新人教小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊小數(shù)的初步認(rèn)識第2課時《一位小數(shù)的大小比較》示范教學(xué)設(shè)計

．《一位小數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教科書第86頁例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．能夠結(jié)合具體情境，經(jīng)歷比較一位小數(shù)的大小的過程，掌握一位小數(shù)比較大小的方法，能解決簡單的小數(shù)比較問題。2．在獨立自主、合作交流的活動中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和抽象概括能力。3．進一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透比較的思想，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)重點會比較一位小數(shù)的大小。教學(xué)難點探究并掌握一位小數(shù)比較大小的一般方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知課件出示課前任務(wù)。比較下面各數(shù)的大小。1612 2838286384 1029978指名學(xué)生匯報答案。師：同學(xué)們，這些數(shù)是什么數(shù)？你是怎樣比較它們的大小的呢？預(yù)設(shè)：這些都是整數(shù)，比較大小有兩種不同的情況：位數(shù)不同的，位數(shù)多的那個數(shù)就大；位數(shù)相同的，要從最高位比起。如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位上的數(shù)……師：這是比較整數(shù)大小的方法，那么小數(shù)又該如何比較大小呢？今天我們一起來探究小數(shù)的大小比較。二、探究新知1．了解信息出示例2。四名男生的跳高成績?nèi)缦卤?。姓名小明小剛小強小林成?米0.81.21.10.9師：從表中，你能獲得哪些信息？預(yù)設(shè)：從表中，知道四名男生的跳高成績分別是：小明0.8米，小剛1.2米，小強1.1米，小林0.9米。2．方法探究師：這四名同學(xué)中，誰的跳高成績最好呢？請同學(xué)們以小組為單位討論交流，再匯報結(jié)果。預(yù)設(shè)1：小剛第一。因為1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，所以1.2米比1.1米高。預(yù)設(shè)2：在尺子上面1.2米是120厘米，1.1米是110厘米。因為120厘米＞110厘米，所以1.2米比1.1米高。師：這兩個小組的同學(xué)都是先比較的1.2米和1.1米，這是為什么？預(yù)設(shè)：因為小明和小林的成績都不足1米，所以只需要比較小剛和小強的成績，即可確定誰的跳高成績最好。師：那如何把四名男生的跳高成績進行排名呢？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生先獨立思考，再合作探究，教師巡視指導(dǎo)。集體交流。預(yù)設(shè)1：根據(jù)它們在尺子上所對應(yīng)的刻度的位置進行比較。（課件展示此種方法）觀察比較得出：1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米。師：如果我們不采用上面兩個小組的方法，能不能給他們排名呢？先想一想，我們在以前比較整數(shù)大小的時候是怎樣比較的？預(yù)設(shè)：我們是通過比較小數(shù)的大小來排名的。這幾個小數(shù)都是一位小數(shù)，比較大小時，先比較小數(shù)點左邊的部分，例如1.1小數(shù)點左邊是1，而0.9和0.8小數(shù)點左邊是0，小數(shù)點左邊部分大的那個小數(shù)就大，所以1.1＞0.9，1.1＞0.8。如果小數(shù)點左邊的部分相同，就比較小數(shù)點右邊的部分，例如1.2小數(shù)點右邊是2，1.1小數(shù)點右邊是1，小數(shù)點右邊部分大的那個數(shù)就大，所以1.2＞1.1。同理可知，0.9＞0.8。即1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米。結(jié)合學(xué)生的回答，教師課件呈現(xiàn)并板書。師：那你們排出名次了嗎？預(yù)設(shè)：因為1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米，所以第一名是小剛，第二名是小強，第三名是小林，第四名是小明。3．方法強化師：你們會比較小數(shù)的大小了嗎？下面試一試吧。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生回答。先讓學(xué)生結(jié)合圖意說說小數(shù)的含義，然后自己看圖比較大小，之后結(jié)合例題的研究，使學(xué)生進一步體會比較一位小數(shù)大小的方法。三、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？預(yù)設(shè)1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了比較一位小數(shù)的大小。預(yù)設(shè)2：通過比較小數(shù)的大小，我對小數(shù)有了進一步的認(rèn)