統(tǒng)編部編版小學(xué)四年級下冊道德與法治第一單元《同伴與交往》單元梳理

11第一單元《同伴與交往》單元梳理一、整體框架《同伴與交往》是統(tǒng)編版《道德與法治》小學(xué)四年級下冊的第一單元內(nèi)容。本單元由第1課《我們的好朋友》、第2課《說話要算數(shù)》、第3課《當(dāng)沖突發(fā)生》三課組成。2.本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中主題一“我的健康成長”第4條“理解做人要誠實(shí)守信，學(xué)習(xí)做有誠信的人”，第5

條“懂得感恩和基本的禮儀常識(shí)；學(xué)會(huì)欣賞、寬容和尊重他人”，主題三“我們的學(xué)校生活”第4條“體會(huì)同學(xué)之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往”，以及《青少年法治教育大綱》中“建立對校園欺凌行為的認(rèn)知和防范意識(shí)”和“理解誠實(shí)守信和友善的價(jià)值與意義”。二、各課間的關(guān)系本單元的三課主要側(cè)重于守信教育，幫助學(xué)生在人際交往中努力做誠信的人。第1課從同伴交往中積極的、正面的友誼話題切入，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是真正的友誼，感受友誼的美好，同時(shí)學(xué)會(huì)珍惜和維系友誼；第2課著重培養(yǎng)學(xué)生守信的品質(zhì)，引導(dǎo)探究不守信的原因，認(rèn)識(shí)失信的危害，養(yǎng)成說到做到的好習(xí)慣，自覺做到對他人和對自己守信；第3課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突發(fā)生的原因，學(xué)會(huì)避免和化解沖突，正確應(yīng)對沖突和他人的欺負(fù)。三、在本冊中的地位同伴交往是《道德與法治》這套教材重要的循環(huán)教育主題，在一年級和三年級的教材中設(shè)置相關(guān)內(nèi)容，如一年級下冊第四單元《我們在一起》是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同伴分享，一起合作完成任務(wù)等。如三年級下冊第一單元“我和我的同伴”從同伴角度感受和理解他人的想法、情感，幫著樹立正確同伴交往觀，學(xué)會(huì)與同伴和諧相處。本單元的學(xué)習(xí)，主要是引導(dǎo)學(xué)生理性看待友誼，做個(gè)說話算數(shù)的人，并學(xué)會(huì)解決同伴間沖突，促進(jìn)自我健康成長。四、編寫意圖在三年多的學(xué)校生活中，學(xué)生相互陪伴，一起成長，在與同伴相處的過程中，出現(xiàn)摩擦、矛盾、沖突在所難免，被欺負(fù)的現(xiàn)象也并不少見。為幫助學(xué)生解決同伴交往中出現(xiàn)的沖突、被欺負(fù)問題，本單元的學(xué)習(xí)適時(shí)而且必要，有助于幫助學(xué)生解決同伴交往中可能遇到的現(xiàn)實(shí)問題，理解誠實(shí)守信和友善的價(jià)值與意義，為防范校園欺凌行為具有實(shí)踐意義。五、教學(xué)重難點(diǎn)基于對教材編排的理解和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將本單元教學(xué)重難點(diǎn)確定為學(xué)會(huì)珍惜和維系友誼的方法和技能；懂得對自己和他人守信的辦法；掌握解決沖突和面對他人欺負(fù)的基本方法與技能，學(xué)會(huì)解決沖突和應(yīng)對他人的欺負(fù)。六、活動(dòng)建議1.教學(xué)活動(dòng)基于學(xué)生的生活德育歸根結(jié)底是“學(xué)德”，而“學(xué)德”如果不經(jīng)由、利用學(xué)習(xí)者自身的經(jīng)驗(yàn)，就不可能發(fā)生。統(tǒng)編教材從普遍性的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與編排，由于我國幅員遼闊，不可能兼顧到各地區(qū)、各學(xué)校學(xué)生獨(dú)有的經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)時(shí)，老師可以循著教材編寫的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路和意圖，根據(jù)本班學(xué)情，融入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在生活中“學(xué)德”。如教學(xué)第1課《我們的好朋友》第一框題“說說我的好朋友”意在引導(dǎo)學(xué)生感受友誼的溫暖和真情的存在，教師可以設(shè)計(jì)“分享溫暖故事”的活動(dòng)，老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備好的友情紀(jì)念品拿在手上，找到自己的好朋友重溫開心事——出示全班一起去秋游的照片，分享友情故事，回顧友誼形成的過程——板貼友誼樹，感受友誼美好，基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，喚醒他們已有的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的情感由淺入深，感受友誼的美好、珍貴和溫暖，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。2.教學(xué)活動(dòng)豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對世界的真實(shí)感受。同時(shí)，教師還要注意學(xué)生之間經(jīng)驗(yàn)的差異，鼓勵(lì)學(xué)生與擁有同經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)的同伴、教師或其他人開展交流、討論和對話，分享經(jīng)驗(yàn)與感受。教材第7頁“故事屋”里的《益友》一文講述三國時(shí)期徐原和呂岱之間情誼深厚的故事，是來自他人的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生樹立真友誼的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生明白其中的道理。第12頁“閱讀角”選取了學(xué)生生活中李媛沒有應(yīng)約去少年宮的典型事件，引導(dǎo)學(xué)生在他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過交流討論，認(rèn)識(shí)到守信很重要，但生活中并非機(jī)械地遵守諾言，守信的方式可以適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，將學(xué)生生活中知、情、行的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成，這才是基于他人經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之后的重新構(gòu)建，其指向是幫助學(xué)生過真生活，過更好的生活。3.教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)解決問題。教材第19、20、22頁的留白，第23頁省略號(hào)的設(shè)計(jì)以及主持人的提問，都給教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供了方向和內(nèi)容?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》中提出：“法治教育要更多采取實(shí)踐式、體驗(yàn)式、參與式等教學(xué)方式，與法治實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)案例、常見法律問題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學(xué)生的參與、互動(dòng)、思辨、創(chuàng)新形式，切實(shí)提高法治教育的質(zhì)量和實(shí)效。”教師在充分理解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在與同伴、教師的經(jīng)驗(yàn)交流碰撞中，豐富和反思自我的經(jīng)驗(yàn)，形成應(yīng)對現(xiàn)實(shí)問題的策略和方法。如第3課《

當(dāng)沖突發(fā)生》第一課時(shí)可采用調(diào)查、討論、角色扮演等多種活動(dòng)方式，引