20 談創(chuàng)造性思維（新教案）2023-2024學(xué)年九年級上冊語文（統(tǒng)編版）

20談創(chuàng)造性思維（新教案）2023-2024學(xué)年九年級上冊語文（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：20談創(chuàng)造性思維

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年九年級上冊語文（統(tǒng)編版）

3.授課時間：2023年9月15日上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，提高語文素養(yǎng)，增強(qiáng)審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，提高人文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作、交流表達(dá)能力，提升綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級上冊語文（統(tǒng)編版）的相關(guān)內(nèi)容，對語文基礎(chǔ)知識有了一定的掌握。

（2）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了九年級上冊語文（統(tǒng)編版）的前幾課內(nèi)容，對創(chuàng)造性思維有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）學(xué)生對創(chuàng)造性思維充滿好奇，希望通過學(xué)習(xí)提高自己的思維能力。

（2）大部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀獲取知識，有的則更傾向于通過討論和實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能對創(chuàng)造性思維的概念理解不透徹，需要教師進(jìn)行深入講解。

（2）學(xué)生在實際運用創(chuàng)造性思維解決問題時，可能遇到思路不清晰、方法不當(dāng)?shù)葐栴}。

（3）部分學(xué)生可能因為缺乏實踐經(jīng)驗，難以將創(chuàng)造性思維運用到實際生活中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的是2023-2024學(xué)年九年級上冊語文（統(tǒng)編版），學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)課文《談創(chuàng)造性思維》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解創(chuàng)造性思維的概念，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于創(chuàng)造性思維的圖片、圖表，以及一些與創(chuàng)造性思維相關(guān)的視頻資料。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于愛因斯坦、喬布斯等偉大人物創(chuàng)造性思維的案例，以及一些關(guān)于創(chuàng)造性思維的實驗結(jié)果。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗，但需要準(zhǔn)備一些道具，如紙張、筆、剪刀等，以供學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)造性思維的實踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€小組討論區(qū)，每個小組配備一張桌子、幾把椅子，方便學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)造性思維的實踐操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：為了豐富教學(xué)內(nèi)容，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生訪問一些與創(chuàng)造性思維相關(guān)的網(wǎng)站，例如、等，以獲取更多的學(xué)習(xí)資料和案例。

6.教師資源：教師需要提前備課，了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，熟悉教學(xué)方法和教學(xué)資源。此外，教師還需要具備一定的創(chuàng)造性思維能力，以便在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)。

7.學(xué)生資源：學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)課文，了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。此外，學(xué)生需要積極參與課堂討論和實踐操作，充分利用課堂資源，提高自己的創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《談創(chuàng)造性思維》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要運用創(chuàng)造性思維解決的問題？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索創(chuàng)造性思維的奧秘。

2.新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解創(chuàng)造性思維的基本概念。創(chuàng)造性思維是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了創(chuàng)造性思維在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維和思維定勢這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與創(chuàng)造性思維相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示創(chuàng)造性思維的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“創(chuàng)造性思維在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了創(chuàng)造性思維的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對創(chuàng)造性思維的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.創(chuàng)造性思維的概念和特征：

創(chuàng)造性思維是指在解決問題、創(chuàng)新思維過程中，能夠產(chǎn)生新穎、獨特、有價值的思想、方法、產(chǎn)品或解決方案的一種思維方式。創(chuàng)造性思維具有以下特征：

a.原創(chuàng)性：創(chuàng)造性思維能夠產(chǎn)生新穎、獨特的思想或解決方案。

b.變通性：創(chuàng)造性思維能夠突破常規(guī)思維的局限，從不同角度思考問題。

c.靈活性：創(chuàng)造性思維能夠靈活運用已有的知識和經(jīng)驗，進(jìn)行思維的跳躍和轉(zhuǎn)換。

d.綜合性：創(chuàng)造性思維能夠?qū)⒉煌男畔?、概念、思想等進(jìn)行綜合，形成新的觀點或解決方案。

2.創(chuàng)造性思維的類型：

創(chuàng)造性思維可以分為以下幾種類型：

a.發(fā)散性思維：發(fā)散性思維是指思維在發(fā)散狀態(tài)下進(jìn)行，不受限制，能夠產(chǎn)生大量的新穎、獨特思想的思維方式。

b.收斂性思維：收斂性思維是指思維在收斂狀態(tài)下進(jìn)行，關(guān)注于特定目標(biāo)或問題，能夠逐步縮小范圍，找到最優(yōu)解決方案的思維方式。

c.水平思維：水平思維是指思維在橫向拓展?fàn)顟B(tài)下進(jìn)行，關(guān)注于不同領(lǐng)域、不同背景下的信息、概念、思想之間的聯(lián)系和組合，從而產(chǎn)生新的觀點或解決方案的思維方式。

d.垂直思維：垂直思維是指思維在縱向深入狀態(tài)下進(jìn)行，關(guān)注于某一領(lǐng)域、某一問題，深入挖掘其中的規(guī)律、原理、細(xì)節(jié)，從而產(chǎn)生新的觀點或解決方案的思維方式。

3.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法：

a.激發(fā)好奇心：激發(fā)好奇心是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，能夠促使人們主動探索未知領(lǐng)域，產(chǎn)生新的想法。

b.鼓勵嘗試：鼓勵嘗試是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵，能夠讓人們勇于嘗試新方法、新思路，不斷探索解決問題的可能性。

c.培養(yǎng)批判性思維：批判性思維是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助人們分析和評價現(xiàn)有的觀點、方法、解決方案，從而產(chǎn)生新的想法。

d.加強(qiáng)知識積累：加強(qiáng)知識積累是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，能夠為創(chuàng)造性思維提供豐富的素材和靈感。

e.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：跨學(xué)科學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的有效途徑，能夠幫助人們將不同領(lǐng)域的知識和技能進(jìn)行融合和應(yīng)用，產(chǎn)生新的觀點或解決方案。

f.培養(yǎng)合作精神：培養(yǎng)合作精神是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助人們與他人進(jìn)行交流、合作，產(chǎn)生新的思想火花。

4.創(chuàng)造性思維的應(yīng)用：

創(chuàng)造性思維在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中具有廣泛的應(yīng)用，可以幫助人們解決問題、創(chuàng)新思維、提高工作效率等。以下是一些創(chuàng)造性思維的應(yīng)用實例：

a.解決問題：創(chuàng)造性思維可以幫助人們從不同角度思考問題，提出新穎、獨特的解決方案，從而解決問題。

b.創(chuàng)新思維：創(chuàng)造性思維可以幫助人們打破傳統(tǒng)思維的局限，進(jìn)行創(chuàng)新思維，提出新的觀點、新的方法、新的產(chǎn)品或解決方案。

c.提高工作效率：創(chuàng)造性思維可以幫助人們在工作中尋找更高效的方法、更有效的工具，提高工作效率。

d.促進(jìn)團(tuán)隊合作：創(chuàng)造性思維可以幫助人們與他人進(jìn)行有效的溝通、合作，產(chǎn)生新的思想火花，促進(jìn)團(tuán)隊合作。

e.培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力：創(chuàng)造性思維可以幫助人們進(jìn)行創(chuàng)新思維、問題解決、團(tuán)隊合作等方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。板書設(shè)計1.重點知識點

a.創(chuàng)造性思維的概念和特征：

-原創(chuàng)性

-變通性

-靈活性

-綜合性

b.創(chuàng)造性思維的類型：

-發(fā)散性思維

-收斂性思維

-水平思維

-垂直思維

c.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法：

-激發(fā)好奇心

-鼓勵嘗試

-培養(yǎng)批判性思維

-加強(qiáng)知識積累

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-培養(yǎng)合作精神

d.創(chuàng)造性思維的應(yīng)用：

-解決問題

-創(chuàng)新思維

-提高工作效率

-促進(jìn)團(tuán)隊合作

-培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力

2.關(guān)鍵詞、句

a.創(chuàng)造性思維：新穎、獨特、價值

b.特征：原創(chuàng)性、變通性、靈活性、綜合性

c.類型：發(fā)散性思維、收斂性思維、水平思維、垂直思維

d.培養(yǎng)方法：激發(fā)好奇心、鼓勵嘗試、培養(yǎng)批判性思維、加強(qiáng)知識積累、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、培養(yǎng)合作精神

e.應(yīng)用：解決問題、創(chuàng)新思維、提高工作效率、促進(jìn)團(tuán)隊合作、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力

3.藝術(shù)性和趣味性

a.使用圖形、顏色和符號：使用圖形、顏色和符號來表示創(chuàng)造性思維的特征、類型和培養(yǎng)方法，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。

b.創(chuàng)造性地設(shè)計布局：將重點知識點、關(guān)鍵詞、句按照邏輯關(guān)系進(jìn)行設(shè)計，使其在板書上呈現(xiàn)得更有條理和層次感。

c.運用創(chuàng)意字體：使用創(chuàng)意字體來展示關(guān)鍵詞、句，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。課堂1.提問評價：通過提問，了解學(xué)生對創(chuàng)造性思維的概念、特征、類型和培養(yǎng)方法等知識點的理解和掌握情況。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和解答。

2.觀察評價：在課堂教學(xué)中，觀察學(xué)生的參與程度、思考方式、合作能力等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維習(xí)慣。針對觀察到的問題，給予及時的指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.測試評價：通過設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測試題目，了解學(xué)生對創(chuàng)造性思維的應(yīng)用能力的掌握情況。根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.小組討論評價：在小組討論中，觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和思維深度。根據(jù)小組討論的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時的反饋和評價，鼓勵學(xué)生積極思考和主動參與。

5.實驗操作評價：在實驗操作中，觀察學(xué)生的操作熟練程度、觀察能力和解決問題的能力。根據(jù)實驗操作的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時的指導(dǎo)和評價，幫助學(xué)生提高實踐能力。

八、作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對創(chuàng)造性思維概念、特征、類型和培養(yǎng)方法等知識點的理解和掌握情況。對作業(yè)中的錯誤及時進(jìn)行糾正，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和解釋。

2.點評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點評和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處。鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)的建議和方法，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵表揚：對學(xué)生的作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過表揚，讓學(xué)生感受到自己的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

4.個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的作業(yè)情況，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。根據(jù)學(xué)生的特點和需求，提供相應(yīng)的練習(xí)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。

5.定期檢查：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和困難。通過與學(xué)生的交流和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

閱讀材料：

a.《創(chuàng)造性思維的力量》：這篇文章介紹了創(chuàng)造性思維的重要性，以及如何培養(yǎng)和運用創(chuàng)造性思維。

b.《如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維》：這篇文章分享了如何通過激發(fā)好奇心、鼓勵嘗試、培養(yǎng)批判性思維等方式來培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

c.《創(chuàng)造性思維的案例分析》：這篇文章通過分析一些成功的創(chuàng)造性思維案例，展示了創(chuàng)造性思維在實際中的應(yīng)用和效果。

d.《跨學(xué)科學(xué)習(xí)的價值》：這篇文章探討了跨學(xué)科學(xué)習(xí)對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的作用，以及如何通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)來提高創(chuàng)造性思維能力。

視頻資源：

a.TED演講：觀看一些關(guān)于創(chuàng)造性思維的TED演講，如《創(chuàng)造性思維的力量》、《如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維》等，了解創(chuàng)造性思維的重要性和培養(yǎng)方法。

b.創(chuàng)造性思維教學(xué)視頻：通過觀看一些專門關(guān)于創(chuàng)造性思維的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)如何運用創(chuàng)造性思維解決問題、創(chuàng)新思維等。

c.創(chuàng)造性思維案例分析視頻：通過觀看一些關(guān)于創(chuàng)造性思維案例分析的視頻，了解創(chuàng)造性思維在實際中的應(yīng)用和效果。

d.跨學(xué)科學(xué)習(xí)視頻：通