青島版小學(xué)一年級科學(xué)上下冊教案全套（表格式）

小學(xué)—年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃單元《用雙手創(chuàng)造》的設(shè)計，力圖讓一年級學(xué)生在操作中理解、區(qū)分自然物和人造物的不同；了解人們在衣食住行方面的各種器具和用品，意識到我們被一個技術(shù)的世界所包圍；通過閱讀“輪子的故事”,初步感知科學(xué)通過科學(xué)小實驗與設(shè)計制作活動，體驗科學(xué)研究與工程實踐的過程，獲得四單元教學(xué)目標(biāo)：觀察自然物和人造物，知道自然物構(gòu)成了自然世界，人造物構(gòu)成了人工世利用自然物制作一件物品，體會自然物和人造物的關(guān)系，感受用雙手創(chuàng)造比較原始人與現(xiàn)代人生活的不同，了解古代人與現(xiàn)代人在衣食住行方面發(fā)通過閱讀和安裝輪子的活動，體會輪子的省力作用，認識到科技產(chǎn)品在不10、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)周次單元教學(xué)內(nèi)容課時1走進科學(xué)1、小小科學(xué)家12、小小工程師13、上好科學(xué)課12用感官觀察4、認識感官25、感官總動員16、借助工具觀察13用大腦思考7、做個小偵探28、暗箱操作19、樹葉變黃了14用雙手創(chuàng)造10、自然世界與人工世界211、衣食住行的變化212、輪子的故事2專項學(xué)習(xí)1復(fù)習(xí)考查周次教學(xué)內(nèi)容、要求周次教學(xué)內(nèi)容、要求11.小小科學(xué)家教學(xué)目標(biāo).做滾小球?qū)嶒?，并能有所發(fā)現(xiàn)。.認識到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究，.知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的教學(xué)重難點22.小小工程師教學(xué)目標(biāo).能夠利用簡易材料自制一個鉛筆加長器，并對設(shè)計制作的產(chǎn)品不斷改.通過交流工程師的杰作，意識到我.知道工程師是設(shè)計、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人。教學(xué)重難點重點：知道工程師是做什么的，經(jīng)歷工作是有區(qū)別的，工程師重在設(shè)計、發(fā)明、制造。33.上好科學(xué)課教學(xué)目標(biāo).能夠說出科學(xué)教室與一般教室的不同。:.通過比較水的多少的活動，認識到.參與制定上好科學(xué)課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則教學(xué)重難點遵守規(guī)則4.認識感官教學(xué)目標(biāo)(感官)交流物體在顏色、形狀、聲音、氣教學(xué)重難點65.感官總動員教學(xué)目標(biāo).通過品茶、觀察蠟燭等活動，說出.在做品茶活動和與同伴觀察蠟燭的教學(xué)重難點76.借助工具觀察教學(xué)目標(biāo).通過做用感官直接觀察和借助簡單可以觀察到事物的更多細節(jié)。.通過閱讀圖片資料，知道各種各樣.會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等教學(xué)重難點7.做個小偵探教學(xué)目標(biāo).通過讀圖，針對具體情境中的問題有依據(jù)地說出自己的猜想，體會到猜想與事實不是一回事。.在玩碰碰球的科學(xué)游戲中，認識到猜想不一定正確；要想知道猜想是.通過閱讀資料，知道猜想是科學(xué)研教學(xué)重難點重點：依據(jù)觀察到事實，作出猜想8.暗箱里的秘密教學(xué)目標(biāo).通過猜想兔子在土山中的逃跑路.在解暗箱的過程中，如果意見不一教學(xué)重難點9.樹葉變黃了教學(xué)目標(biāo).通過調(diào)查，能說出家鄉(xiāng)的一些落葉.通過猜想與驗證，知道銀杏樹葉是.猜想樹葉變黃的過程，并選擇一種教學(xué)重難點教學(xué)目標(biāo).讀圖和回憶自己的生活經(jīng)驗，舉例且能夠根據(jù)自然物或人造物的特征.通過歸類活動，知道自然世界是由.動手用自然物搭建一個小棚子(人造物),知道人造物是由人們加工、教學(xué)重難點教學(xué)目標(biāo).讀圖和回憶自己的生活經(jīng)驗，舉例且能夠根據(jù)自然物或人造物的特征.通過歸類活動，知道自然世界是由造物),知道人造物是由人們加工、教學(xué)重難點11.衣食住行的變化教學(xué)目標(biāo).通過看圖或相關(guān)視頻，列舉出古代教學(xué)重難點12.輪子的故事教學(xué)目標(biāo).通過推重物的對比活動，體會輪子.閱讀輪子發(fā)展史，了解輪子在發(fā)展.做小車，學(xué)會給小車安裝輪子和吸教學(xué)目標(biāo).能動手動腦，設(shè)計出滿足一定需求.初步了解工程活動的三個基本環(huán)教學(xué)重難點教學(xué)重難點 第一單元走進科學(xué)單元分析步建立科學(xué)是什么、工程技術(shù)是什么的概念，知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的在教師指導(dǎo)下能用語言初步描述信息；有運用觀察與描述、比較與分類等本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的低年通過科學(xué)小實驗與設(shè)計制作活動，體驗科學(xué)研究與工程實踐的過程，獲得單元活動框圖：12做滾小球?qū)?2做滾小球?qū)嵞?，意識到小學(xué)生也能做科學(xué)。13詩國道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大33刺定上好科學(xué)家，知道科學(xué)家都在干些什么。21讀困認識工的作，謂工程師是于什么的成受到生活的六面面不開工程師的設(shè)計與制造。2.3微一個鈣藝加長,體工程師設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1.小小科學(xué)家課時安排總課時教學(xué)目標(biāo).認識到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究，小學(xué)生也能做科學(xué)。.知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。教學(xué)重難點難點：通過滾小球?qū)嶒?，認識到我們也能做科教學(xué)準(zhǔn)備帶有凹槽的課調(diào)節(jié)坡度大小的軌道，鋼珠(玻璃球),絨活動一：認識科學(xué)家的工作圖片提供。(課件)提問：你知道他們都在干什么么?引導(dǎo)學(xué)生大膽的去表述。學(xué)生分組討論。集體匯報植物專家、雜交水稻之父----袁隆平動物學(xué)家珍妮-古道爾天文學(xué)家地質(zhì)學(xué)家生物學(xué)家等你還知道哪些科學(xué)家的工作?教師作適當(dāng)補充。略說一說科學(xué)家是什么樣的人?你還知道哪些有關(guān)科學(xué)家的故事?有爸爸媽媽告訴過你么?想不想聽老師講一個科學(xué)家的故事?補充種牛痘的故事活動二：做滾小球?qū)嶒炚f說生活中你有滾小球的經(jīng)歷么?你覺得怎樣做就會把小球滾得遠?你覺得在哪個位置小球會滾得比較遠?把你的想法和同桌互相說一說。是不是和大家的想法一樣呢?學(xué)生實驗2、及時記錄好最終的位置。3、斜坡不能改變。想一想：如果我想把小球滾得更遠些，可以怎么去做?有不同的想法嗎?想不想嘗試一下?活動三：讀圖，知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人提供圖片介紹還有好多問題科學(xué)家還沒有完全找到答案，有比如：地球里面有什么?外星人到底有沒有?等等討論：你覺得科學(xué)家們最終會找到這些問題的答案么?板書設(shè)計教學(xué)評價教學(xué)內(nèi)容2.小小工程師課時安排總課時教學(xué)目標(biāo).知道工程師是設(shè)計、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人。教學(xué)重難點重點：知道工程師是做什么的，經(jīng)歷制作一件物品的過程。難點：認識工程師的工作與科學(xué)家的工作是有區(qū)別的，工程師教學(xué)準(zhǔn)備(1)自制鉛筆加長器。短的鉛筆頭、吸管、小木棒、一次性筷(2)商店出售的鉛筆加長器成品。組織學(xué)生交流，在你周圍認識的人當(dāng)中有沒有討論工程師的工作和科學(xué)家的工作有什么不一樣?活動二：認識工程師的杰作，交流還知道哪些?選擇認識工程師的杰作符合低年級學(xué)生的認知結(jié)合活動手冊，辨認哪些是工程師的杰作，說交流自己有沒有做“工程師”的經(jīng)歷，小孩子搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測試賽車等工程師制造的產(chǎn)品不僅體現(xiàn)在高科技的宇宙飛鍋等日常用品也是工程師發(fā)明的，教學(xué)時要讓學(xué)生活動三：學(xué)做工程師，做一個鉛筆加長器利用簡單易得的材料，像工程師那樣設(shè)計制造教學(xué)過程：一個情境，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的制作先對自己的作品進行測試評價，再評出小組內(nèi)觀察并使用買來的鉛筆加長器，說說它們好在學(xué)生自備的鉛筆要足夠短，這樣在設(shè)計使用鉛板書設(shè)計教學(xué)評價甚至木棒、塑料棒等學(xué)具箱里的配套學(xué)具電子教材中的鉛筆加長器使用錄像教學(xué)內(nèi)容3.上好科學(xué)課課時安排總課時教學(xué)目標(biāo).能夠說出科學(xué)教室與一般教室的不同。:.通過比較水的多少的活動，認識到科學(xué)課上要遵守規(guī)則。.參與制定上好科學(xué)課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則教學(xué)重難點重點：制定科學(xué)課的規(guī)則并在活動中遵守規(guī)則教學(xué)準(zhǔn)備活動一：參觀科學(xué)教室，比較與普通教室的不同比較是為了突出科學(xué)實驗室的獨特性，它更有比較前要讓學(xué)生仔細觀察科學(xué)教室，關(guān)注以下這些課桌椅的擺放、櫥窗里的物品、墻壁板報的布實驗室的環(huán)境布置與他們的科學(xué)學(xué)習(xí)更好地聯(lián)系在一起。行，也可以結(jié)合教材中的圖片或更多的實驗室圖片場景進行?；顒佣鹤霰容^水的多少實驗通過一個簡單的比較活動，讓學(xué)生意識到科學(xué)教師需給每個小組準(zhǔn)備一高一矮兩個瓶子，且組織學(xué)生進行反思，如在剛才的實驗過程有沒有互相合作，有沒有人爭搶實驗器材，小組里的聲音是不是太大，有沒將將桌面搞得到處都是水，實引導(dǎo)學(xué)生反思實驗中遵守了哪些，還有哪些被忽視了，想想如果我們都遵分科學(xué)課的規(guī)則，那我們的實驗效果會怎么樣?比較出水的多少并不是最終目的，關(guān)鍵是要看在活活動三：制定科學(xué)課的規(guī)則孩子們會不自覺地處于興奮之中，他們總是想觸摸這些材料，因為孩童是天生的探索者，而這容易造成科學(xué)課堂的無序與干擾，所以本活動的設(shè)結(jié)合學(xué)生活動手冊，分辨圖片上的這些同學(xué)的板書設(shè)計教學(xué)評價第2單元用感官觀察墻燭，盡可社點二.用藍言圾二33以識更多的工具，受2用兩種業(yè)一聲，現(xiàn)用現(xiàn)摩工具可以得更的信息11現(xiàn)器直己和同學(xué)的總官肢去和于在河討1.語進，道特別是3.1甫三種治晶和通用工其膜精種總宮來的法.福進時材用工共可以拓人的現(xiàn)察力教學(xué)內(nèi)容4.認識感官課時安排總課時教學(xué)目標(biāo)通過與同伴互相指認眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動，說出它們都是感覺器官(感官)觀賞視頻或閱讀圖片資料，知道動物也通過眼、耳、鼻等感知在用感官觀察的活動中，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、教學(xué)重難點重點：知道利用感官觀察，可以獲得關(guān)于事物難點：能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、教學(xué)準(zhǔn)備舌、皮膚，皮膚遍布全身本環(huán)節(jié)意在整理學(xué)生對感官的已有認識，明確感覺器官的概念，激發(fā)興趣，引人利用感官進行的生觀看教材中可愛的圖片，采用游戲、故事、漫畫特別強調(diào)，手不是感覺器官，手上和遍布人的全身的皮膚是一種感覺器官，是人體最大的感覺感活動二：觀察圖片，找出不同小動物，描述小動物的顏色、形狀、大小等特征用眼睛看是學(xué)生最熟悉的觀察方法，所以教學(xué)設(shè)計從用眼睛看開始，帶領(lǐng)學(xué)生進入觀察的第一做“找小動物”的活動，是一個兒童及成人都特別喜歡的游戲，通過這個有趣的活動，激發(fā)學(xué)生用眼睛仔細觀察事物的興趣。在學(xué)生交流己找到哪種小動物的過程中，可以這個小動物是什么樣的?從而引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、大小等方面描述時候，可以說說小動物個頭的大小，身休的形狀、剛?cè)雽W(xué)的小朋友描述水平較低，教師可以幫助他們用一些科學(xué)同匯表達，但不要輕易打斷學(xué)生的板書設(shè)計教學(xué)評價教學(xué)內(nèi)容4.認識感官課時安排總課時教學(xué)目標(biāo)都是感覺器官(感官)教學(xué)重難點重點：知道利用感官觀察，可以獲得關(guān)于事物的很多信息。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：各種聲音的錄音片段。這部分內(nèi)容包括用耳聽、用鼻聞、用舌嘗、用皮膚觸摸四個活動。通過這些活動，使學(xué)生知道觀察不設(shè)計一：創(chuàng)設(shè)故事情境或其他問題情境將這幾個并列且創(chuàng)設(shè)走進森林的情境去發(fā)現(xiàn)圖片中的小動物，利用錄音機聽森林中的風(fēng)聲雨聲流水聲、小動物發(fā)出的聲音等；將用鼻聞和用舌嘗的活動整合起來，去辨別盒子里究竟是哪種水果等；快下課時，領(lǐng)學(xué)生到操場上用手、腳等感受草地、沙地、水泥地，說出自己的不同感覺。(主采)由于在第二課感官總動員的教學(xué)中，安排了品活動，放在第二課與品茶活動整合，這樣本或者將用鼻聞和用舌嘗水果的活動作為個別學(xué)生的演示活動，這樣也可以用1課時完成本課的教學(xué)。(備選)在有條件的學(xué)校，教師可以領(lǐng)學(xué)生到操場上進行活動，觸摸的材料不要局限于教材中的范例，教師可根據(jù)實際情況選擇其他容易找到的材料進行觀察；沒有條件的學(xué)校，教師可以準(zhǔn)備一些不同材質(zhì)的材料讓學(xué)生觸摸和感覺。學(xué)生用手觸摸石頭教師組織活動時，使學(xué)生知道皮膚的觸覺功能選擇氣味比較明顯的水果或蔬菜，如檸檬、芒道。描述感覺時，要組織學(xué)生試著用香香的、淡淡一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力時間較短，通常能持續(xù)集中15—20分鐘，教學(xué)時教學(xué)活動的設(shè)計要動靜結(jié)合。利用圖片資料或視頻資料，將對人的感覺器官教學(xué)時，組織學(xué)生閱讀教材圖片資料或觀看視頻資料。然后組織學(xué)生拓展交流：你還知道哪些動物的感覺器官也有了不起的功能?進一步提出問題：既然不同的感官有不同的作板書設(shè)計教學(xué)評價教學(xué)內(nèi)容5.感官總動員課時安排總課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備菊花茶、綠茶、紅茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，熱水一大杯。蠟燭一支、火柴一盒?；顒右唬浩凡杌顒?，知道吃東西時，舌頭和鼻子考慮到倒熱水的安全問題，不宜讓低年級學(xué)生自己泡茶然后觀察。所以上課前，教師提前泡好菊讓學(xué)生調(diào)動身體各種感覺器官，親身體驗動用讓學(xué)生動用眼、手、鼻等感覺器官，鼓勵學(xué)生不能直接接觸火苗和蠟油。教學(xué)時，既要鼓勵學(xué)生學(xué)生描述蠟燭點燃前和點燃后的特點時，教師“我們用眼睛發(fā)現(xiàn)什么?”“我們用鼻子發(fā)現(xiàn)什么?”“我們用手發(fā)現(xiàn)什么?”……利用有趣的視頻和圖片資料，使學(xué)生意識到生件的限制，可以觀看挑選西瓜的視頻或圖片資料，板書設(shè)計教學(xué)評價教學(xué)內(nèi)容6.借助工具觀察課時安排總課時教學(xué)目標(biāo).會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備(1)放大鏡兩個、簡易顯微鏡(2)蠟燭一易顯微鏡的使用方法。觀察過程中，不過分追求細節(jié)，而是側(cè)重于體活動二：用耳朵直接聽和借助聽診器聽心跳聲，發(fā)在學(xué)生體驗了觀察工具可以幫助人們看得更清楚之后，本活動使學(xué)生繼續(xù)體驗工具還可以幫助人心跳聲對于學(xué)生來講并不陌生，從親自用耳朵聽心跳聲，到用聽診器聽同學(xué)或自己的心跳聲，要充分調(diào)動學(xué)生利用工具觀察的興趣。子們靜靜地聽，悄聲地進行交流，否則會影響其他活動三：認識各種觀察工具。簡單了解各種具的作體的感官功能.體會現(xiàn)代科技幫助人類更好、更廣課前適當(dāng)了解學(xué)生對觀察工具的了解情況，課組織學(xué)生交流常見的觀察工具，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課認識的是各種觀察工具，注意與測量工板書設(shè)計教學(xué)評價第3單元用大腦思考從小學(xué)一年級學(xué)生的發(fā)展水平來看，他們基本能做到區(qū)分對問題的猜想和客觀的事實證據(jù)，并運用事實證據(jù)來驗證自己的猜想。本單元從學(xué)生身邊熟悉猜想需要通過事實證據(jù)來驗證。通過經(jīng)歷完整的猜想、驗證活動，學(xué)生可以獲用事實說話的意識；在教師指導(dǎo)下，能圍繞一個主題作出猜測，嘗試多角愛、1.3玩三次“座碰球”1.4讀圖，知道科學(xué)家也進行猜想活動1.4讀圖，知道科學(xué)家也進行猜想活動2.1看圖，猜測32.1看圖，猜測教學(xué)內(nèi)容7.做個小偵探課時安排總課時教學(xué)目標(biāo).通過閱讀資料，知道猜想是科學(xué)研究中重要的思考活教學(xué)重難點重點：依據(jù)觀察到事實，作出猜想難點：將觀察到的事實與已有的生活經(jīng)驗建教學(xué)準(zhǔn)備活動一：猜想蒲公英飄起來、田里菜葉上的洞吐舌的原因讓學(xué)生一一猜想原因?？匆环鶊D，說這幅圖上有什么,猜為什么會這樣，逐一進行?；顒佣翰孪胝l破壞了蜘蛛網(wǎng)為充分調(diào)動學(xué)生的積極性，可以給這幅圖片賦否則就成了亂猜。因此，在引導(dǎo)學(xué)生作出猜想時，雪地腳印的圖片與破蜘蛛網(wǎng)的圖片相比，信息量較大，涉及不同腳印的形狀、大小、步幅等諸多差異，目的在于讓學(xué)生不僅能針對像破蜘蛛網(wǎng)這樣明顯的事實來猜想多種原因，還能在弄清事力。學(xué)生思考腳印可能是什么動物留下的，為什么腳印你這樣猜的理由是什么?促進學(xué)生形成有依據(jù)地進如果覺得學(xué)生的猜想比較離譜，也不要輕易否定，應(yīng)該讓學(xué)生說出自己的依據(jù)，這樣有利于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題所在。板書設(shè)計教學(xué)評價教學(xué)內(nèi)容7.做個小偵探課時安排總課時教學(xué)目標(biāo).通過閱讀資料，知道猜想是科學(xué)研究中重要的思考活教學(xué)重難點重點：依據(jù)觀察到事實，作出猜想難點：將觀察到的事實與已有的生活經(jīng)驗建教學(xué)準(zhǔn)備活動四：玩碰碰球只能選用五球的碰碰球，千萬不能選用六球的通過閱讀資料，讓學(xué)生知道科學(xué)家也在進行猜恐龍是學(xué)生比較關(guān)注的動物。學(xué)生對恐龍滅絕的原因也比較好奇，他們或多或少都從媒體上到一些，因此，可以結(jié)合閱讀，讓知道的學(xué)生都來說一說恐龍滅絕原因的假說。板書設(shè)計教學(xué)評價教學(xué)內(nèi)容8.暗箱里的秘密課時安排總課時教學(xué)目標(biāo).通過猜想兔子在土山中的逃跑路線，認識什么是暗.猜想暗盒里的情況，知道一些解暗箱的方法。教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備紹畫面，也可直接利用電子教材中狼追兔子的動畫活動手冊中的另一個場景圖可以用來輔助教楚，所以讓學(xué)生畫出兔子在土山中的逃跑路線畫兔子逃跑路線時，學(xué)生可能會畫出不同的樣根據(jù)一年級學(xué)生的認知特點，教材交代了暗箱里的物體，只讓學(xué)生猜測障礙物在什么位置，這在一定程度上降低了難度，其目的在于讓學(xué)生盒里的情況，教師應(yīng)給予有針對性的方法指導(dǎo)，如本活動不要求學(xué)生快速猜出障礙物的位置且意見統(tǒng)一，所以教師在引導(dǎo)時，要讓學(xué)生明白，實驗要多做幾次；當(dāng)發(fā)生爭執(zhí)時，要學(xué)會傾聽與交流。學(xué)生解此暗箱主要依靠聽覺和觸覺，要提醒全不必只限于介紹教材中提及的三個事例，可以能不太熟悉或完全不知道，需要教師予以解說或播如果有學(xué)生說探雷器是金屬探測器，教師應(yīng)予板書設(shè)計教學(xué)評價教學(xué)內(nèi)容9.樹葉變黃了課時安排總課時教學(xué)目標(biāo).通過調(diào)查，能說出家鄉(xiāng)的一些落葉樹。.猜想樹葉變黃的過程，并選擇一種方法驗證自己的猜想。教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備通過展現(xiàn)樹葉在秋季變黃的閣讀，知道學(xué)生關(guān)注樹葉變黃的客觀事實，聚焦研究對象，為下一步的猜提前一兩個星期收集一些樹的綠葉，以便在課課不能按教學(xué)進度上，應(yīng)在銀杏樹葉還沒有全黃的時候上本課。如有可能，就選擇在剛刮過風(fēng)上，這時，銀杏樹落葉滿地，便于學(xué)生撿拾落葉觀對誰錯?怎樣驗證自己的猜想對不對呢?為后續(xù)活動做不要對學(xué)生作出的猜想進行評判，讓學(xué)生用觀生學(xué)會尋找證據(jù)，并知道要驗證自己的猜想是否正把學(xué)生有序地帶到銀杏樹下。如果兩種方法都選，應(yīng)給學(xué)生分組，一組觀察樹上的葉子，一組收集落活動四：(拓展活動)研究其他樹的葉子是怎么變黃生視野，增加認識。同時，滲透一個道理：一個問學(xué)生發(fā)現(xiàn)銀杏樹葉變黃的順序后，會把經(jīng)驗遷板書設(shè)計教學(xué)評價第4單元用雙手創(chuàng)造本單元主題的提出生從認識和區(qū)分自然物與人造物開始，體驗人類用雙手創(chuàng)造出人工世界，對自然物和人造物作出區(qū)分。此外，動手操作、擺弄實物，不僅可以幫一步理解人類正是通過用雙手創(chuàng)造的過程，堆疊起一個龐大的人工世界。成簡單的任務(wù)。態(tài)特征及現(xiàn)象；能用語言初步描述信息；有運用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識；能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的動植物和物質(zhì)的外在特征、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人類生活帶來的便利。了解人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源。(2)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的低年段要求。16.1人工世界和自然世界不一樣。知道植物、動物、河流、山脈、海洋等構(gòu)成了自然世界，而建筑物、紡織產(chǎn)品、交通工具、家用電器、通信工具等構(gòu)成了人工世界。知道我們周圍的人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。16.2工程和技術(shù)產(chǎn)品改變了人們的生產(chǎn)和生活。體會生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來的便利、快捷和舒適。17.2技術(shù)包括人們利用和改造自然的方法、程序和產(chǎn)品。認識周圍簡單科技產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能。單元教學(xué)目標(biāo)觀察自然物和人造物，知道自然物構(gòu)成了自然世界，人造物構(gòu)成了人工世界，體會自然世界的神奇和人工世界的偉大。利用自然物制作一件物品，體會自然物和人造物的關(guān)系，感受用雙手創(chuàng)造的樂趣。比較原始人與現(xiàn)代人生活的不同，了解古代人與現(xiàn)代人在衣食住行方面發(fā)生的變化，意識到科技改變生活。通過使用工具加工食品，體驗工具帶來的方便。通過閱讀和安裝輪子的活動，體會輪子的省力作用，認識到科技產(chǎn)品在不斷地改進和發(fā)展。生活是不一樣社3.1用兩種方法于的作用3.2閱讀輪子發(fā)33給存子安輪用，展于用樹桂等子，知可人造物12看圖交流，3子的事教學(xué)內(nèi)容界課時安排總課時教學(xué)目標(biāo).動手用自然物搭建一個小棚子(人造物),知道人造物是由人們加工、改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活動帶來的樂教學(xué)重難點難點：區(qū)分自然物和人造物，發(fā)現(xiàn)人造物上人們加工留下的痕教學(xué)準(zhǔn)備活動一：區(qū)分在野外游玩和游樂場游玩看到景物的通過兩個典型場景中的物品和環(huán)境的對比，了解自然世界里有些什么,人工世界里有些什么,它到的景物和在野外看到的景物有什么不同?”或城市里的世界有什么不一樣。讓學(xué)生觀察和區(qū)分各種各樣的人造物品和自然物品，并進行歸類，由此讓學(xué)生意識到各種各樣的人造物組成了人工世界，各種各樣自然物的集合就是自然世界，由此體會到自然世界的神奇和人工世界的偉大?，F(xiàn)在，由于科技的發(fā)展，很多動植物因為人的因素而離開原來的生長棲息地，或因為人的意愿而在基因?qū)用姘l(fā)生了相應(yīng)的改變，從原則上來說，它們已經(jīng)屬于“人造的自然”范疇了。但從一年級學(xué)生的認知特點和概念理解水平來看，為避免理解混亂，本教材將動植物(不管是家養(yǎng)的、移植的、嫁接的，還是野生的)統(tǒng)統(tǒng)稱為“自然物”,而不作更為精細化的辨別。通過對具體的物品的辨別、區(qū)分和歸類，讓學(xué)讓學(xué)生根據(jù)各種典型物品的圖片，區(qū)分哪些是讓學(xué)生在教室里和校園里尋找，區(qū)分哪些是自給出一些人造物和自然物相互融合的圖片和物品，如深林中的小路，屋頂上的植物，或者自然世界中一些類似于人造物的自然物，如風(fēng)化過程中形在比較自然物和人造物的時候，不要出現(xiàn)深奧的詞語，兒童能用口語表述它們在組成、產(chǎn)生和活板書設(shè)計教學(xué)評價教學(xué)內(nèi)容界課時安排總課時教學(xué)目標(biāo).動手用自然物搭建一個小棚子(人造物),知道人造物是由人們加工、改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活動帶來的樂教學(xué)重難點難點：區(qū)分自然物和人造物，發(fā)現(xiàn)人造物上人們加工留下的痕教學(xué)準(zhǔn)備本活動意在為學(xué)生提供一個動手的機會，讓學(xué)除了搭建小棚子，也可以利用身邊隨手可得的自然物進行加工改造，如用石頭擺成一個小腳印的圖案，用樹葉做一個面具，用柳條編手環(huán)、柳葉帽重點認識制作出來的物品具有了自然物所沒有的功提供一些純自然物，如樹枝、樹葉、藤條、稻皮衣?子。羊毛采集、毛線紡織和編織毛衣的視頻傳統(tǒng)的用紡車紡線視頻等板書設(shè)計教學(xué)評價教學(xué)內(nèi)容11.衣食住行的變化課時安排總課時教學(xué)目標(biāo).通過看圖或相關(guān)視頻，列舉出古代人與現(xiàn)代人生活的不.通過調(diào)查和碾米活動，體驗科技產(chǎn)品和工具給生活帶來的變教學(xué)重難點難點：學(xué)生對于遠古時代的生活比較陌生，對發(fā)展進程難以理教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組材料：衣食住行的圖片卡一套，石磨、迷你搟面杖、通過比較，讓學(xué)生認識到今天的生活與過去相教師可以簡單介紹古代人和現(xiàn)代人生活的背景情況(見參考資料),便于學(xué)生理解。讓學(xué)生到博物館參觀或觀看古文明遺址的視頻通過視頻了解現(xiàn)代原始部落人的生活，推測古的任務(wù)，如現(xiàn)代人使用鋼筆、圓珠筆、鉛筆寫字和教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行用等方面進行一一對比。古代人生活的圖片、視頻現(xiàn)代人生活的圖片、視頻原始部落人的生活，推測古代人的生活狀況；觀看的衣食住行情況。學(xué)具箱里的配套學(xué)具圖》等反映現(xiàn)代人生活的各種視頻和物品視頻：影片《上帝也瘋狂-1》;紀(jì)錄片《日食板書設(shè)計教學(xué)評價教學(xué)內(nèi)容11.衣食住行的變化課時安排總課時教學(xué)目標(biāo).通過看圖或相關(guān)視頻，列舉出古代人與現(xiàn)代人生活的不.通過調(diào)查和碾米活動，體驗科技產(chǎn)品和工具給生活帶來的變教學(xué)重難點難點：學(xué)生對于遠古時代的生活比較陌生，對發(fā)展進程難以理教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組材料：衣食住行的圖片卡一套，石磨、迷你搟面杖、什么是對自己生活影響最大的重要發(fā)明并說明理列出幾種科技產(chǎn)品，如手機、冰箱、洗衣機、這項調(diào)查不要有固定的答案，每戶人家可以根據(jù)家庭實際情況，提出改變最大的一項科技發(fā)注意前后對比，體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對自己家含量不同，也讓學(xué)生體會使用不同工具的感覺。而碾米的目的是導(dǎo)向其用途，可以做成學(xué)生熟悉的米序是研缽(搟面杖)、石磨和電磨，讓學(xué)生在分別用不同工具碾米的過程中，體會現(xiàn)代科技工具的優(yōu)越組織觀看磨豆腐、春米或榨油的視頻，了解原始農(nóng)業(yè)的一些技藝，以及現(xiàn)代機械化生產(chǎn)帶來的高石磨、研缽、搟面杖、粉碎機等工具。板書設(shè)計教學(xué)評價教學(xué)內(nèi)容12.輪子的故事課時安排總課時教學(xué)目標(biāo).通過推重物的對比活動，體會輪子的省力作用。.閱讀輪子發(fā)展史，了解輪子在發(fā)展過程中的關(guān)鍵變化。教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備吸管2根、竹簽2根(車軸),另加工輔助工具若干，含剪刀、膠帶、粘合劑等?；顒右唬后w會輪子的作用。教學(xué)中的注意事項：活動二：閱讀輪子的發(fā)展史。讓學(xué)生重點研究軸承，比較軸承和一般輪子在可以用簡筆畫和簡單文字介紹輪子的結(jié)構(gòu)，如這個內(nèi)容的教學(xué)不僅是閱讀資料，還要通過圖片、實物的比較，提取輪子發(fā)展的信息，了解輪子的結(jié)構(gòu)和發(fā)展史。板書設(shè)計教學(xué)評價教學(xué)內(nèi)容12.輪子的故事課時安排總課時教學(xué)目標(biāo).通過推重物的對比活動，體會輪子的省力作用。.閱讀輪子發(fā)展史，了解輪子在發(fā)展過程中的關(guān)鍵變化。教學(xué)重難點難點：動手制作小車。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組材料：圓柱形鉛筆6支，小車組裝材料一套，含車輪4只、紙盒1只、吸管2根、竹簽2根(車軸),另加工輔助工具若干，含剪刀、膠帶、粘合劑等。供兩根吸管，讓學(xué)生用吸管改進自己的小車，想辦第一步，剪取適當(dāng)長度(比車軸略短)的吸管；第二步，將吸管固定在車身的合適位置；第三步，將車軸穿過軸套，安上輪子；輪子是否對稱?位置是否恰當(dāng)?輪子能否轉(zhuǎn)動?滾動過程中能否保持方向的穩(wěn)定?…此活動不是為了讓學(xué)生完整地做一輛小車，只通過交流輪子在方方面面的應(yīng)用，認識到輪子一起來玩手指陀螺和小軸承，體會輪子的多樣讓學(xué)生發(fā)揮想象：你想為什么物品設(shè)計輪子?各種各樣的輪子和帶有輪的物品的圖片、實板書設(shè)計教學(xué)評價專項學(xué)習(xí)像工程師那樣主題的提出本套教材的專項學(xué)習(xí)包括“像科學(xué)家那樣”的科學(xué)探究和“像工程師那樣”本冊的工程實踐項活動題從的“做小車”活動拓展而來，通過提出“用氣對和研究討論，分別構(gòu)建小學(xué)生科學(xué)探究能確立各學(xué)段的能力培養(yǎng)重點提供了理論依據(jù)。教材把工程實踐從科學(xué)探究中獨立出來，作為與科學(xué)探究并列的另一類探究。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》顯現(xiàn)了四個要素——明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善的基礎(chǔ)上，參考了若干國家的技術(shù)與工程究，將工程實踐細化為六個要素，即明確問題、前期探索、確定方案、制作模型、評價改進、展示分享，并以此為主線，貫穿在包含本活動在內(nèi)的每個“像工程師那樣”的工程實踐專項學(xué)習(xí)中。在整套教材中的地位本冊的專項活動“像工程師那樣”指向工程實踐能力的專門訓(xùn)練。本套教材工程實踐能力的訓(xùn)練遵循螺旋式的設(shè)計思路：在低、中、高三個年段呈現(xiàn)的工程實踐活動從簡單到復(fù)雜，在每冊重點訓(xùn)練一種或幾種工程實踐能力。示、分享，旨在讓學(xué)生初步了解工程活動就是從具體的問題和需求出發(fā)，通過設(shè)計和制作來滿足需求的過程，為以后進一步了解工程活動的各外個環(huán)節(jié)打下基教學(xué)目標(biāo)能動手動腦，設(shè)計出滿足一定需求的氣球小車，并向同伴展示。初步了解工程活動的三個基本環(huán)節(jié)：明確問題、設(shè)計制作和展示分享。通過設(shè)計小車和閱讀汽車發(fā)展簡史，初步激發(fā)發(fā)明創(chuàng)造的愿望。工作的一般過程1.閱讀汽車發(fā)展史，知道工程師在3.模仿工程教學(xué)內(nèi)容課時安排總課時教學(xué)目標(biāo).通過設(shè)計小車和閱讀汽車發(fā)展簡史，初步激發(fā)發(fā)明創(chuàng)造的愿教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備紙、筆；上節(jié)課裝上輪子的小車、氣球、吸管、膠帶、打氣筒如此，而是一步步發(fā)展而來的；再看150年來更多的日用生活產(chǎn)品變化的視頻，意在讓學(xué)生通過更多案例的了解，意識到工程師設(shè)計的產(chǎn)品沒有最好只有更好!通過讓兒童想辦法把氣球粘到小車頂，想辦法不要一上來就動手)的目的。通過展示自己做的小可以利用第4單元已經(jīng)做好的手動小車。不要急于求成，作為最后一個單元，可以為兒通過比賽，讓學(xué)生分析跑得較遠的小車獲勝的板書設(shè)計教學(xué)評價小學(xué)科學(xué)一年級下冊教學(xué)計劃難!一年級上冊科學(xué)在小學(xué)六年科學(xué)學(xué)習(xí)中具有特殊的意義。三.內(nèi)容分析么知道”等5個單元組成。原則上每個教學(xué)內(nèi)容需1課時來完成1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣對于科學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生2.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，教學(xué)中，教5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時反思活動中應(yīng)得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動的平臺，設(shè)計教學(xué)活動。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反六、教學(xué)設(shè)計進度表