六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Module7 Unit 2 She couldn't see or hear. ｜外研社（一起）

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear.|外研社（一起）教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)主要包括三個(gè)方面：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，正確使用couldn't等否定形式表達(dá)過去的不能。2.過程與方法：通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生通過上下文猜詞義的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)海倫·凱勒的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)自強(qiáng)不息、克服困難的精神的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞外研社六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材第七模塊第二單元"Shecouldn'tseeorhear."展開。教學(xué)內(nèi)容包括：1.詞匯：學(xué)習(xí)與海倫·凱勒相關(guān)的詞匯，如"blind","deaf","brave","teacher"等。2.句型：練習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的問答句型，如"Whatcouldn'tshedo?Shecouldn'tseeorhear."3.語(yǔ)法：復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，重點(diǎn)掌握couldn't的用法。4.閱讀材料：閱讀關(guān)于海倫·凱勒的短文，理解文章大意，學(xué)習(xí)海倫·凱勒的生平和成就。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事情。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用couldn't等否定形式表達(dá)過去的不能。3.學(xué)生能夠通過閱讀了解海倫·凱勒的生平和成就。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生正確使用一般過去時(shí)態(tài)，特別是couldn't的用法。2.學(xué)生通過上下文猜詞義的能力的培養(yǎng)。3.學(xué)生對(duì)海倫·凱勒故事的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的引導(dǎo)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，PPT課件，海倫·凱勒的圖片或視頻資料。2.學(xué)具：學(xué)生自備英語(yǔ)課本，筆記本，彩色筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示海倫·凱勒的圖片或播放相關(guān)視頻，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：講解詞匯，通過例句展示句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。3.閱讀理解：學(xué)生自主閱讀短文，教師提問檢查理解情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)海倫·凱勒的生平和成就。4.語(yǔ)法講解與練習(xí)：復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，重點(diǎn)練習(xí)couldn't的用法。5.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容編排小對(duì)話或小短劇，進(jìn)行展示。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。主要內(nèi)容包括：1.本課"Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear."2.重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如"blind","deaf","brave","teacher"等。3.重要句型"Whatcouldn'tshedo?Shecouldn'tseeorhear."4.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和couldn't的用法。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并默寫本課的重點(diǎn)詞匯和句型。2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)小對(duì)話，使用一般過去時(shí)態(tài)。3.查找關(guān)于海倫·凱勒的更多信息，下節(jié)課分享。課后反思1.學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握情況，是否能夠正確運(yùn)用couldn't等否定形式。2.學(xué)生對(duì)海倫·凱勒的故事的理解程度，是否能夠從中得到啟發(fā)。3.教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性，是否需要調(diào)整以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)詳解教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事情。補(bǔ)充說明：一般過去時(shí)態(tài)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來掌握其用法。在本課中，教師應(yīng)通過提供具體的場(chǎng)景和例子，如海倫·凱勒的生活片段，讓學(xué)生練習(xí)描述過去的事件。例如，教師可以提供一段關(guān)于海倫·凱勒學(xué)習(xí)手語(yǔ)的描述，然后讓學(xué)生用自己的話重述這段經(jīng)歷，使用一般過去時(shí)態(tài)。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用couldn't等否定形式表達(dá)過去的不能。補(bǔ)充說明：否定形式在語(yǔ)言表達(dá)中非常重要，它能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地描述過去的情況。在本課中，教師應(yīng)通過對(duì)比肯定句和否定句的使用，讓學(xué)生理解couldn't的含義和用法。例如，教師可以給出一個(gè)肯定句"Shecouldseethelight."，然后轉(zhuǎn)換成否定句"Shecouldn'tseethelight."，并解釋couldn't表示過去的不能或無(wú)法做到。3.學(xué)生能夠通過閱讀了解海倫·凱勒的生平和成就。補(bǔ)充說明：閱讀理解能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，通過閱讀了解人物的生平和成就可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和文化意識(shí)。在本課中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、事件和結(jié)果，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)海倫·凱勒生平的全面理解。教師還可以設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在閱讀后回答，以檢查他們的理解程度。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生正確使用一般過去時(shí)態(tài)，特別是couldn't的用法。補(bǔ)充說明：對(duì)于學(xué)生來說，掌握一般過去時(shí)態(tài)的用法可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是couldn't這樣的否定形式。教師可以通過提供更多的例句，讓學(xué)生觀察和模仿，同時(shí)通過填空、改錯(cuò)等練習(xí)形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握。教師還可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中使用一般過去時(shí)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。2.學(xué)生通過上下文猜詞義的能力的培養(yǎng)。補(bǔ)充說明：猜詞義是閱讀理解的重要技巧，對(duì)于學(xué)生來說，能夠通過上下文推斷出生詞的意思，可以大大提高他們的閱讀效率和理解能力。在本課中，教師可以挑選一些生詞，讓學(xué)生通過閱讀短文來猜測(cè)其意思，然后進(jìn)行驗(yàn)證和講解。同時(shí)，教師還可以教授一些猜詞義的策略，如前綴、后綴、同義詞、反義詞等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。3.學(xué)生對(duì)海倫·凱勒故事的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的引導(dǎo)。補(bǔ)充說明：情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的引導(dǎo)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生更好地理解文化背景和人文精神。在本課中，教師可以通過講述海倫·凱勒的故事，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)她的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，激發(fā)他們的同情心和愛心。教師還可以設(shè)計(jì)一些討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享他們對(duì)海倫·凱勒故事的理解和感受，以及他們從中得到的啟發(fā)和教育。結(jié)論教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)為了確保教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的有效落實(shí)，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)策略1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言使用情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用一般過去時(shí)態(tài)。例如，可以模擬一次關(guān)于海倫·凱勒的采訪，讓學(xué)生扮演記者和海倫，使用過去時(shí)態(tài)提問和回答問題。2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。例如，給學(xué)生分配任務(wù)，讓他們搜集關(guān)于海倫·凱勒的更多信息，然后在課堂上進(jìn)行分享?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬海倫·凱勒與安妮·沙利文（AnneSullivan）的互動(dòng)，使用一般過去時(shí)態(tài)來表達(dá)他們的對(duì)話。2.思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生繪制關(guān)于海倫·凱勒的思維導(dǎo)圖，包括她的生平、成就和影響，以此來加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。3.寫作活動(dòng)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于海倫·凱勒的短文，使用一般過去時(shí)態(tài)來描述她的生活和她如何克服困難。4.辯論活動(dòng)：組織一次辯論，讓學(xué)生就海倫·凱勒的生活和成就進(jìn)行辯論，這不僅能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能加深他們對(duì)主題的理解。評(píng)估與反饋為了確保教學(xué)效果，教師需要定期