作文與創(chuàng)意寫作課程設(shè)計

作文與創(chuàng)意寫作課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解并掌握創(chuàng)意寫作的基本概念、技巧和表達方式。

2.學(xué)生能夠認識和運用各種修辭手法，提高作文的表現(xiàn)力和感染力。

3.學(xué)生能夠掌握文章結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律，使作文層次分明，條理清晰。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過創(chuàng)意寫作訓(xùn)練，提高觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

2.學(xué)生能夠獨立完成一篇具有創(chuàng)意的作文，符合文章的基本要求。

3.學(xué)生能夠在寫作過程中學(xué)會修改、潤色，提高作文質(zhì)量。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對寫作的興趣和熱情，形成主動寫作的習(xí)慣。

2.學(xué)生在寫作中學(xué)會尊重他人的觀點，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.學(xué)生通過作文表達個人情感和價值觀，樹立正確的世界觀和人生觀。

本課程針對的學(xué)生特點為具有一定的語文基礎(chǔ)和寫作能力，但需要進一步提高創(chuàng)意寫作技巧和表達能力。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、實踐，將理論知識與實際操作相結(jié)合。課程目標(biāo)旨在幫助學(xué)生掌握創(chuàng)意寫作的基本方法，提高作文水平，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和情感態(tài)度。后續(xù)教學(xué)設(shè)計和評估將圍繞這些具體的學(xué)習(xí)成果展開。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.創(chuàng)意寫作理論基礎(chǔ)：介紹創(chuàng)意寫作的基本概念、原則和表達方式，結(jié)合課本相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生了解創(chuàng)意寫作的內(nèi)涵和特點。

2.修辭手法學(xué)習(xí)：分析并練習(xí)各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，提高作文的表現(xiàn)力和感染力，依據(jù)課本相應(yīng)章節(jié)進行講解和舉例。

3.文章結(jié)構(gòu)解析：講解文章的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等結(jié)構(gòu)，通過課本中的范文進行分析，使學(xué)生掌握作文結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律。

4.創(chuàng)意思維訓(xùn)練：開展觀察、想象、聯(lián)想等創(chuàng)意思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，結(jié)合課本中的練習(xí)題進行實踐。

5.作文寫作與修改：指導(dǎo)學(xué)生完成一篇創(chuàng)意作文，強調(diào)寫作過程中的構(gòu)思、草稿、修改等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的能力。

6.作文交流與評價：組織學(xué)生進行作文交流，學(xué)會欣賞他人的作品，提出有建設(shè)性的評價意見，提高寫作水平。

教學(xué)內(nèi)容安排和進度：

第一課時：創(chuàng)意寫作理論基礎(chǔ)及修辭手法學(xué)習(xí)。

第二課時：文章結(jié)構(gòu)解析與創(chuàng)意思維訓(xùn)練。

第三課時：作文寫作指導(dǎo)與實踐。

第四課時：作文修改與交流評價。

教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程目標(biāo)進行科學(xué)、系統(tǒng)地組織，與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保學(xué)生在掌握理論知識的同時，提高實踐操作能力。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果：

1.講授法：針對創(chuàng)意寫作的基本概念、理論知識和文章結(jié)構(gòu)等要點，通過生動的語言和具體的案例進行講解，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握寫作知識。與課本相結(jié)合，引用課本中的范文和理論，強化學(xué)生對知識點的理解。

2.討論法：在課堂上組織學(xué)生就某一主題或問題展開討論，鼓勵發(fā)表不同觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識。結(jié)合課本中的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，形成良好的課堂氛圍。

3.案例分析法：選擇具有代表性的作文案例進行分析，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的特點，掌握寫作技巧。同時，通過對比分析，使學(xué)生認識到自身作文的不足之處，并進行改進。

4.實踐法：組織學(xué)生進行觀察、想象、聯(lián)想等創(chuàng)意思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用所學(xué)知識。結(jié)合課本中的練習(xí)題和寫作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)意作文，提高寫作能力。

5.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，進行作文寫作、修改和評價等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。各小組根據(jù)課本中的要求和主題，共同完成作文任務(wù)，相互學(xué)習(xí)、取長補短。

6.互動式教學(xué)法：教師與學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生提問、分享心得，使課堂氛圍活躍。通過與學(xué)生的互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法和進度。

7.創(chuàng)意激發(fā)法：采用頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，幫助學(xué)生展開想象，豐富作文內(nèi)容。

8.自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，閱讀優(yōu)秀作文，積累寫作素材，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀、公正和全面，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，占總評成績的20%。鼓勵學(xué)生主動提問、分享心得，充分展示自己的創(chuàng)意思維和寫作能力。

2.作業(yè)評估：針對課后作業(yè)、練習(xí)和寫作任務(wù)，評估學(xué)生的完成質(zhì)量，占總評成績的30%。作業(yè)內(nèi)容包括但不限于創(chuàng)意作文、修辭手法練習(xí)、文章結(jié)構(gòu)分析等，旨在檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用。

3.過程性評估：對學(xué)生在寫作過程中的表現(xiàn)進行評估，如構(gòu)思、草稿、修改等環(huán)節(jié)，占總評成績的20%。關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的思考、實踐和進步，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和持續(xù)改進的能力。

4.期末考試：設(shè)置書面考試，包括創(chuàng)意寫作、文章分析和修辭手法運用等題型，占總評成績的30%?？荚噧?nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，全面考察學(xué)生對課程知識的掌握程度。

5.小組評價：組織學(xué)生進行小組內(nèi)互評，評估團隊成員在合作寫作過程中的貢獻和表現(xiàn)，占總評成績的10%。此評估方式旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.創(chuàng)意作文展示：鼓勵學(xué)生將自己的創(chuàng)意作文進行展示，邀請同學(xué)和教師進行評價，占總評成績的10%。此環(huán)節(jié)有助于提升學(xué)生的自信心和表達能力，同時為其他同學(xué)提供學(xué)習(xí)借鑒的機會。

7.自我評價：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，占總評成績的10%。自我評價有助于學(xué)生認識到自己的成長，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。

綜合以上評估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，注重過程與結(jié)果的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)評估與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保評估的公正性和科學(xué)性。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度合理、緊湊，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：課程共計16課時，每課時40分鐘。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和難易程度，合理安排各部分的教學(xué)時間，確保在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

-創(chuàng)意寫作理論基礎(chǔ)和修辭手法學(xué)習(xí)：4課時

-文章結(jié)構(gòu)解析和創(chuàng)意思維訓(xùn)練：4課時

-作文寫作與修改：4課時

-作文交流與評價：2課時

-期末復(fù)習(xí)與考試：2課時

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間，將課程安排在學(xué)生精力充沛的時段進行。避免在學(xué)生疲憊或注意力不集中的時段授課，以提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)地點：選擇安靜、舒適的教室進行教學(xué)，確保學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時，根據(jù)課程需要，可適當(dāng)安排戶外觀察等活動，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

4.課外輔導(dǎo)：針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，安排課后輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高寫作水平。

5.作業(yè)布置：結(jié)合課本內(nèi)容和教學(xué)進度，合理布置課后作業(yè)和練習(xí)，確保學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

6.互動活動：在教學(xué)過程中，安排適量的互動活動，如小組討論、創(chuàng)意分享等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

7.調(diào)整與反饋：