二年級上冊語文教學設計－《玲玲的畫》 人教（部編版）

二年級上冊語文教學設計－《玲玲的畫》人教（部編版）一、教學內容本節(jié)課，我們將在二年級上冊語文教材的第七單元中，深入學習《玲玲的畫》這篇課文。該文屬于人教（部編版）教材，主要講述了主人公玲玲在一次繪畫比賽中的心路歷程。我們將詳細分析課文的第一至第三自然段，深入理解玲玲的情感變化和成長。二、教學目標1.知識與技能：讓學生掌握課文生字詞，理解課文內容，提高閱讀理解能力。2.過程與方法：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的表達、思考和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生學會關愛他人，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。三、教學難點與重點1.教學難點：理解玲玲情感變化的原因，培養(yǎng)學生的同理心。2.教學重點：掌握課文生字詞，提高閱讀理解能力。四、教具與學具準備1.教具：課文PPT、黑板、粉筆。2.學具：課文生字詞卡片、彩色畫紙、畫筆。五、教學過程1.導入：通過展示一幅畫作，引發(fā)學生對繪畫的討論，進而導入本課。a.讓學生描述畫作內容，激發(fā)興趣。b.提問：“你們覺得這幅畫好看嗎？為什么？”c.導入：“今天我們要學習一篇關于繪畫的課文，看看主人公玲玲的畫。”2.自主學習：讓學生自讀課文，找出生字詞并理解。a.學生自讀課文，標記生字詞。b.小組合作，討論生字詞的意思。c.教師提問，檢查學生自主學習情況。3.課堂講解：詳細講解課文內容，分析玲玲情感變化。a.講解課文第一至第三自然段，引導學生關注玲玲的情感變化。b.分析玲玲情感變化的原因，培養(yǎng)學生的同理心。4.例題講解：針對課文內容，設計相關例題，幫助學生鞏固所學。1)玲玲為什么心情不好？2)玲玲是如何解決問題的？b.例題2：分析玲玲情感變化的原因。5.隨堂練習：讓學生結合課文內容，進行實踐操作。a.學生根據(jù)課文描述，畫出自己的畫作。b.學生之間互相評價，分享感受。七、作業(yè)設計a.玲玲為什么心情不好？b.玲玲是如何解決問題的？c.你是如何看待玲玲的情感變化的？2.答案：a.玲玲心情不好是因為她的畫被別人弄臟了。b.玲玲用自己的智慧，將畫變成了另一幅美麗的作品。c.學生可從同理心、關愛他人等角度回答。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過課文學習，讓學生認識到關愛他人的重要性，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。2.拓展延伸：鼓勵學生課下關注身邊人的情感需求，給予關愛和支持。同時，組織一次繪畫比賽，讓學生親身體驗創(chuàng)作的樂趣，提高審美能力。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注和詳細說明的。一、教學難點：理解玲玲情感變化的原因，培養(yǎng)學生的同理心。1.在講解課文第一至第三自然段時，我詳細引導學生關注玲玲的情感變化。通過分析課文中的描述，讓學生體會到玲玲從失望、傷心到勇敢面對、積極解決問題的心理過程。2.通過提問和小組討論的方式，讓學生思考玲玲情感變化的原因。在此過程中，我注重引導學生站在玲玲的角度考慮問題，培養(yǎng)學生的同理心。3.結合生活實際，讓學生分享自己在遇到類似問題時的心情和解決辦法，從而加深對玲玲情感變化的理解。二、教具與學具準備：課文生字詞卡片、彩色畫紙、畫筆。1.課文生字詞卡片能幫助學生更好地掌握新詞匯，提高閱讀理解能力。2.彩色畫紙和畫筆在課堂實踐環(huán)節(jié)中，讓學生親身體驗繪畫的樂趣，提高審美能力。三、教學過程：例題講解和實踐操作。這兩個環(huán)節(jié)是鞏固知識、提高能力的關鍵：1.在例題講解中，我針對課文內容設計了相關題目，幫助學生鞏固所學。通過解答這些題目，學生可以更好地理解課文內容和玲玲的情感變化。2.實踐操作環(huán)節(jié)，學生根據(jù)課文描述畫出自己的畫作，并互相評價。這一環(huán)節(jié)既鍛煉了學生的動手能力，又培養(yǎng)了他們的表達和溝通能力。四、作業(yè)設計：根據(jù)課文內容回答問題。1.問題設計要具有針對性，緊緊圍繞課文內容，幫助學生鞏固所學。2.答案要明確，讓學生在完成作業(yè)的過程中，對課文內容有更深入的理解。一、關于情感變化和同理心的培養(yǎng)1.在講解課文時，我特別強調玲玲情感變化的過程，引導學生關注她在面對困難時的心理活動。2.通過小組討論和分享，讓學生認識到同理心的重要性。在此過程中，我鼓勵學生站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)他們的關愛意識和團隊協(xié)作能力。二、關于實踐操作環(huán)節(jié)1.在學生繪畫過程中，我注重觀察每個學生的表現(xiàn)，及時給予指導和鼓勵。2.學生之間互相評價，既鍛煉了他們的表達能力，又讓他們學會欣賞他人的優(yōu)點。三、關于作業(yè)設計1.我在作業(yè)設計中，力求問題具有針對性，幫助學生鞏固課文內容。2.答案明確，讓學生在完成作業(yè)的過程中，對課文內容有更深入的理解，為下一節(jié)課的學習打下基礎。在教學過程中，我重點關注情感變化和同理心的培養(yǎng)、實踐操作環(huán)節(jié)以及作業(yè)設計。通過這些措施，幫助學生更好地理解課文內容，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。同時，也為學生的課后學習和拓展延伸提供了有力支持。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調在講解課文時，我注意運用生動的語言和豐富的表情、語調，以吸引學生的注意力。在描述玲玲情感變化時，我采用不同的語速和語調，讓學生更直觀地感受到她的心情起伏。二、時間分配本節(jié)課的時間分配如下：1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘，通過展示畫作，激發(fā)學生興趣。2.自主學習：10分鐘，讓學生自讀課文，找出生字詞。3.課堂講解：15分鐘，詳細講解課文內容，分析玲玲情感變化。4.例題講解與實踐操作：20分鐘，鞏固知識，提高動手能力。三、課堂提問1.問題要具有針對性，引導學生關注課文重點。2.提問時注意學生的反應，給予適當?shù)膯l(fā)和引導。3.鼓勵學生積極回答問題，及時給予肯定和鼓勵。四、情景導入1.展示畫作，引發(fā)學生對繪畫的討論。2.提問：“你們覺得這幅畫好看嗎？為什么？”讓學生從自己的角度出發(fā)，談談對畫作的感受。3.自然過渡到課文內容：“今天我們要學習一篇關于繪畫的課文，看看主人公玲玲的畫?！苯贪阜此迹阂?、成功之處1.通過生動的語言和豐富的表情、語調，成功吸引了學生的注意力，使他們更好地投入到課文學習中。2.時間分配合理，各個環(huán)節(jié)進行得較為順利，學生能夠充分理解和掌握課文內容。3.情境導入自然，激發(fā)了學生的學習興趣。二、改進之處1.在課堂講解過程中，可以更加注意觀察學生的反應，適時調整講解方式和節(jié)奏。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，可以增加一些開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，提高他們的思考能力。3.在實踐操作環(huán)節(jié)，可以加強個別指導，關注學生的個體差異，提高他們的繪畫能力。課后提升：一、選擇題1.玲玲為什么心情不好？A.她的畫被別人弄臟了B.她沒有完成繪畫作業(yè)C.她覺得自己畫得不夠好D.她和同學發(fā)生了爭執(zhí)答案：A2.玲玲是如何解決問題的？A.她重新畫了一幅畫B.她請同學幫忙修改C.她用智慧將臟畫變成了美麗的作品D.她放棄了繪畫比賽答案：C二、簡答題1.請簡要描述玲玲情感變化的過程。答案：玲玲一開始因為畫被弄臟而感到失望和傷心，后來在父親的啟發(fā)下，她勇敢面對問題，用智慧將臟畫變成了美麗的作品，心情逐漸好轉。2.你是如何看待玲玲的情感變化的？請結合自己的生活實際談談。在我看來，玲玲的情感變化是正常的。在生活中，我們也會遇到類似的情況。關鍵是要學會調整心態(tài)，勇敢面對困難。玲玲的做法值得我們學習，她用智慧和勇氣將問題解決了，這種積極向上的心態(tài)對我們很有啟發(fā)。三、實踐題1.請你結合課文內容，畫一幅表現(xiàn)玲玲情感變化的畫。答案：（此題為學生實踐操作，無標準答案。教師可關注學生在繪畫過程中的表現(xiàn)，如情感表達、色彩運用等，給予適當指導和鼓勵。）一、學生反應1.在課堂導入環(huán)節(jié)，學生對我展示的畫作表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極討論，課堂氣氛活躍。3.在課堂講解和例題解答時，學生注意力集中，能夠緊跟我的思路，互動積極。二、教學效果1.通過本節(jié)課的學習，學生普遍能夠理解課文內容，掌握生字詞，達到預期教學目標。2.學生在情感態(tài)度上有所收獲，對玲玲的困境表示同情，對她的解決問題的方式表示贊同。3.實踐操作環(huán)節(jié)，學生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，畫出富有想象力的作品，展現(xiàn)了他們的審美和動手能力。三、存在不足1.在課堂講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對玲玲情感變化的深入理解仍有困難，需要我在今后的教學中更加細致地進行情感教育。2.課堂時間分配上，實踐操作環(huán)節(jié)時間相對緊張，未能讓所有學生都有足夠的時間展示自己的作品。3.課堂提問時，對學生的引導