六年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)第22課時繪制平面圖教案蘇教版

Page3第22課時繪制平面圖教材第110～111頁綜合與實踐“繪制平面圖”。1．能看懂簡潔的平面圖，明確一張簡易的平面圖所包含的基本要素；能確定詳細場所的方向、形態(tài)和位置關(guān)系，合理選用測量工具測量距離；能綜合應(yīng)用圖形、測量、比例尺等學(xué)問繪制平面圖。2．在測量和繪制的過程中，了解繪制平面圖的基本過程，感受圖形、位置確定、測量、比例尺等學(xué)問、方法的應(yīng)用，發(fā)展空間觀念。3．在實踐活動中，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)問的價值，培育應(yīng)用意識和綜合應(yīng)用實力，培育團結(jié)互助、合作溝通等良好品質(zhì)。重點：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。難點：正確測量并選擇合理的比例尺繪制平面圖。多媒體課件、測量所需的卷尺、標(biāo)桿等測量工具；繪制平面圖所需的尺、圓規(guī)等繪圖工具；每位同學(xué)一張測量數(shù)據(jù)的記錄表。談話：上節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了制訂旅游支配。在旅游時，為了有依次、不重復(fù)地旅游景點的各個地方，“導(dǎo)游圖”功不行沒，你運用過導(dǎo)游圖嗎？能說說導(dǎo)游圖上表示的是什么，有什么作用嗎？說明：導(dǎo)游圖，其實是一張景區(qū)的平面圖，能為我們清晰地指明方向和景區(qū)中各個景點位置和也許形態(tài)。引入：在日常生活中，人們?yōu)榱饲逦爻尸F(xiàn)某塊地以及相關(guān)建筑物占地大小和位置關(guān)系，經(jīng)常須要繪制平面圖。(板書課題：繪制平面圖)1．看圖體悟，共享發(fā)覺。過渡：下面，我們將進入熟識的校內(nèi)，來感受一下平面圖的真正魅力。(課件出示東港小學(xué)校內(nèi)平面圖)引導(dǎo)：仔細視察這張平面圖，從圖中你能知道什么？把你的想法和同桌溝通，相互說一說。溝通：從圖中知道了些什么？學(xué)生溝通平面圖上建筑或區(qū)域的形態(tài)、位置、大小和比例尺等。2．引導(dǎo)思索，了解要求。引導(dǎo)：通過對東港小學(xué)校內(nèi)平面圖視察和分析，我們對一張完整的校內(nèi)平面圖的要求有了肯定的相識。那現(xiàn)在想一想，繪制學(xué)校校內(nèi)某個場所或建筑物的平面圖，須要考慮哪些問題？先在小組內(nèi)把你的想法說一說。小組溝通，總結(jié)發(fā)覺：(1)要依據(jù)它們的占地形態(tài)和大小，選擇合適的比例尺。(2)要留意到它們與四周建筑物的位置關(guān)系。(3)要準(zhǔn)備測量工具，小組同學(xué)分工合作。3．溝通互動。(1)小組選擇。引導(dǎo)：有了對一張平面圖的相識，我們將由“說”進入“做”的旅程，來繪制我們學(xué)校內(nèi)的平面圖。各小組探討一下，你們小組準(zhǔn)備繪制我們學(xué)校哪個活動場所或建筑物的平面圖？繪制校內(nèi)平面圖要做哪些準(zhǔn)備工作呢？讓各小組溝通選擇的場所或建筑物。(2)小組探討溝通。引導(dǎo)：聯(lián)系你們小組選擇的場所或建筑物，探討下面問題。出示：①測量較長的距離，可以選擇什么工具？實行什么方法？②假如場地或建筑物的形態(tài)比較困難，應(yīng)當(dāng)怎么辦？③怎樣確定活動場所、建筑物之間的位置關(guān)系？須要哪些工具？讓各自依據(jù)選擇的地點探討上面的問題。溝通：你們小組對上面的問題是怎樣相識的？請小組代表來說一說。(3)小組準(zhǔn)備。讓各小組學(xué)生做活動準(zhǔn)備，先分析形態(tài)，再找出測量哪些距離的數(shù)據(jù)；依據(jù)須要選取測量工具，并進行測量分工。4．完成繪制。(1)小組測量。讓學(xué)生4～6人為一組，合理分工，實地測量，其中2～3人測量，1～2人記錄，并有人檢查核實，要求在實際測量時，相互協(xié)作，把測量的數(shù)據(jù)記錄在數(shù)據(jù)記錄表中。(2)繪制平面圖。引導(dǎo)學(xué)生明確要把選擇區(qū)域的平面圖繪制在課本第111頁上。①小組內(nèi)先選定比例尺，探討其合理性，并計算出圖上距離。②依據(jù)計算出的圖上距離的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生按小組所選擇場所的平面形態(tài)、位置關(guān)系，把平面圖繪制在書本111頁上，并相互溝通、評價和修正。(3)展示溝通。請各小組展示繪制的平面圖，說說繪制的場所或建筑物，以及繪制過程，并介紹選用的比例尺，為什么選這個比例尺。讓學(xué)生從方向、位置及比例尺的選用等方面互動點評。在各自點評的基礎(chǔ)上，進行合理的修正。1．拓展延長。提問：同學(xué)們正確繪制出了學(xué)校某個活動場所或建筑物的平面圖，那我們要繪制出學(xué)校完整的平面圖，可以怎么做？要求：課后各小組間通力合作，繪制出學(xué)校的平面圖。2．實踐運用。要求有愛好的學(xué)生以小組為單位，找尋本地區(qū)有特色的活動場所或建筑物，繪制出它們的平面圖。同學(xué)們，通過這次實踐活動，你有什么收獲？繪制平面圖選擇合適的比例尺留意位置關(guān)系準(zhǔn)備測量工具：卷尺、長繩、指南針本次活動主要是“圖形與幾何”部分學(xué)問和方法的綜合運用，在支配教學(xué)活動時，讓學(xué)生分小組合作，放手讓學(xué)生合作探究，老師只是適時指導(dǎo)。通過小組合作溝通，使學(xué)生駕馭畫平面圖的方法和步驟：測量——算出圖上距離——畫平面圖，讓學(xué)生相識到分工合