中國當代詩四首教案 人教版

中國當代詩四首教案人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中國當代詩四首

2.教學年級和班級：高中語文

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語文學科素養(yǎng)：提高詩歌鑒賞能力，理解詩歌手法、意象、情感等方面的特點，培養(yǎng)閱讀和欣賞現(xiàn)代詩歌的習慣。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維，對詩歌內(nèi)容進行深入分析，形成自己的觀點。

3.文化素養(yǎng)：了解中國當代詩歌的發(fā)展背景，理解詩歌中所蘊含的文化內(nèi)涵。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩歌，提升創(chuàng)新表達能力。三、學情分析考慮到本節(jié)課所教授的是中國當代詩四首，針對的是高中語文階段的學生，他們的語文基礎(chǔ)知識已經(jīng)相對扎實，對于古代詩歌有一定的鑒賞能力，但對于當代詩歌可能了解不多。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生對于當代詩歌的理解和鑒賞能力。

在知識方面，學生已經(jīng)學習過許多古代詩歌，對于詩歌的基本形式、韻律、意象等有了一定的了解。但當代詩歌與古代詩歌在表達方式、主題等方面存在較大差異，因此需要引導學生正確認識和理解當代詩歌的特點。

在能力方面，學生的閱讀理解能力較強，但可能缺乏對于詩歌深層次意義的挖掘和思考。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生從多個角度審視和解讀詩歌。

在素質(zhì)方面，學生可能存在對詩歌的興趣不高、閱讀量不足等問題。因此，在教學過程中，需要注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的文學素養(yǎng)。

在行為習慣方面，學生可能存在上課走神、不愿意主動參與討論等問題。針對這一情況，教師需要在教學中注重激發(fā)學生的參與意識，引導他們主動思考、積極參與課堂討論，從而提高課堂教學效果。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、復印機、教學白板等。

2.課程平臺：人教版高中語文教材、教學課件、相關(guān)詩歌資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線詩歌數(shù)據(jù)庫、電子圖書館等。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、詩歌朗誦、寫作練習等。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《中國當代詩四首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過難以用言語表達情感的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌表達情感的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是文學的一種形式，它通過韻律、節(jié)奏和意象來表達作者的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看四首中國當代詩。這些詩歌展示了詩歌在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達情感和思考生活。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的意象和情感表達這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一首詩歌的意象和情感表達。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“詩歌在生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.理解并掌握中國當代詩的基本概念、形式和特點。

2.分析和欣賞四首中國當代詩的意象、情感和表達手法。

3.提高詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)閱讀和欣賞現(xiàn)代詩歌的習慣。

4.學會從多個角度審視和解讀詩歌，發(fā)展批判性思維。

5.增強對詩歌的興趣，提高文學素養(yǎng)和審美水平。

6.通過討論和實踐活動，提升團隊合作能力和口頭表達能力。

7.學會運用詩歌表達自己的情感和思想，提高創(chuàng)新表達能力。

8.深入理解詩歌中所蘊含的文化內(nèi)涵，增強文化自信。

9.培養(yǎng)良好的學習習慣和積極參與課堂討論的行為意識。

10.提高自主學習和解決問題的能力，為今后的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。七、重點題型整理1.詩歌意象分析題

題型說明：要求學生仔細閱讀詩歌，分析詩中的意象，理解其寓意和作用。

舉例題型：請分析《xxxx》一詩中的主要意象，并解釋其意義。

答案：例如，《xxxx》一詩中的主要意象有xxxx、xxxx等。xxxx意象象征著xxxx，xxxx意象表達了作者對xxxx的情感。

2.詩歌情感理解題

題型說明：要求學生通過詩歌的語言、意象等，理解作者的情感態(tài)度。

舉例題型：請闡述《xxxx》一詩中作者表達的情感是什么，并解釋你的理由。

答案：例如，《xxxx》一詩中作者表達的情感是xxxx。這可以從詩中的xxxx、xxxx等意象中看出，這些意象傳達了作者對xxxx的感慨或情感。

3.詩歌表達手法分析題

題型說明：要求學生分析詩歌的表達手法，如比喻、擬人、象征等，并解釋其效果。

舉例題型：請分析《xxxx》一詩中使用的一種表達手法，并解釋其作用。

答案：例如，《xxxx》一詩中使用了比喻手法。比喻的作用是xxxx，通過xxxx的比喻，作者更好地表達了xxxx。

4.詩歌主題探討題

題型說明：要求學生對詩歌的主題進行思考和探討，提出自己的觀點。

舉例題型：請談?wù)勀銓Α秞xxx》一詩主題的理解。

答案：例如，《xxxx》一詩的主題是xxxx。我這么認為是因為詩中的xxxx、xxxx等意象和表達手法都暗示了xxxx。

5.詩歌創(chuàng)作練習題

題型說明：要求學生根據(jù)所學詩歌的特點，創(chuàng)作一首自己的詩歌。

舉例題型：請仿照《xxxx》一詩的風格，創(chuàng)作一首表達自己情感的詩歌。

答案：略（因?qū)W生創(chuàng)作內(nèi)容具有個體差異，答案不固定）八、板書設(shè)計①藝術(shù)性：板書設(shè)計應(yīng)注重藝術(shù)性，通過優(yōu)美的字體、合理的布局和色彩的搭配，使板書成為一件藝術(shù)品，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在教授《xxxx》這首詩時，可以以詩的標題為中心，周圍輔以keywords或重要意象，如“xxxx”、“xxxx”、“xxxx”，用不同的顏色標注，形成一個視覺上吸引人的板書。

②趣味性：板書設(shè)計應(yīng)有趣味性，通過創(chuàng)意的圖形、符號或簡筆畫，使板書充滿趣味，引發(fā)學生的主動性和參與感。

例如，在講解詩歌