小學二年級人教版語文《植物媽媽有辦法》教案

小學二年級人教版語文《植物媽媽有辦法》教案小學二年級人教版語文《植物媽媽有辦法》教案二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案1學習目標：1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。能正確流利地朗讀課文2、過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物秘的興趣。教學重點：在了解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發(fā)學生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學習結(jié)合起來。教學難點：認識植物并知道傳播的方法。課前準備：多媒體課件，實物標本教學過程;一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入同學們，假期的時候我們學校組織學生去北京旅游，那你們想去旅游嗎?今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)認真聽講的孩子到大自然中去游玩，大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢，只有細心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎?那好，那今天老師就和大家一起進行我們的發(fā)現(xiàn)之旅，看看植物媽媽到底有什么辦法。上課!(板書課題)二、初讀課文，感知大意我們的智慧列車馬上就要出發(fā)了，沒有車票可是不能上車的哦，想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以借助拼音，但是一定要把字音讀準。能做到嗎?那就開始讀吧1、生自由讀文。2、檢查字音，這些字你都認識嗎?出示帶拼音生字，領(lǐng)讀。學習多音字“得”,和“旅”字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準，出示”得”。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個字,出示“旅”。(組詞)三、再讀課文，學習生字，寫6個生字我們的智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英,(板書)師：那你知道它為什么要有草字頭嗎?生：因為和植物有關(guān)，只要和植物有關(guān)就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準備了什么?(生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎?帶詞語說)只準備降落傘就可以了嗎?還要有什么?生：風(看課件錄像描述或事物標本演示)：風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個接一個地出發(fā)了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語?“紛紛”，誰還能用“紛紛”說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎?還有哪些字帶絞絲旁呢?寫“經(jīng)”，這個經(jīng)可以組什么詞呢?“已經(jīng)”大家可以注意了，這個已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別，誰發(fā)現(xiàn)了?生自己說區(qū)別?，F(xiàn)在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?生：蒲公英是請風幫忙傳播種子的。(板書)恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現(xiàn)在我們繼續(xù)前進，哦，這又是什么?生：蒼耳。(板書)這個蒼字誰能記住它?(夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫)誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準備了什么?(鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思)只準備鎧甲就夠了嗎?還要有“動物經(jīng)過，掛在動物身上種子就可以傳播了?！?動畫演示，其次實物演示，板書)種子可以傳播到哪里啊?(田野、山洼)這個山洼的洼為什么有三點水呢?那右邊的這兩個土呢?(這里可以靈活教，可以換偏旁“哇”“娃”“蛙”“鞋”“掛”如果能說一句順口溜更好，“有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇”為什么有女念娃呢?女生喜歡洋娃娃。)你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫“洼、娃”(知道上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的區(qū)別，再寫一個“如”)恭喜孩子們，你們經(jīng)過仔細觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油啊!出示豌豆圖片(板書)這是?豌豆，現(xiàn)在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢?找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，(教師布置小組合作學習任務(wù))1、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子?怎樣傳播?2、有感情地朗讀課文。3、提出還不懂的問題。生匯報，學習“啪(動作演示)”“炸”“蹦”(和腳有關(guān)，還有哪些這樣的字呢?生自由說“踢、跑、跳”)多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?現(xiàn)在請大家讀一讀最后一個小節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識?生回答，引導“識”在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細觀察，誰有好辦法記住這個“察”字呢?(頭戴警察帽，下面是二小)你喜歡哪位植物媽媽的辦法?為什么?你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節(jié)。四、挑蘋果游戲，鞏固生字百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著1—12數(shù)字，背面是本課的12個生字，學生任意挑選數(shù)字，讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。聰明又細心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦!咦，這是什么?有這么多蘋果，到底哪個才是呢?我們請整堂課都認真聽講的同學來選擇一個號碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領(lǐng)讀就更好了。五、作業(yè)(老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。)課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案2教學要求：1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。2、繼續(xù)學習了解自然段(本課指“節(jié)”)內(nèi)容的方法。3、學會本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。4、朗讀課文。教學重點、難點：1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。2、練習有感情地朗讀。教學準備：1、設(shè)計、制作有關(guān)課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。2、了解學生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。第一課時教學要求：1、正確、流利地朗讀課文;識寫文中生字。2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。3、掌握多音字“得”的不同讀音。教學過程：一、談話導入。抓住“植物”一詞，導入新課學習。二、初讀，了解課文內(nèi)容。(一)學生借助拼音自讀。要求：讀準字音，讀通句子。(二)學習“得”字不同讀音。學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。(三)檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。1、指名分節(jié)讀課文，學生聽后評議，正音。2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。三、細讀，理解課文詩句。(一)學習第一自然段。1、學生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題?2、練讀問句：“植物靠的啥辦法?”(二)學習第2、3、4、5自然段。1、鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。學生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么?好在哪?2.讓學生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。3、組織學生互相交流，鼓勵學生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學生各自先做好準備。根據(jù)交流的情況，隨機點撥，學習有關(guān)自然段，加深理解。學習生字詞“準備”、“降落傘”、“曬”。(三)學習第6自然段。1、學習生詞“知識”。2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。(四)概括小結(jié)。四、朗讀全文。1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。2、談?wù)剬W完課文后的感想。五、作業(yè):1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。第二課時教學要求：1、復習鞏固生字詞。2、練習有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛和觀察大自然的情趣。3、練習用“準備”這個詞語造句。教學過程：一、復習生字。(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。(二)嘗試聽寫生字。(三)聽寫后，學生各自校對。二、練習朗讀。(一)提出要求，鼓勵學生各自主動積極練習朗讀。(二)朗讀匯報，交流。1、鼓勵學生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習朗讀。2、以學生匯報朗讀的方式，知道學生朗讀、分自然段進行。例：如被指名學生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學生讀的情況，師生共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調(diào)用教學課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學，必要時教師范讀。這樣，在學生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案3【教學目標】1、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。2、知識目標：⑴認識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⑶能夠?qū)W習課文的寫法，進行仿寫。3、情感目標：激發(fā)學生了解植物和探究植物奧秘的興趣?！窘虒W課時】2課時。2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。這一環(huán)節(jié)簡潔、有效，很快就幫助學生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學生的全局觀念。二、賞讀悟趣1、導學其中一節(jié)，學生最喜歡哪一節(jié)，就導學哪一節(jié)。過渡：你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什么?和同桌說說。根據(jù)學生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀，充分尊重了學生的意愿。指名說的過程中相機追問：⑴“降落傘”是什么樣的?看老師板畫：①這降落傘多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了?只要風輕輕一吹，孩子們就能乘著風紛紛出發(fā)。②交流對“紛紛”一詞的理解。③抽讀評析，選讀得的學生讀。⑵蒲公英媽媽的辦法怎么樣?誰能把它畫出來?學生根據(jù)自己的理解，自由做畫。評出好的畫，貼在黑板上，再來夸夸她。蒼耳、豌豆這兩種植物，書上都配有插圖，惟獨這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學生的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了學生的想象力。⑶加上動作、表情讀一讀：低年級閱讀教學還不適宜完全讓學生自學，教師應(yīng)重視自學方法的指導和示范。故設(shè)計時先以學生最喜歡的一節(jié)重點指導，以此帶動其他小節(jié)的自學，讓學生們品嘗到自學成功的快樂，增強自讀自悟的興趣和信心。2、合作學習其余兩節(jié)：⑴分小組合作學習喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學習第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學習第四節(jié)。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學習方式中選擇最適合自己的學習方式學習。⑵全班交流，相機追問：①“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會蒼耳種子堅硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個辦法可真有趣啊!你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。②抽讀評析，小組賽讀。③豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣?看一看圖回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫。)你們能通過朗讀體會他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認為哪些詞語最重要?怎樣讀?抽讀，教大家讀。④全班即興創(chuàng)作，加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。3、小結(jié)：從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。三、拓展延伸1、過渡：植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細觀察吧!(起立，和老師歡歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林)我們已經(jīng)來到了野外，這兒是植物的世界，知識的海洋。同學們可以一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。在理解、熟讀了課文語言的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所積累的知識進行仿寫，不失為積累語言、提高習作能力的好方法。四、背誦積累植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學生們反復背誦，比賽誰先背出來。背誦是積累語言的主要方法，但應(yīng)該在理解欣賞和反復吟誦中逐漸內(nèi)化，自然成誦。機械的背誦只能挫傷學生積累語言的積極性。二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案4教學目標：1、在閱讀中認識12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4自然段。3、知道植物媽媽有多種不同的傳播種子的辦法，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，體會獨立生活的樂趣。教學重、難點：了解植物傳播種子的知識，在讀中感悟課文的語言美和韻律美。教具準備：教師準備有關(guān)演示課件、蒼耳實物等教學過程：一、談話導入，板書課題老師知道同學們大都喜歡讀詩，尤其喜歡讀兒童詩。因為兒童詩中充滿著豐富、神奇的想象。這節(jié)課我們一起來學習一首與植物有關(guān)的詩，第9課植物媽媽有辦法(師生共同板書課題)師：讀了課題，你想了解什么?(大家想了解的問題可真多，老師為大家?guī)砹撕每吹膭赢嬈肟磫?也許你們提出的問題會在動畫片中找到答案。)二、師演示課件，播放動畫片(動畫片有趣嗎?指名說)三、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀課文，注意讀準字音，讀通句子。(老師發(fā)現(xiàn)同學們讀書特別認真，看來你們都是愛讀書的孩子。)2、再讀課文，讀的不流暢的地方要多讀幾遍。(這首詩共幾節(jié)，在書上做出標記)3、同桌合作讀課文，每人一節(jié)，交替進行。(如果同桌讀得好，你就夸夸他，如果有讀的不準確的地方，你就幫幫他)(老師從你們的表情中可以看出剛才的合作很愉快。通過這幾遍讀課文，老師相信大家一定把課文讀得通順了)4、指名分節(jié)朗讀課文，思考：課文中講了那幾位植物媽媽送自己的孩子去旅行?(相機板書：蒲公英蒼耳豌豆)四、精讀課文，讀中感悟(蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽都用自己的方式送孩子去旅行，哪種植物媽媽的辦法，好在哪里呢?)1、自由讀2、3、4節(jié)2、指名匯報，師相機板書，展示課件，提供實物，指導朗讀(1)蒲公英媽媽○1指名匯報蒲公英媽媽的辦法好在哪里?(板書降落傘)○2課件展示蒲公英傳播種子的全過程○3朗讀指導a、蒲公英媽媽多有辦法呀，她為每個孩子準備了降落傘，讓風婆婆帶著他們做免費旅行，誰想讀給大家聽?(指名讀)b、風婆婆悄悄地來了，她輕輕一吹，孩子們就你出發(fā)，我出發(fā)，大家都出發(fā)，這是這一節(jié)中哪個詞語的意思?(用“紛紛”說話)c、蒲公英娃娃們乘著風，一朵一朵地離開媽媽，多開心啊!大家一起開心地讀一讀這一節(jié)吧(2)蒼耳媽媽○1指名匯報蒼耳媽媽的辦法好在哪里?(板書“帶刺、鎧甲”)○2師課件出示蒼耳媽媽的圖片(這就是蒼耳媽媽，看!一只只小蒼耳緊緊地依偎在媽媽的懷里，一點也不想離開媽媽。一只小兔子從他們身邊經(jīng)過，小蒼耳才掛在它身上到別處安家了)○3師為學生發(fā)小蒼耳，引導學生觀察、理解“帶刺”“鎧甲”○4朗讀指導a、多聰明的蒼耳媽媽呀!她為孩子們?nèi)砦溲b，穿上帶刺的鎧甲(女生讀)b、多有趣的蒼耳媽媽呀!她讓孩子們掛在動物身上去旅行。(男生讀)(3)豌豆媽媽○1指名匯報豌豆媽媽的辦法好在哪里?(板書“蹦跳”)○2課件展示豆莢炸開、種子滾落的一瞬間○3朗讀指導師用快慢兩種不同的速度讀“啪的一聲豆莢炸開”，讓學生體會那種語速好?為什么?學生練讀，然后指名讀。3、小結(jié)：結(jié)合板書進行并補充板書(風、動物、彈力)4、讀讀背背植物媽媽傳播種子各有各的辦法，你喜歡哪一種，就把哪一節(jié)背下來吧!(指名背誦全班齊背)五、課外延伸除了課文中介紹的幾種植物媽媽傳播種子辦法，你還知道哪些?(學生匯報，然后教師課件展示幾種植物媽媽傳播種子的方法)六、全文總結(jié)：1、那么怎樣才能知道更多的植物傳播種子的方法呢?齊讀最后一節(jié)詩。2、只有在日常生活中仔細地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，才能獲得更多的知識。二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案5【教學目標】教養(yǎng)方面：1.理解“準備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。2.讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。3.能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。教育方面：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。發(fā)展方面：培養(yǎng)學生的觀察能力?！窘虒W重點難點】重點：知道三種植物傳播種子的方法。難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。【教學方法】情景教學法：利用現(xiàn)代化的教學手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學生學習時候遇到的困難。激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。【教學媒體】多媒體的組合。(電腦、投影、錄像等)【教學準備】課前發(fā)動學生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子?！窘虒W時數(shù)】三課時教學過程：一、復習引入(1分鐘)同學們，今天我們繼續(xù)學習20.《植物媽媽有辦法》(學生看板書齊讀課題)。上一節(jié)我們初讀了課文，學習了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎?到底植物傳播種子有啥好辦法呢?你們想知道嗎?那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?(學生講，老師貼畫)這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。二、學習課文第二節(jié)。(14分鐘)1.請大家打開書147頁，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準備了，它靠傳播種子。2.質(zhì)疑，老師相機解疑。(1)“準備”：能舉個例子說說嗎?(對了，預先做好的事情就叫做準備。)(2)“降落傘”①降落傘用來干什么?出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。②課文里的降落傘指什么?看書中的圖.(學生答,老師板畫)課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀!(3)“乘著”、“紛紛出發(fā)”。3.看錄像理解。4.看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。(板書：降落傘風)5.小結(jié)：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。6.指導朗讀。書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀!該怎么讀呢?先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點，哪里讀得慢一點。為什么這里要讀得輕一點、慢一點?(這樣才是有感情地讀書)①自由讀②指名讀、評議。③齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。7.試、背。(1)看板書老師領(lǐng)背。(2)會背的站起來，不會背的看書。8.總結(jié)學習方法。剛才我們學這節(jié)的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個方法學第三節(jié)。三、學習課文第3節(jié)。(7分鐘)1.指名