初中語文國培總結(jié)（10篇）

初中語文國培總結(jié)（10篇）

初中語文國培總結(jié)（精選10篇）

初中語文國培總結(jié)篇1

今年秋天，我有幸參加由湖北工程學(xué)院承辦的國培計(jì)劃初中

語文的培訓(xùn)I。本次培訓(xùn)周期長(zhǎng)，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容

切合實(shí)際，示范性強(qiáng)，促進(jìn)了語文教學(xué)的新課程改革的步伐，這

既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，也是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提

高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。n月9日，我結(jié)束了

到影子基地一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)之后，又重新回到孝感學(xué)院進(jìn)行為

期兩個(gè)月的集中研修學(xué)習(xí)。這前后三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活讓我有幸與

知名教育專家和各地的語文教學(xué)精英們交流討論，使我更新了教

育觀念、開闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用

能力和科研能力。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定

細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)研修情況總結(jié)如下：

一、落實(shí)了培訓(xùn)計(jì)劃

通過這次“國培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上

接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。跟

崗學(xué)習(xí)期間，我和指導(dǎo)老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計(jì)劃，明確

了跟崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，并結(jié)合跟崗學(xué)校的工作現(xiàn)狀

和特點(diǎn)，按照《初中語文教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的跟崗

學(xué)習(xí)研修計(jì)劃。根據(jù)跟崗學(xué)習(xí)研修要求，每天跟崗學(xué)習(xí)一節(jié)課，

每周上好一節(jié)匯報(bào)課，課后認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的意見并寫好教學(xué)

反思，學(xué)習(xí)教育理論，做好讀書筆記，堅(jiān)持教育理論和教育技能

相結(jié)合，按時(shí)保質(zhì)地完成了本期的跟崗學(xué)習(xí)研修工作。在培訓(xùn)院

校的集中研修學(xué)習(xí)期間，我們初中語文班四十二個(gè)學(xué)員，都積極

參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng)，大家分成六個(gè)小組，分組

討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面，另外，全體學(xué)

員還在課堂上積極記錄學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn)，

并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，

課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)心得。學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情令授課的老

師專家感動(dòng)不已。這次的語文培訓(xùn)工作搞的扎實(shí)有力，嚴(yán)肅而不

乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)

想，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義。

二、提高了道德水準(zhǔn)

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，

學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱

愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有

一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃?/p>

教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，

更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這

次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)

到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，得到了很多教育專家和教學(xué)同行的寶

貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不僅學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人

為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)之路重新跋涉

的新起點(diǎn)。

三、更新了教育理念

作為一名初中語文教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。

但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不

清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，

很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上

辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到

孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心

中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，

同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)

無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引

領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。

國培讓我了解到了先進(jìn)的教育教學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生

觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教

學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更

新使我深切地認(rèn)識(shí)到再也不能穿新鞋走老路了。讓我明白新課程

理念下的語文課堂應(yīng)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，努力培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)

現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)會(huì)

一定的閱讀和寫作方法。教師應(yīng)盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語

文的興趣。一堂好的語文課要做到“趣、活、實(shí)、美”?！叭ぁ奔?/p>

課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；“活”即教學(xué)方法靈活,

教材用活，學(xué)生教活，情感激活；”實(shí)”指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落

實(shí)；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。

四、增強(qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì)

這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座，積極和輔導(dǎo)教師的

互動(dòng)交流，并且和同伴互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特

別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。加

強(qiáng)了對(duì)中學(xué)語文學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，了解了中學(xué)語

文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高了更新教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法的

能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還

知道了新課程理念下的初中語文教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把

自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是要想辦法讓學(xué)生積極主動(dòng)地

去學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，

而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有

高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上

探索、求知的道路。

五、促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展

這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)有著重大意義的培訓(xùn)I,帶給

我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高

超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。

因此，我對(duì)今后的教學(xué)工作有了新的理解：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師

為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自

己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知

識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)

了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重

視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主

宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，

教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，

幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)

到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是

發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增

強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)

展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)中，

教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)

的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，

多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成

績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持

終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)

合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂

自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，要多

用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想

方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)

生通過自身的‘活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了

在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主

人。

4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教

育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書

匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷

充電，消除職業(yè)倦感。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群

對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大

家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水

已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我

們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記

錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的

目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，

不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際

又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的

研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

六、明確了工作目標(biāo)

這次國培研修學(xué)習(xí)，通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我既有觀念

上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研

技藝的增長(zhǎng)!今后我將努力做到：

1、將這段時(shí)間學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科

研型老師而努力。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多

讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身

學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在刊物上發(fā)表作品。

3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱

點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

4、充分利用好各種學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓

“國培”計(jì)劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、長(zhǎng)枝。

5、今后繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)在線積極參與交流研討，及時(shí)了解最前

沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，促進(jìn)自身提高。

“國培”幫我們提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，讓我們看到了在

實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程改革過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過

程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí);從教

授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的

新理念、新知識(shí)、新技能。同時(shí)我們也深知，安排一次研修學(xué)習(xí)

不容易，安排一次全國性的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍

惜這來之不易的機(jī)會(huì)，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各

種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。積極進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和

學(xué)術(shù)探討，使自己成為自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持

著對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能

不斷取得新成績(jī)，走出自己的一路風(fēng)彩。

初中語文國培總結(jié)篇2

在這次研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，

認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本校

的同行們進(jìn)行了探討和討論，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交

流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。每天都堅(jiān)持

發(fā)表評(píng)論，和老師交流，也在網(wǎng)上直接與專家交流，互動(dòng)效果好，

克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式，收獲頗

豐。

一、國培研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次國培研修中，只

要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由

于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)

是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、

課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的

教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。

二、國培研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識(shí)

通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有

通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的

自覺性上發(fā)生了改變。國培研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，

積極地發(fā)表文章和評(píng)論，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)

習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。

在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)

學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師

學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，

反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來說真是彌足珍貴。

三、國培研修讓我認(rèn)識(shí)了自我，提高了水平

國培研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念給

了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育

教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。

在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái)，在不斷的交流互動(dòng)中涌

現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評(píng)論，特別是每天各位老師的文章和

評(píng)論得到老師和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中

也得到了學(xué)習(xí)。

四、我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)

不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破，教師要尋求變

化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。

正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮

活，要不斷的給自己補(bǔ)充新鮮的血液。

但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有

任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)教師要真正的行動(dòng)起來，進(jìn)入“研

究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來研究自己的教學(xué)。我們

做教師的，要不斷的學(xué)習(xí)著，研究著，行動(dòng)著。

一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反

思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有

了繼續(xù)探究的動(dòng)力。

初中語文國培總結(jié)篇3

為期10天的初中語文網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。這幾天，累并快

樂著，苦并收獲著。短短10天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。

首先，感謝省教育廳為我們提供了一個(gè)充電學(xué)習(xí)、互相交流

的機(jī)會(huì)。說句實(shí)在話，作為教師，就應(yīng)該不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷

完善提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。雖說是占用了一定的時(shí)間，可畢竟是

有了收獲，不管收獲大還是小。否則，自己肚里的那點(diǎn)墨水早晚

會(huì)枯竭，早先的那點(diǎn)所謂的“知識(shí)”就會(huì)就著饅頭吃光了。那就

會(huì)落伍，就會(huì)被時(shí)代拋棄！當(dāng)然勝任不了太陽底下這一最光輝的職

業(yè)了。研修使我感到收獲匪淺，雖然它占用了我休息時(shí)間，但研

修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、讀書，更新了觀念，增長(zhǎng)了見識(shí)，擴(kuò)大了視野，

充實(shí)了自己。

其次，也感覺到自己的確已經(jīng)有些老了。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方

面：

1、連續(xù)坐在電腦前3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，眼也花，腰也酸，背

也疼，確實(shí)力不從心；

2、學(xué)習(xí)剛開始，輔導(dǎo)教師跟我們講述了上網(wǎng)學(xué)習(xí)的一些操作

步驟，又通過視頻學(xué)習(xí)了《學(xué)員視頻使用說明》，可動(dòng)真的了，操

作起來還是不順利，瀏覽了幾個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，如何操作使用，提

交作業(yè)后，指導(dǎo)教師網(wǎng)上又給提出了“沒有有的放矢”的建議，

（可能是自己沒有看明白作業(yè)的要求）然后我又在內(nèi)容上做了修改,

保存提交后，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雖然改變了，可原來的作業(yè)題目還是沒有

變，從題目與正文來看，有點(diǎn)掛著羊頭賣狗肉的味道，真是笑人！

事倍功半！

3、看那些年輕教師，掌握了要領(lǐng)之后，刷刷幾下就熟練操作

了，令人羨慕。哪像自己那么笨拙！

再次，還感覺有點(diǎn)不服老的念頭。雖然說自己已近知天命之

年，對(duì)新鮮事物理解慢點(diǎn)，可是對(duì)電腦知識(shí)的掌握還略知一二，

憑這點(diǎn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的勁頭，我估計(jì)不會(huì)被別人落下很大距離的。

“老驥伏楊，志在千里”的人是有的，我雖沒有什么“千里”的

志愿，可本本分分的干好本職工作的責(zé)任感還是有的，為避免被

社會(huì)拋棄，避免誤人子弟，就應(yīng)該活到老，學(xué)到老。

第四，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗豐。首先，拜讀了老師們發(fā)表

的各類作業(yè)（及評(píng)論），從中學(xué)到了不少的新理念，新知識(shí)，感覺

到自己的頭腦中又補(bǔ)充了許多新鮮的血液。專家講座的視頻，那

一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂，專家和指導(dǎo)教

師精辟獨(dú)到的分析讓我豁然開朗。其次，自己能夠按時(shí)完成老師

布置的作業(yè)?？赐暌曨l之后我們?cè)賹懽鳂I(yè)，那是我們自由發(fā)揮，

暢所欲言的舞臺(tái)，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我總能認(rèn)真并高質(zhì)

量的完成作業(yè)，并積極參與在線評(píng)論、交流，眼睛花了，頸椎僵

了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。雖然自己提交

的作業(yè)沒有被專家瀏覽的遺憾，但也有4篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦

為優(yōu)秀作業(yè)，內(nèi)心中的確感到喜悅，起碼這是指導(dǎo)教師對(duì)自己的

學(xué)習(xí)成果的一項(xiàng)肯定吧！

第五，從簡(jiǎn)報(bào)上看到，以后還會(huì)長(zhǎng)期為我們開放這個(gè)的平臺(tái)，

讓教師們經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，這真是太好了！在平日的教學(xué)中，

有了疑惑的問題，有了教學(xué)的體會(huì)，有了新的教學(xué)方法，等等，

都可以進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我相信，如果那樣的話，每個(gè)教師的知識(shí)

水平和業(yè)務(wù)水平都會(huì)有很大的提高。

一路走來，我們激情滿懷。”山東省教師教育網(wǎng)”成了我們

全省中小學(xué)教師同心向往的“網(wǎng)上家園”，真的讓我離開她，還

真有點(diǎn)戀戀不舍。

初中語文國培總結(jié)篇4

能有幸參加本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這無疑會(huì)

在我的教育教學(xué)成長(zhǎng)上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓(xùn)

學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的長(zhǎng)進(jìn)。

1、積極學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)

要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，

并做好必要的記錄。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是

時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)

自己專業(yè)知識(shí)的不足。

2、聆聽請(qǐng)教

對(duì)講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同

行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討

活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員，

與各位學(xué)員共同探討。

3、反思提升

每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，

發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己

的信息技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用能力。

4、學(xué)以致用

爭(zhēng)取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。

在語文課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,

培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)

用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)

手段的不足。

有老師說，好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動(dòng)有意義。

個(gè)教師的認(rèn)知背景是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為

一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能得到學(xué)生

的喜歡。俗話說，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，我們

要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時(shí)代要求的教師。

希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長(zhǎng)！

初中語文國培總結(jié)篇5

—年H月3-12日，我十分有幸參加了“國培計(jì)劃”初中語

文教研員班研修學(xué)習(xí)。在上海師大，我聆聽了專家們的報(bào)告，認(rèn)

真參與了各項(xiàng)研修活動(dòng)，頓覺眼前猛然一亮，心中豁然開朗，許

多教學(xué)疑難點(diǎn)、困惑之處在此找到了答案，冰釋的快樂上升為審

美的愉悅。感謝上海師大各位教授專家的傾心付出！感謝“國培

計(jì)劃”！

十天的學(xué)習(xí)圍繞“實(shí)踐操作”環(huán)節(jié)展開。顧—教授的《課堂

視野中的教師及其指導(dǎo)者》立足于中小學(xué)校活生生的課堂，提出

案例討論和行動(dòng)研究?jī)煞N教師成長(zhǎng)范式，在此基礎(chǔ)上，他主張課

堂改革要凸顯為學(xué)而教的本質(zhì)。王—教授的《基于課堂改進(jìn)的教

學(xué)研修》著眼于教師的研究性教學(xué)，著眼于教育問題解決的探索

性實(shí)踐，”讓研究成常態(tài)”一一王教授諄諄告誡我們。鄭—教授

的《寫作教學(xué)過程指導(dǎo)》認(rèn)真分析了寫作活動(dòng)的目的、類型、過

程，并以此為基點(diǎn)來確定教學(xué)內(nèi)容，開展寫作過程教學(xué)。王教

授的《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的備課模板》從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行學(xué)情估

量入手，提出“備課備兩頭，一頭備教材，一頭備學(xué)生”的觀點(diǎn)，

——備課備教材就是確定教學(xué)點(diǎn)和設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，備課備學(xué)生就

是學(xué)生理解、感受文章有困難的地方，即落差點(diǎn)。基于以上認(rèn)識(shí)，

教師備課首先要進(jìn)行學(xué)情預(yù)估，逐一確定有效的教學(xué)目標(biāo)。王教

授的閱讀教學(xué)思想影響深遠(yuǎn)，不僅在培訓(xùn)的全過程，還將在今后

教學(xué)活動(dòng)的全過程。李—教授的《散文教學(xué)設(shè)計(jì)的要領(lǐng)》帶領(lǐng)我

們走進(jìn)一個(gè)全新的教學(xué)世界。講座從“文本分析、文本功能、教

學(xué)取向、教學(xué)成果”等四個(gè)方面展開，指出散文教學(xué)設(shè)計(jì)要從教

“定篇”和教“例文”兩方面著手進(jìn)行研究，教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于

“如何把握、體驗(yàn)到散文的關(guān)鍵點(diǎn)”。專家們的報(bào)告內(nèi)容精彩紛

呈，帶領(lǐng)我們走進(jìn)巍峨的富麗堂皇的豪華的學(xué)術(shù)宮殿，咫尺篇幅，

難以悉盡描??！

整個(gè)研修學(xué)習(xí)貫穿知行合一的理念。在實(shí)際操作方面，四次

共同備課，讓每位教師都親自體驗(yàn)備課的全過程，用理論指導(dǎo)實(shí)

踐，生產(chǎn)出備課產(chǎn)品。備課分小組進(jìn)行，每小組都安排1—2名專

家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。備課從教師的自我體驗(yàn)和學(xué)生體驗(yàn)兩方面入手，仔

細(xì)分析探究，進(jìn)而確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)流程。備課過程十分

艱辛，每組教師都圍繞問題展開充分討論，專家適時(shí)點(diǎn)撥、引領(lǐng)，

每達(dá)成一小點(diǎn)共識(shí)，我們都?xì)g呼雀躍，畢竟這是我們自己的勞動(dòng)

成果！以下的各備課組交流環(huán)節(jié)更是精彩。每組的備課產(chǎn)品都要

在全班展示，現(xiàn)場(chǎng)接受專家和全體教師的質(zhì)疑，場(chǎng)面熱鬧非凡，

大家激烈爭(zhēng)執(zhí)，各種觀點(diǎn)劇烈碰撞，思維的火苗熊熊燃燒！

備課、上課、聽評(píng)課是一個(gè)教師專業(yè)生活的“三部曲”。如

何讓教師的聽評(píng)課走上專業(yè)化道路，這是全體同仁們共同思考的

問題，李和褚兩位教授從理論探尋和實(shí)踐操作兩方面為我們釋疑

解惑。李—教授的觀課評(píng)教流程（課堂評(píng)述一問題提出一問題聚

焦一課堂重構(gòu)）和褚兩位教授的課例評(píng)析都是他們潛心治學(xué)、精

心研究的學(xué)術(shù)成果，這些我們來說無疑是豐盛的精神盛筵，感謝

他們的付出！我們還到虹橋中學(xué)聽了兩節(jié)作文教學(xué)公開課，隨后

進(jìn)行評(píng)課實(shí)踐，收益頗豐。

初中語文國培總結(jié)篇6

通過這次國家計(jì)劃培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)聆聽各位專家教誨，有機(jī)

會(huì)和一流老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系

統(tǒng)的學(xué)習(xí)了初中語文幾位教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問題診

斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺思路清晰，明確教學(xué)目標(biāo)，給自己今后

教學(xué)指明了方向，收獲頗豐。

一、教學(xué)理論獲得了提升。

對(duì)語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認(rèn)識(shí)。

1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老

師告訴我們語文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來實(shí)現(xiàn)它的人文性，二

者缺一不可。

2、語文課應(yīng)該重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

二、對(duì)語文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：

1、語文教師要研究好教材，吃透課標(biāo)要求。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

一再強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，一個(gè)連自己都沒有個(gè)性化解

讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個(gè)性化閱讀行為的學(xué)生呢？

語文教師對(duì)教材的研究解讀是份內(nèi)之事，是必修的基本功，

但一段時(shí)間來有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可

就是沒有真正走進(jìn)文本，沒有顯現(xiàn)語文課程的獨(dú)特魅力和多姿多

彩。究竟是什么原因使教師遠(yuǎn)離了文本，在文本的邊緣上擲躅？

唯有讀懂、吃透教材，后續(xù)所做的研究學(xué)生的認(rèn)知水平和尋

找讓學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會(huì)發(fā)生效益。

從內(nèi)部上講，教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀，讓閱讀成為自己一種

生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，吃透教材，才

會(huì)引來源頭活水。

作為長(zhǎng)期從事語文教學(xué)實(shí)踐的一線教師，我以為，目前至少

在初中語文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語知識(shí)、文學(xué)知識(shí)和文章

學(xué)知識(shí)的，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基矗當(dāng)然,

這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的知識(shí)教學(xué)狀

態(tài)，因?yàn)榻裉熘R(shí)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的地不同了，教學(xué)行為自然

要隨之改變。

走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)

給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)

使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著

感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)

踐中去。

初中語文國培總結(jié)篇7

通過網(wǎng)上國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)》

進(jìn)行了深入的解讀，可以說受益匪淺。專家對(duì)《初中語文作文教

學(xué)》深刻剖析讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到我在語文作文教學(xué)過程中遇到

的問題，以及我平時(shí)所謂的“職業(yè)倦怠”所產(chǎn)生的原因，給我點(diǎn)

亮了指明燈。面對(duì)提到的種種問題，我想我再也不會(huì)用簡(jiǎn)單的方

式去看待與解決了，學(xué)生也是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的人，師德師

風(fēng)的提出必然有其時(shí)代的必然性，也就是因?yàn)橐徊糠纸處煂?duì)學(xué)生

的尊重與關(guān)注不夠，才產(chǎn)生越來越多的所謂“代溝”，師者，所

以傳道、授業(yè)、解惑也，我想，師者，更應(yīng)該是一個(gè)心智健全，具

有良好人格魅力的人，師者，更適合是學(xué)生的朋友。這樣亦師亦

友的關(guān)系，我想不僅學(xué)生會(huì)很喜歡，教師也會(huì)在這種輕松和諧的

氛圍中體驗(yàn)到職業(yè)的樂趣和成就感，從而增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，進(jìn)而

找到工作的動(dòng)力，由此，所謂的心理問題也解迎刃而解。

我認(rèn)為作為一名教師，只有不斷地提高教師學(xué)科素養(yǎng)和教育

教學(xué)能力，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，完成教

書育人的重任。所以要抓住這次難得的國培培訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而不斷

地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己，提高自身素

質(zhì)，完善自我。

感謝國培給我們教師提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

初中語文國培總結(jié)篇8

學(xué)習(xí)能使一個(gè)人充實(shí)自我，不斷進(jìn)步。從思想到認(rèn)識(shí)，到行

動(dòng)都不斷的取得大的進(jìn)步。國培研修，使我明白了和學(xué)到了很多

的理論，知識(shí)，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的

的所觀，所學(xué)，所感，所悟，所得，自己在教學(xué)中有了更多的理性

的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)的更多的反思。相信自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下

會(huì)更加自覺地進(jìn)行課改，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能

力和教學(xué)水平。

通過學(xué)習(xí)，感受頗深。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。

更新理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱

情，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和

素質(zhì)的提高。在這次研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題

的講座，認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題

都和本校的同行們進(jìn)行了探討和討論，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積

極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。每

天都堅(jiān)持發(fā)表評(píng)論，和老師交流，也在網(wǎng)上直接與專家交流，互

動(dòng)效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形

式，收獲頗豐。

一、國培研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次國培研修中，只

要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由

于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)

是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、

課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的

教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。

二、國培研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識(shí)

通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有

通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的

自覺性上發(fā)生了改變。國培研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，

積極地發(fā)表文章和評(píng)論，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)

習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。

在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)

學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師

學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，

反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來說真是彌足珍貴。

三、國培研修讓我認(rèn)識(shí)了自我，提高了水平

國培研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念給

了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育

教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。

在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái)，在不斷的交流互動(dòng)中涌

現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評(píng)論，特別是每天各位老師的文章和

評(píng)論得到老師和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中

也得到了學(xué)習(xí)。

四、我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，

為自己的教學(xué)尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師

的終身學(xué)習(xí)。

正所謂的活到老，學(xué)到老。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，

要不斷的給自己補(bǔ)充新鮮的血液。

但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只學(xué)不研那是沒有任何意義

的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)教師要真正的行動(dòng)起來，進(jìn)入研究的狀態(tài)。

用學(xué)到的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要

不斷的學(xué)習(xí)著，研究著，行動(dòng)著。

一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反

思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有

了繼續(xù)探究的動(dòng)力。

初中語文國培總結(jié)篇9

今年秋天，我有幸參加由工程學(xué)院承辦的國培計(jì)劃初中語文

的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)周期長(zhǎng)，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合

實(shí)際，示范性強(qiáng)，促進(jìn)了語文教學(xué)的新課程改革的步伐，這既是

教育發(fā)展形勢(shì)的'新要求，也是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)

務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。n月9日，我結(jié)束了到影

子基地一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)之后，又重新回到孝感學(xué)院進(jìn)行為期兩

個(gè)月的集中研修學(xué)習(xí)。這前后三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活讓我有幸與知名

教育專家和各地的語文教學(xué)精英們交流討論，使我更新了教育觀

念、開闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力

和科研能力。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品

所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中?，F(xiàn)

將自己的學(xué)習(xí)研修情況總結(jié)如下：

一、落實(shí)了培訓(xùn)計(jì)劃

通過這次“國培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上

接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。跟

崗學(xué)習(xí)期間，我和指導(dǎo)老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計(jì)劃，明確

了跟崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，并結(jié)合跟崗學(xué)校的工作現(xiàn)狀

和特點(diǎn)，按照《初中語文教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的跟崗

學(xué)習(xí)研修計(jì)劃。根據(jù)跟崗學(xué)習(xí)研修要求，每天跟崗學(xué)習(xí)一節(jié)課，

每周上好一節(jié)匯報(bào)課，課后認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的意見并寫好教學(xué)

反思，學(xué)習(xí)教育理論，做好讀書筆記，堅(jiān)持教育理論和教育技能

相結(jié)合，按時(shí)保質(zhì)地完成了本期的跟崗學(xué)習(xí)研修工作。在培訓(xùn)院

校的集中研修學(xué)習(xí)期間，我們初中語文班四十二個(gè)學(xué)員，都積極

參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng)，大家分成六個(gè)小組，分組

討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面，另外，全體學(xué)

員還在課堂上積極記錄學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn)，

并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，

課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)心得。學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情令授課的老

師專家感動(dòng)不已。這次的語文培訓(xùn)工作搞的扎實(shí)有力，嚴(yán)肅而不

乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)

想，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義。

二、提高了道德水準(zhǔn)

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，

學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱

愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有

一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃?/p>

教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，

更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這

次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)

到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，得到了很多教育專家和教學(xué)同行的寶

貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不僅學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人

為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)之路重新跋涉

的新起點(diǎn)。

三、更新了教育理念

作為一名初中語文教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。

但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不

清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，

很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上

辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到

孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心

中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，

同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)

無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引

領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。

國培讓我了解到了先進(jìn)的教育教學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生

觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教

學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更

新使我深切地認(rèn)識(shí)到再也不能穿新鞋走老路了。讓我明白新課程

理念下的語文課堂應(yīng)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，努力培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)

現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)會(huì)

一定的閱讀和寫作方法。教師應(yīng)盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語

文的興趣。一堂好的語文課要做到“趣、活、實(shí)、美”?！叭ぁ奔?/p>

課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；“活”即教學(xué)方法靈活,

教材用活，學(xué)生教活，情感激活；”實(shí)”指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落

實(shí)；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。

四、增強(qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì)

這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座，積極和輔導(dǎo)教師的

互動(dòng)交流，并且和同伴互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特

別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。加

強(qiáng)了對(duì)中學(xué)語文學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，了解了中學(xué)語

文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高了更新教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法的

能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還

知道了新課程理念下的初中語文教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把

自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是要想辦法讓學(xué)生積極主動(dòng)地

去學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，

而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有

高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上

探索、求知的道路。

五、促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展

這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)有著重大意義的培訓(xùn)I,帶給

我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高

超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。

因此，我對(duì)今后的教學(xué)工作有了新的理解：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)

新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份

和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、

指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，

更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)

值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)

起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平

等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，

為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、

潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。

沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。

尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)

生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝?/p>

個(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)

容，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)

教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教

學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生

與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效

率。

3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目

標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相

結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生

學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這

就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來

促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能

力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教

學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、

做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而

不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首

先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦感。由

于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，

將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗

水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們

要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總

結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，

在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研

究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己

的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題

而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的

探究。

六、明確了工作目標(biāo)

這次國培研修學(xué)習(xí)，通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我既有觀念

上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研

技藝的增長(zhǎng)！今后我將努力做到：

1、將這段時(shí)間學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科

研型老師而努力。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多

讀報(bào)刊雜志，積