高中英語說課稿

高中英語說課稿(2010-06-2614:22:08)

分類：默認(rèn)分類

高中英語說課稿(陳妍飛)

2009-11-413:16:13高中英語SharpenYourAxe:TheValueofPreparation說課稿

義烏三中仰/p>

設(shè)計(jì)思路

《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》分級總體目標(biāo)中高一學(xué)生在閱讀技能方面的要求是1.能從一般性文章中獲取和

處理主要信息；2.能理解文章主旨和作者意圖；3.能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略；4.能根據(jù)上下文線

索預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展等等。根據(jù)這些要求，本課教學(xué)設(shè)計(jì)從以下幾個(gè)方面著手1.談?wù)撀嫷男问剑せ?/p>

學(xué)生已有的背景知識；2.運(yùn)用略讀，尋讀和細(xì)讀等閱讀策略，指導(dǎo)學(xué)生歸納中心句和搜尋相關(guān)信息；3.通過

討論和辯論的手段深化學(xué)生的德育教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過小組合作、辯論的學(xué)習(xí)方式發(fā)展學(xué)生

的自主學(xué)習(xí)和合作精神。

-、教學(xué)內(nèi)容分析:

本課的教學(xué)材料是根據(jù)一篇題為“TheValueofPreparation”的原汁原味的英語短文改編的。由于現(xiàn)有學(xué)

生的英語水平，要理解一些地道的詞匯和句型，對學(xué)生是有一定難度的。因此在教學(xué)前，教師先對原版的

材料進(jìn)行了修改和整合，使其符合現(xiàn)有學(xué)生的閱讀水平。改寫后的文章圍繞‘'準(zhǔn)備的價(jià)值''這一主題開展說、

讀、寫多種教學(xué)活動。文章主要講述了工作前的準(zhǔn)備很重要這一論點(diǎn)及為什么很重要的三點(diǎn)論據(jù)。由于我

考慮到要訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的推理能力，因此把原文中的最后一段進(jìn)行刪除，改為讓學(xué)生根據(jù)上下文

來進(jìn)行推理，文章接下來會寫什么內(nèi)容。這一話題對于學(xué)生來說是一個(gè)非常具有實(shí)際指導(dǎo)意義、具有時(shí)代

性、可挖掘性的教學(xué)主題。二、學(xué)生分析：由于現(xiàn)有學(xué)生的水平，而且教學(xué)內(nèi)容是?篇比較抽象的議論文,

因此學(xué)生學(xué)起來會比較枯燥。所以在上課之前，教師要利用多媒體努力營造一種輕松活潑的的氛圍。激發(fā)

學(xué)生積極討論在人的一生中如何做好準(zhǔn)備，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，現(xiàn)在有些

學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不明確，不知為何而讀書，認(rèn)為“讀書無用”，因此在本課的教學(xué)中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，

明確學(xué)習(xí)目的，是教師不可缺少的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

三、三維教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合高一學(xué)生實(shí)際，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下兒個(gè)方面:

(-)知識目標(biāo)和能力目標(biāo)

I.學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞、短語和句式，如:axe,sharpen,essential,efficient,

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stylc="tcxt-dccoration:none;"〉高中英語作文范文英語(English)是聯(lián)合國的工作語言之■)也是事實(shí)上的

國際交流語言。英語屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，并通過英國的殖民活動傳播到世界各

地。由于在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞匯從一元變?yōu)槎嘣?，語法從“多屈折'’變?yōu)?少屈折”，語

音也發(fā)生了規(guī)律性的變化。根據(jù)以英語作為母語的人數(shù)計(jì)算，英語可能是世界上第三大語言，但它是世界

上最廣泛的第二語言。世界上60%以上的信件是用英語書寫的，上兩個(gè)世紀(jì)英國和美國在文化、經(jīng)濟(jì)、軍

事、政治和科學(xué)上的領(lǐng)先地位使得英語成為一種準(zhǔn)國際語言。，現(xiàn)在就得為自己的將來做好計(jì)劃和打算。

深化學(xué)生的德育教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

2.通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。

（三）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)，有效交際、信息處理、英語思維表達(dá)能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

這一課的重點(diǎn)有兩點(diǎn)：

1.新課標(biāo)要求在語言教學(xué)的同時(shí)必須能夠深化學(xué)生的德育教育。因此，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，利用

己有知識談?wù)撊绾巫鲆粋€(gè)有準(zhǔn)備的人是本課的重點(diǎn)之一。在教學(xué)過程中教師利用多媒體視頻介紹楊威經(jīng)過

十多年的準(zhǔn)備和磨練終于圓奧運(yùn)金牌夢的例子啟發(fā)學(xué)生思考自己的人生：要想擁有美好的人生，現(xiàn)在就要

做好準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生談?wù)摤F(xiàn)在我們可以做些什么樣的準(zhǔn)備。

2.就一堂高一的閱讀課而言，教師必須教會學(xué)生閱讀的技巧和方法。因此，本堂課中就如何在課堂內(nèi)

容貫穿的過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找文章段落中心句、細(xì)節(jié)的相關(guān)信息，以及從相關(guān)信息做出推理和判斷的能

力，是重點(diǎn)之二

在教學(xué)過程中主要通過三個(gè)不同的閱讀策略來體現(xiàn)：一是略讀尋找文章段落中心句，而是尋讀理解文

章細(xì)節(jié)，三是再讀推理判斷。

3.議論文的寫作特點(diǎn)和組織結(jié)構(gòu)是這?課的難點(diǎn)之一。因?yàn)樽h論文是高中學(xué)生必須要掌握的?種寫作

體裁，而且近幾年高考的寫作也是以議論文為主，既然是“含蓄而充滿機(jī)智的”，就絕對不是扮猴子裝恐龍這

么簡單。你必須要由心出發(fā)，思緒要走的比別人快，用巧思安排布下誘因，讓你的聽眾隨著你主導(dǎo)的思路

漸漸且自發(fā)性的領(lǐng)悟，而發(fā)出會心的一笑。不是會講笑話就算懂得幽默，要知道笑話只是一條條釣好的魚,

并不能代表你是個(gè)釣魚高手。幽默不是天生的，而是可以后天養(yǎng)成的，頭腦靈活度、思想多元化、笑話庫

存的累積都會使你更有效的培養(yǎng)幽默感。。因此在平時(shí)的教學(xué)中我們要強(qiáng)化學(xué)生的議論文寫作。本課是一

篇很好的議論文范文，教師在閱讀的過程中注意貫徹議論文的寫作特點(diǎn)和組織結(jié)構(gòu)，然后課后布置一篇議

論文的習(xí)作進(jìn)行鞏固，能夠取得較好的效果。

4.本課的難點(diǎn)之二是就“現(xiàn)有的社會背景下有沒有必要讀大學(xué)”進(jìn)行辯論，這是對學(xué)生語言表達(dá)能力的一

種檢測。而我們現(xiàn)在的高中學(xué)生平時(shí)缺少的就是這種口頭的語言操練。因此在這一堂課的教學(xué)過程教師利

用學(xué)生感興趣的熱門話題激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，將有利于更進(jìn)一步地提高課堂教學(xué)的有效性，符合了教學(xué)

要以學(xué)生發(fā)展為中心的理念，同時(shí)這也是德育教育的滲透。

五、說教法

1.教法分析：圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境，活動深入

英語教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語交際的能力，所以在課堂教學(xué)活動中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)

生通過聯(lián)想和想象，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，啟發(fā)學(xué)生思維達(dá)到教學(xué)目的。

2.教學(xué)手段

充分利用多媒體輔助教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、具體教學(xué)步驟

（-）漫畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

活動方式：呈現(xiàn)一副漫畫。漫畫上一個(gè)人正用一把鈍的斧子砍樹，卻是在做無用功。引導(dǎo)學(xué)生思考，

要砍下這一棵樹，必須首先把斧子磨鋒利。從而引出“磨刀不誤砍柴工”，這也正是本課的主題。。在做事之

前做好準(zhǔn)備將有助于工作的開展，提高效率。"Preparationisessential.”

設(shè)計(jì)說明：這一步驟的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生頭腦中已有的知識背景,

使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）整體感知，了解大意

活動形式之一：按照新高考的自選模塊的命題方式，教師將本文的四個(gè)段落的中心句挖掉，然后給學(xué)

生5個(gè)相關(guān)的句子。要求學(xué)生在快速閱讀課文的過程尋找出本段落的中心句。然后再根據(jù)這四個(gè)中心句互

相之間的關(guān)系，把它分為兩個(gè)部分，從而把握文章的總體篇章結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)說明：新高考的實(shí)施出現(xiàn)了很多新的命題形式。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中要注意貫穿一些新高考

的題型，不能到了考試之前為了考試而進(jìn)行純粹的練習(xí)，必須結(jié)合到日常的教學(xué)中。同時(shí)，這一活動的設(shè)

計(jì)，能夠讓學(xué)生快速而準(zhǔn)確地把握文章的中心大意，從而有利于下一步的語言教學(xué)活動。

活動形式之二：理解型活動

在學(xué)生閱讀完文章后，教師通過一些理解型練習(xí)幫助學(xué)生克服詞匯障礙，引導(dǎo)學(xué)生操練有關(guān)的閱讀微

技能，檢測學(xué)生的閱讀效果，如理解詞匯意義、捕捉相關(guān)信息、理解篇章結(jié)構(gòu)和領(lǐng)悟言外之意等。主要是

通過幾個(gè)有關(guān)文章細(xì)節(jié)的問題和兒個(gè)猜測詞義、推理判斷的選擇題，讓學(xué)生更進(jìn)一步地理解文章的內(nèi)容，

提高閱讀的技巧。

設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)遵循閱讀規(guī)律，充分尊重學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)，以學(xué)生閱讀心理為切入口，激活

閱讀思維，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，有素訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的思維能力。

（三）鞏固強(qiáng)化，讀后活動.

活動形式：在整體感知文章后,nikeshox,引導(dǎo)學(xué)生參與讀后鞏固活動。在讀后鞏固練習(xí)中教師將課文

內(nèi)容編制成完型填空，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使語言形式操練和閱讀理解活動有機(jī)結(jié)合，較好地體現(xiàn)語言教學(xué)

的整體性，即有利于學(xué)生鞏固、深化對語言材料的理解，又能提高學(xué)生正確使用語言的能力。

設(shè)計(jì)說明：讀后活動是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它是信息的輸出和反饋的過程，不僅能使學(xué)生深層次地

理解課文，而且能引導(dǎo)學(xué)生理解文章的篇章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容,airforce1,通過讀后活動進(jìn)行語言的內(nèi)化和遷

移，近代英語在莎士比亞所處的時(shí)期開始繁榮，?些學(xué)者將之分為早期近代英語與后期近代英語，分界線為

1800年左右。隨著不列顛對全世界大部分地區(qū)的占領(lǐng)和殖民，當(dāng)?shù)卣Z言也很大程度上影響了英語的發(fā)展。，

從而使語言技能綜合化。

（四）拓展遷移，思想教育.

活動形式：從奧運(yùn)冠軍楊威十年磨一劍，終圓奧運(yùn)金牌夢引入到“作為中學(xué)生，現(xiàn)在我們?nèi)绾文苁棺约?/p>

有一個(gè)美好的未來而作好準(zhǔn)備”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。因?yàn)閷W(xué)生在討論的過程中，必然會講到上大

學(xué)這一點(diǎn)，然后繼續(xù)拓展到當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的形勢下，很多人認(rèn)為讀大學(xué)無用，組織學(xué)生就“當(dāng)今到底要

不要上大學(xué)，，進(jìn)行辯論。辯論結(jié)束后教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評，在當(dāng)今的社會，上大學(xué)也許并不是唯一成才的途

徑，但卻是我們?nèi)谌肷鐣?、為人生做出?guī)劃的最佳途徑。提出“Preparationisessential.”和課堂的開頭相呼應(yīng)。

設(shè)計(jì)說明：讀書是為了明理。這個(gè)活動的設(shè)計(jì)，無論是討論還是辯論，都是為了讓學(xué)生明白，無論當(dāng)

前社會的就業(yè)情況如何，我們必須要努力提高自身的修養(yǎng)水平，以便能更好地適應(yīng)將來更激烈的競爭。學(xué)

習(xí)一篇課文要讓學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀上有所增益，能夠更好地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。由書本向現(xiàn)實(shí)生

活的思維拓展，使學(xué)生加深對課文理解，也是書本學(xué)習(xí)的目的。

（五）：課后小結(jié)，作業(yè)布置.

在討論和辯論的基礎(chǔ)上，布置學(xué)生課后以“Isstudyingincollegenecessary?”為題發(fā)表自己的看法，寫一

篇120字左右的短文。要求學(xué)生用黑板上已經(jīng)呈現(xiàn)的議論文的組織框架進(jìn)行寫作。

七：課堂板書設(shè)計(jì)

上課：將黑板劃為左右兩塊，左邊是幾個(gè)重要的詞匯，右邊板書議論文的框架結(jié)構(gòu)，中間是學(xué)生辯論

的得分統(tǒng)計(jì)。

引言：在英語教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是貫徹執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標(biāo)準(zhǔn)的

三維教學(xué)觀，具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識

五個(gè)方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。開展課堂探究是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的最佳手段。

所以在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里，每一個(gè)教學(xué)活動中都有情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生探究，學(xué)生處理問題和鞏固訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

（一）知識背景及新課程、新教材

本單元圍繞考古這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動.旅游作為當(dāng)今社會人們最感興趣的話題

在英語學(xué)習(xí)占有非常重要的位置。名勝古跡是旅游的重點(diǎn)內(nèi)容之一，名勝古跡中的許多發(fā)現(xiàn)都來自于考古

工作。所以Archaeology也是一個(gè)非常貼近生活、具有時(shí)代性、可挖掘性的教學(xué)主題。

本單元所選的語言素材涉及中外名勝，有利于學(xué)生了解外國文化，增強(qiáng)世界意識。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中

的教學(xué)建議所提：學(xué)習(xí)考古有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”：在利用現(xiàn)

代教育技術(shù)觀看歷史教育片的過程中，“拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道”；同時(shí)本單元的教學(xué)對教師本

身歷史文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社

會發(fā)展對英語課程的要求的“與時(shí)俱進(jìn)'’的理念和思想。

（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.利用已有知識談?wù)撌鲿r(shí)代、青銅器時(shí)代、漢朝、唐朝等時(shí)代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工

具等，為以后閱讀英國的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎(chǔ)。

2.調(diào)動學(xué)生的積極性，組織他們利用表達(dá)好奇功能結(jié)構(gòu)談?wù)撍麄兯信d趣話題。

3.聽力是這一課的難點(diǎn)。聽力材料介紹是古代法國人用來射箭的一種武器。材料長，對武器的結(jié)構(gòu)的

解釋比較復(fù)雜。但是學(xué)生聽過材料后能夠順利地完成課本上的練習(xí)。這里不要求學(xué)生理解細(xì)節(jié)，只要能完

成練習(xí)就行。

二、三維教學(xué)目標(biāo)

（一）知識技能

1.學(xué)會談?wù)摴糯说纳a(chǎn)、生活；

2.學(xué)會表達(dá)對什么東西的好奇,公元九世紀(jì)，斯堪的納維亞人大規(guī)模侵入英國北部。九世紀(jì)末，入侵者

幾乎占領(lǐng)了整個(gè)英國的東半部。斯堪的納維亞人說的是北日爾曼語。北日爾曼語和西日爾曼語的差別不是

很懸殊。斯堪的納維亞人入侵的結(jié)果使大量斯堪的納維亞語（以古諾斯語OldNorse為代表）的詞匯進(jìn)入了

古英語的詞匯。古諾斯語和古英語有很多同義詞匯，結(jié)果古諾斯語詞在英語詞匯里往往取古英語詞而代之。，

如：

•Iwonderwhat/who...Ireallywanttoknow...

•I'mcuriousto...Fdlovetoknow...

•Iwonderif/whether...WhatTdreallyliketofindoutis...

•I'mcuriousabout...Tdliketoknowmoreabout...

3.學(xué)習(xí)一些與考占有關(guān)單詞、短語和句式，如：archaeology及其派生詞，curiosity,bronze,dynasty,

decoration,artifact,unearth,spear,pot等。

（二）情感態(tài)度

i.讓學(xué)生r解本單元的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性。

2.從談?wù)撌鲿r(shí)代、青銅器時(shí)代、漢朝、唐朝等時(shí)代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等入手使

學(xué)生到中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，愛國主義情操。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語自

信心。

3.通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。

（三）學(xué)習(xí)策略

1.認(rèn)知策略：ifiii-ology,-ological,-ologist等詞根的學(xué)習(xí)，掌握archaeology,

archaeologist,archae-ological等詞，同時(shí)掌握同類詞的學(xué)習(xí)方法。

2.調(diào)控策略：通過聽力讓學(xué)生了解到聽力有時(shí)很難，不可求全責(zé)備?？梢圆牧险{(diào)整聽力要求。有的耍

聽懂細(xì)節(jié)，有的甚至要推斷隱含內(nèi)容，但有的只需要掌握大意。

3.交際策略：通過談?wù)摴糯说娘嬍称鹁?、文化娛樂、生產(chǎn)工具和談?wù)撆d趣等真實(shí)交際活動提高用英

語交際的能力。同時(shí)讓學(xué)生了解表情、動作等非語言手段提高交際效果。

4.資源策略：讓學(xué)生了解博物館、名勝占跡和書籍資料一樣是學(xué)習(xí)的重要途徑。

（四）文化意識

I.了解英語國家對文化遺產(chǎn)保護(hù)的態(tài)度。

2.了解西方國家部分古代用具。

3.通過中外占代文化對比，加深對中國文化的理解。

三、具體教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入（Lead-in）

這一步驟的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對考古學(xué)的興趣，因?yàn)橐话銓W(xué)生認(rèn)為考古沒什么有趣的。

活動方式：師生互動。教師盯著天花板的一處看30秒鐘。引起全班同學(xué)一起去看。然后問：Whatdoyou

see?

學(xué)生自然會回答：Nothing然后再問DoyouknowwhatIwaslookingat?學(xué)生自然會回答：No,I

don't.然后告訴學(xué)生老師根本沒有看什么，只是做一個(gè)動作而已。再問Whydidyoulookatthereafter

me?學(xué)生答不上。老師告訴學(xué)生Thatisbecauseofcuriosity.再問Whatistheword

curiosityfrom?

學(xué)生學(xué)過curious,所以能答上來。老師再講：根據(jù)心理學(xué)的觀點(diǎn)，每個(gè)人都具有對新鮮事物認(rèn)識的興

趣，這叫做Curiosily。然后給出一個(gè)新詞：

Archaeology(板書課題)并指出Thisisanewwordforyou.Youmaywanttoknow

it.老師再問Doyouthinkitisacourseorascience?部分學(xué)生會答Yes.接著問Whydo

youthinkitisascience?學(xué)生會說出他們學(xué)過以-ology結(jié)尾的詞。這時(shí)便可以打出幻燈片，再進(jìn)行以下

活動：

漢語意義名詞形容詞……學(xué)家

技術(shù)technology

生物學(xué)biology

心理學(xué)psychology

人類學(xué)anthropology

細(xì)菌學(xué)bacteriology

Physiology

Sociology

zoology

1.組織學(xué)生推出Physiology,zoology和sociology和漢語意義；

2.組織學(xué)生推出technological,technologist；

3.組織學(xué)生推出其它詞的-ological和ologist的形變；

總結(jié)：學(xué)習(xí)構(gòu)詞法知識對于擴(kuò)大詞匯量有非常重大的意義。

最后指出今天所學(xué)內(nèi)容是Archaeology.再問Whatarcthegoalsinlearningtheunit?

(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(Goals)

請一個(gè)學(xué)生解釋本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(Goals),然后和全班一起關(guān)上書回憶本單元的四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。