部編版二年級語文上冊第21課《雪孩子》教案

授課

課題21雪孩子課型講讀課文2課時

時間

1.會寫本課的“唱、趕”等9個生字，認(rèn)識本課的“添、柴”等14個生字。

教學(xué)讀準(zhǔn)多音字“呀二

目標(biāo)2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲讀；讀出人物對話中不同的語氣。

3.能正確、流利地朗讀課文，了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。

教學(xué)L識字、寫字，理解詞語的意思。

重點2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲讀。

教學(xué)

了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。

難點

第一課時

教學(xué)1.會寫本課的“唱、趕”等9個生字，認(rèn)識本課的“添、柴”等14個生字。

讀準(zhǔn)多音字“呀”。

目標(biāo)

2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教具

教學(xué)課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、解釋課題，激發(fā)興趣。

1.（出示“雪孩子”圖形剪影（課件出示2））同學(xué)們，

今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？【設(shè)計意圖：導(dǎo)入出示

（雪孩子。）圖片，出示朗讀錄音，

2.老師這里有一個關(guān)于這個可愛的雪孩子的非常感人讓學(xué)生先來了解一下

導(dǎo)入的故事，你們想聽嗎？課文內(nèi)容。引起學(xué)生聽

（）分3.下面老師就讓大家聽這個故事，請同學(xué)們注意，要邊故事，講故事的興趣?！?/p>

鐘聽邊觀察幻燈片，同時思考這個故事講了雪孩子的一件什么

事？

（課件出示3-6）（放配樂課文朗讀錄音，演示投影片：

①兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩子。②小白兔在家睡

覺。③小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子

變成了一朵美麗的云。）

4.誰來說說，這個故事講了雪孩子的一件什么事？(課

件出示7)

(指名學(xué)生講故事內(nèi)容。)

5.同學(xué)們，這個故事就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(板書：雪孩子)請大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)字詞，默讀課文。

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：(課件出示8)

(1)不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

(2)讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞。

(3)讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字(課件出示9)o

changganwangpanghunhoushuiqingqi

唱趕旺旁渾候誰輕汽

①各自拼讀，讀好前鼻音“趕、渾”，后鼻音“唱、旺、

新課旁、輕”。

教學(xué)②指名認(rèn)讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

()分(2)出示新詞(課件出示10)o

鐘累了港里燧著了淅淅胃煙撲滅

逐人孥于水凈部激動嘆呀

①開展讀詞游戲。

指名讀，開火車讀。

【設(shè)計意圖：多音字的

②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

指導(dǎo)，指出其用法，讓

③師生共同指正：

學(xué)生更好地區(qū)分多音

要注意讀準(zhǔn)翹舌音“柴、燒、終”，前鼻音“添、漸、

字?！?/p>

淋”，后鼻音“旺、燙、終”。注意多音字“呀”表示驚疑時

讀第一聲，如文中的“哎呀”，表示疑問、感嘆、祈使等語

氣時讀輕聲，如“快回去呀二

(3)識記生字。

開動腦筋記生字，學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

①近義詞識字：通過找近義詞的方法理解詞語的意思，

如''添-加”“漸漸-逐漸、慢慢”“渾身-全身”等。

②字理識字?！安?、燙、滅”的字形可以通過字理溯源，

再聯(lián)系生活體驗來識記。

③生活識字和語境識字：“旺”表示火燒得很大，“冒”

可結(jié)合課文語句模擬動作理解。

④加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”

是“旺”，"1"加"隹”是“誰"，‘少”加‘'氣”是

“汽”。

⑤換一換：“揮”減“廣換氣”就是“渾”?！敖?jīng)”

減空”換“車”就是“輕工

⑥減一減："汗"減是“干”，“傍"減F”是

“旁二

(3)讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否

正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

3.默讀指導(dǎo)。

本課要求學(xué)會默讀，試著做到不出聲。按照以下三部

分進行：

第一步，教師告訴學(xué)生，默讀就是讀的時候不出聲，速

度比出聲朗讀快。教師范讀1-4自然段，學(xué)生邊聽邊學(xué)著用【設(shè)計意圖：默讀是第

眼睛看課文。一次提到，因此有必要

第二步，學(xué)生默讀5-8自然段，要求：不能小聲嘟嚷著告訴學(xué)生默讀是什么，

讀，不能動嘴唇無聲地讀，不能用手指點著讀。該怎么讀?！?/p>

第三步，默讀9-14自然段，及時表揚做到不出聲、不

唇讀，不指讀的學(xué)生。

三、指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字。

(課件出示11)出示生字：唱趕旺旁渾

候誰輕汽

1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

2.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點指導(dǎo)“誰、輕、汽”并講述：（板書：

誰輕汽）

（課件出示12）“誰、輕、汽"田字格課件。

“誰”：左右結(jié)構(gòu)，“t”第二筆起筆于橫中線；“隹”

撇起筆于豎中線上端右側(cè)，撇尖伸向"1"，第二橫在橫中

線上，第四橫較前三橫略長。

“輕”：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“車”作偏旁時筆順為先

豎后提，第四筆橫改提，撇折的橫段在橫中線上；橫撇起筆

于豎中線，與“車”首筆橫持平，長點收筆在橫中線上。

“汽”左窄右寬，“：”第二點偏左收筆于橫中線；''氣"

的短撇從豎中線撇向左上格，第二筆橫與短撇在豎中線相

接，橫折斜鉤在橫中線起筆，右行下折后斜行勾出。

（2）學(xué)生仿寫，寫之前強調(diào)書寫姿勢。

（3）投影展示學(xué)生書寫作業(yè)，評價反饋。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.看拼音，寫漢字。

changganwangpanghun

（）歌（）快很（）（）邊（）身

2.寫出帶有下列偏旁的字。

車（）（）口（）（）日（）（）

3.給多音字選擇正確的讀音。

呀：y。ya

（1）這里的景色好美呀（）！

（2）哎呀（），我把書落家里啦！

參考答案：

1.唱趕旺旁渾

2.車（輕）（輪）口（唱）（葉）日（旺）（晴）

3.（1）ya（2）ya

分（水分）支（一支筆）梨（梨花）

第二課時

教學(xué)1.能正確、流利朗讀課文，理解重點詞句。

目標(biāo)2.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。

教具

教學(xué)課件、生字卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、出示字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

導(dǎo)入1.出示生字卡片，以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。

（）2.出示詞語，（課件出示15）讓學(xué)生認(rèn)讀：

分鐘罩了港塞旺町淅淅置煙撲滅沖進

用人終于浮身水部部激動哆呀

二、初讀課文，整體感知。

本文寫了誰和誰的故事，它們之間發(fā)生了什么

1.借助拼音朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)默讀。

（1）明確默讀要求：書本平放在課桌上，不出

聲，眼睛看著課文。

新課（2）默讀1-6自然段，讀后說說自己看懂了什

教學(xué)么？（小白兔和雪孩子一塊兒玩）

（3）默讀7T4自然段，讀后說說自己看懂了什

（）【設(shè)計意圖：初讀課

么。（雪孩子把小白兔從大火中救出來了）

分鐘文，又一次練習(xí)默讀，

3.連起來說說故事的主要內(nèi)容：（課件出示16）

練習(xí)快速從文中找到

下雪了，小白兔跟（）玩，很快樂。著火了，

信息的能力?！?/p>

（）救小白兔，小白兔得救了，（）化成了

（）,變成了天空中的（）。

三、精讀感悟，重點突破。

（-）學(xué)習(xí)課文第一自然段：（課件出示17）

1.想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？

2.從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時間也長呢？

（從“一連、好幾天”看出雪下得大。）

3.一齊來讀讀這段，大家重讀“一連”“好幾天”這

兩個詞語，讀出雪下得很大，下得久的意思。

4.下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請大家

觀察雪景圖，再說一說。（課件出示17）雪景圖

（多請幾個學(xué)生描述，可以各不相同。）

5.這天早上，天晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白

兔纏著媽媽也要跟著去，但后來小兔又不去了，這是為什

么呢？我們來學(xué)習(xí)第二自然段。（課件出示18）

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1.一起來朗讀第二自然段，讀出小白兔非常想跟媽媽

出去的意思。

2.為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？（課件出示

19）雪人圖（演示投影片）請大家看投影片，并聯(lián)系課文

說說。

3.這個雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來纏著媽媽

要出去的小白兔也不出去了。我們來看看，兔媽媽給小白

兔堆的是一個怎樣的雪人呢？（出示雪孩子圖形剪影，貼

在黑板上）（課件出示20）

（這個雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽

子，它的眼睛黑黑的，圓溜溜的；鼻子紅紅的，尖尖的；

有一張紅紅的小嘴巴；脖子還圍著一條粉紅色的圍巾；它

還有一個胖乎乎的身子。）

4.那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？（課件出

示21）舒緩的音樂下面老師請同學(xué)們欣賞一段音樂，一邊

欣賞，一邊展開想象，然后告訴老師，聽了這段音樂，你

好像看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么

樣？

（抽學(xué)生講述想象小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。）

5.從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（從文中

找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）

6.理解又……又……：表示兩個動作同時進行。

7.說一說：又（）又（）的詞語。

8.讀這一段時，你心情怎樣？那大家用高興的語氣來

讀第三自然段。

（三）學(xué)習(xí)第四至九自然段。

1.小白兔和雪孩子說完話后，他感覺到有點冷也有點

累了。請大家齊讀課文第四、五自然段，看看小白兔干什

么去了。

2.（課件出示22）（演示投影片）你們看，小白兔睡

得真甜啊?？墒?，就在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊

卻發(fā)生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢？這件事

小白兔知道嗎？為什么？

3.這樣一來，小白兔就有可能被大火一一

（學(xué)生想象幾種可怕的后果。）

4.雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友一一小白兔家著火

To那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？

（非常著急。）（課件出示23：圖文雪孩子動作句子）出

示：

①雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火

星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

②雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇

找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑

到屋外?！驹O(shè)計意圖：以課件的

（1）你認(rèn)為哪些詞語最能表現(xiàn)雪孩子的勇敢和奮不顧形式把雪孩子救小白

身？兔的情景再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)

“奔去、冒著、嗆人、燙人、連忙、跑”生對雪孩子善良、勇敢

（2）文中寫雪孩子找小白兔找了好久，你從哪些詞語的品質(zhì)的崇敬之情?！?/p>

看出來？

（“找哇找哇、終于”）

（3）請用上“終于”造個句子。

（4）指名讀這些句子，從雪孩子的動作中體會著急。

5.從以上這些內(nèi)容，你想對雪孩子說些什么？

（當(dāng)好朋友遇到危險時，你能不顧自己的安危，沖進

火海，救出小白兔，真是個善良、勇敢的好孩子?。?/p>

讓我們一起帶著感情讀讀第七、八自然段吧。

（四）學(xué)習(xí)第十四自然段。

1.雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢？（課件出

示24）（放課文第十四自然段的朗讀錄音。演示投影片）

不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，他變成了很

輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，

一朵美麗的白云。

2.小白兔看到這些心情怎樣？（很傷心，但是又替雪

孩子高興，因為他已經(jīng)變成一朵美麗的白云。）

3.看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會想些什么

呢？

（1）雪孩子，謝謝你用你的生命換回了我的生命！

（2）雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。我們

永遠(yuǎn)是好朋友！

四、總結(jié)提高，拓展運用。

1.這節(jié)課學(xué)了這個故事，同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩

子嗎？你們身邊有像雪孩子這樣助人為樂的人嗎？舉例

說說。

2.續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。

（課件出示25）

3.同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為

別人著想，讓我們也成為一個個可愛的雪孩子吧。

板書

,雪孩子（剪影）救小白兔化成水---變成云

內(nèi)容

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.填空

下雪了，小白兔跟（）玩，很快樂。著火了，（）救小白兔，

小白兔得救了，（）化成了（），變成了天空中的（）o

2.用以下詞語寫句子。

又……又……_______________________________________________________

終于……__________________________________________________________

3.仿照例子，寫句子

例：雪孩子變成很輕很輕的水汽。。

蠶卵里鉆出一位蠶姑娘。（又黑又小的）

答案：

L雪孩子雪孩子雪孩子水一朵美麗的白云。

2.又……又……桃子又大又紅，可愛極了。

終于……我終于學(xué)會查字典了。

3.蠶卵里鉆出一位又黑又小的蠶姑娘。

教學(xué)反思

成功之處：

1.重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。在教學(xué)活動開始時，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提

供給學(xué)生一個直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學(xué)生聽覺上的形象；演示了投影

片，把課文中的文字符號轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。這樣幫助了學(xué)生從具體形象思維的比較

粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過

渡。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間，課文開始時，我讓學(xué)生想象

大雪過后的美麗景色；在講到小白兔和雪孩子玩耍時，讓學(xué)生想象小白兔和雪孩子玩耍的

各種情景；在小白兔家著火時，讓學(xué)生想象各種可怕的后果；在故事結(jié)尾處，讓學(xué)生續(xù)編

故事一一《雪孩子又回來了》。讓學(xué)生的思維自由地馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境

中得以成長。

不足之處：

規(guī)范教師的語言。說話時應(yīng)該盡量簡煉，評價語應(yīng)該盡量多元化。

備課素材

【教材分析】

《雪孩子》是一篇美麗的童話故事，描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可

愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化

了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。表現(xiàn)了雪孩子奉獻自己，救助別人的美好心靈。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

雨、雪、冰雹各是經(jīng)過怎樣的物態(tài)變化過程形成的？

雨：大氣中水蒸汽遇冷凝結(jié)（液化）成小水滴，匯聚成大水滴并降落到地面的天氣過程。

雪：大氣固態(tài)降水分為十種：雪片、星形雪花、柱狀雪晶、針狀雪晶、多枝狀雪晶、軸狀

雪晶、不規(guī)則雪晶、霰、冰粒和雹。前面的七種統(tǒng)稱為雪。為什么后面三種不能叫做雪呢？原

來由氣態(tài)的水汽變成固態(tài)的水有兩個過程，一個是水汽先變成水，然后水再凝結(jié)成冰晶；還有

一種是水汽不經(jīng)過水，直接變成冰晶，這種過程叫做水的凝華。所以說雪是天空中的水汽經(jīng)凝

華而來的固態(tài)降水，冰粒和雹是比較大的能夠流淌的水滴圍繞著凝結(jié)核一層又一層地凍結(jié)而形

成的半透明的冰珠。

冰雹：氣象學(xué)上把粒徑不超過5毫米的叫做冰粒，把粒徑超過5毫米的叫做冰雹。冰雹給

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來很大危害。據(jù)記載，世界上最大的冰雹，比拳頭還大，直徑超過十厘米，重量超

過一公斤。夏天，在高山地區(qū)，天空里經(jīng)常有許多過冷水滴圍繞著結(jié)晶核凍結(jié)，形成了一種

白色的沒有光澤的圓團形顆粒,氣象學(xué)上把這種東西叫做霰，許多地方口語稱它為米雪或雪霰。

霰的直徑一般在0.3到2.5毫米之間，性質(zhì)松脆，很容易壓碎。霰不屬于雪的范疇，但它也是

一種大氣固態(tài)降水。

課后作業(yè)：

基礎(chǔ)積累大鞏固

二'看拼音，寫詞語。

ganzoupangbianqishuichanggexlngwang

三'照樣子，寫詞語。

又說又跳又—又一又…又一又…又…

四'照樣子，寫句子。

例：雪孩子變成了一朵白云。

雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

兔媽媽堆了一個雪孩子。

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。（根據(jù)課文回答問題）

為什么雪孩子不見了？

六'重點段落品析。

（）小白兔（）小白兔（）你在哪里（）雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、

燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

1.給文中的第一句話加上標(biāo)點。

2.用加點的詞造句。

他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

3.讀完短文，我們了解到是把小白兔救了。

思維創(chuàng)新大拓展

七、猜謎語。

小白花,飛滿天,下到地上像白面，下到水里看不見。（打一自然現(xiàn)象）

謎底----------------

矗

一、略

二、趕走旁邊汽水唱歌興旺

三、又大又圓又高又胖又長又細(xì)

四、兔媽媽堆了一個雪孩子，一個漂亮的雪孩子。

五、我知道,雪孩子其實就是雪人,它遇到火就會化成水.

六、1.“，！？”

2.上課鈴響了，同學(xué)們連忙走進教室。

3.雪孩子

七、雪

21雪孩子

《雪孩子》是一篇童話故事，講述的是一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己

變成了云朵的故事。故事告訴我們當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。

對于二年級的孩子來說，雪對他們有著極大的吸引力。教學(xué)時，可以從小白兔和雪孩子身上入手，讓

同學(xué)們更容易接近文本，走進雪孩子的內(nèi)心，感受雪孩子的善良純樸、舍己救人的品質(zhì)，從而懂得當(dāng)別人

有困難時，要勇于伸出援助之手。

本文故事內(nèi)容淺顯易懂，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生自主合作探究，理清故事發(fā)展的順

序。

【知識與技能】

1.會認(rèn)15個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字，會寫11個詞語。

2.學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲；讀出人物對話中不同的語氣。

3.朗讀比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語句。

【過程與方法】

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，能用自己的話講講故事內(nèi)容。

3.朗讀比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語句。

【情感、態(tài)度與價值觀】

理解課文內(nèi)容，體會雪孩子善良勇敢、舍己救人的品質(zhì)，懂得當(dāng)別人有困難時，要勇于伸出援助之手。

重占

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲。

難點

引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會雪孩子善良勇敢、舍己救人的品質(zhì)。

教師：課件、生字詞卡片。

學(xué)生：了解雪的相關(guān)知識。

2課時

第一課時

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.默讀課文，了解課文大意。

重占

學(xué)會本課生字新詞。

難點

默讀課文，了解課文大意。

一、激趣導(dǎo)入

1.教師面帶微笑，用甜美的聲音親切地說：“孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看,

這是什么呀？”（出示雪孩子圖片并粘貼在黑板上）學(xué)生猜出后，板書課題。

2.齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看到可愛的雪孩子，你有什么問題想問它嗎？

二、初讀課文，自主識字

1.自由朗讀課文，畫出文中不認(rèn)識的字，并在自然段前標(biāo)上序號。

2.利用不同途徑去認(rèn)識畫出來的字，如通過詞語猜讀，請教同桌、老師或查字典等。

3.學(xué)習(xí)默讀。

（1）教師引導(dǎo)：這個故事有點長，每次朗讀要花很長時間。今天我們來學(xué)習(xí)一種不出聲、速度快的閱讀

方法默讀。

（2）明確默讀要求：書本平放在課桌上，不出聲，眼睛看著課文。

4.指導(dǎo)書寫。

師范寫生字，重點指導(dǎo)：“趕”是半包圍結(jié)構(gòu)，第七筆捺要長，將“干”包在里面。

5.學(xué)生在課本上的田字格內(nèi)描紅、臨寫，教師適時指導(dǎo)。

三、自由讀文，了解大意

1.用自己喜歡的方式讀通課文，讀不順的地方多讀兒遍。

2.以填空的形式講述故事的主要內(nèi)容。

出示：兔媽媽為了不讓小白兔跟著她一起出門，就在門外的空地上給小白兔（），小白兔為雪孩子

（）。他玩累了，就（）。沒過多久，小白兔家里（），雪孩子很（），就沖進屋子去救（）。樹

林里的（）都趕來救火，大火終于（）o小白兔（）,但雪孩子（）,它變成了水，經(jīng)太陽一曬，又

變成了（），飛上天空，變成了一朵（）。

四、學(xué)習(xí)第1?4自然段

1.指名讀第1自然段，說說這段共有幾句話。

第一句話告訴我們雪下了多久？哪位小朋友能將雪下了很久的感覺讀出來？（指名讀）

2.齊讀第2自然段。

①兔媽媽要干嘛？（出門）小白兔想干嘛？（跟著兔媽媽一起出門）

②從小白兔的嚷嚷聲中，我們可以看出小白兔有什么特點？（可愛、喜歡撒嬌）

③指名讀：帶著這種可愛、撒嬌的語氣讀。

3.比較讀第3、4自然段。

①兔媽媽干了什么？（堆了個雪孩子）小白兔喜歡嗎？（喜歡）你能讀出這種喜歡嗎？

②兔媽媽為什么要堆這么漂亮的雪孩子？（讓雪孩子和小白兔一起玩）

③看著漂亮可愛的雪孩子，小白兔高興嗎？（高興）來，讀出你們的高興勁兒?。R讀）

④小白兔和雪孩子都做了些什么？（指名說）他們還可能怎樣玩？（學(xué)生自由發(fā)言）小白兔的開心是誰帶給

他的？（雪孩子）

（指導(dǎo)用高興的語氣朗讀第4自然段，要讀出小白兔的開心。）

六、設(shè)置懸念

小白兔和雪孩子之間還會發(fā)生什么故事呢？我們下節(jié)課接著講。

港,一課時?標(biāo)

1.了解雪化成水、變成水汽、變成云的過程。

2.感受雪孩子的勇敢善良，懂得當(dāng)別人有困難時，要勇于伸出援助之手。

/重點難點

重占

了解雪化成水、變成水汽、變成云的過程。

難點

體會雪孩子善良勇敢、舍己救人的高尚品質(zhì)，懂得當(dāng)別人有困難時，要勇于伸出援助之手。

r教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶，你們還記得它們長什么樣子嗎？（出示生字，“開火車”比賽讀生字）

2.孩子們，我們上節(jié)課學(xué)了關(guān)于雪孩子的什么故事？（指名說）

3.小白兔跟雪孩子玩累了，就往火堆里加了些柴后，去睡覺