?Yes,thereis/isn'tthere.的運(yùn)用。

2.詢問物品數(shù)量的表達(dá)方式Howmany...?

3.歌曲"Intheclassroom"的學(xué)會(huì)及演唱。

難點(diǎn)：

1.正確使用不定冠詞a/an。

2.詢問物品數(shù)量的表達(dá)方式Howmany...?的運(yùn)用。

解決辦法：

1.對(duì)于句型Istherea/an...?Yes,thereis/isn'tthere.的運(yùn)用，可以通過實(shí)物展示、圖片引導(dǎo)等方式進(jìn)行講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.對(duì)于不定冠詞a/an的使用，可以通過舉例子、練習(xí)等方式讓學(xué)生掌握。例如，展示不同物品的圖片，讓學(xué)生判斷應(yīng)該使用a還是an。

3.對(duì)于詢問物品數(shù)量的表達(dá)方式Howmany...?的運(yùn)用，可以通過小組活動(dòng)、游戲等方式進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

4.對(duì)于歌曲"Intheclassroom"的學(xué)習(xí)，可以通過分組學(xué)習(xí)、跟唱、舞蹈表演等方式讓學(xué)生掌握。例如，先讓學(xué)生聽歌曲，然后跟唱，最后進(jìn)行舞蹈表演。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)的生活情境，如模擬房間布局，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)和使用核心句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動(dòng)，如小組設(shè)計(jì)房間布局，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)際問題解決能力。

3.交際式教學(xué)法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的交際能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用課件、圖片、視頻等多媒體資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，如教育游戲、在線問答等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物物品，如各種家具模型，讓學(xué)生直觀地感知和體驗(yàn)英語，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

5.歌曲教學(xué)：利用歌曲“Intheclassroom”進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

6.評(píng)價(jià)與反饋：通過學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程一、導(dǎo)入新課

二、新課呈現(xiàn)

1.教師出示不同房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“Istherea/an...?Yes,thereis/isn'tthere.”句型進(jìn)行問答。

2.學(xué)生分組，每組選擇一張圖片，用所學(xué)句型描述圖片中的房間。

3.學(xué)生角色扮演，模擬參觀房間的情景，用所學(xué)句型進(jìn)行問答。

三、課堂活動(dòng)

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)房間布局圖，讓學(xué)生用“Howmany...?”句型詢問物品的數(shù)量。

2.學(xué)生分角色扮演，一人提問，一人回答，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)自己的房間布局，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

四、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生完成課本P37的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生互相檢查答案，糾正錯(cuò)誤，教師給予反饋。

五、課堂小結(jié)

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心句型的運(yùn)用和物品數(shù)量的詢問方式。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成課本P38的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)拓展資源，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用核心句型“Istherea/an...?Yes,thereis/isn'tthere.”和“Howmany...?”進(jìn)行問答，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠了解西方國家的生活環(huán)境和物品擺放方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在觀察、思考和討論的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。例如，在小組活動(dòng)設(shè)計(jì)自己的房間布局時(shí)，學(xué)生能夠提出獨(dú)特的想法和解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)英語的方法和技巧。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并通過小組活動(dòng)學(xué)會(huì)了如何與他人合作解決問題。

5.實(shí)踐能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過實(shí)際操作和實(shí)踐，提高了他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。例如，在設(shè)計(jì)房間布局的活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了實(shí)踐能力。

6.自我反思能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何用英語描述房間內(nèi)的物品和詢問物品的數(shù)量。通過實(shí)際操作和實(shí)踐，學(xué)生掌握了核心句型“Istherea/an...?Yes,thereis/isn'tthere.”和“Howmany...?”的用法，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何與他人合作解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，教師設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)題目：

（1）選擇題：

1.Thereisa___intheroom.

A.bed

B.book

C.cat

D.computer

2.Howmany___arethereintheroom?

A.desks

B.students

C.windows

D.chairs

（2）填空題：

1.Istherea___inthelivingroom?

2.Thereare___booksonthedesk.

（3）問答題：

1.What'sinthebedroom?

2.Howmanypensarethereonthedesk?

3.教師讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成當(dāng)堂檢測(cè)，通過觀察學(xué)生的答題情況，了解他們對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

4.教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.針對(duì)學(xué)生的反饋情況，教師對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交際式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)房間描述和物品數(shù)量詢問的句型。通過實(shí)際操作和實(shí)踐，學(xué)生們的語言表達(dá)能力有了明顯的提高，他們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極參與，提出了許多有創(chuàng)造性的房間布局設(shè)計(jì)，展示了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在使用不定冠詞a/an時(shí)還存在困難，對(duì)冠詞的用法不夠熟練。其次，在詢問物品數(shù)量的表達(dá)方式上，有些學(xué)生還沒有完全掌握如何使用Howmany...?句型。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)，通過更多的實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.核心句型學(xué)習(xí)

①句型：Istherea/an...?Yes,thereis/isn'tthere.

②句型：Howmany...?

③詞組：abigbed,asmalltable,alotofbooks,afewchairs

2.物品數(shù)量詢問

①句型：Howmany...?

②詞：alotof,afew,two,three,four,five

3.實(shí)際應(yīng)用練習(xí)

①句子：Isthereabigbedinthebedroom?Yes,thereis.

②句子：Howmanychairsarethereinthelivingroom?Thereareafewchairs.

③句子：What'sinthekitchen?Thereisasmalltableandalotofbooks.

板書設(shè)計(jì)：

1.核心句型學(xué)習(xí)

Istherea/an...?Yes,thereis/isn'tthere.

Howmany...?

abigbed,asmalltable,alotofbooks,afewchairs

2.物品數(shù)量詢問

Howmany...?

alotof,af