2023三年級英語下冊 Unit 4 Do you like candy Lesson 20教案 人教精通版（三起）

2023三年級英語下冊Unit4DoyoulikecandyLesson20教案人教精通版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教精通版（三起）三年級英語下冊Unit4DoyoulikecandyLesson20。本節(jié)課將圍繞“喜好”這一主題，通過學(xué)習(xí)主要詞匯和句型，讓學(xué)生能夠詢問并表達(dá)對不同食物的喜好。具體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)單詞：candy,icecream,banana,cookie等，句型：Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過的Unit3中的相關(guān)詞匯和句型有所聯(lián)系，如：hello,goodmorning,goodafternoon等。同時，本節(jié)課的句型“Doyoulike...?”也是對學(xué)生已學(xué)過的一般疑問句的一種延伸和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用一般疑問句詢問并表達(dá)對不同食物的喜好，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。同時，通過對比中西方的飲食文化，使學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化，提高他們的文化意識。此外，通過小組活動，學(xué)生需要思考、討論并表達(dá)自己的觀點，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握單詞：candy,icecream,banana,cookie等，以及句型：Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.

具體重點如下：

（1）能夠準(zhǔn)確拼讀并書寫本節(jié)課的主要單詞。

（2）能夠理解并在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用句型“Doyoulike...?”進(jìn)行問答。

（3）能夠運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)對不同食物的喜好。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）單詞的準(zhǔn)確拼讀和書寫。對于一些形近字，如candy和icecream，學(xué)生可能會混淆。需要教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音和字母組合，幫助學(xué)生正確識別和書寫。

（2）句型“Doyoulike...?”的運(yùn)用。學(xué)生可能會對這個句型的用法感到困惑，不知道在什么情境下使用。教師可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這個句型的用法。

（3）對不同食物的喜好表達(dá)。學(xué)生可能對這個主題感到陌生，不知道如何表達(dá)自己對不同食物的喜好。教師可以通過引導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生表達(dá)自己的觀點。

（4）文化差異的理解。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對比中西方的飲食文化，讓學(xué)生理解和尊重不同的文化。這可能是一個難點，因為學(xué)生可能對這個主題不太了解。教師可以通過講解和討論，幫助學(xué)生理解和接受不同的文化。

（5）思維品質(zhì)的培養(yǎng)。在小組活動中，學(xué)生需要思考、討論并表達(dá)自己的觀點。這可能對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，因為需要他們積極思考和參與。教師可以通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地參與活動。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教精通版（三起）三年級英語下冊Unit4DoyoulikecandyLesson20的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于糖果、冰淇淋、香蕉和餅干等食物的圖片，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行展示和討論。此外，還可以準(zhǔn)備一些食物喜好調(diào)查表，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行填寫和分享。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可以布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺。例如，可以將教室內(nèi)的桌椅重新排列，形成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅和黑板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示和分享食物喜好調(diào)查結(jié)果。

5.其他資源：為了增加學(xué)生的互動和參與度，可以準(zhǔn)備一些小禮品或獎勵，如糖果或貼紙，用于激勵學(xué)生在課堂上積極參與和表現(xiàn)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對食物喜好的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么食物？為什么？”

展示一些關(guān)于食物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受食物的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題，即表達(dá)和詢問對不同食物的喜好，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解表達(dá)喜好的基本句型和詞匯。

過程：

講解句型“Doyoulike...?”的用法，包括詢問和表達(dá)喜好的基本結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹本節(jié)課的主要詞匯，如candy,icecream,banana,cookie等，并讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和書寫練習(xí)。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解表達(dá)喜好的實際應(yīng)用。

過程：

選擇幾個關(guān)于表達(dá)喜好的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解表達(dá)喜好diversity或complexity。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用句型和詞匯解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論食物喜好的未來發(fā)展趨勢，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與食物喜好相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對食物喜好的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表達(dá)喜好的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括表達(dá)喜好的句型、詞匯和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)表達(dá)喜好句型在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己喜歡食物的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）食物文化書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于食物文化和喜好的書籍，如《美食家的靈魂》、《吃貨的世界》等，以拓寬學(xué)生對食物喜好的認(rèn)識和理解。

（2）在線美食雜志：介紹學(xué)生瀏覽一些在線美食雜志，如“美食天下”、“豆果美食”等，讓學(xué)生了解不同的美食文化和食譜，激發(fā)他們對食物的熱情。

（3）視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于美食制作和評鑒的視頻，如“美食誘惑”、“廚藝爭霸”等，讓學(xué)生了解不同食物的烹飪方法和口感特點。

（4）食物文化博物館：如果可能，組織學(xué)生參觀食物文化博物館，讓學(xué)生通過實物和展覽了解食物的歷史、文化和藝術(shù)。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生收集不同文化的美食食譜，嘗試制作并品嘗，了解不同文化的美食特點和制作方法。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行美食分享會，鼓勵他們分享自己喜歡的美食和制作經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

（3）開展美食攝影比賽，鼓勵學(xué)生用鏡頭記錄美食的美麗瞬間，提高他們的審美和攝影技巧。

（4）讓學(xué)生嘗試用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，向家人或朋友推薦自己喜歡的美食，提高他們的實際應(yīng)用能力。

（5）鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索食物文化，通過閱讀書籍、觀看視頻、參觀博物館等途徑，不斷提高對食物的認(rèn)識和鑒賞能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評價他們對食物喜好的理解和表達(dá)能力的提升。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和創(chuàng)新性思維。關(guān)注他們對食物喜好的不同觀點和解決方案的提出。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，包括單詞拼寫、句型運(yùn)用和對話練習(xí)。測試結(jié)果將反映學(xué)生對食物喜好主題的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括撰寫關(guān)于喜歡食物的短文或報告。評估學(xué)生的寫作能力、創(chuàng)造力和對食物喜好的表達(dá)能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步，教師提供積極的評價和具體的反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，同時指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師還可以提供額外的學(xué)習(xí)資源和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高對食物喜好的認(rèn)識和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個教學(xué)過程，我深刻感受到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點，從而激發(fā)他們對食物喜好的興趣和探索欲望。在小組討論中，我觀察到學(xué)生們積極參與，互相合作，展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊精神和創(chuàng)新思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和時間控制方面仍有待提高。在未來的教學(xué)中，我將更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每位學(xué)生都能積極參與，同時合理安排教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步是顯著的。學(xué)生們能夠熟練掌握食物喜好的詞匯和句型，并在實際情境中進(jìn)行運(yùn)用。通過小組討論，他們不僅鍛煉了合作能力，還