部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第4課《古詩三首》精美課件

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古詩三首山行（唐）杜牧杜牧，字牧之，唐代詩人，京兆萬年（今陜西省西安）人，著有《樊川文集》，與李商隱齊名，合稱“小李杜”；杜牧在晚唐詩人中成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。作者簡(jiǎn)介題目：在山中行走這首詩中寫到了秋天哪些的景物？再次朗讀詩歌，在文中圈一圈。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家遠(yuǎn)山：登上遠(yuǎn)處的。寒山：深秋季節(jié)的山。石徑：石子鋪成的小路。遠(yuǎn)上寒山石徑斜彎曲的石頭小路遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸至深秋的山巔，白云深處有人家在白云升起的地方隱隱約約有幾戶人家。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頭?！昂北砻鞔丝烫幱谏钋飼r(shí)期；“遠(yuǎn)”寫出山路的綿長(zhǎng)；“斜”照應(yīng)“遠(yuǎn)”寫出了高而緩的山勢(shì)，說明坡度不大。白云生處有人家，描寫詩人所看到的遠(yuǎn)處的風(fēng)光，在白云飄浮的地方，隱隱約約有幾戶人家?！吧睂懗隽税自粕v、繚繞和飄浮的種種狀態(tài)，也說明山很高。“有人家”則使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。坐：因?yàn)闂髁滞恚喊頃r(shí)的楓樹林霜葉：楓樹的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。二月花：二月的春花，美的象征。停車坐愛楓林晚，停下馬車是因?yàn)橄矏凵钋飾髁值耐砭埃~紅于二月花。霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過二月春華。停車坐愛楓林晚，1.傍晚之景；2.晚霞和紅艷的楓葉互相輝映；3.對(duì)紅色的喜愛之情；4.停車久，觀察細(xì)，悟名句。晚前面的山路、白云、人家都沒有讓詩人有怦然心動(dòng)的感覺，但這楓林晚景卻一下子抓住了它的眼球。驚喜之情難以抑制，不禁停下車來細(xì)細(xì)觀賞。霜葉紅于二月花。歷經(jīng)寒霜之后的楓葉是春花說不能比擬的。更鮮艷更耐寒更經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)外觀之美傲寒斗霜給人精神上的激勵(lì)

最后兩句詩將詩人對(duì)楓林和霜葉的喜愛之情表達(dá)的淋漓盡致，請(qǐng)同學(xué)們把自己想象成詩人，面對(duì)這樣的美景，一起再來吟誦這兩句千古名句吧！停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：寒冷寒氣造句：今年的冬天格外寒冷。音序：H部首：宀hán結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：捷徑曲徑造句：隊(duì)伍沿著山徑緩慢前行。音序：J部首：彳jìng結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：斜線斜坡造句：我們正在一段斜坡上

艱難的騎行。音序：X部首：斗xié結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：霜降秋霜造句：霜降是二十四節(jié)氣之一。音序：S部首：雨shuāng手法：這是一首優(yōu)美的風(fēng)景詩，詩的前兩句寫秋山遠(yuǎn)景，把一幅白云繚繞的景象呈現(xiàn)在讀者眼前，后兩句著力寫一片火紅的楓林，于二月花作對(duì)比，把秋天的景物寫的極富生命力。詩歌主題情感：此詩描繪了秋日山行所見的景色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。山路、白云、人家、紅葉構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。

詩人歌頌，贊美了大自然的秋色，也體現(xiàn)了他奮發(fā)向上的精神。詩歌主題山路綿長(zhǎng)，山勢(shì)高緩?fù)＼囅矏?，楓林晚景山行白云生處，人家居住遠(yuǎn)近相融熱愛自然板書設(shè)計(jì)贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾題目：贈(zèng)送給劉景文的詩結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：贈(zèng)送贈(zèng)言造句：他們正在互相贈(zèng)送禮物。音序：Z部首：貝zèng這首詩中寫到了秋天哪些的景物？再次朗讀詩歌，在文中圈一圈。贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時(shí)。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！昂杀M”荷花枯萎，殘敗凋謝?！扒妗迸e，向上托起。“菊殘”菊花凋謝?！鞍了辈慌滤獌龊?，堅(jiān)強(qiáng)不屈。荷盡已無擎雨蓋，荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了。菊殘猶有傲霜枝。只有那開敗了的菊花的花枝還傲寒斗霜。荷盡已無擎雨蓋小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。荷花凋謝、荷葉枯敗擎雨蓋：這里指荷葉。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：蓋子膝蓋造句：他不小心摔了一跤，磕破了膝蓋。音序：G部首：皿gài殘菊猶有傲霜枝仍然

詩中的殘菊與枯荷同為蕭瑟的畫面，但“傲”則寫出了菊的傲霜凌枝的氣概，這一句中的“猶有”和第一句中的“已無”形成強(qiáng)烈對(duì)比，體現(xiàn)了菊花傲世的品格。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。間接表達(dá)詩人對(duì)劉景文的稱贊，稱贊他像菊花一樣孤高傲世。孤高傲世，又高潔品格。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：殘酷殘害造句：殘酷的環(huán)境更能磨練人的意志。音序：C部首：歹cán結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：菊花秋菊造句：秋天到了，菊花盛開音序：J部首：艸jú一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。君：對(duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”。橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃，橘子將黃猶綠的時(shí)候。指農(nóng)歷秋末冬初。一年好景君須記，一年中最好的景致你一定要記住，正是橙黃橘綠時(shí)。那就是在橙子金黃橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)組詞：君子君主造句：他是一位開明的君主。音序：J部首：口jūn結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：橙子橙汁造句：我最喜歡喝橙汁。音序：C部首：木chéng秋天是個(gè)金桂飄香，層林盡染，果實(shí)累累的季節(jié)，秋天所有的景色，都能用詩中的一個(gè)詞語概括，那就是——“橙黃橘綠”。在詩人看來，秋天是生機(jī)勃勃的，一年中最美好的季節(jié)，莫過于橙黃橘綠的秋天了。

秋末雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的，詩人這樣寫，是用來比喻人到了劉景文這個(gè)年齡，雖然已經(jīng)青春流逝，但也是人生成熟，大有作為的黃金階段，勉勵(lì)好友珍惜這大好時(shí)光,樂觀向上，努力不懈，就會(huì)迎來收獲的季節(jié)。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

蘇軾為什么要寫這樣一首詩送給劉景文呢？原來是當(dāng)時(shí)劉景文已經(jīng)50歲了，卻還沒有受到朝廷重用，所以他整日悶悶不樂，所以蘇軾寫了這首詩來勸勉自己的好友。

假如你的好友遇到了困難，你會(huì)怎么去安慰他？讓他恢復(fù)勇氣呢？手法：本詩運(yùn)用了對(duì)比襯托的手法：詩人用荷花的“盡”來襯托菊花的“傲”；以“荷敗”“菊殘”來對(duì)比襯托“橙黃橘綠”，表達(dá)了詩人對(duì)深秋的由衷贊美。詩歌主題情感：詩歌勉勵(lì)好友劉景文珍惜這大好時(shí)光樂觀向上，不因年齡的緣故意志消沉、妄自菲薄。

詩中沒有使用悲秋的調(diào)子，而是突出秋天是收獲的季節(jié)，表現(xiàn)了作者對(duì)深秋的喜愛之情。詩歌主題贈(zèng)劉景文

寫景：荷盡菊殘議景：橙黃橘綠時(shí)勉勵(lì)

板書設(shè)計(jì)夜書所見（宋）葉紹翁葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩人。著有詩集《靖逸小稿》《靖逸小稿補(bǔ)遺》其詩語言清新，意境高遠(yuǎn)，屬江湖詩派風(fēng)格。作者簡(jiǎn)介我國(guó)宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。外出散步時(shí)看到了這樣的情景，觸景生情，提筆寫下了《夜書所見》這首詩。一個(gè)秋天的傍晚，已離開家鄉(xiāng)、獨(dú)自在外許久的葉紹翁題目：在夜晚寫自己所看到的景物。

這首詩寫的是夜晚詩人所看到的情景，那么，詩人究竟看到了什么呢？再次朗讀詩歌，在文中圈一圈。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)組詞：歡送送信造句：郵差天天給別人送信。音序：S部首：辶sòng結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：挑燈挑動(dòng)造句：今晚我要挑燈復(fù)習(xí)了。音序：T部首：扌tiǎo挑tiǎotiāo挑水挑戰(zhàn)我的小弟最挑(

)食了，這個(gè)習(xí)慣可不好。我要挑(

)戰(zhàn)自己，在下一次的考試中爭(zhēng)取進(jìn)步幾名。tiǎotiāo認(rèn)蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！笆捠挕敝傅氖秋L(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。蕭蕭梧葉送寒聲江上秋風(fēng)蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意動(dòng)客情江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)蕭蕭梧葉送寒聲，秋夜的寂靜江上秋風(fēng)動(dòng)客情?？停涸谶@里指的是詩人自己。葉紹翁是福建人，原本姓李；他的爺爺原來是朝廷的一位大官。因?yàn)槌⒄儯艿絼e人迫害，所以他的整個(gè)家族受到牽連，他的家變得破落不堪。于是，在小的時(shí)候，他的爸爸媽媽就不得不把他送到浙江一個(gè)葉姓的人家做兒子，遠(yuǎn)離了自己的故鄉(xiāng)。

天氣冷了，秋風(fēng)瑟瑟，如果你一個(gè)人又冷又餓地走在街道上，此時(shí)，你最想做的是什么？回家

詩人也是如此。漂泊在外的他孤單寂寞之時(shí)，也常常會(huì)想起自己的家鄉(xiāng)，這就是——思鄉(xiāng)之情。寒冷的秋風(fēng)使這份思鄉(xiāng)之情變得更加濃郁了。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！疤簟庇眉?xì)長(zhǎng)的東西撥弄?！按倏棥彼追Q蟋蟀，也叫蛐蛐。“籬落”籬笆。知有兒童挑促織夜深料想是小孩在撥弄蟋蟀?；h落一燈明因?yàn)橐股盍嗽娙撕鋈豢吹竭h(yuǎn)處籬笆下的燈火

秋天是逗蟋蟀最好的季節(jié)，這時(shí)候的蟋蟀長(zhǎng)得又大又壯，叫聲非常好聽；但要捉住它可不是件容易的事，順著聲音好不容易發(fā)現(xiàn)一只，趕緊用手去捂，當(dāng)你覺得應(yīng)該捂到手里了，可是打開一看，卻發(fā)現(xiàn)什么也沒有——如果能捉到一只，那會(huì)是多么快樂。

就在詩人被寒冷的秋風(fēng)牽動(dòng)了思鄉(xiāng)之情時(shí)，看到一群孩子在斗蟋蟀，此時(shí)，詩人又會(huì)想到什么呢？童年、家人、朋友詩的前兩句：“寒”字一語雙關(guān)，不僅寫出秋風(fēng)的寒涼逼人，更體現(xiàn)了詩人的孤獨(dú)，不如意。一“送”一“動(dòng)”，運(yùn)用擬人的修辭手法，用梧葉搖落，蕭蕭作響，江上秋風(fēng)寒氣襲人，寫出了秋意的清冷，表達(dá)了游子漂泊流浪、孤單寂寞得凄涼之感。詩的后兩句：這兩句描寫了兒童挑燈夜捉蟋蟀的生活場(chǎng)景，自然容易引發(fā)作者的聯(lián)想。

他回想起自己的童年時(shí)代也是如此天真爛漫，無憂無慮；想起家鄉(xiāng)得溫馨美好。兒童無憂無慮、活潑天真得舉動(dòng)，巧妙地反襯出了詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈及對(duì)家鄉(xiāng)得思念之情。手法：《夜書所見》以景襯情，動(dòng)靜結(jié)合，以梧桐葉聲和風(fēng)聲襯出秋夜的寂靜，還運(yùn)用了對(duì)比手法，以兒童挑促織的樂景反襯自己客居他鄉(xiāng)的悲情。詩歌主題情感：通過對(duì)秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩斗蟋蟀的描寫，抒發(fā)了詩人客居在外思念家鄉(xiāng)的情感。詩歌主題近處夜書所見思鄉(xiāng)懷親梧葉送寒聲秋風(fēng)動(dòng)客情遠(yuǎn)處兒童挑促織籬落一燈明板書設(shè)計(jì)古詩三首引入新課秋天是美麗的，自古以來就有很多人贊美秋天、描繪秋天，讓我們一起去看看，古人眼中的秋天吧！引入新課杜牧（803-852），字牧之，號(hào)樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，“大杜”。杜牧與李商隱并稱“小李杜”。引入新課蘇軾（1037—1101），字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書法家、畫家。引入新課葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋中期文學(xué)家、詩人。著有《四朝聞見錄》，補(bǔ)正史之不足，被收入《四庫全書》。詩集《靖逸小稿》、《靖逸小稿補(bǔ)遺》，其詩語言清新，意境高遠(yuǎn)，屬江湖詩派風(fēng)格。字詞識(shí)讀hán部首：宀筆畫：12組詞：寒冷饑寒寒假造句：那條山脈如同天然屏障，阻擋了北方的寒冷。jìng部首：彳筆畫：8組詞：徑直徑自小徑造句：那是一條綠草茵茵的小徑，彎彎曲曲地伸向了遠(yuǎn)方。字詞識(shí)讀xié部首：斗筆畫：11組詞：斜陽斜線傾斜造句：桌子不平，連桌上的水杯都傾斜了，水差點(diǎn)灑出來。字詞識(shí)讀shuāng部首：雨筆畫：17組詞：冰霜砒霜風(fēng)霜造句：他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，洋溢著幸福的笑容。字詞識(shí)讀zèng部首：貝筆畫：16組詞：捐贈(zèng)贈(zèng)送贈(zèng)言造句：他將30萬元人民幣捐贈(zèng)給家鄉(xiāng)。字詞識(shí)讀liú部首：

文筆畫：

6組詞：姓劉劉氏造句：我們班上有很多同學(xué)都姓劉。字詞識(shí)讀gài部首：?筆畫：11組詞：瓶蓋遮蓋掩蓋造句：山間的小路全被大雪遮蓋住了。字詞識(shí)讀jú部首：艸筆畫：11組詞：菊花野菊造句：秋天到了，公園里的菊花紛紛開放了。字詞識(shí)讀cán部首：歹筆畫：

9組詞：殘酷殘忍殘疾造句：委員會(huì)為建立一所殘疾學(xué)校而努力。字詞識(shí)讀jūn部首：口

筆畫：

7組詞：君王君主造句：他是一位圣明的君主。字詞識(shí)讀chéng部首：木筆畫：16組詞：橙子橙黃橙紅造句：家鄉(xiāng)運(yùn)來的橙子，人人都搶著購買。字詞識(shí)讀sòng部首：辶筆畫：9組詞：目送送行送人造句：大家目送浩浩蕩蕩的人們過了浮橋。字詞識(shí)讀tiǎo部首：扌筆畫：

9組詞：挑站挑動(dòng)造句：他很有信心去迎接這次奧數(shù)比賽的挑戰(zhàn)。字詞識(shí)讀徑

斜

贈(zèng)

劉

殘

猶傲

君

橙

橘

挑jìnɡ

xié

zènɡ

liú

cán

yóuào

jūn

chénɡ

jú

tiǎo字詞識(shí)讀挑：用細(xì)長(zhǎng)的物件逗引。促織：俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐。蕭蕭：風(fēng)聲?；h落：籬笆。寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。擎：舉，向上托。字詞識(shí)讀開始春天秋天下一個(gè)本文的三首古詩都是寫___________。秋天天朗氣清春暖花開

______

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不是描寫秋天的成語。春暖花開下一個(gè)蚯蚓蟋蟀______也叫促織。蟋蟀下一個(gè)夕陽楓葉“霜葉紅于二月花”是寫_________特有的美。楓葉下一個(gè)

三首詩寫的都是什么季節(jié)？秋天課文解讀

山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。課文解讀白云人家楓葉石徑石徑山行：在山中行走。課文解讀遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。傾斜

一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。課文解讀石徑綿長(zhǎng)彎曲課文解讀人家課文解讀課文解讀停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。因?yàn)?/p>

停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。

贈(zèng)劉景文荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。課文解讀課文解讀贈(zèng)劉景文：送給劉景文。

此詩是蘇軾于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守時(shí)所作。蘇軾在杭州見劉時(shí)，劉已五十八歲。經(jīng)蘇軾向朝廷竭力保舉，劉才得到小小升遷。不想只過了兩年，劉就死去了。蘇軾感