2021~2022部編版五年級語文上冊教學(xué)計劃

2021-2022部編版五年級語文上冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生基本情況分析：

這學(xué)期本班共有學(xué)生17人，其中女生8人，男生9人。部分學(xué)

生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強。但是，還有大部

分孩子基礎(chǔ)知識掌握得不牢固，課堂上思維不夠活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠

好，心浮氣躁。這部分學(xué)生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的

觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神和集體觀念不

夠強，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留

在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的學(xué)習(xí)習(xí)

慣抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。另外，本班大部分學(xué)生喜歡讀課外

書，對閱讀很有興趣，能流利、有感情地朗讀課文，能與他人交流自

己的感受和想法。但在詞匯的運用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自主

學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步地提高。本學(xué)期，根據(jù)

學(xué)生的特點，我認(rèn)為應(yīng)從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)方法上加

強指導(dǎo)，要鼓勵學(xué)生努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高語文素養(yǎng)，

幫助學(xué)生克服自己的不足，努力提高學(xué)生各方面的能力，使他們在原

有的基礎(chǔ)上能更進(jìn)一步。

二、教材分析：

材教材共編排了8個單元，包括21篇精讀課文，6篇略讀課文

和2篇習(xí)作例文。8個單元中，6個是普通閱讀單元，單元主題分別

是“萬物有靈”、“民間故事”、“愛國情懷”、“舐犢情深”、“自然之趣”

和“讀書明智二另兩個是特殊單元，分別是第二單元閱讀策略單元

（提高閱讀的速度）和第五單元習(xí)作單元（學(xué)寫簡單的說明性文章）。

這是教材總體的結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本冊書200個生字,能夠按筆順正確書寫220個生字。書

寫鋼筆字，寫端正，勻稱。

2、通過讀用意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩。

3、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事?？磮D或觀察事物后，用普

通話說兒句意思完整連貫的話。聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,

做到語句完整，意思連貫。能當(dāng)眾說話，做到語句通順，有禮貌。討

論問題，能主動發(fā)言說清楚自己的意思。

4、能用恰當(dāng)?shù)牟呗蕴岣唛喿x速度，通過閱讀、查閱資料，了解

作者想要表達(dá)的思想感情。

5、能寫出自己對一種事物的感受，表達(dá)自己的真情實感。而能

結(jié)合具體的事例寫出人物的特點。能夠提取主要信息，編寫故事。學(xué)

習(xí)列提綱，分段敘述。收集資料，用簡單的說明方法把某一種事物介

紹清楚。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。

四、教學(xué)重難點：

1、了解課文，接觸具體事物抒發(fā)感情的方法，把握文本內(nèi)涵了

解語言表達(dá)上的特色。

2、能抓住文中關(guān)鍵性的詞句、精彩片段、優(yōu)美的語言和作品中

生動的形象，啟發(fā)學(xué)生的思維，感受文章有特色的表達(dá)方法。

3、學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法是了解課文內(nèi)容，能夠創(chuàng)造性的復(fù)

述故事。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景。

5、知道課文的大意，結(jié)合查找的資料，體會課文表達(dá)的思想感

情。

6、閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。

7、注意體會作者描寫的場景，細(xì)節(jié)中蘊含的感情。

8、體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，能在習(xí)作中運用動靜結(jié)

合手法。

9、閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點。

10、提高閱讀古詩的興趣，提高學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培

養(yǎng)。

11、增加詞語積累，提高擁有詞語的能力。

五、教學(xué)措施與方法

（一）教學(xué)方面：

1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,

通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)學(xué)生實際情況，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，舉一反三，教會學(xué)生

靈活運用，并以識字寫字、作文訓(xùn)練為重點。

3.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)

準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累，學(xué)會觀察生活，積累

習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。

5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓

勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個

學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，

并及時反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的

條件。

7、家校結(jié)合，形成合力。爭取家長支持，通過家訪、話訪、校

訊通平臺、家長會達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合

力共同教育的目的。

（二）優(yōu)秀生的措施：

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵

愛、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而

忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)

秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加

強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的

評價要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀

生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要

有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師

贊揚什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、

謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級

的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感

受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮

斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感

受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補短。

4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：”提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，

牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教

學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣

氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

5、在教學(xué)中滲透課外知識

成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的

知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點，

可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫

通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀

生的求知欲望。

6、課余時間為優(yōu)秀生做學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),

使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)

習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。

（三）、培優(yōu)扶差：

1、了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以

消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，

通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得

了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)

層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，

優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。平時對學(xué)

習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)

致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。

必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

3、、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心

發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)

和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓

勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

4、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)

習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變

為“重視過程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生

去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、

動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)

揮學(xué)生的主體性，培