在班級里的心得體會5篇

在班級里的心得體會5篇在班級里的心得體會篇1

一個學期就這樣過去了，x讀書社的各項工作也隨之結束，身為副社長的我在此進行一個簡短的工作總結，與其他社長副社長的工作對比，我本學期是最輕松的一個人。

本學期我負責的主要工作是：管理生物系和光機電的日常事務，負責社團的活動海報以及組織兩個活動。本學期我主要負責的活動是：“朱老師給x讀書社寶貝們的10個忠告”朱老師的講座活動和“尋找秋天的足跡”戶外遠足活動，這兩項活動的完美進行離不開社員們的積極配合，離不開社長副社長助理以及朱老師的協助。下面是我對這兩次活動的簡單總結：

一、分享“朱老師給x讀書社寶貝們的十個忠告”

本次活動是原計劃是分享“社長與副社長給x讀書社社員的十個忠告”，由于準備的不夠完善加上本學期新社員比較多，所以改為分享朱老師給我們大家?guī)淼氖畟€忠告，因為朱老師身體不太好，我就需要準備好為大家講解朱老師的十個忠告的準備，最后老師還是頂著不舒服的身體來為我們詳細講解了她給我們帶來的十個忠告，本次活動有著十分重大的意義，的遺憾就是社員沒有全部到場，以至于有些同學錯了本次精彩的講座。我也需要對上述所說出現的問題進行深刻的反省。

二、“尋找秋天的足跡”戶外遠足活動

這是本學期的第一次戶外活動，由于之前沒有組織過類似的活動，所以在制作方案的時候做的有點亂，有很多因素沒有考慮到，在社長的跟進與修改下，最終出了一份完整的活動方案，本次活動采用分組的方式，將社員按照系部分成相應的小組?；顒舆^程中，由于很多人是第一次去所以有遲到現象，本次活動缺席人數較多，得到一些相應的處罰，但是總體到場人數還是挺多的，活動也舉辦的非常成功，感謝各位社員的配合，感謝各小組的負責人，感謝社長的協助，感謝朱老師的帶領，讓我們享受了秋天遠足的快樂。

本學期的各項工作能夠正常的展開，多虧了社長在旁的督促與協助，我認為我本學期工作上還是比較不認真的，經常將一些問題留給社長去解決，為社長增添更多的煩惱，在社員管理方面，沒有與自己所管理的社員進行更多的溝通，以至于有一些社員對我感到比較陌生，在溝通上存在著一定的問題，這是我需要深刻檢討的地方，在海報制作方面，身為印刷系的學生竟然不會畫畫，這是非常丟人的一件事，因此每一次的海報制作我都需要交由社聯的宣傳部，這一交時間上就有一點急，以至于每次都是等到活動快開始的時候海報才出來，對此我也需要進行深刻的檢討。

一個學期的結束代表著另一個學期的開始，往后的社團工作中，有些地方需要各位社員各位管理層人員的協助，希望各位社員各位管理層人員能夠積極參與每一項活動，讓我們共同構建和諧社團。

在班級里的心得體會篇2

本學期，本人擔任初二(1)班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結本學期工作如下：

第一，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，個性是很多學生已經進入“反叛”時期，如劉牛、唐華等學生常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈，行為上出現偏離。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習規(guī)范，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對初二年級學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。

第二，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的'問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者用跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現透過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的潛力。

第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。個性是在新學期開始，班級中出現了超多的學生上課前遲到、響鈴后吵鬧的現象，及時的發(fā)現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出詳細說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生狀況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯系，及時反映學生狀況，并及時的了解、掌握學生狀況，到達共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立潛力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的潛力。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識潛力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。

在班級里的心得體會篇3

在5月25日即將到來之際，我校結合“5.25”心理健康主題日進行了一系列活動，現對活動總結如下。

一、指導思想

開展中小學心理健康教育工作，根據不同學段中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展，保證心理健康教育的實效性。

二、多渠道宣傳，營造氣氛，突出主題。

結合主題日及我校實際，開展了豐富多彩的活動。

1、活動內容：

在第14周的周一利用升國旗之際，由學校心理健康教育負責教師作了一次心理健康專題講座，題目《陽光心理健康人生》。

2、在5月24日下午我校在中、高年級中開展了以"與陽光作伴為心靈起航"為主題的心理健康班隊會。根據不同的年級開展形式多樣的心理健康教育活動，引導學生關注心靈，積極營造有利于中小學生身心健康和諧發(fā)展的校園氛圍，引導學生正確面對各種困惑，并主動探求解決途徑。班隊會內容包括：七年級《挫折心理與成功心態(tài)》、六年級《專注力培養(yǎng)》、四年級《關于注意力》、三年級《注意培養(yǎng)方法》。針對學生在日常生活及學習、活動中缺乏專注的注意力，想象力，不能正確面對挫折的現狀，通過老師科學、形象地講解、引導學生參與活動，知道把注意力貫注在所要學的知識上，從內心客服渙散的思想，注重有意注意力的培養(yǎng)。認識到想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。能通過想象增加知識的應用理解，在一定程度能打破既有思想的禁錮，開放思維，做創(chuàng)新型孩子。

本次活動仍然存在很多不足之處。如，同學們參與主動性還不夠強；時間緊，活動準備倉租，影響了活動效果，沒有充分發(fā)揮團隊干部的主動性，只有形成上下一心、齊抓共管的合理，才能實現各項活動的成效。

在班級里的心得體會篇4

班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。而班級的管理主要靠的是班主任。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。

班主任雖然是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心，班主任作為班集體的組織者和領導者，在學生全面健康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！弊鳛榘嘀魅危芾碇鄮资畟€學生，所面對的已經不是一個“世界”或者幾個“世界了”，這就需要班主任投入更多的時間與精力，關注學生的心理、生理、學習等各方面的情況，加強與學生之間的交流、溝通，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長。

要管理好一個班級體，光班主任和幾名代課老師是不行的。如果做到"事必躬親"，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿。這就需要班主任知曉班級管理的藝術，培養(yǎng)出能干的班級"小管家"，讓他們參與到班級管理中去，做管理的主人。

總之，班級管理工作是一項復雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個班就如一個小社會，學生個性各不相同。要使這個集體蓬勃向上，班主任的工作藝術是至關重要的。

在班級里的心得體會篇5

班主任是學生全面成長的引路人。學生大部分的時間是在學校度過的，班主任適合學生相處時間最長的，對學生的影響最大。作為班主任，需要關心學生的全面發(fā)展，不僅要關心學生的當前也要關心學生的未來；既要關心他們的學習，又要關心他們的身體和心理健康。同時，作為一名班主任還要言傳身教，樹立威信，讓學生對老師產生敬重和信任，這樣就便于班級管理。接下來我將就這一年以來對班級管理談談我的幾點體會和看法：

一、全面了解學生

作為一個班主任，剛接手一個班級最重要的的是先了解學生，這樣才能全面開展工作。了解學生要了解以下幾方面：

1、學生的生活習慣和學習情況。了解學生的生活習慣，可以對學生的各種行為作出解釋，然后作出相對應針對性意見。這樣，在實施教育行為時就能做到有的放矢。了解學生的學習情況，有助于教師對學生學習基礎的把握，在教學工作中培優(yōu)補差。

2、了解學生的成長環(huán)境。對于目前小學生來說，家庭環(huán)境影響是最重要的，每個孩子身上都會深深地刻有家庭的烙印。在現在農村教育中，出現較多的留守兒童。對于這類孩子不是性格孤僻就是被爺爺奶奶溺寵。剛接手我們班的時候，班里有一名男生學習成績很差，學習習慣也不好，常常拖欠作業(yè)。后來經過了解才知道原因，原來這孩子是個留守兒童，常年和奶奶一切生活。奶奶對孫子是非常的溺愛，在低年級時候，該生常不交作業(yè)，被老師罰放學后留下補寫作業(yè)，后來該生奶奶找上老師家門，指責老師不該留其孫子，并要求老師今后無論該生交不交作業(yè)，都不要管他。所以到后來科任老師們對其也就不敢管太多，而該生有了奶奶撐腰也就更加放肆了，有了今天這種情況也就不奇怪了。了解情況后，我就對癥下藥。留守孩子大部分心理較脆弱，我很少大聲指責他，一般不完成作業(yè)我都慢慢和他說讓他補完。在這個過程中，當然也出現上述老師們說的情況，但我并不畏懼他家長的指責，而是慢慢做他奶奶的工作。開始他他奶奶看到我要求他孫子課后留下補作業(yè)還是很不情愿的，但經過溝通，以及后來該生成績慢慢跟上來，他奶奶也就理解了，不在去指責科任老師。因為，刻有看出了解學生家庭情況，對于管理學生是有非常大幫助的。

二、班級自主管理

接班一個星期后，基本把班里同學的名字都記住了，其本情況也有了大概了解。由于村小缺教師，我要帶兩個班的語文，還要當班主任，精力非常的有限，所以我就決定在班級實行自主管理。在基本了解學生后，我就選出班干部，讓他們各司其職。我在班里先選出一個大家都認可的班長，再在每一個組選出一個能辦事的組長，每天負責督收作業(yè)，如果誰沒有完成作業(yè)，組長匯報給班主任，接著負責督促本組同學課下補作業(yè)交齊，如遇到不會做的題目，組長幫助他，同時還要負責扣星（這是激勵機制中一項，下一個標題會談到）。除了以上兩種班干部，第三種職務是背書小組長，這是專門針對我的語文課制定的。小組長每天負責檢查小組同學背書，出現沒有按時被書熟的同學，及時和我匯報，我會有針對性方法對付這些學生。還有第四種職務衛(wèi)生委員，每天負責安排值日生，以及檢查教室衛(wèi)生，電燈開關，粉筆使用的情況。第五種是小組組長，小組組長是前后桌四個人中，選出一個小組組長，負責把小組情況、課堂中對討論題意見代表發(fā)言及匯報。因為村小班級不大，所以把班干部一選，班里大部分人都是小干部，人人對集體充滿榮譽感，所以在班級管理時，班主任就容易事事做到井井有條。

三、建立班級激勵機制

心理學的研究表明，人的動機是由他所體驗的某種為滿足的需要或未達到的目標所引起的，而人的需要和目標又是多方面的，一個人的行為動機總是由其全部需要中的優(yōu)勢需要引發(fā)，并朝著這種優(yōu)勢需要的目標努力的。這種努力，又作為新的刺激反饋回來，調整人的需要結構，指導人