2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4 認(rèn)識(shí)圖形（1）教案 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4認(rèn)識(shí)圖形（1）教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四章節(jié)“認(rèn)識(shí)圖形（1）”。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生通過觀察和操作，認(rèn)識(shí)和區(qū)分平面圖形，包括正方形、三角形、圓形和長(zhǎng)方形。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)和識(shí)數(shù)的基本能力，能夠分辨物體的大小、顏色和形狀，但對(duì)于圖形的概念和名稱可能還比較陌生。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握?qǐng)D形的名稱和特征，培養(yǎng)觀察和思考的能力，為后續(xù)的圖形學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：觀察能力、思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。通過觀察和操作圖形，學(xué)生將培養(yǎng)觀察能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)圖形的特征和規(guī)律；通過對(duì)比和分類，學(xué)生將提升思維能力，學(xué)會(huì)用邏輯思維解決問題；通過描述和命名圖形，學(xué)生將提高表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述事物；通過自主探索和合作交流，學(xué)生將激發(fā)創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考和創(chuàng)造。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)和提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)于數(shù)學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。從學(xué)生的層次來看，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

首先，在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)和識(shí)數(shù)的基本能力，能夠分辨物體的大小、顏色和形狀。然而，對(duì)于圖形的概念和名稱可能還比較陌生，對(duì)于圖形的特征和規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠清晰。

其次，在能力方面，學(xué)生的觀察能力和思維能力正處于發(fā)展階段。他們能夠通過觀察和操作來感知和理解事物，但對(duì)于復(fù)雜的問題解決還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的表達(dá)能力也需要進(jìn)一步提高，他們可能需要更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述事物。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)有很大的影響。有些學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，而有些學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，缺乏積極性。此外，學(xué)生的注意力和集中力也對(duì)于學(xué)習(xí)效果有很大的影響，他們可能容易分心和注意力不集中。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。對(duì)于知識(shí)方面的差異，教師可以通過引入和生活實(shí)際相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握?qǐng)D形的概念和名稱。對(duì)于能力方面的差異，教師可以通過提供豐富的操作材料和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。對(duì)于素質(zhì)方面的差異，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)資源軟硬件資源：黑板、粉筆、教學(xué)卡片、幾何模型、彩色筆、畫紙、剪刀、膠水、計(jì)算器。

課程平臺(tái)：班級(jí)課堂、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

信息化資源：PPT、教學(xué)視頻、在線互動(dòng)平臺(tái)。

教學(xué)手段：講解、示范、操作、觀察、討論、小組合作、游戲互動(dòng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“認(rèn)識(shí)圖形（1）”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形（1）”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“認(rèn)識(shí)圖形（1）”教學(xué)目標(biāo)和“認(rèn)識(shí)圖形（1）”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！罢J(rèn)識(shí)圖形（1）”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形（1）”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“認(rèn)識(shí)圖形（1）”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)圖形認(rèn)知”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“認(rèn)識(shí)圖形（1）”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“認(rèn)識(shí)圖形（1）”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“認(rèn)識(shí)圖形（1）”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識(shí)圖形（1）”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何識(shí)別和命名常見圖形”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“認(rèn)識(shí)圖形（1）”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“認(rèn)識(shí)圖形（1）”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“認(rèn)識(shí)圖形（1）”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識(shí)圖形（1）”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)圖形（1）”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“認(rèn)識(shí)圖形（1）”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“認(rèn)識(shí)圖形（1）”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“認(rèn)識(shí)圖形（1）”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“認(rèn)識(shí)圖形（1）”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形（1）”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“認(rèn)識(shí)圖形（1）”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識(shí)圖形（1）”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“認(rèn)識(shí)圖形（1）”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)繪本：可以通過閱讀數(shù)學(xué)繪本的方式，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)圖形的知識(shí)，如《形狀國(guó)的奇妙之旅》、《圖形大冒險(xiǎn)》等。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：可引導(dǎo)學(xué)生訪問教育部門官方網(wǎng)站或者數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如人教版數(shù)學(xué)資源網(wǎng)站，查找與“認(rèn)識(shí)圖形（1）”相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）實(shí)地考察：可以組織學(xué)生去博物館、展覽館等地進(jìn)行實(shí)地考察，觀察和識(shí)別現(xiàn)實(shí)生活中的各種圖形，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家中找出常見的圖形物品，如圓形的水果、方形的手表等，并拍照記錄，課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

（2）家長(zhǎng)可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些圖形卡片，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行識(shí)別和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）學(xué)生可以利用廢舊物品，如紙板、塑料瓶等，自己動(dòng)手制作圖形模型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或者數(shù)學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（5）教師可以為學(xué)生推薦一些數(shù)學(xué)課外閱讀書籍，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)難題大挑戰(zhàn)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)①：正方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形的名稱和特征。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)②：識(shí)別和命名常見圖形。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)③：圖形的大小、顏色和形狀的描述。

2.關(guān)鍵詞：

-關(guān)鍵詞①：正方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形。

-關(guān)鍵詞②：識(shí)別、命名、描述。

-關(guān)鍵詞③：大小、顏色、形狀。

3.板書設(shè)計(jì)原則：

-藝術(shù)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，可以使用彩色粉筆、圖形符號(hào)等元素，使板書更具吸引力。

-趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的趣味性，可以通過有趣的插圖、漫畫等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，有序地展示知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理清思路。

4.板書設(shè)計(jì)示例：

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正方形

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四個(gè)直角

四條相等的邊

三角形

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三個(gè)角

三條邊

圓形

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無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)

半徑相等

長(zhǎng)方形

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四個(gè)角

四條邊

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在板書設(shè)計(jì)中，可以使用不同形狀的框架表示不同圖形的特征，如正方形的四個(gè)直角可以用四個(gè)小正方形表示，圓形的無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)可以用圓圈表示。同時(shí)，可以通過顏色區(qū)分不同圖形的特征，例如用藍(lán)色表示正方形的邊，用紅色表示三角形的角。這樣既有助于學(xué)生對(duì)圖形的理解和記憶，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.提問：通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？梢葬槍?duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問，如讓學(xué)生描述正方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形的特征，或者讓學(xué)生舉例說明如何識(shí)別和命名常見圖形。通過提問，可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.觀察：在課堂上，教師可以通過觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和命名圖形，以及是否能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述圖形的特征。通過觀察，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生的注意力不集中、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不清晰等，并及時(shí)進(jìn)行解決。

3.測(cè)試：在課堂上，可以通過小測(cè)試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？梢栽O(shè)計(jì)一些關(guān)于圖形認(rèn)知的題目，如讓學(xué)生識(shí)別和命名圖形，或者讓學(xué)生描述圖形的特征。通過測(cè)試，可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在批改過程中，要注意學(xué)生的答題思路和方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不清晰、答題不準(zhǔn)確等。

2.點(diǎn)評(píng)：在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，要給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要給予表?yè)P(yáng)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生存在的問題，要給予具體的指導(dǎo)和幫助，讓他們明確改進(jìn)的方向和方法。

3.及時(shí)反饋：要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況?？梢酝ㄟ^面談、郵件、班級(jí)公告等方式，將作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用PPT、教學(xué)視頻等信息化手段，將抽象的圖形概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)D形的特征。

2.實(shí)踐操作活動(dòng)：通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)圖形的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和交流中共同學(xué)習(xí)和探索圖形知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，部分學(xué)生容易分心和注意力不集中，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，部分學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)知和理解存在差異，需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維發(fā)展，采用多元化