Unit1Part4SectionB2023-2024學(xué)年七年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

Unit1Part4SectionB2023-2024學(xué)年七年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Part4SectionB2023-2024學(xué)年七年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)教材分析《Unit1Part4SectionB》選自2023-2024學(xué)年人教版七年級上冊英語教材，本章節(jié)以“myfamily”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握描述家庭成員和關(guān)系的詞匯及句型。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過豐富的插圖和生動的對話，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教材設(shè)計(jì)由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)的詞匯學(xué)習(xí)過渡到句子構(gòu)建，進(jìn)而能自主運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的家庭介紹，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了關(guān)鍵的詞匯如“mother”、“father”、“sister”等，以及基本句型“Who'sthis/that?”和“This/Thatis...”，為學(xué)生提供了實(shí)用、地道的語言表達(dá)方式，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit1Part4SectionB》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力方面的核心素養(yǎng)。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，自信地介紹家庭成員，提升語言表達(dá)和交際能力；2.發(fā)展觀察、分析和解決問題的能力，通過對家庭成員關(guān)系的探討，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；3.增進(jìn)對家庭文化差異的理解，提高跨文化交際意識，培養(yǎng)開放、包容的世界觀；4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。本章節(jié)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，助力學(xué)生在知識、能力、情感等方面的全面發(fā)展。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期初期，他們的認(rèn)知能力、自我意識以及社交技能都在迅速發(fā)展。在英語學(xué)習(xí)方面，他們具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：學(xué)生來自不同家庭背景，英語基礎(chǔ)和能力存在一定差異。部分學(xué)生在小學(xué)階段已接受較好的英語教育，具備一定的詞匯量和口語表達(dá)能力；而另一部分學(xué)生可能僅在課堂上學(xué)過英語，基礎(chǔ)相對薄弱。

2.知識方面：學(xué)生在小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)了簡單的詞匯和日常用語，對于家庭、朋友等主題有一定的了解，但詞匯量和句型掌握程度有限。本章節(jié)關(guān)于家庭成員的詞匯和介紹家庭成員的句型對于學(xué)生來說既有挑戰(zhàn)性，也具有實(shí)際意義。

3.能力方面：學(xué)生在口語表達(dá)、聽力理解、閱讀和寫作方面存在不同程度的不足。部分學(xué)生可能敢于開口說英語，但在語法、發(fā)音等方面需要提高；而有些學(xué)生可能在閱讀和寫作方面表現(xiàn)較好，但在實(shí)際交際中缺乏自信。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)、問題解決等方面的能力有待提高。部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，課堂參與度不高；而有些學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和競爭意識，積極參與課堂活動。

5.行為習(xí)慣：七年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散。在課堂學(xué)習(xí)中，他們可能因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)、自我約束能力不足等原因，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法也對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，如學(xué)習(xí)計(jì)劃、作業(yè)完成情況等。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)的差異會影響教學(xué)進(jìn)度和效果。教師需針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得進(jìn)步。

2.學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面的不足，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力，通過豐富的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)對課程學(xué)習(xí)有一定影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)生的行為習(xí)慣對課堂氛圍和教學(xué)效果具有重要影響。教師需關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高課堂管理效果和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀，采用講授法對重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行講解，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)。同時(shí)，通過生動形象的語言和實(shí)際例句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員，提高學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力。此外，通過討論，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語境中練習(xí)英語，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更好地理解所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展課堂互動活動，如單詞接龍、句子接龍等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，幫助學(xué)生拓展詞匯量，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解家庭成員的詞匯和簡單介紹句型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能用英語介紹你的家庭成員嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常用語的詞匯，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如“mother”、“father”、“sister”等詞匯，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如介紹家庭成員的句型，通過對比、歸納等方法加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何介紹家庭成員的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對詞匯和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對詞匯和句型的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹不同文化中家庭成員稱呼的差異，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一段介紹家庭成員的對話。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用描述家庭成員的詞匯，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，以及與家庭相關(guān)的其他詞匯，如“cousin”、“grandma”、“grandpa”等。他們在詞匯的記憶和使用上有了明顯的提升，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行家庭成員的介紹。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生掌握了介紹家庭成員的基本句型，如“Thisismymother/father/sister/brother...”和“Who'sthis/that?This/Thatis...”。他們能夠在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用這些句型，進(jìn)行簡單的家庭介紹，提高了英語口語表達(dá)能力。

3.口語交流：

通過課堂討論、角色扮演等活動，學(xué)生的口語交流能力得到了鍛煉。他們能夠更加自信地用英語與同學(xué)進(jìn)行關(guān)于家庭的對話，不僅提高了語言流利度，還增強(qiáng)了語法的準(zhǔn)確性。

4.聽力理解：

學(xué)生通過聽教師講解、同學(xué)發(fā)言以及多媒體資源的聽力練習(xí)，聽力理解能力得到提升。他們能夠較好地理解關(guān)于家庭成員介紹的聽力材料，并能抓住關(guān)鍵信息。

5.閱讀理解：

學(xué)生在閱讀關(guān)于家庭成員的文本時(shí)，能夠快速獲取信息，理解文章大意。他們在閱讀理解方面的能力得到加強(qiáng)，能夠識別和運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句型。

6.寫作能力：

通過編寫介紹家庭成員的對話和小短文，學(xué)生的寫作能力得到鍛煉。他們能夠組織合理的句子結(jié)構(gòu)，表達(dá)清晰，符合英語語法規(guī)則。

7.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、課堂筆記、合作學(xué)習(xí)等。他們學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，分配學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了自主學(xué)習(xí)效率。

8.思維品質(zhì)：

通過對家庭成員關(guān)系和不同文化背景下家庭觀念的探討，學(xué)生的思維品質(zhì)得到提升。他們能夠更加開放地看待文化差異，形成批判性思維和解決問題的能力。

9.文化意識：

學(xué)生對中西方家庭文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。他們能夠在交流中尊重不同文化背景，表現(xiàn)出良好的國際視野和素養(yǎng)。

10.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，建立了自信心。他們在課堂活動中積極互動，勇于表達(dá)，形成了積極向上的情感態(tài)度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師將簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯和介紹家庭成員的句型。通過提問和討論的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的理解和掌握情況。教師會指出學(xué)生在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)堂檢測是課堂教學(xué)的重要組成部分，旨在評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。教師將設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解等，以檢測學(xué)生對家庭成員詞匯和介紹句型的運(yùn)用能力。教師會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，教師會關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)。通過當(dāng)堂檢測，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠真正掌握本節(jié)課的知識。同時(shí)，教師會強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空：

-句子：My__________isadoctorandmy__________isateacher.

-答案：father,mother

-解答：學(xué)生需要根據(jù)句意，選擇正確的家庭成員詞匯填入空格中。

2.句型轉(zhuǎn)換：

-句子：Thisismybrother.Thatismysister.

-答案：Thatismybrother'ssister.Thisismysister'sbrother.

-解答：學(xué)生需將簡單的介紹句型轉(zhuǎn)換為含有家庭成員關(guān)系的復(fù)合句型。

3.對話編寫：

-題目：Writeadialoguebetweentwofriendsintroducingtheirfamilymembers.

-答案：

A:Hi,B!Letmeintroducemyfamilytoyou.Thisismyfather.Heisaengineer.

B:Nicetomeetyou,Mr.A.Andwhoisthis?

A:Thisismymother.Sheisanurse.

B:Yourfamilysoundsgreat!Myfatherisateacherandmymotherisadoctor.

-解答：學(xué)生需要編寫一個(gè)介紹家庭成員的對話，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

4.閱讀理解：

-文段：Tomhasabigfamily.Hehasafather,amother,twobrothers,andonesister.Hisfatherisamanagerandhismotherisahousewife.Hisolderbrotherisacollegestudent,andhisyoungerbrotherisinhighschool.Hissisterisamiddleschoolstudent.Theyalllivetogetherinabighouse.

-問題：HowmanypeoplearethereinTom'sfamily?

-答案：Thereare6peopleinTom'sfamily.

-解答：學(xué)生需要閱讀文段，理解文意，并回答相關(guān)問題。

5.寫作練習(xí)：

-題目：Writeashortparagraphintroducingyourfamilyandwhatyourfamilymembersdo.

-答案：

Ihaveahappyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily:myfather,mymother,myolderbrother,andme.Myfatherisabusinessman,andhetravelsalot.Mymotherisateacher,andsheteachesEnglishinamiddleschool.Myolderbrotherisauniversitystudent,andhestudiescomputerscience.Iamamiddleschoolstudent,andIlikeplayingbasketball.

-解答：學(xué)生需要根據(jù)題目要求，用所學(xué)的詞匯和句型寫一段關(guān)于自己家庭成員的短文。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,cousin等

-介紹家庭成員的句型：Thisismy...,Who'sthis/that?This/Thatis...

②