蘇教版小學三年級科學上下冊教案合集

12、提問：你知道科學是什么嗎?(板書課題)2《做一名小科學家》教案34《尋找有生命的物體》教案5對有生命的物體有著天生的興趣，對小動物的關注和對植物的觀察從他們幼小的時候就開始67每人1份，讓學生到校園去尋找大樹。生物名稱發(fā)現(xiàn)地點青蛙、螞蚱校園圍墻邊89可描述外形。)里的植物名稱生長環(huán)境生長特點(可以寫也可以畫)高矮排隊《校園里的小動物》教案課題)相似之處人和黑猩猩的吃東西人會制造東西生孩子人會說話都可以走路黑猩猩會爬樹筆鋼筆物體生物非生物B雞蛋76%是水；引入課題板書：觀察水。嗎?第一課時第二課時海島，四面都是大海，我們的水資源真的是多到用不完嗎?今天我們來學習第4課《地球上的(4)學生匯報動手做后的感受?！冻Ｒ姴牧稀方贪浮都徔棽牧稀方贪改男?塔圖片書課題)選擇能夠研究的問題3、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術輔助課堂教學，提高課堂效率。章節(jié)教學內(nèi)容課時第一單元1、我們周圍的土壤22、了解土壤23、肥沃的土壤24、土壤的保護1第一單元復習與檢測1第二單元1、果實和種子12、根和莖13、葉和花24、植物和我們2第二單元復習與檢測1第三單元1、認識固體22、把固體放到水里13、認識液體24、把液體倒進水里15、使沉在水里的物體浮起來1第三單元復習與檢測1第四單元1、今天天氣怎么樣12、氣溫有多高13、雨下得有多大24、今天刮什么風15、氣候與季節(jié)1第四單元復習與檢測1第五單元1、觀察12、測量1第五單元復習與檢測1復習考試2第一單元土壤與生命單元分析本單元教學內(nèi)容是根據(jù)《科學(3—6年級)課分析與解釋第一單元課時分配課題課時1、我們周圍的土壤12、了解土壤13、肥沃的土壤24、土壤的保護2單元檢測1總課時7三年級科學教學時數(shù)1課時3、會觀察土壤，并能描述、記錄、交流自己的觀察結(jié)發(fā)現(xiàn)土壤里的生命測量出小草根的總長度觀察、討論放大鏡、小鏟子、木棍實踐活動填寫P62活動記錄新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計一、導入新課講述：在我們周圍哪里有土壤嗎?關于土壤，你知道些什么?大家還有什么感興趣的問題?二、自主學習1、說說你對土壤的認識(1)你對土壤已經(jīng)知道了些什么?(2)小組內(nèi)交流、分組匯報。(3)在活動記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關土壤的知2、觀察泥土里有什么是你已經(jīng)知道的?你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么?外觀：土樣里的物質(zhì)看上去像什么?顏色：土樣里有哪些顏色?聞：土樣里各種物質(zhì)的氣味?？矗和翗永锒加心男┪镔|(zhì)?還可以看看墊在下面的報紙有怎樣的變化。(3)把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫在活動記錄上。(科學教材第62頁)3、組織學生匯報交流觀察到的結(jié)果。小組交流觀察交流匯報板書設計外觀顏色教學反思檢查人：時間：(蓋章)三年級科學教學時數(shù)求1、知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。2、知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土、壤土三類。3、能用實驗證明不同種類的土壤滲水性不4、能用多種方法研究沙土和粘土的不同。了解土壤的成分區(qū)分當?shù)赝寥赖姆N類觀察法放大鏡、燒杯實踐活動新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計一、導入新課1、講述：前面我們學習了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢?2、學生回答。3、講述：今天我們就來探究土壤。二、學習新課1、觀察土壤什么?觸摸：土壤摸上去感覺像什么?哪一種的感覺最硬或最光滑?握一握：哪種可握成團，哪種不能?聞：每一種土壤聞上去像什么?(2)分組實驗：拿出準備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。2、自主研究(1)摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等?？矗河^察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度什么?3、學生分小組回答，所研究的情況。5、探究透水性能：(1)討論：在滲水性實驗中，哪些條件要相同?哪些條件不相同?(2)分組實驗(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度)①把三種土壤放入三只相同的漏斗②倒入相同的水。6、探究不同的土壤適合不同的植物。觀察土壤分組實驗探究討論分組實驗1、分組討論、交流分組討論交流板書設計沙土土壤的種類黏土壤土教學反思(蓋章)三年級科學教學時數(shù)1/2課時求學的要1、知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥2、知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用。3、知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對植物連續(xù)五個星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程觀察法插圖實踐活動課后觀察土壤新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計一、導入新課1、猜一猜，落葉會變成什么?二、自主學習1、觀察有落葉的土地(1)觀察土壤：仔細觀察落葉下面有什么?土壤是什么顏色的?你認為落葉在土壤里是怎么變化的?落葉最終變成了什么?(3)設問：動植物對土壤肥力是否產(chǎn)生影響?產(chǎn)生了什么樣的影響?2、土壤的分層(1)觀察P8圖片，觀察土壤分成幾層?每層土壤有什么特點?(2)討論：土壤動物對土壤的影響?(3)小結(jié)：表層土壤：腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都很豐富土壤下層土：含有黏土成分巖床：土壤深度增加，巖石就增多3、土壤的肥力及腐殖質(zhì)(2)閱讀P9資料，提問：土壤的肥力為什么會流失?怎樣增加土壤的肥力?觀察觀察討論閱讀板書設計表層土壤：腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都很豐富土壤下層土：含有黏土成分巖床：土壤深度增加，巖石就增多教學反思共計：_課時時間：(蓋章)三年級科學教學時數(shù)2/2課時1.3肥沃的土壤1、知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥2、知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用。3、知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對植物生長的影響連續(xù)五個星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程實踐法自制肥料袋實踐活動學生自制肥料袋新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計一、導入新課：檢查學生自制的肥料袋二、學習新課1、為蚯蚓安一個家，觀察蚯蚓(1)讓學生來描述他們看到過的蚯蚓①你在哪里看見過它們?②它們看起來像什么?③它們當時在干什么?(4)觀察蚯蚓在土壤里的生活(5)閱讀有關土壤小動物的小資料2、了解其它動物會增加土壤肥力3、制作肥料袋(1)討論：落在森林里的樹葉發(fā)生了什么變化?樹葉都到哪里去了?(2)讓學生推測哪些東西會變成肥料(3)指導學生制作肥料袋①為了能證明落葉在土壤里變成了什么,我4、觀察肥料袋(1)每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。(2)比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同?5、管理肥料袋(1)定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。(2)對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。觀察蚯蚓討論閱讀討論三、課后作業(yè)繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。板書設計蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”教學反思共計：課時時間：(蓋章)三年級科學教學時數(shù)1/2課時1.4土壤的保護求2、會做水土流失的對比實驗。4、意識到保護土壤的重要性。知道人類應該怎樣保護土壤掌握好水土流失對比實驗中的條件實驗探究植被、水壺實踐活動新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計一、導入新課：礎，那么誰來說說，土壤為人類提供了什么?4、提問：你還能說出哪些動植物及人類離不開土壤的事例?5、談話：土壤對我們?nèi)绱酥匾?，我們應該怎樣對待土?(板書課二、學習新課寸草難生呢?3、學生討論交流5、演示水土流失的對比實驗(2)實驗過程中要重點觀察的是水流沖過以后，土層的變化和流水經(jīng)過的痕跡。6、閱讀P13閱讀資料了解塑料垃圾和廢舊電池對土壤的破壞三、拓展討論：假如沒有了土壤，地球上將是怎樣的情景?觀察圖片填寫活動記錄學生討論交流觀察演示實驗閱讀資料討論板書設計1.4土壤的保護土壤養(yǎng)育保護、千萬不能破壞動植物人類提供生存環(huán)境檢查人：時間：(蓋章)三年級科學教學時數(shù)2/2課時1、知道土壤為人類所做的貢獻。4、意識到保護土壤的重要性。知道人類應該怎樣保護土壤掌握好水土流失對比實驗中的條件實驗探究植被、水壺實踐活動新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計一、導入新課：二、交流討論，了解土壤的破壞情況及危害日常生活中都有一些破壞土壤的現(xiàn)象，請同學們想一想你自己有沒有破壞土壤的行為呢?無止境地破壞下去會造成什么后果呢?假如沒有了土壤，將是怎樣的情景?三、共同探討，交流保護土壤的措施和方法1、談話：土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護她做些什么呢?2、學生分組討論：可以以什么方式保護土壤?3、組織全班交流。4、布置學生辦一期宣傳保護土壤的小報。匯報交流討論辦宣傳小報板書設計1.4土壤的保護土壤養(yǎng)育保護、千萬不能破壞動植物人類提供生存環(huán)境教學反思共計：課時(蓋章)1、土壤由()、()、()、()、()等物質(zhì)組成。1、腐殖質(zhì)是由()變成的。①蝸?，F(xiàn)③蚯蚓3、能保護家鄉(xiāng)土壤的活動是()。第二單元植物的一生單元分析第二單元課時分配課題課時1、果實和種子22、根和莖23、葉和花24、植物和我們1第二單元復習與檢測1總課時8三年級科學教學時數(shù)1/2課時2.1果實和種子求1、知道什么是果實，什么不是果實。3、體驗到要細致觀察才能得到更準確的信知道什么是果實。知道什么是果實。動手實踐法水果或蔬菜視頻資料實踐活動找種子活動新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計一、導入新課道植物寶寶藏在哪里嗎?你見過哪些植物的二、學習新課1、果實展覽，說說哪里有種子這些果實你們都認識嗎?(2)學生介紹自己帶來的果實名稱。(3)提問：你們帶來的這些都是果實嗎?(4)學生交流討論(5)提問：什么樣的才叫果實?(7)交流匯報觀察結(jié)果(8)討論：蘿卜和其他一些植物有什么不同的地方?學生介紹果實名稱學生討論交流分組觀察交流觀察結(jié)果討論(9)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)植物的種子一般長在果實里，果實就是種子的家。所以說凡是有果皮和種子兩部分構造的都是果實。我們可以用這個標準來判斷一些植物是不是果實。蘿卜內(nèi)部沒有種子，所以它不是果實。當然，也有一些例外，如無子西瓜、無子葡萄、香蕉等一些果實的種子退化了，不容易找到，但它們?nèi)匀粚儆诠麑崱?11)學生活動：找種子：找出本小組其他果實的2、植物怎樣傳播種子(1)、講述：同學們都知道人們種植植物時，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎?(2)欣賞短文：二年級語文課文《植物媽媽有辦法》。討論植物媽(3)、講述：蒲公英的種子借助風力來傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎?(4)、小組討論、交流，試著填寫P66活(5)、欣賞視頻：種子的旅行欣賞視頻找種子活動欣賞短文小組討論交流欣賞視頻板書設計果皮果實種子教學反思(蓋章)三年級科學教學時數(shù)2/2課時2.1果實和種子求1、知道種子的內(nèi)部構造。2、能夠探究種子在萌發(fā)時需要的條件。3、能夠做彈簧拉伸長度與拉力之間關系的實驗。解剖并觀察種子的內(nèi)部構造探究種子萌發(fā)需要的條件實驗探究浸泡過的種子鑷子視頻實踐活動種植一棵植物新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計一、導入新課1、復習上節(jié)課主要內(nèi)容。二、學習新課(一)、認識種子的構造2、提問：你們想不想知道種子里面是什么樣的呢?3、究竟同學們想的對不對，下面我們就來解剖種填寫活動記錄學生解剖種子6、說說你看到種子里面有什么?7、學生再用黃豆的種子進行實驗，要求按照預測——畫圖——解剖——觀察——畫圖——表達的過程。一棵棵小苗呢?你認為怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢?種子的萌發(fā)需要哪些條件?3、交流實驗方案。4、欣賞種子萌發(fā)的視頻，總結(jié)種子萌發(fā)需要的條5、小結(jié)：種子萌發(fā)的條件(1)適量的水分(2)充足的空氣(3)適宜的溫度并觀察小組討論實驗方案交流欣賞動手實踐板書設計適量的水分種子萌發(fā)的條件充足的空氣適宜的溫度教學反思時間：(蓋章)三年級科學教學時數(shù)1/2課時求1、認識根的不同形態(tài)及其功能。2、能通過實驗探究根的作用。3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日認識根的形態(tài)與作用區(qū)分直根和須根觀察實踐法實踐活動學生分組把自己帶來的根按直根、須根分類新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計一、導入新課二、學習新課1、出示蔥和菠菜。你們認識這兩種植物嗎?2、觀察它們的根有什么不同?3、學生觀察并匯報觀察結(jié)果。觀察蔥和菠菜的根匯報觀察結(jié)果4、小結(jié)：像菠菜這樣，根從莖的下面長出來長長的一根，粗粗的、周圍長了一些細小的根毛，這樣的根叫直根。像蔥這樣，在莖下面長出的根有很多，都是差不多粗細和長短的，這5、在P67活動記錄上畫下直根和須根，描述它們的不同。6、小組內(nèi)觀察自己帶來的各種植物的根，進行比較，看看哪些是直根，哪些是須根。(二)、認識根的作用。1、講述：根對于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎?3、看根的作用的視頻。4、學生看后談談感想。5、小結(jié)：根有固定植物和吸收水分、養(yǎng)料的作填寫活動記錄學生給根分類欣賞視頻并談感想板書設計直根直根根須根植物的根的作用：1、吸收水分和養(yǎng)料2、固定植物的作用教學反思時間：(蓋章)三年級科學教學時數(shù)2/2課時求3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日認識莖的形態(tài)與作用認識莖的形態(tài)與作用觀察實踐法圖片實踐活動天后觀察有什么變化?新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計二、學習新課2、小組討論交流。觀察討論交流呢?我們用什么方法可以知道莖的作用呢?2、學生交流。3、出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物，觀察它的葉有什么變化?5、學生用放大鏡觀察莖的內(nèi)部變化，思考：為什么會這樣呢?6、學生討論交流。養(yǎng)料從根部運送到葉子中去，并且把葉子制作的養(yǎng)分傳送給植物的(三)、實踐活動學生交流用放大鏡觀察學生討論交流實踐活動板書設計2.2根和莖直立莖莖纏繞莖攀緣莖匍匐莖教學反思時間：(蓋章)三年級科學教學時數(shù)1/2課時求學的要1、能夠比較葉子的相同和不同，并進行分類。認識葉的構造與功能理解植物是怎樣自己制造“食物”的實踐法、觀察法實踐活動給樹葉分類新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計一、導入新課談話：今天我們要認識植物的另外兩大組成部分——葉和花。二、學習新課(一)認識葉的不同形態(tài)片樹葉)你們看，這是一片什么樹的葉子?它的外形有什么特點?5、學生分組給樹葉分類。(提醒學生每次只能按一個標準分。)6、匯報分類結(jié)果。(二)研究植物體內(nèi)的水分是怎樣散失的1、談話：葉子的形狀多種多樣，你們知道它有什么作用嗎?2、學生回答3、出示P22圖，給兩根枝條同時罩上塑料袋并扎緊，猜猜看，幾小時后會發(fā)生什么現(xiàn)象?來的嗎?2、欣賞葉的光合作用視頻化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎?學生觀察填寫活動記錄給樹葉分類猜猜看欣賞視頻板書設計葉柄葉葉片(葉片上有葉脈)教學反思(蓋章)三年級科學教學時數(shù)2/2課時1、能夠觀察并解剖植物的花，知道花的構造與各部分的認識花的構造與功能實踐法觀察法花、鑷子、放大鏡課件實踐活動解剖花新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計復習上節(jié)課主要內(nèi)容二、學習新課(一)認識花的構造構造是怎樣的嗎?3、出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導學生認識4、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖花，強調(diào)力要小，手要輕。5、學生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣6、指導學生觀察認識花各部分的名稱并猜測各自的作7、小結(jié)：花的每一部分都有各自的作用(見板書)其中雄蕊和雌(二)認識花粉的傳播方式1、用放大鏡觀察雄蕊，發(fā)現(xiàn)了什么?試著捻捻雄蕊上的花粉，在白紙上再抖抖，看留下了什么?3、提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢?植物是靠哪些方法來傳粉的呢?請同學們閱讀書上的資4、用視頻演示花粉的傳播方式。三、拓展延伸你種的植物長的怎樣了?把你的觀察日記在班級和同學進行交流。觀察模型解剖花用放大鏡觀察雄蕊欣賞視頻交流觀察日記板書設計雄蕊——制造花粉花的構造雌蕊——接受花粉花瓣——吸引昆蟲萼片——保護未開的花教學反思檢查人：時間：(蓋章)三年級科學教學時數(shù)1課時2.4植物和我們求學的要1、能通過自己的種植經(jīng)歷總結(jié)植物以上經(jīng)歷的幾個階段和生命周期長短，知道一株完整植物的各組成部2、能夠通過調(diào)查，知道植物對人類的貢獻。識別我們食用的是植物的那些部分一些植物或圖片、課前收集植物對人類的貢獻相關資料實踐活動調(diào)查家中的物品，看看哪些來源于植物，是植物的哪一部分提供的。新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計果實、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營養(yǎng)，而這六個部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請看p25,這是一1、講述：我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎?2、根據(jù)學生發(fā)言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應圖片。3、以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個橘子都吃下去呢?那吃橘子的哪一部分?4、講述：其他植物是不是也是這樣呢?請各小組結(jié)合自己帶來的植物，討論我們吃的是它們的哪一部分?5、小組討論，教師巡視指導。根、莖、葉、花、果實、種子家說說一天的生活中哪些方面都離開植物?2、小組討論。(可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。)食物、做藥材、做紡織材料……)4、提問：聽了各小組的匯報，你感到了什么?假如沒有植物，我們的生活又會怎樣?四、課外調(diào)查填寫活動記錄小組討論匯報交流討論交流課外調(diào)查板書設計一株完整的開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成。教學反思共計：_課時時間：(蓋章)1課時1、一株完整的開花植物一般都有()、()、()、()、()、()六個部分。有()的功能。第三單元固體和液體單元分析課題課時1、認識固體22、把固體放到水里13、認識液體24、把液體倒進水里15、使沉在水里的物體浮起來1第三單元復習與檢測1總課時8三年級科學教學時數(shù)1/2課時1、能夠運用多種感官和借助工具，觀察固體。2、能夠按物體的形態(tài)對周圍常見物體進行分類。3、知道什么樣的物體是固體，什么樣的物體是液4、知道不同固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的差知道固體的性質(zhì)通過辨析物體的形態(tài)來認識固體實驗探究法、討論法一些常見的固體實踐活動觀察四種固體的性質(zhì)新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計一、導入新課2、小組分類活動：把這些物體按照固體液體分3、談話：說說哪些物體是固體?為什么說它們是固體?4、提問：生雞蛋、膠水、牙膏是固體還是液體?5、討論：“能不能說和好的面既是固體又是液體?二、研究固體的性質(zhì)2、學生活動、匯報(1)固體的共同性質(zhì)是什么?(2)你同意他們的說法嗎?說出你的理由。給物體分類討論觀察固體板書設計固體的共同性質(zhì)：具有一定的體積和形狀時間：(蓋章)三年級科學教學時數(shù)2/2課時1、知道不同顆粒狀的固體混合前后質(zhì)量不變，體積改變。2、能夠運用已有的知識和經(jīng)驗，將混合的固體分離。知道固體混合前后重量不變、體積改變將混合的固體分離實驗探究法實踐活動分離混合的固體新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)三、研究固體的混合與分離1、認識固體的混合與分離(1)引導學生看教材上的圖，通過實例認識固體的混合與分離(2)舉出生活中還有哪些混合和分離的例子2、討論固體混合前后會不會發(fā)生變化(1)研究固體混合前后重量是否變化。學生預測并思考、驗證猜測(2)研究固體混合前后體積是否變化。學生預測并思考、驗證猜測4、想辦法分離混合的固體(1)提問：怎樣將混合后的黃豆、綠豆、玉米粉分開?討論預測驗證動手操作分離混合(2)學生操作四、總結(jié)的固體板書設計固體混合前后重量不變，體積變小教學反思(蓋章)三年級科學教學時數(shù)3.2把固體放到水里求1、意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體更多的性知道固體在水中有沉浮和溶解現(xiàn)象能夠區(qū)分溶解與混合現(xiàn)象間的差別實驗探究法水槽、燒杯、玻棒、鹽、高錳酸鉀實踐活動制作彩色樹枝新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計一、導入新課哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢?二、學習新課(1)將幾種固體放入水中，讓學生觀察，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?有的沉(2)請學生預測，老師帶來的其它固體哪些會沉哪些會浮?(4)學生分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，驗證自己的預測是否正確。2、認識固體在水中的溶解現(xiàn)象。(1)演示：將高錳酸鉀放入水中，請學生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)請學生用自己的話描述。(3)我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢?3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應用。(1)學生閱讀P33的閱讀資料。(2)老師邊講解邊演示常用的分離方法：過濾、沉淀、蒸發(fā)(3)提問：你還說出其他分離方法嗎?觀察分組實驗溶解固體分組實驗閱讀(2)在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著(3)把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報紙，這樣可以使(5)布置學生制作彩色樹枝制作彩色樹枝板書設計常用的分離方法：過濾、沉淀、蒸發(fā)教學反思(蓋章)三年級科學教學時數(shù)1/2課時求知道液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度等方面的知道液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度等方面的實驗探究、觀察法燒杯、油、水、牛奶、蜂蜜實踐活動觀察四種液體的性質(zhì)新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計一、導入新課：它是誰?每位同學選一種液體，說出它的猜是哪種液體。的比較多。然后換其他同學繼續(xù)游戲。二、運用感官、觀察四種液體性質(zhì)1、請學生說說指定的幾種液體的性質(zhì)。(2)學生分組觀察并完成P72第一題的活動記錄么它們有哪些共同的性質(zhì)呢?(4)小結(jié)：液體的共同性質(zhì)：沒有固定的形狀、會流猜液體游戲觀察液體的性質(zhì)完成活動記錄板書設計液體的共同性質(zhì)：沒有固定形狀、會流動教學反思時間：(蓋章)三年級科學教學時數(shù)2/2課時求1、知道不同液體在輕重、粘稠度、表面張力等方面具有不同的性質(zhì)。2、能夠運用多種方法比較、液體的性質(zhì)。難點知道液體在輕重、粘稠度、表面張力等方面的的形狀差異。認識液體輕重、粘稠度、表面張力等方面的性質(zhì)。實驗探究、觀察法燒杯、天平、玻璃板新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計1、比較“誰輕誰重”(1)出示一杯水和一杯蜂蜜(同樣體積)。(4)學生討論交流(5)驗證討論結(jié)果討論探究驗證2、利用斜坡觀察不同的液體流動的快慢(粘稠度)(1)討論確定比賽規(guī)則：同時倒，液體倒得同樣多(2)學生按照規(guī)則比賽(3)將四種液體按流淌速度的快慢排序后與大家交流。(4)觀察匯報結(jié)果3、液體的表面張力演示：用滴管滴一滴水在蠟紙上，拿著蠟紙左右晃晃，讓學生觀察看到的現(xiàn)象并進行描述二、總結(jié)1、談話：想一想，我們知道了液體的哪些性質(zhì)?是用什么方法知道的?(科學研究的方法：觀察、比較、實驗、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。)2、總結(jié)：要想全面認識一個事物，就需要用多種多樣的方法。匯報交流觀察并描述板書設計科學研究的方法：觀察、比較、實驗、分析、綜合教學反思共計：_課時(蓋章)三年級科學教學時數(shù)1課時3.4把液體倒進水里求3、會比較液體混合前后體積和重量的變化借助水認識液體更多的性質(zhì)了解液體在水中的沉浮現(xiàn)象實驗探究燒杯、天平、量杯、食用油、蜂蜜、水實踐活動觀察熱水、冷水的相對流動新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計一、導入新課：2、學生思考發(fā)言二、探究液體在水中的沉和浮1、認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象(1)演示：把油和蜂蜜分別倒入水中，觀察有什么現(xiàn)象?2、提問：看到油和蜂蜜在水中的沉浮，你有什么問題呢?3、思考：你想怎樣把油和蜂蜜倒入水中?觀察演示觀察圖片嗎?試著解釋一下原因。三、觀察熱水在冷水里怎樣流動1、提問：(1)把熱水倒進冷水里會發(fā)生什么情況?(2)怎樣能夠看到你說的現(xiàn)象?有什么辦法嗎?2、演示“水火山爆發(fā)”,學生觀察實驗現(xiàn)象。四、研究液體倒入水中后體積和重量的變化1、研究重量是否發(fā)生變化(1)學生預測、驗證猜測(2)用天平測量、混合前后的重量(3)比較兩次的數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)了什么?2、研究體積是否發(fā)生變化(1)學生預測：驗證猜測(2)用量筒測量混合前后的體積(3)提問：前后兩次數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)了什么?3、小結(jié)能發(fā)現(xiàn)什么。觀察演示學生預測驗證猜測3.4把液體倒進水里液體混合前后重量不變，體積變小教學反思時間：(蓋章)三年級科學教學時數(shù)求1、通過探究能夠找出使沉在水下的物體浮起來的方法。3、能將學到的沉浮知識運用于解釋日常生活中的有關現(xiàn)象。找出使沉在水下的物體浮起來的方法。實驗探究法水槽、橡皮泥、吸管實踐活動探究橡皮泥在水中的沉浮新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計一、導入新課：2、提問：怎樣才能使沉在水里的物體浮起來呢?二、探究使沉在水里的物體浮起來的方法1、使橡皮泥浮起來(1)討論：讓橡皮泥浮起來的方法——做成船形觀察演示討論(2)學生實驗(3)小結(jié)：改變物體的形狀能使沉在水里的物體浮起(4)提問：如果不改變物體的形狀，用下面這些材料，如木筷、吸管、泡沫塑料能不能讓橡皮泥浮起來?(5)指導學生做筏子，硬的學生發(fā)現(xiàn)漂浮物都很輕的特點。(6)小結(jié)：物體借助漂浮物也可以浮起來。2、使小潛艇浮起來或沉下去(2)解釋小潛艇通過排水，進水控制上浮、下沉的道(3)小結(jié)：減輕自身重量使沉在水里的物體浮起來。3、使土豆浮起來(1)介紹死海(2)提問：有沒有辦法讓土豆也浮起來?(3)學生分組活動，匯報交流(3)小結(jié)：水中加鹽能使沉在水里的物體浮起來。三、物體沉浮的應用生圈、救生衣等)做筏子玩小潛水艇學生活動匯報交流板書設計1、改變物體的形狀2、體借助漂浮物3、減輕自身重量4、水中加鹽教學反思共計：_課時檢查人：時間：(蓋章)1課時⑥牛奶⑦鑰匙⑧橡皮⑨洗發(fā)劑⑩鋼筆水2、下列物體在水中上浮的是(),下沉的是()。①香油②塑料瓶蓋③硬幣④蜂蜜⑥樹葉⑦鐵釘?shù)谒膯卧P心天氣單元分析(一)科學探究：1.2知道在科學探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎，證據(jù)2.2收集證據(jù)2.3分析與解釋(二)科學知識：1.1知道天氣可以用一些可測量的量來描述(如溫度、風向、風力、降水量、云量等)。1.2會用溫度計、簡易風向儀進行觀測，收集并分析有關數(shù)據(jù)。1.5能列舉天氣變化對動物行為影響的實例。1.6體驗天氣對人類工作、生活的影響。1.7了解天氣預報的作用。(三)情感、態(tài)度與價值觀：1.4學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動。2.3認識到科學技術是不斷發(fā)展的。4.2樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關心與科學有關的社會問題。第四單元課時分配課題課時1、今天天氣怎么樣12、氣溫有多高13、雨下得有多大24、今天刮什么風15、氣候與季節(jié)1第四單元復習與檢測1總課時7三年級科學教學時數(shù)1課時4.1今天天氣怎么樣求2、能夠自己設計符號來表達天氣情況，認識常見的氣象符4、知道通過什么途徑來了解天氣預報。懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活認識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化討論法、講授法水彩筆實踐活動設計天氣符號新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計(一)導入新課1、猜謎：“千根線，萬根線，掉到河里都不見?！辈乱徊逻@是什2、欣賞單元小詩，試著將這首詩補充完整(二)學習新課1、認識不同的天氣(1)談話：請同學們說說自己曾經(jīng)遇到過哪些天氣。(2)提問：從哪些方面觀察描述天氣?(氣溫、風力、風向、云層等)(3)提問：今天的天氣怎么樣?能具體描述一下嗎?今天的天氣會影響你的生活嗎?為什么?2、設計天氣符號(1)談話：我們一般是從哪里了解天氣情況的?(2)提問：天氣預報是從哪幾個方面來預報天氣的，又是怎樣表示不同天氣的?(3)出示一些天氣符號，說說這些表示什么天氣?思考：符號有什么優(yōu)點?(簡略、直觀)常用氣象符號大用大向基西常陣用用共雷猜謎語欣賞小詩并補充思考并回答小雪中雪大到易雷冰盤雷凍3、了解各種獲取天氣信息的途徑(1)介紹現(xiàn)代的天氣預報(2)歷史上預報天氣的方法4、天氣對人類生產(chǎn)、生活的影響。板書設計天氣信息來源：看電視、看報紙、網(wǎng)上查找、電話咨詢天氣諺語：喜鵲枝頭叫，出門晴天報朝霞不出門，晚霞行千里教學反思(蓋章)三年級科學教學時數(shù)1課時求學的要1、能夠正確使用溫度表，掌握溫度的正確讀、寫方2、能夠較準確地測量不同環(huán)境下的氣溫并進行記3、能利用氣溫變化記錄，歸納出白天氣溫變化的一般規(guī)律。4、理解進行標準化測量的重要意義。重難通過觀測記錄，了解一天中氣溫變化的規(guī)律。正確認讀溫度實踐法討論法實踐活動用自己學會的測量方法，每隔一小時測量一次氣溫并及新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計(一)導入新課都很關心天氣。那平時你是通過哪些途徑來關心2、學生匯報。個氣象匯報。(指名匯報)氣溫有多高)氣溫呢?你們知道我們是怎樣測出氣溫的嗎?利用什么工具?(學生回答，教師根據(jù)學生回答出示溫度表。)(二)學習新課1、學習使用溫度表(1)介紹溫度表的構造；介紹溫度表又叫寒暑表。2、用溫度表測量教室里的氣溫(1)教師介紹溫度表使用要求①使用溫度表測量，手輕輕地握住溫度表的上(2)提問：為什么要平視?仰視結(jié)果會怎樣?俯看結(jié)果會怎樣?(仰視結(jié)果偏大，俯看結(jié)果偏小，所以要平視。)可借助圖示演示。學生交流匯報練習測量、讀、寫測量的數(shù)據(jù)及時記錄下來。(4)學生交流測量出的數(shù)據(jù)，教師板書學生匯報測量數(shù)據(jù)。(5)提問：從這些數(shù)據(jù)中同學們發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)據(jù)不太相同)為什么會這樣呢?(讀數(shù)時存在誤差的原因；另外是在教室的不同地方測量)3、討論：(出示P46頁的數(shù)據(jù))這是一份一天內(nèi)氣溫變化的記我們從中能發(fā)現(xiàn)什么呢?(三)課后實踐：學生交流測量數(shù)據(jù)討論交流課后實踐板書設計讀作：20攝氏度寫作：20℃讀作：零下6攝氏度寫作：-6℃教學反思檢查人：(蓋章)三年級科學教學時數(shù)1/2課時4.3雨下得有多大求1、知道降雨影響我們的生活。2、知道天氣預報中雨的等級劃分標準。了解雨下得大小對生產(chǎn)生活的影響自制雨量筒并測量降雨量實踐法塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標尺實踐活動制作雨量筒新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計(一)導入新課得有多大的呢?2、提問：這些方法能準確測量雨下得大小嗎?為什么?3、討論：有什么好辦法嗎?(二)學習新課1、制作雨量器單位(2)出示雨量器，引導學生觀察雨量器做一個，來測量雨量的大小?(4)閱讀P47制作步驟(5)學生制作、教師指導2、利用雨量器測量雨量的大小(1)展示各組的雨量器(2)學生討論使用方法討論閱讀制作雨量器討論①準備怎樣使用雨量器，應該注意些什么?②量雨時應從哪兒開始讀數(shù)?量雨前我們還必須做什么準備工作?④下次測量前怎么辦?板書設計教學反思共計：課時(蓋章)三年級科學教學時數(shù)2/2課時4.3雨下得有多大求1、知道降雨影響我們的生活。2、知道天氣預報中雨的等級劃分標準。重點了解雨下得大小對生產(chǎn)生活的影響了解雨下得大小對生產(chǎn)生活的影響講授法、討論法新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計(一)導入新課知道天氣預報報告的雨是如何劃分等級的?(二)學習新課1、降雨強度的劃分(2)提問：通過閱讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(3)小結(jié)：測量的時間都是相同的，連續(xù)24小時，測量的降雨高2、了解降雨強度對生產(chǎn)和生活的影響(1)提問：下雨對我們的生活有影響嗎?有哪些影響?(2)討論：雨下得大小對我們的生活有影響嗎?有哪些影響?(3)提問：雨下得大小對生產(chǎn)有什么影響?“春雨貴如油”“一陣秋雨一陣涼”閱讀資料討論板書設計4.3雨下得有多大降雨強度：小雨、中雨、大雨、暴雨大暴雨、特大暴雨教學反思檢查人：時間：(蓋章)三年級科學教學時數(shù)1課時4.4今天刮什么風求1、知道人們把風吹來的方向叫做風向。把風速叫做風級。2、能夠用一些輕飄物體判斷風向和風力，大致了解風級歌的內(nèi)容判斷風向和風級使自制風向標的箭頭保持水平和面對復合現(xiàn)象判斷風級實踐法、講授法手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體實踐活動制作風向標和風力計新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計(一)導入新課談話：水知道今天的天氣情況，刮什么風，風級是幾級(二)學習新課1、認識風向和風力(1)認識方位，學生辨別方位(8個方位)制作活動閱讀背誦西北北東北西南東南南(2)風向的認識①講述：風向是指風吹來的方向，風從東邊吹來就是東②用風中漂浮物判斷風向紅旗向東飄揚，此時吹的是西風③制作風向標和風力計學生制作簡單的風向標和風力計，并運用它測風向及風力2、學習風級歌(1)閱讀P50風級歌(2)背誦風級歌板書設計4.2今天刮什么風風向：風吹來的方向風級歌教學反思檢查人：時間：(蓋章)三年級科學教學時數(shù)1課時求學的要1、知道氣候特殊是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。3、了解四季的氣候特征及知道一些動植物的季節(jié)性變化。了解四季的氣候特征長期觀察并記錄動植物的季節(jié)性變化講授法視頻實踐活動觀察不同季節(jié)里動植物的變化新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設計(一)導入新課1、談話：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，我們這兒的氣候怎樣?(二)學習新課1、各季節(jié)不同的氣候特征(1)出示P51四幅圖片，提問：圖片中描繪的是什么季節(jié)?(2)提問：在每個季節(jié)里有怎樣的氣候特征?(3)小結(jié)：在一定的季節(jié)里，總有特定的氣候特征?(4)欣賞視頻四季2、觀察在不同季節(jié)里，動植物的變化(1)談話：看P52圖，說說在不同的季節(jié)里，銀杏樹有什么變化?(2)提問：動物在不同的季節(jié)里會有哪些變化?(3)回憶：我們身邊的動物和植物是不是也隨著季節(jié)變化而變化呢?觀察圖片欣賞視頻觀察圖片板書設計4.5氣候與季節(jié)教學反思檢查人：時間：(蓋章)1課時1、我們可以從()、()、()、()、()等方面來描述天氣。2、150年前，人們預報天氣靠()環(huán)境來進行。3、假如我們既看到了三級風的現(xiàn)象又看到了四級風的現(xiàn)象，這時的風力應該是()。37攝氏度寫作()0攝氏度寫作()零下5攝氏度寫作()4℃讀作()12℃讀作()-8℃讀作()二、判斷題：寒暑表風速濕度計雨量筒風向標風力計氣溫第五單元觀察與測量單元分析本單元主要是根據(jù)《科學(3—6年級)課程標準》中以下兩個部分的要求建構的：第一，二、本單元主要內(nèi)容第五單元課時分配課題課時1、觀察12、測量1單元檢測1總課時3三年級科學教學時數(shù)1課時5.1觀察求